1 All about me
Оценка 5

1 All about me

Оценка 5
Разработки уроков
docx
английский язык
5 кл
17.05.2018
1 All about me
Публикация является частью публикации:
English Grade 1 Unit 1 All about me greetings and names LESSON PLAN.docx
Short term plan Long­term plan unit:  1 All about me Date:  Lesson plan School: 76 Teacher name:Rahimbaeva Zh.M Grade:1  Theme of the lesson: Greetings and names Number present:   absent:  Learning objectives(s)  that this lesson is  contributing to 1.L3 recognise with support simple greetings recognise the  spoken form of a limited range of basic and everyday  classroom words 1.S1make basic personal statements and simple statements  about objects 1.UE6 use demonstrative pronouns this/these to indicate  things All learners will be able to: ­ Greet each other using common greeting phrases; ­ Make basic personal statements;  Learners have met the learning objective (1.S1) if they can: Greet each other and say a few words about themselves. Respect Math   Using videos/PPT Greetings, personal information Lesson objectives Assessment criteria Value links Cross curricular links ICT skills Previous learning Time Beginning 5 min (W) Middle  15 min (I/W) Plan Planned activities  Organizational moment ­ Teacher greets students; students respond to  greeting and take their places. ­ As a warming up learners sing good morning  song. When everyone has sat down and is ready say, "My name is ..." and give your name. Then tell everyone   to   stand   up.   If   there   is   room,   have everyone form a circle. Take a ball and hold it and say   your   name.   Then   throw   the   ball   to   one student and they say their name. Students throw the ball around randomly, saying their name each Resources https://www.youtub e.com/watch? v=mebfKDQ4dLo PPT/ colourful  papers Worksheet 1 15 min (I/W) time they catch the ball. Then,   play   the   same   throwing   game,   but   instead   of saying your name, say the name of the person who threw the ball to you ­ start by asking one student to throw the ball to you and as you catch it say their name. Then throw to another student and they should say your name as they catch it. If anyone gets a name wrong (or can't remember) they have to sit down for 3 throws. By the end of the activity everyone should have a good idea of everyoneelse's names! Do the "Ask Me" activity. On the board draw a little stick man / woman and write your name under it. Then write some answers to the following questions (just the answers) around the board: •  Age: How old are you? •  Hometown: Where are you from? •  Pets: What pet do you have? •  Food: What is your favorite food? •  Drink: What is your favorite drink? •  Color: What is your favorite color? •  Brothers / Sisters: How many brothers and sisters do you have? The idea is to try and have your students guess what the answers   relate   to   and   what   the   question   is   for   each answer. Start by writing on the board: •  Name: What is your name? Then point to your name on the board. Next, point to your hometown on the board and try to elicit the question "Where are you from?". As you elicit and help, write the questions on the board until all the questions are there. Practice   as   a   class.   Have   learners   write   their   names underneath,   and   write   down   their   answers   to   the questions on the board ­ basically doing the same thing as you did on the board. Then put students in pairs and have them practice asking and answering the questions about themselves. As they do this circulate and monitor, helping out with mistakes and pronunciation, and always give lots of praise. Health and safety check ICT links End 5 min (W) Feedback Students share opinions if they liked/disliked the lesson by   putting   their   thumbs   up/down   and   explaining   the reasons using simple language Additional information Assessment – how are  you planning to check  learners’ learning? By means of oral  formative assessment –  students work in pairs  making dialogs – teacher  monitors for assessment  Differentiation – how do  you plan to give more  support? How do you  plan to challenge the  more able learners? For less able students  teacher may provide in L1  for better understanding  and memorizing. To challenge more able  students teacher may  organize face­to­face  dialog with various types of greetings and personal  questions Reflection Were the lesson  objectives/learning  objectives realistic? Did all  learners achieve the LO?  If not, why? Did my planned  differentiation work well?  Did I stick to timings?  What changes did I make  from my plan and why? Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: writing   Work with the SMART board not more than 10 minutes  Monitor classroom space  when students start moving  around  Make short breaks while   Use water based markers 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and  learning)? 1:  2: What have I learned from this lesson about the class or achievements/difficulties of  individuals that will inform my next lesson?

1 All about me

1 All about me

1 All about me

1 All about me

1 All about me

1 All about me

1 All about me

1 All about me
Скачать файл