1. Урок обобщения материала по теме «Односоставные предложения».

Русский язык, 8 класс.

1.      Урок обобщения материала по теме «Односоставные предложения».

2.      «Общая информация о применении»

·         Кучумова Ирина Викторовна. Русский язык  ,8 класс, МБОУ «Вильвенская СОШ»                   

·         Программа по русскому языку    для общеобразовательной школы…. Учебник «Русский язык»8 класс.Ладыженская.

·         Раздел : «Односоставные предложения»;

·         «Используемые психолого-педагогические авторские приемы»:

·         Учащиеся сами выбирают путь познания: «Путь исследователя.От частного к общему», «Путь проектировщика. От общего к частному», «Путь аналитика. Путь сравнения, анализа, классификации». Каждому виду познания соответствует свой модуль, который ученик выбирает ,один из трех(см Рис№1). Внутри модуля находятся образовательные продукты, в которых также присутствует выбор(из трех вариантов).

·                                   Учащимся сообщаются: ход работы, формы и сроки промежуточного и итогового контроля по данной теме.

·                                   Учащиеся сами выбирают информационные источники из числа предложенных: учебник, справочники,  Интернет

3.Изучаемые фундаментальные  законы и понятия учебного предмета, общепредметные

учебные умения , навыки и способы деятельности: опознавать, анализировать, сопоставлять ,классифицировать  языковые явления и факты с точки зрения нормативности… Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике…»

Рис№1

Рис№2 МОДУЛЬ «Путь исследователя. От частного к общему »

Образовательные продукты модуля выбираются в любом порядке, но должны быть выполнены все.Работать необходимо в паре или в группе.

Образовательный продукт№1 . «Классификация»

1. Что необычного в построении предложений данного отрывка с точки зрения синтаксиса(наличие подлежащего, сказуемого)? Запишите ,что объединяет все приведенные ниже предложения???           

И вспоминается Бог знает что!И смерть и ад со всех сторон. Сколько веревку не вить,а концу быть.Об экзаменах уже сообщено. Что посеешь,то пожнешь.Предполагается  соревноваться с командой из соседнего двара. Вихрем промчимся сквозь тучи и гром к солнцу победы вслед за орлом!

2.Запишите в тетрадь  три своих примера подобных предложений. В каких случаях удобно применять  односоставные предложения?

Удобно ли их применять в деловом официальном разговоре? Когда Вы применяете подобные предложения?

3.Прочитайте следующий отрывок, в котором присутствуют все виды односоставных предложений (2-3 примера на каждый вид). Составьте свою классификацию видов односоставных предложений,  как показано на рис№1, для демонстрации придумайте примеры на каждый вид. .

Буду,буду непременно.Не жалею,не зову,не плачу.Морозный день..Ясное небо.Сумерки,сумерки вешние,хладные волны у ног…Тише едешь,дальше будешь.Что посеешь,то и пожнешь. Было жарко.Нездоровиться. К вечеру подморозило.Рядом говорили о происшествии. Выпускникам вручали  аттестаты.

Рис№1»Классификация односоставных предложений»

Сверьте  свою классификацию с классификацией на стр№75 учебника по сути, в формулировках возможны несовпадения. Поставьте себе оценку.

Образовательный продукт№2 . «Обобщение»

1. Приведите  3 примера определённо-личных предложений. Составьте рассказ на тему «Необычный день в школе»,используя только данный тип односложных предложений. Оцените  художественную красоту рассказа.В чем плюсы и минусы использования только данного вида односложных предложений.

2. Приведите  3 примера неопределённо-личных предложений. Составьте рассказ на тему «Необычный день в школе»,используя только данный тип односложных предложений. Оцените  художественную красоту рассказа.В чем плюсы и минусы использования только данного вида односложных предложений

3. Приведите  3 примера безличных предложений. Составьте рассказ на тему «Необычный день в школе»,используя только данный тип односложных предложений. Оцените  художественную красоту рассказа.В чем плюсы и минусы использования только данного вида односложных предложений

.

4. Приведите  3 примера назывных предложений. Составьте рассказ на тему «Необычный день в школе»,используя только данный тип односложных предложений. Оцените  художественную красоту рассказа.В чем плюсы и минусы использования только данного вида односложных предложений

6.Выпишите из учебника правильное название каждого изученного Вами вида односложного предложения.Где и когда разумно использовать каждый вид.

Образовательный продукт№3. «Выведите правило на основе примеров»

Прочитайте выделенные жирным шрифтом предложения:

«Первый сын был умный, второй ни так ни сяк, а третий ?  вовсе был дурак. Михаил нес рюкзак, а Алексей ? рыболовные снасти

Я пойду гулять. И ты пойдешь? Котенок веселился .?Играл, кувыркался через голову.

Что прячется за знаком вопроса? Нужно ли что-то вставить в предложение вместо вопроса? Дайте свое имя данному виду предложений. Сравните свое определение с определением учебника на странице№91.

МОДУЛЬ «Путь проектировщика.  От общего к частному »

Образовательные продукты модуля выбираются в любом порядке, но должны быть выполнены все.Работать необходимо в паре или в группе.

Образовательный продукт№1 . «Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения.Обобщенно-личные предложения. Безличные предложения»»

1.Выпишите в тетрадь определение определенно-личных предложений на стр№75.Попробуйте сами придумать три примера.Проверте себя ,разобрав любые примеры параграфа.

Придумайте короткий рассказ ,используя данный вид предложений.

2.Выпишите в тетрадь определение неопределенно-личных предложений на стр№79.Попробуйте сами придумать три примера.Проверте себя ,разобрав любые примеры параграфа.

Придумайте короткий рассказ ,используя только данный вид предложений. Запишите , с какими трудностями Вы столкнулись при составлении рассказа?

3. Выпишите в тетрадь определение обобщенно-личных предложений на стр№81.Попробуйте сами придумать три примера. Проверте себя ,разобрав любые примеры параграфа.

Придумайте короткий рассказ ,используя только данный вид предложений. Запишите , с какими трудностями Вы столкнулись при составлении рассказа?

4.Выпишите в тетрадь определение безличных предложений на стр№83.Попробуйте сами придумать три примера.Проверте себя ,разобрав любые примеры параграфа.

Придумайте короткий рассказ ,используя только данный вид предложений. Запишите , с какими трудностями Вы столкнулись при составлении рассказа?

Образовательный продукт№2 «Назывные предложения. Неполные предложения»

1.Выпишите в тетрадь определение назывных предложений на стр№86.Попробуйте сами придумать три примера. Проверьте себя ,разобрав любые примеры параграфа.

Выполните упражнение№140 на стр.88.

2.Выпишите в тетрадь определение неполных предложений на стр№91.Попробуйте сами придумать три примера. Проверьте себя ,разобрав любые примеры параграфа.

Выполните упражнение№146 на стр.91.

Образовательный продукт№3 «Классификация».

Познакомиться с классификацией видов односоставных предложений на стр.75.На каждый вид односоставных предложений придумать свой пример и записать в тетрадь. Выполните упражнение№148(незнакомый материал опустить).

МОДУЛЬ

«Путь аналитика. Путь сравнения, анализа, классификации»

Образовательный продукт№1 «Соответствие».Образовательные продукты выполняются по порядку.

Каждой паре примеров предложений в первом столбце таблице№1 поставить в соответствие вид предложения во третьем  столбце,предварительно найдя в учебнике определение каждого вида..

Образовательный продукт№2 «Сравнение»

В первом столбце записано двусоставное предложение ,необходимо из него сконструировать любое односоставное определенного типа, используя слова первого первого предложения.

 Образовательный продукт№3 «Классификация».

Познакомиться с классификацией видов односоставных предложений на стр.75.На каждый вид односоставных предложений придумать свой пример и записать в тетрадь классификацию и примеры.

Точки самоконтроля.Выполните упражнения№________________________________________________________________

Первый ряд проверяет правильность у второго ряда….

Скачано с www.znanio.ru