"Земная поверхность на плане и карте."(1) 5 класс

Предмет

География 

Класс

5 

Тема

Земная поверхность на плане и карте (1-й урок)

УМК

География. 5-6классы: учеб. для общеобразоват. организаций/А.И.

Алексеев и др.- 9-е изд.- М.:Просвещение,2020

Завершенная предметная линя «Полярная звезда» 

Учитель

Астафиева Т.В

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.  момент

Приветствие , проверка готовности обучающихся к уроку

2. Актуализация знаний

-Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

-Проверим, как вы усвоили тему:

1.      Назовите все основные и промежуточные стороны горизонта.

2.      Что      означает         умение ориентироваться?

3.      Что называется азимутом? 

4.      Азимут может изменяться: а)от 0 до 45°; б) от 0 до 90°; в) 0 до 180°; г) 0 до 360°.

5.      На северном полюсе любое из направлений будет:

                а)северным,        б)           южным;

в)западным; г) восточным?

6.      Работа с учебником: используя рисунок 20 на стр. 34 определите азимут на плотину, мельницу.

7.      Рассмотрите рисунок 22. В каком направлении вы будите возвращаться домой, если в школу вы шли  по азимуту 45°:

а) на юг; б)на северо-запад;

в)на северо-восток; г) на запад;

д) на юго-запад?

-Молодцы! Справились с заданиями!

Вспоминают и называют тему прошлого урока

«Ориентирование на

местности»

Отвечают       на вопросы  стр 32

Определяют азимут по

рисункам учебника

Определяют и называют правильный ответ

Вступают в диалог, проговаривают правильный ответ.

 3.Мотивация

-Раздаю текст учащимся

Прочитав и ответив на вопросы попробуйте  назвать тему урока

Называют тему урока

Вступают в диалог

4.Целеполагание

-Что мы сегодня будем изучать?  - Что, по-вашему мнению побудило картографов короля  придумать условные знаки и масштаб?

Подвести к выводу.

Показ презентации

Проявляют познавательную инициативу. 

Пытаются сформулировать цель, задачи урока. 

5. Открытие новых знаний.

-                  Чтобы на плане или топографической карте изобразить территорию, необходимо еѐ уменьшить. 

-                  Что, по - вашему мнению, показывает масштаб? (Степень уменьшения)

-                  Демонстрация презентации

Объяснение понятия масштаб

-заполнение таблицы «Виды масштаба»

-                  А         теперь             давайте проанализируем рис 24  стр. 38 и выясним, чем топографическая карта           отличается     от аэрофотоснимка? 

-                  Раздаю карточки

Класс делится на две группы.( по вариантам) В процессе       работы           заполняют таблицу   «Отличие топографической    карты от аэрофотоснимка» (приложение 2)

-Сделайте вывод

Запись понятия в тетрадь стр 25 №1

Запись  видов масштаба.

 Заполняют  карточки

1 вариант план местности,2 вариант -аэрофотоснимок

-Молодцы!

6.Физминутка

Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись,  А теперь назад прогнулись. (наклоны вперед и назад) Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (вращение головой) Хоть зарядка коротка,  Отдохнули мы слегка.

Демонстрируют свои умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

7. Практикум

Демонстрация презентации

 Работа по плану местности

   Измерение расстояний на плане с помощью масштаба ( карточки_

Определение направления

-- А теперь давайте откроем стр26  и выполним задание 9.В нем некоторые слова заменены условными знаками.

Попробуйте прочитать тест .

Проверяем работу, делаем вывод.

Работа в печатной тетради  стр 25-27 с№12,,5,6 

  Определяют расстояние и направление.

Работают с раздаточным материалом

Работа в парах

Учащиеся заменяют условные знаки на слова.

8. Закрепление.

-                      А теперь попробуем ответить на вопрос

-                       в конце параграфа №9 стр 35 №1.2 . - Вот и раскрыла географическая карта нам еще один секрет.

Демонстрируют знания, понимание .

 Формулируют ответ, применяя полученные знания.

9. Рефлексия

Достигли мы той цели, которые ставили в начале урока?

Самооценка работы в течение урока по методике «Светофор»:

1.                  Зеленый–я работал отлично,

мне всѐ понятно;

2.                  Желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не

получилось;

3.                  Красный – я работал неплохо, но             мне      многое            не             понятно,         не получилось. 

Учитель          выставляет     оценки,             с комментариями. 

Объясняет домашнее задание: §9 № 7,10

Подводит итог урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.