Հայոց պատմություն

Դասի Տեսլականը

Դասի նպատակը

Դասի ավարտին աշակերտները կկարողանան․․․

Կարևոր դրույթները

Ի՞նչ գիտելիքներ և հմտություններ են մտնում դասի նպատակի մեջ:

Անհրաժեշտ նյութերը

Ի՞նչ է անհրաժեշտ դասի համար-դիդակտիկ պարագաներ:

ü  Սահմանել թե ինչ է հեղափոխությունը,

ü  Ներկայացնել անգլիական հեղափոխության առանձնահատկությունները  

ü  Բացատրել Սահմանադրական միապետության բնորոշիչ գծերը:

• Հեղափոխություն,
• Անգլիական հեղափոխություն,
• Պառլամենտ,
• Կավալերներ,
•  Փառահեղ հեղափոխություն,
•  Սահմանադրական միապետություն,
• Լորդ պրոտեկտոր

Տետր, գրիչ, դասագիրք, կավիճ, գրատախտակ

Դասի ընթացքը,  մեթոդները

Գնահատում

Նկարագրեք ինչպես պետք է չափեք մասնակիցների առաջընթացը կամ դասի նպատակի իրականացումը: Կցեք ամենօրյա գնահատումը, որը պետք է լինի համաձայնեցված,  հավակնոտ, չափելի և իրատեսական:.

Ընթացիկ հարցերի, ուղղորդված և ինքնուրույն աշխատանքների արդյունքների միջոցով:

Դասի սկիզբ  5 րոպե

Ի՞նչ են սովորելու աշակերտները:  Ինչու՞է դա կարևոր: Ինչպե՞ս է դա կապվում նրանց նախկին գիտելիքների հետ: Ինչպե՞ս են սովորելու : “Do Now”? Խթանիչ վարժություն, եթե կա:

Ուսուցչի գործողությունները

Աշակերտների գործողությունները

Նյութերը/

Ուսուցչի դերը

Խթանում: Կապ է ստեղծում «Լուսավորության դարաշրջանը» թեմայի հետ և  հարցնում է ովքե՞ր էին «լուսավորիչները»:  Ստանալով նախընտրելի պատասխանը, ուսուցիչը, մտագրոհի միջոցով երեխաներին հարցնում է թե ինչն է նրանց մտքում ասոցացվում հեղափոխության հետ: Բոլոր պատասխանները գրի են առնվում գրատախտակին, որից հետո ըստ գրի առնվածի ուսուցիչը սահմանում է թե ինչ է հեղափոխությունը, քանի տեսակ է այն լինում  և ինչպես է ընթանում:

Ընկալման ստուգում: Հարցեր՝

1. Ովքե՞ր հանդիսացան հեղափոխությունների գաղափարական նախապատրաստողները:
2. Ի՞նչ է հեղափոխությունը:
3. Ի՞նչ է փոխվում հեղափոխության ժամանակ:
4. Քանի՞ տեսակ է լինում հեղափոխությունը:

Պատասխանում են ուսուցչի հարցերին, կատարում գրառումներ

Նյութերը – կավիճ, գրատախտակ, տետր, գրիչ:

Ուսուցչի դերը – դասարանում ստեղծել ազատ և անկաշկանդ մթնոլորտ, որպեսզի սովորողները առավելագույն կերպով արտահայտեն իրենց մտածածը:

Նոր նյութի ներկայացում  15 րոպե: Ի՞նչ են սովորում աշակերտները : Ինչպե՞ս են սովորում այդ նյութը: Արդյո՞ք այս ինֆորմացիան բխում է կարևոր դրույթներից:

Ուսուցչի գործողությունները

Աշակերտների գործողությունները

Նյութերը/

Ուսուցչի դերը

Մանրամասն ներկայացնում է անգլիական հեղափոխության պատճառները՝

• ապրանքային  տնտեսության և կապիտալիստական  արտադրության զարգացում
• մանուֆակտուրաների և վարձու բանվորների թվի աճ
• առևտրի ընդլայնում
•  բուրժուազիայի և իրենց տնտեսությունը վարձու աշխատանքի օգտագործմամբ վարող ազնվականության համալրում
• Վերջիններիս եկամուտների աճ:
• Թագավորը արգելում էր ձեռներեցությունը և կապիտալիստական արտադրության խորացումը
• Թագավորը սահմանում էր նոր մենաշնորհներ, հարկեր և տուրքեր
• Դիմում էր կամայականությունների և չարաշահումների
• Վատնում էր պետական միջոցները պատերազմների և պալատական հանդիսությունների վրա
• Պառլամենտը, որը իրավունք ուներ սահմանել հարկել՝ ցրել էր:

Այս ամենը ներկայացնելուց հետո տեղի է ունենում ընկալման ստուգում և հնչում են հետևյալ հարցերը՝

Ընկալման ստուգում ՝

1.Ինչու՞ անգլիայում ստեղծվեց հեղափոխական իրավիճակ: 2. Ո՞ր կառույցը իրավունք ուներ հարկեր սահմանել:

Այնուհետև շարունակում է նոր նյութի ներկայացումը՝ հենվելով հետևյալ փաստերի, իրադարձությունների և սահմանումների վրա՝

• 1640 թ. նոր պառլամենտ հրավիրում:
•  «Երկարատև պառլամենտ»:
• 1642 թ. թագավորը պատերազմ հատարարեց պառլամենտին:
• Օլիվեր Կրոմվելը:
• 1645 թ. Նեյզբիի ճակատամարտո
• 1649 թ. Չարլզ Առաջինը գլխատվեց:

Ընկալման ստուգում

1.Ինչու՞ ենք նոր պառլամենտը կոչում երկարատև, քանի՞ տարի այն գործեց, ո՞ր թվականին թագավորը պատերազմ հայտարարեց պառլամենտին:

2. Ե՞րբ մահապատժի ենթարկվեց Չարլզ Առաջինը:  Արդյո՞ք առաքինի գործողություն եք համարում թագավորի գլխատումը: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը:

Այնուհետև բացատրում է նոր եզրույթներ՝

• Սահամանադրական միապետության
• լորդ-պրոտեկտոր:
• «Փառահեղ հեղափոխություն»

Այս եզրույթների մեկնաբանությունից հետո տեղի է ունենում ընկալման ստուգում և հնչում են հետևյալ հարցերը.

Ընկալման ստուգում:

1.Ե՞րբ մահացավ Օլիվեր Կրոմվելը:

2. Ի՞նչ իրադարձություն տեղի ունեցավ նրա մահից հետո:

3. Ինչու՞ 1688 թ. հեղափոխությունը կոչվեց փառահեղ:

Պատասխանում են ուսուցչի հարցերին, կատարում գրառումներ

Ուսուցիչը խրախուսում և միավորներ է տալիս լավագույն պատասխանների համար՝ հետագայում այն ընդհանուր գնահատականին ավելացնելու նպատակով (առավելագույնը 1 միավոր):

Ուղղորդված աշխատանք 15 րոպե

Ի՞նչ հնարավորություն է տրվում աշակերտներին աշխատելու:  Արդյո՞ք այդ աշխատանքը վերահսկվում, աշակերտներին օգնություն է տրվում: Արդյո՞ք ներկայացված նոր նյութը պատրաստել է աշակերտներին աշխատելու: Կա՞ն սպասելիքներ լսելու, մասնակցելու մյուսներին օգնելու: Արդյո՞ք սովորական կատարվող գործողությունները կազմակերպված են:

Ուսուցչի գործողությունները

Աշակերտների գործողությունները

Նյութերը/

Ուսուցչի դերը

Ուսուցիչը աշակերտներին բաժանում է խմբերի և անցկացնում դեբատ-քննարկում հետևյալ թեմայով: Կո՞ղմ եք հեղափոխություններին թե ոչ: Բերե՛ք փաստարկներ:

Աշակերտներին հնարավորություն է տրվում  նշումներ կատարել և նախապատրաստվել քննարկմանը:

Նյութեր  - A4 թուղթ, գրիչ

Ուսուցիչ – հետևելով քննարկման ընթացքին, ուսուցիչը նախապես մշակված գնահատման համակարգի միջոցով (տե՛ս Հավելված 1) միավորներ է տալիս աշակերտներից յուրաքանչյուրին(առավելագույնը 3 միավոր): Հաղթող թիմ է դառնում այն թիմը, որի երկու աշակերտների վաստակած միավորները շատ կլինեն:

Ինքնուրույն աշխատանք 7րոպե

Ինչպե՞ս է ուսուցիչը հնարավորություն տալիս աշակերտներին ինքնուրույն աշխատելու: Արդյո՞ք Նոր նյութի ներկայացման և Ուղղորդված աշխատանքի փուլերը պատրաստել են աշակերտներինին քնուրույն աշխատանքին:  Կա՞ն առաջադրանքներ լսելու, մասնակցության և մյուսներին օգնելու : Արդյո՞ք սովորական կատարվող գործողությունները կազմակերպված են:

Ուսուցչի գործողությունները

Աշակերտների գործողությունները

Նյութերը/

Ուսուցչի դերը

Սովորողները գրավոր պատասխանում են ընկալման ստուգման ընթացքում հնչած հարցերին:  (տե՛ս Հավելված 2)

Պատասխանում են թեստային հարցերին

Նյութեր - A4 թուղթ, գրիչ

Ուոսուցիչը հետևում է, որպեսզի արտագրություն չլինի

Դասի ավարտ 3 րոպե

Ամփոփում ենք դասը, անդրադառնում թվականներին, եզրույթներին և հնչեցված մեկնաբանություններին, ինչպես նաև պատասխանում սովորողներին հետաքրքրող հարցերին:

Տնային աշխատանք

Սովորողները T-աձև աղյուսակով ներկայացնում են Անգլիական հեղափոխության պատճառահետևանքային կապը, մի թևում գրելով Անգլիան հեղափոխությունից առաջ, իսկ մյուսում՝ Անգլիան հեղափոխությունից հետո  (տե՛ս Հավելված 3):

Առաջին թիմ

Երկրորդ թիմ

Գնահատում (առավելագույնը 3 միավոր)

Անուն Ազգանուն

Անուն Ազգանուն

Անուն Ազգանուն

Անուն Ազգանուն

Գեղեցիկ խոսք

Հիմնավոր փաստարկում

Ուսուցչի կողմից հարցերի պատասխան

Անգլիան հեղափոխությունից առաջ

Անգլիան հեղափոխությունից հետո