"Жер судын аты-тарихтын хаты" Казак тили 6 сынып

Пән: қазақ тілі Күні: 28.01.2019 ж СЫНЫП: 6 Мектеп: «№36 жалпы орта білім беретін  мектеп»КММ  ШҚО, Семей қаласы Мұғалімнің  аты –жөні: Джобалаева Жазира  Турлыбековна Қатысқандар  саны:19 Қатыспағандар саны:1 Бөлім атауы:6­бөлім.  Су­тіршілік көзі  Сабақ  тақырыбы: Жер судың аты – тарихтың  Сабақ негізделген оқу  мақсаты (мақсаттары) Сабақ мақсаттары хаты  6. 3 .3 .1.­ ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру 6 .4 .4. 1­  сөйлемдегі есімдіктердің қызметін түсіну, есімдікті зат есім, сын есім орнына  қолдану. Барлық   оқушылар:   ұсынылған   тақырып   бойынша   деректер жинақтай   отырып,   графиктік   мәтін   (диаграмма,   кесте,   сызба) түрінде   құрастыра   алады.   есімдіктерді   табады,   ережеге   сүйеніп дәлелдейді.   Оқушылардың басым бөлігі: Мәтіннен есімдіктерді табады,  ережеге сүйеніп дәлелдейді. Кейбір   оқушылар:   сөйлемдегі   есімдіктердің   қызметін   түсінеді, есімдікті   зат   есім,   сын   есім   орнына     қолданады,   жазба жұмыстарында орынды пайдалана біледі..   1 Мәтін     мазмұнын   түсінеді,   деректерді     жинақтай   отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыра алады. 2 Сөйлемдегі   есімдіктердің   қызметін   түсінеді,   есімдікті   зат есім,   сын   есім   орнына     қолданады,   жазба   жұмыстарында орынды пайдалана біледі. Бағалау критерийлері Тілдік мақсат 3 Мәтіндегі деректерді пайдалана отырып, эссе жазады. Сыныптағы   диалог/жазылым   үшін   пайдалы   тілдік   бірліктер: жарнама   жазу,   көл   айдыны,   ағынсыз   су   қоймасы,   химиялық элементтер, құрғақ ауа, дымқыл ауаминералды ресурстар Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:  графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба)  Жер –судың аты – тарихтың хаты. Балқаш көлі  Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған тақырыптармен қатар ескертпелерді жазыңыз) Ресурстар Ұйымдастыру  Психологиялық ахуал жасау «Су қасиеттері  арқылы тілек тілеу»  Топқа бөліну: «Галереяны шарлау» әдісі бойынша Алдыңғы оқу Жоспарланған  уақыт Басталуы 10 мин Ортасы 25 мин https://v- s.mobi/алакөл- демалыс- орны-гранд- вилла- Мәтін, қарындаш,  түрлі­түсті қалам 3 топқа  бөлінеді (үй тапсырмасын сұрау.  Есімдіктерді табу, тұлғасына , мағынасына,  құрамына қарай ажырату).  Ешқашан Әркім Кейбіреу Өздері Күллі Бұл Мына Сол Қашан?  Мен Сендер Ештеме  Ешкім Өз –өзіне Маған  Бәрі Не себепті? Біреу Сіз Анау  Тас Келші Жайық  Тасталды Ойбай Екі­үш  Жиырма бес Қызыл Тәтті  Ашып бер Жазда  БүгінАласа Қаннен қаперсіз  Ашық ауыз  Қыздың жолы Үшін, тек, ау Сырт­сырт  Сылдыр­сылдыр Қысқысын  айтқанда Ақ басты Ауырды Есік  Оқу  Әлия  Қайың  Үшеу   Әттеген­ай  Мәскеу 1­топ Айдын 2­топ Саяхат 3­топ Қайнар Оқылым алды тапсырмалар: «Миға шабуыл» әдісі   «Бейнебаян» арқылы «Іштей оқу» әдісі.  Мәтін мазмұнымен  танысу. 5­тапсырма . Алакөл ­  демалыс орыны. Сұрақтарға жауап беру:  1.Алакөл не себепті ғажайып көл деп аталады? 2.Көлдің емдік қасиеті неден байқалады? 3.Бүгінде Алакөл қандай орталыққа айналды? 4. Мәтін қай стильде жазылған? 5. Мәтіннің жанры қандай? 1­тапсырма.  1­топқа:  Т . «Кесте» әдісі Мәтіндегі негізгі, детальді, қосымша ақпараттарды  анықтап,  графикалық мәтін (кесте )  құрастырыңдар.  Дескриптор 1. Мәтіндегі ақпараттардың маңыздылығына  қарай талдай алады. 2. Мәтіндегі негізгі, детальді, қосымша  ақпараттарды анықтайды. 3. Графикалық мәтін (кесте ) құрастырады.       2­топқа: «Іріктеп алу» әдісі . «Алакөл –  ғажайып демалыс орны» сызба арқылы құрастыру. Дескриптор 1. Мәтіннен қажетті ақпаратты іріктейді.  2. Демалыс орнының ерекшеліктерін анықтай  алады. 3. Графикалық мәтін (сызба ) құрастырады. 3­топқа: «Венн диаграммасы» әдісі.  Балқаш көлі мен Алакөлді салыстыру Дескриптор 1. Балқаш көлі мен Алакөлдің ұқсастығы мен  айырмашылығын анықтайды. 2. Графикалық мәтін (диаграмма )  құрастырады. Қ.Б. «Мадақтау сэндвичі» әдісі 1. позитивті комментарий, не ұнады; 2. сындарлы сын, не нәрсені жақсарту керек; 3. келешекке арналған комментарий: маған ұнады,  бірақ келесі жолы...         2­ тапсырма.  1­топқа. Топ ішіндегі жұп. «Сурет» әдісі  Алакөл, Алакөлде демалып журген  фотоға,  суретке қарап отырып,  көзқарасты, сезімді,  тұжырымды білдіретін  үш сөйлем құрастыру.  Сөйлем ішінде есімдік түрлерінің болуын  қадағалаңыз.  (Сөйлемдерді стикер арқылы  суретке немесе фотоға жапсырады. Топтан 3  оқушы шығып стикердегі сөйлемдерден  мәтін  құрастырады.) Критерийлері: «Алакөл – демалыс орны»  атты А3 форматы  1. Суретке қарап  3 сөйлем  құрастырады.. Сөйлемдер сезімді, көзқарасты, тұжырымды  білдіретін болуы тиіс.  2. Сөйлемді  есімдік түрлерін қатыстыра  Мәтін, қарындаш,  түрлі­түсті қалам отырып орынды  пайдаланады.  2­топқа: «Жарнама» әдісі.  Мәтін мазмұны арқылы  есімдіктердің  мағыналық түрлерін  қолдана отырып, іріктеп,  талдай отырып, ««Алакөл –ғажайып демалыс  орны» тақырыбына жарнама жасаңыз.  Критерийлері: 1. Талапқа  сай  жарнама құрастыру; 2. Есімдіктердің мағыналық түрлерін  орынды  пайдаланады. 3. Одағай, қыстырма, теңеу, эпитет, метафора, мақал­мәтел сияқты көркемдік әдістердің  қажеттісін қолдану; 4. Сурет арқылы ассоциация береді. 5. Мәтіндегі ақпараттарды орынды  пайдаланады. 3­топқа:  Жеке жұмыс.  «Эссе» әдісі. «Не  себепті көпшілік адамдар аймақтық демалыс  орнын таңдайды?» Дәптер 1. Мәтін мазмұнынан деректер келтіре алады. 2. Өзіндік  сезімін, көзқарасын, тұжырымын  білдіреді. 3. Мәтінде  есімдіктің мағыналық  түрлерін   орынды  пайдаланады.  Қ.Б. «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі Үй тапсырмасы:  «Қоршаған ортаны қорғау –  адамзаттың борышы» атты мақала жазып келу.    Кері  байланыс.  «Кім не ұтты, кімге не жетпеді? » Не ұтымды ? Не жетпеді? Бейне  материалдар  https//massaget.kz  mangilik_el  А3 парағы,  маркер, суреттер БАҚ арқылы  Аяқталуы 5 мин Рефлексия.  «SWOT»  талдау. Оқушылар бүгінгі сабақта алған білімдері бойынша өздерін бағалайды  Сабақ үрдісіндегі  жұмыс барысында күшті  жақтары, әлсіз жақтары, мүмкіндіктері, қауіптері  арқылы талданып, кері байланыс беріледі.   Сызба­кесте        Қосымша ақпарат Саралау­ Қабілетті оқушыларға  эссе, көзқарас білдіру,тұжырым  жасау арқылы сыни пікір айтуды  қарастырамын.  Сіз қосымша көмек көрсетуді  қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті  жоғары оқушыларға тапсырманы  күрделендіруді қалай  жоспарлайсыз? Қолдауды қажет ететін  оқушыларға 1­тапсырмаға  «Аяқталмаған  сөйлем» әдісімен үлестірме  қағаздарын беріледі; 2­тапсырмада – үлгі ұсыну; 3­тапсырмаға – суреттер беру  арқылы түсінік  қалыптастырылады. Қабілеті жоғары оқушыларға  тапсырмалардың эстетикалық  жағынан көркемделуіне мән беру  талабын ескерту. Бағалау­  «Мадақтау  сэндвичі» әдісі, «Бір  сөйлеммен түйіндеу»  әдістерімен ҚБ  жүргіземін. Оқушылардың  үйренгенін қалай  жоспарлайсыз? «Мадақтау сэндвичі» ,  «Бір сөйлеммен  түйіндеу»  әдістері оқу  мақсаттарының  орындалуына, жас  ерекшеліктеріне сәйкес  қарастырылған. Тиімді  кері байланыс ұсынады,  сабақ мақсаттарының  критерийлерінің  игерілуіне тиімді ықпал  жасайды.    Пән аралық байланыс:  География, биология,  физика, тарих пәндерімен  байланысты қарастырады.  «Мәңгілік Ел»  құндылықтарынан  «Индустрияландыру мен  инновацияларға негізделген  экономикалық өсім»  құндылығын оқушылардың  бойына сіңіруге бағытталған.