« Поликультурное образование детей старшего дошкольного возраста»

МБДОУ «Детский сад № 86 «Сударушка» г. Смоленска

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

« Поликультурное образование детей старшего дошкольного возраста»

                                                                   Воспитатель: Крюкова А.В

Актуальность

В настоящее время в жизни общества происходят глубочайшие изменения. Утраченные со временем народные традиции, любовь к Родине, уважение к обычаям русского народа, народному  искусству, привело наше общество к черствости, конфликтам с народами других национальностей. Поэтому поликультурное воспитание стало занимать центральное направление в работе с детьми. Знакомство с родным краем, с его достопримечательностями, приобщение воспитанников к культурному наследию, национальной и мировой культуре, формирование таких ценностных ориентиров, как права человека, уважение человеческого достоинства, забота и сострадание, принятие другого человека таким, каков он есть, стали основными направлениями в работе с детьми.

Тип проекта: долгосрочный, познавательный, нравственно-патриотический. Разработан для детей старшего дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

-Формировать представления о национальной принадлежности;

- Расширять представления об истории семьи, ее традициях и обычаях.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

- Развивать творческие способности у детей;

- Консультировать родителей по проблемам объяснения детям  их национальной принадлежности, особенностей традиций, обрядов, обычаев, людей разных национальностей;

- Развивать речевые и исполнительные способности;

- Развивать интерес и эмоциональную отзывчивость.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- продолжать воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей, их культуре , обычаям, традициям;

- воспитывать нравственные человеческие качества: доброту, бережное, добросовестное отношение к традициям родного края, уважение к взрослым и родного края, уважение к взрослым и сверстникам.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети  подготовительной группы, педагоги дополнительного образования, родители

ВИД ПРОЕКТА:  долгосрочный, познавательный, нравственно-патриотический.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ:

Словесные:  беседа, чтение произведений художественной литературы, обсуждение,  рассказ.

Наглядные:  рассматривание иллюстраций альбомов, фотоальбомов, открыток.

Практические игры:  ( подвижные, дидактические, сюжетно – ролевые, музыкальные, игровые ситуации,  экскурсии, посещение мини- музея, театра, продуктивная деятельность, конкурсы, выставки.

В своей работе по поликультурному воспитанию использую  информационно-коммуникационные технологии. С помощью которых  мне удается подобрать иллюстративный материал к занятиям, а также дополнительный познавательный материал, создать презентацию в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми.

       МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Специально оборудованные кабинеты для организации непосредственно образовательной деятельности с детьми.
2. Музыкальные инструменты: трещотки, ложки, колокольчики.
3. Атрибуты для театрализованной деятельности ( костюмы, маски, разнообразные виды театра, цирка).
4. Технические средства обучения: видео аудиоаппаратура : наборы СД ДВ дисков, микрофонов и т.д.
5. Национальные костюмы.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. Демонстрационный и дидактический материал.
2. Методические пособия.
3.  Методическая литература.
4. Конспекты непосредственно – образовательной деятельности по образовательным областям.

1 ЭТАП

Информационно - накопительный

Сентябрь – октябрь

1. Изучение интереса детей для определения цели и задач проекта.
2. Подобрать научно – методическую литературу, иллюстрированный  и дидактический материал для детей.
3. Обращение к специалистам.
4. Довести до участников важность данного проекта.
5. Составить перспективный план мероприятий.

2 этап – основной

Перспективный план реализации проекта

( 2021-  2022г.)

3 этап

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

1. Презентация проекта « Поликультурное воспитание дошкольников через взаимоотношения с семьями воспитанников».
2.  Показ кукольных спектаклей с использованием разнообразных видов театра.
3. Оформление информационных стендов для родителей.

  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате  реализации проекта будет:

1.В группе создана специальная развивающая среда для познавательной активности ребенка

2. Организованы фотовыставки, выставки, семейные газеты, способствующие сплочению семьи.

Доведена информация для родителей и педагогов влияющее на повышение их культурного уровня

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИЧИМОСТЬ ПРОЕКТА

Считаю, что данный проект позволит в условиях дошкольного учреждения формировать у детей дошкольного возраста представление о семье, её традициях и обычаях, а также приобщать к восприятию людей другой культуры, других традиций, проживающих в данной местности, одновременно находя в них общечеловеческие ценности ( доброту, дружбу, честность, любовь, справедливость, взаимопомощь). Только совместными силами : воспитатели + родители +дети можно добиться результатов и решить поставленные цели и задачи.

Предполагаемые результаты реализации  проекта

1. Создание условий для ознакомления дошкольников с особенностями традиций, обрядов, обычаев  людей разных национальностей.
2. Внедрение новых форм работы с детьми и семьями воспитанников.
3. Положительная динамика развития:

Дети должны знать:

- свою национальную принадлежность;

- особенности традиций, обрядов, обычаев людей разных национальностей;

-своё генеалогическое древо;

- люди каких национальностей живут в России;

- национальные праздники и их значение;

- элементы национального  русского костюма;

- предметы домашнего обихода на Руси;

 Дети должны уметь:

- использовать элементы народной культуры в повседневной жизни;

- рассказывать о народных и семейных праздниках и традициях;

- использовать песенки, потешки.

4. Развитие у детей познавательной активности, творческих интересов.
5.  Развитие у педагогов , родителей и детей толерантности по отношению к чужому образу жизни и поведения , основанную на понимании различий в культурном облике человека и его эмоциональной сфере.

                МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

1. Поликультурное воспитание детей старшего дошкольного возраста . Под ред. В.Н. Вершинина- Ульяновск, УИПКПРО, 2004.
2. Суслова Э.К. Общение с людьми разных национальностей.// Дошкольное воспитание, 1990.
3. Чиркова С.В.. Родительские собрания в д/саду.-М.  « Вако», 2011г.
4. Ботнарь,В.Д. Воспитание у детей эмоционально положительного отношения к людям ближайшего национального окружения путём приобщения к их зтнической культуре [Текст]/В.Д. Ботнарь, Э.К. Суслова. – М.,1993
5. Суслова, Э.К. Общение с людьми разных национальностей – важнейшее средство интернационального воспитания до-школьников [Текст]/Э.К. Суслова //Дошкольное воспитание. – 1990. - №6.
6. . Суслова, Э.К. Спецкурс «Воспитание у детей этики межна-ционального общения» [Текст]/Э.К. Суслова. – М., 1994.
7. Дунин – Васович, М.Воспитание дошкольников в духе ми-ра//Универсальное и национальное в дошкольном детстве: Материалы межнационального семинара [Текст]/Под ред. Л.А. Парамоновой; Сост.Т.А.Румер, Л.И. Эльконинова. – М., 1994.
8. . Поликультурное воспитание детей среднего и старшего до-школьного возраста. [Текст]/под ред.В.Н. Вершинина - Улья-новск: УИПКПРО, 2004.

Скачано с www.znanio.ru