ЗАЯВЛЕНИЕ на первую квалификационную категорию по должности учитель.

Регистрационный  № _____      «__»__________ 2019 г.                                                                       В  Аттестационную комиссию ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу   аттестовать   меня   в   2019   году   на   первую   квалификационную категорию по должности учитель.  Квалификационной категории на данный момент не имею. Основанием   для   аттестации   на  указанную   в  заявлении   квалификационную   соответствующие категорию   считаю   следующие   результаты   работы, требованиям, предъявленным к первой квалификационной категории. Основным   направлением   деятельности   была   работа   над   темой  «Развитие познавательного   интереса   обучающихся   на   уроках   словесности   через деятельностный подход». Цель: создание условий для развития и коррекции познавательного интереса у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Для реализации направления  поставлены следующие задачи:  для   создания   1)   использование   разнообразных   форм   и   методов   организации   учебной деятельности, позволяющих раскрыть опыт учащихся; 2)   использование   новых   педагогических   и   информационных   технологий   в образовательной   деятельности,   эффективной   среды взаимодействия участников образовательных отношений как залога успешного развития ученика; 3)   способствование   развития   гражданской   позиции   школьников   посредством урочной и внеурочной деятельности по предмету; 4)   стимулирование   познавательного   интереса   обучающихся   к   учению   через деятельностный подход и углубление межпредметных связей. 5)  совершенствование   инструментария,   применяемого   для   контроля   качества результатов   образования,   контроля   и   самоконтроля,   уровня   общения,   новых подходов к оценке результата.В основе   моей педагогической деятельности лежит концепция системно­ деятельностного   обучения,   который     предполагает:   воспитание   и   развитие качеств   личности,   отвечающих   требованиям   информационного   общества; переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования. В собственной   педагогической   деятельности   использую   личностно­ ориентированные технологии обучения, здоровьесберегающие, информационно­ коммуникационные и игровые технологии. Такие   виды   уроков   как  беседа, спор,   эвристическая   беседа,   дискуссия, учебные   игры,   сюжетно   –   ролевые   игры,   проблемные   ситуации,   викторины  активно используются мною и   способствуют формированию коммуникативной компетенции   учащихся   как   одной   из   задач   модернизации   школьного образования. На уроках  организую следующие виды деятельности: ­ работа с учебной и справочной литературой, что позволяет обучающимся быстро ориентироваться в многопрофильном потоке информации, осуществлять ее обработку, делать выводы, извлекать уроки и т.д. ­ составление опорных конспектов в виде плана, схемы, рисунка помогает обучающимся     систематизировать   учебную   информацию,   располагать   ее   в логической   последовательности,   выделить   главное,   аргументировать   свою позицию, закрепить знания и умения практически. ­  электронные   презентации   и   другие   программы   школьной   медиатеки применяю   в   нескольких   направлениях:   первое   из   них   –   это   информационная поддержка   предмета,   выражающаяся   в   использовании   стандартного программного обеспечения по русскому языку и чтению; другое направление – это разработка сопровождения уроков с использованием цифрового проектора, тщательно   подобранного   видеоряда,   который   помогает   иллюстрировать теоретический   материал,   излагаемый   на   уроке.  Подача   учебного   материала   в виде   мультимедийной   презентации   сокращает   время   обучения,   позволяет построить   урок   на   основе   психологически   корректных   режимов функционирования внимания, памяти, мыслительной деятельности. Подводя   итоги   своей   педагогической   деятельности   по   развитию познавательного   интереса   у   обучающихся   на   уроках   словесности   выделяю следующие положительные результаты: ­   правильное   усвоение   учащимися   достаточного   лексического   запаса, грамматических   форм,   синтаксических   конструкций,   логических   связей, активизирующих   употребление   слов,   построение конструкций.   образование   форм, ­ активное участие обучающихся в предметных месячниках;­ активное и результативное участие в творческих конкурсах.  За период работы обучающиеся принимали активное  участие в школьных, районных   мероприятиях,  конкурсах,   олимпиадах,  ежегодно   дети   участвуют   в областном конкурсе для детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы все можем!». В течение профессиональной деятельности  изучаю специальную научно­ методическую литературу, активно распространяю собственный опыт в области повышения   качества   образования   и   воспитания   через   открытые   уроки, внеклассные   мероприятия,   мастер­классы.   Принимаю   участие   в   работе школьных   и   районных   метод   объединений,   семинаров,   «круглых   столов», открыла   сайт   педагога   коррекционной   школы,   систематически   размещаю публикации на сайтах «Инфоурок» и «Знанио».  Участие в конкурсах областного и Всероссийского уровня: 1. Сертификат   участника   Всероссийского   конкурса   педагогического мастерства "Современный учитель­ 2018". 2. Благодарность   за   активное   участие   при   проведении   международной дистанционной олимпиады "Весна­2018". 3. Диплом 2 степени за тест "Смешанное обучение как способ реализации ФГОС". Сведения о повышении квалификации: Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести без моего присутствия.  Являюсь членом первичной профсоюзной организации.  На   обработку   моих   персональных   данных   в   порядке,   установленном Федеральным   законом   от   27   июля   2006   года   №   152­ФЗ   «О   персональных данных», согласна. «____» _____________2019 г.                                 __________/Коптеева Е.А./