Звук и буква Д

Тема: Звуки Д, Д,  и буква Д.  Наши друзья – Домовой и Домовенок.                    1  класс Цели: 1. Уточнить артикуляцию звуков д­дь, автоматизировать в произношении слогов,  слов, фраз. 2. Развитие фонематического восприятия на основе различения твёрдых и мягких звуков;   звукобуквенный анализ, мелкую моторику; обогащение словаря. 3.Воспитывать умение слушать. Оборудование : изображение дедушки Домового и Домовенка, профили звуков, схема  характеристик звуков, сигнальные кружочки (синего и зеленого цвета),предметные  картинки, домики для картинок , индивидуальные цветовые символы звуков, изображение  буквы Д, волшебные веревочки, рисунок из буквы Д. Ход занятия. I. Организационный момент. Мы строители:  тук­тук молотком, Строим, строим новый дом. Дом с трубой и красной крышей,  Дом большой и видный вышел. II. Сообщение темы занятия. ­ Сегодня к нам на занятие пришли озорной Домовенок и дедушка Домовой. Где они могут  жить? ­ Какой первый звук в словах  ДОМ  и ДОМОВОЙ? ­ Какой первый звук в слове  ДЕДУШКА?  ­ Сегодня вместе с ними будем изучать звуки Д и Д, III. Артикуляционная гимнастика. ­ Но прежде чем приступить к работе выполним зарядку для язычка вместе с Домовенком. Ученики выполняют упражнения:  «Улыбочка», «Лопаточка», «Качели», «Маляр»  «Барабанчик». ­ Дедушка Домовой хвалит вас и Домовенка за правильное выполнений упражнений. IV. Характеристика звука. ­ Дедушка Домовой очень любит порядок, поэтому произнесите для звук  Д и скажите, как  при этом расположены губы, зубы и язык. Выставляется «профиль» звука на рисунке. ­ Верно при произнесении звука Д губы  открыты, зубы разомкнуты, кончик языка  упирается к верхним зубам.  Обратить внимание, что на твёрдый звук – язык стучит за верхними зубами, а на мягкий –  кончик языка внизу и стучит спинка. ­ Поднесем руку к горлышку и проверим работает или нет голосок. Если голосок работает  значит звук Д какой? (звонкий) ­ Произнесите звук Д мы может его пропеть  или нет? (нет,  он соласный) ­ Каким цветом будем его обозначать в слове домовой? (синим) ­ Почему? (он звучит  твердо) ­ А каким цветом в слове в слове дед? (зеленым) ­ Почему? (он звучит мягко) ­ С чем можно сравнить звук Д. (стук молотка) V. Произношение звуков в слогах .  Игра «Услышь звук» ­  Домовенок хочет с вами поиграть, для этого у вас на партах есть сигнальные кружочки  синего и зеленого цвета.  Синим цветом обозначаем звук Д, а зеленым звук Д, ­ Если услышите звук Д твердо поднимаем синим кружечек, а если мягко –зеленый. Слоги: ДА, ДУ, ДИ, ДЯ, ДА,ДЫ, ДО,ДЁ Слова: ДОМ, ДУШ, ДЫМ, ДЕД. ­ Молодцы хорошо справились. VI. Произношение звуков в словах. 1.  Определение места звука в слове. ­ Давайте познакомим Домовенка с предметами вашего дома. Сначала назовем  предметы, в названии которых есть звук д,д,  и  определим где стоит звук в начале или в середине   Выставляются изображение предметов. Дети называют предметы и определяют на каком  месте и какой звук стоит.  Предметы:  сковорода, дуршлаг, судок, ведро,  доска.    ­ Домовой загадал загадку: «Новая посудина и вся  в дырах». (дуршлаг) ­ Где  стоит звук Д в начале или в середине слова. Распределим слова по домикам в одном  домике предметы, в которых Д в начале слова, в другом домике предметы, где Д в  середине слова. Уточнение значение слова  судок  проговариваем хором и отдельными детьми.             Судок –это небольшая чашка, миска с ручками для соусов, подливок, приправ. ­Как назовем все эти предметы одним словом? (посуда) ­ Молодцы верно распределили предметы по домикам. Физминутка. ­А сейчас  Домовенок приглашает нас в деревню. По дороге мы идем.  Путь далек, далек наш дом. Жаркий день, сядем в тень.  Мы под дубом посидим,  Мы под дубом постоим. Посидим, отдохнем, Потом дальше подьем. ­ Чтение стихотворения сопровождается действиями. ­ А вот и деревня! Что мы делали в пути? (сидели, отдыхали) 2.         Звукобуквенный анализ слов  ДОМ, ДЫМ,ДУБЫ. ­ В деревне холодно. А чем топят печки? (дровами) ­Что идет из трубы? (дым) ­ Сколько звуков в слове ДЫМ? Обозначим звуки кружочками. ­ Какое похожее слово мы произносили? (ДОМ) ­ Скажите Домовенку, чем отличаются слова друг от друга.  ­  Под каким деревом? (под дубом) А когда их много как скажем? (ДУБЫ) ­ Сколько звуков в слове Дубы ? Обозначим звуки кружочками. ­ Молодцы. VIII.  Произношение звуков в предложениях. ­ За то что вы правильно выполняли задания  Домовенок дает вам «полезные» советы.  Послушайте!   « Ребята, бросайтесь подушками!   Смотрите мультфильмы по холодильнику. Гладьте  белье сковородой. Жарьте дыню в ведре! Какие это советы? (глупые и бесполезные) ­ Объясните, почему так нельзя делать. IX. Знакомство с буквой Д. ­ Как же выглядит наша буква Д? Этот домик – буква Д. В домике – окошко. Из трубы идёт дымок,  А в окошке кошка. ­ Из каких элементов состоит  строчная  буква Д. (овал и петелька) Пальчиковая гимнастика ­ Возьмите волшебные веревочки и выложите строчную букву Д. Выкладывание прописных букв “Волшебной ниточкой” X. Работа в тетрадях. 1. Письмо слов с буквой Д. ­ Домовенку очень понравилось как вы работаете устно,  он еще хочет чтобы вы написали  ему любимые слова  ДОМ, ДЫМ, ДУБЫ.   Ученики списываю с печатного текста ­ Молодцы. Хорошо все написали. 2. Рисование по буквам. ­ А теперь нарисуйте по буквам предмет и увидите то под чем мы сидели. XI. Итог занятия. ­ С какой буквой мы сегодня познакомились? ­ Вспомните и назовите какой посудой  любит пользоваться Домовенок. ­ Домовенок и дедушка Домовой благодарят Вас за работу и дарят Вам подарки.