« Сложноподчиненное предложение с одним придаточным»

Обобщающий урок по теме « Сложноподчиненное                                         предложение с одним придаточным».

Цель урока: Обобщение и систематизация знаний о   СПП с одним                           

                  придаточным.

Задачи урока: закрепить знания о СПП,

                         тренировать учащихся в расстановке знаков

                         препинания в СПП,

                         развивать навыки исследовательской деятельности,

                         воспитывать в учащихся патриотизм, любовь к род-

                         ному языку, доброту, милосердие.

                         План урока:

1.    Организационный момент.

2.    Озвучивание темы и цели урока.

3.    Повторение изученного.

4.    Подведение итогов.

1.    Дорогие ребята, мы с вами повторили  сложносочиненные и сложноподчиненные предложения и познакомились с видами придаточных. Мы знаем , что  в СПП может быть несколько придаточных, но сегодня подведем итог работе над СПП с одним придаточным.

2.    Ребятам предлагается презентация по видам придаточных, с помощью которой повторяется теория.

3.    На интерактивной доске дано предложение:

Годы, которые  мы провели в школе, не забудутся никогда.

Вопросы : какое перед  вами предложение?

                  какое здесь придаточное и где оно стоит?

4.Найти СПП, выписать их буквы:

А) Книга необходима человеку так же , как пища.

Б) Петр1, как гласит история, был крупным политическим деятелем.

В) Школа, в которой я учусь, очень дорога мне.

Г) Татьяна предпочла любви долг, хотя любила Онегина.

5.Исправьте ошибки, допущенные в предложениях:

У озера которое находится на окраине села, собрались дети.

Учитель дал ученикам трудное задание, которым он очень верил.

В классе была 30 учеников, в котором мы учились.

6.Цифровой диктант:

Объясняем ребятам (если вы согласны с утверждением, то ставите  (+), если—нет, ставите (-)_

-Придаточные предложения бывают определительными, обстоятельственными, изъяснительными.

-Союзы бывают сочинительные и подчинительные.

-Придаточные условия отвечают на вопрос «ЗАЧЕМ».

-Придаточные уступительные – на вопрос «ПОЧЕМУ».

-В предложении: Я пойду дальше  учиться в институт, чтобы овладеть хорошей профессией.-  Придаточное цели.

7. Раздаются перфокарты, в которых надо расставить недостающие знаки и определить вид придаточного.

(перфокарты собираются для проверки)

8.Работа по группам  каждой группе раздаются карточки с СПП и надо выбрать только предложения с конкретным придаточным.( работа проверяется устно)

9.Составьте и запишите предложение , соответствующее схеме.   (   ), 1      1

10. В каких предложениях допущены пунктационные ошибки?

А)К нам в класс пришел новый ученик, который приехал из Германии.

Б)Струи фонтана, которые искрились на солнце били казалось в самое небо.

В) Там, где раньше была одинокая скала , лежали груды обломков.

Г)Куда ни оглянись повсюду рожь густая.

11) Списать ,вставить пропущенные буквы и расставить знаки:

-Я не знал что отец купил в нашем магазине одн…томник М.Ю. Лермонтова.

-Белые акац..и пахли так сильно что их сладкий пр..творный зап..х чу..ств..вался на губах и во рту.

-В лесу который нах..дился за городом цвели пахучие ландыши.

-То(же) самое пр..дст..вление мы увид..ли в Костроме куда ездили (во)время каникул.

12. Взаимопроверка работ ( учащиеся проверяют друг у друга работу по интерактивной доске)

13. Подведение итогов урока.