МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»

города Каменск-Шахтинский

                                                                                              Принято на методическом совете

                                                                                               протокол № ___от __ 

4 – ноября. День народного единства

Что рассказать о нем детям

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

(Для педагогов любой формы обучения детей)

Педагог дополнительного образования

                                                            высшей категории      Шемонаева Е.А.

2024 г.

Содержание

Список материала в электронном виде

Папка-архив «Дополнительная информация»

I.                  Пояснительная записка

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач образования. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это не только воспитание любви к родному дому, семье, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результату его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общественным праздникам. Проведение мероприятий патриотического направления очень важно в воспитании подрастающего поколения, ведь формирование отношения к своей стране начинается с детства.

Задача педагога - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему. Эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Предлагаемая методическая разработка основана на опыте работы объединения «Умелые руки» и призвана сориентировать педагогов в пространстве тематики, помочь в выборе форм организации деятельности в преддверии празднования Дня народного единства 4 ноября.

Цели и задачи мероприятий ко Дню народного единства:

- формирование гражданственности и патриотического самосознания подрастающего поколения;

- воспитание у обучающихся уважения к истории и культуре своего народа;

- развитие мировоззренческих убеждений;

- формирование патриотической позиции на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок.

Проводимые мероприятия дают возможность напомнить нам всем о наших общих корнях, в полной мере осознать, что единство народов во все времена было и остаётся главной национальной идеей России, залогом её достойного будущего, понять, что для того, чтобы добиться национального успеха, все мы должны быть вместе, независимо от возраста, рода занятий, национальности и политических пристрастий.

Данная методическая разработка будет интересна педагогам любой формы обучения детей.

В Приложении собраны материалы, которые помогут педагогу при организации и проведении мероприятий, посвященных Дню народного единства  4 ноября. Их можно использовать как целиком, так и отдельные разделы.  Дополнительно (в электронном варианте) прикладывается папка с презентациями, видео, шаблонами поделок и другими дополнительными материалами.

II. Основная часть

1.     О празднике

День народного единства – российский государственный праздник. С 2005 года отмечается 4 ноября. Этот праздник был учреждён в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов в 1612 году, и приурочен ко Дню Казанской иконы Божьей Матери.

4 ноября мы отдаем дань событиям, когда общество, встав на сторону государства, спасло его от неминуемой гибели. Смертельная опасность объединила все патриотические силы страны. Народное движение спасло русскую государственность. В пору безвременья проявились лучшие черты русского народа – его стойкость, мужество, беззаветная преданность Родине, готовность ради неё пожертвовать жизнью. «Именно поэтому мы празднуем эту дату как день сохранения и спасения не только русского государства, но и русского народа – его бы просто не было, если бы Смутное время не удалось преодолеть». Эти слова принадлежат Патриарху Всея Руси Алексию II.

В День народного единства в разных городах нашей страны организуются митинги, шествия, концерты, благотворительные акции и другие массовые мероприятия. И учреждения дополнительного образования тоже не остаются в стороне. Настоящее методическое пособие включают в себя материалы, призванные помочь педагогам при планировании, подготовке и проведении мероприятий, посвященных Дню народного единства, и никоим образом не ограничивают их творческий поиск в данном направлении.

Учитывая значимость события, подготовка и проведение Дня народного единства (4 ноября) открывает широкие возможности для решения целого ряда задач в рамках воспитательной деятельности учащихся и их родителей. Для реализации поставленных целей могут использоваться разнообразные виды и формы работы: интегрированные, проблемные, театрализованные, дискуссии, мини-конференции, обсуждение сообщений учащихся, презентации, и т.д., позволяющие сформировать у учащихся активное отношение к изучаемым событиям, умения анализировать и определять их значение в судьбе Отечества.

В приложении 1 можно посмотреть историческую справку об истории праздника и некоторые дополнительные материалы для планирования мероприятий.

2.     Возможные формы проводимых мероприятий

Среди многообразия возможных форм проводимых мероприятий необходимо выбрать оптимальную, которая бы отвечала следующим принципам:

1. Соответствие выбранной формы теме проведения мероприятия.

2. Ресурсные возможности.

3. Интеллектуальные и психологические потребности обучающихся.

4. Эффективное достижение результатов при выборе данной формы.

Некоторые примеры форм мероприятий:

− занятия интегрированные, проблемные, театрализованные, дискуссии;

− конференции, экскурсии;

− конкурсы творческих работ по теме «День народного единства»;

− конкурс рисунков или праздничных стенгазет обучающихся;

− беседы о героях народного ополчения;

− выставки фотографий «История страны в истории моей семьи» и др.

− социальные акции «Поздравь с праздником»;

− музейные занятия, выставки;

− конкурсы интерактивных открыток;

− фестивали национальных культур;

При конструировании воспитательных мероприятий необходимо учитывать возрастные и психолого-педагогические особенности обучающихся.

В рамках мероприятия можно оформить стенд «Дерево Единства» или «Цветок Единства». На стволе дерева или серединке цветка написать слово «ЕДИНСТВО». Предложить детям самим ответить на вопрос: «Что такое единство?» (как они сами понимают это) и написать свои ответы на листьях дерева или лепестках цветка. Для обучающихся 1 класса, которые будут затрудняться с определением, можно заготовить листья и лепестки с готовыми ответами (согласие, объединение, дружба, надежда, мир, доброта и др.), и пусть они выберут то, что им понравится и сами прикрепят листочки к дереву или лепестки к цветку.

Девизом могут стать слова: «Один посадит дерево, а все вместе сад».

3.     Список возможных мероприятий

Выставки: «Навеки в памяти народной», «Славный день в истории России», «Россия – Родина святая», «Духом славные, народные сыны», «Ты всё смогла, моя Россия», «Славься ты, Русь моя!»

Тематические беседы: «Живи и здравствуй, Русь святая!», «С поклоном русскому народу», «Но время смутное, невзгоды Русь не забудет никогда!», «На Руси большой не бывать врагу», «Под звон колоколов единство обрели».

Беседы-портреты: «Славные сыны державы», «Спасители земли русской: Минин и Пожарский», «Храни себя, Россия, Русь!: Чудотворные иконы», «Герои смутного времени».

Интеллектуальные турниры: «И славит стих былых героев», «Победой вписана строка»

Исторические брейн-ринги: «Летопись русской славы», «Ушли в историю года», «Имя России».

Викторины: «Загадки истории», «Путь через века», «Дни великой Смуты», «Примером сильны и сердцем отважны», «Нет в мире краше Родины нашей: Пословицы и поговорки разных народов», «День народного единства» (приложение)

Видео-знакомства, видео-путешествия по страницам истории России: «День народного единства через летопись веков», «Лишь тот достоин уваженья, кто чтит историю свою», «Защитники земли русской», «Герои в бронзе: История одного памятника», «И матушка Россия будет помнить вас».

Беседы с показом слайд-презентаций: «Мы будем все едины», «Судьба России в свете православия», «Россия – территория единства!»,  «День народного единства: к истории праздника», «Истоки человеческой мудрости: История мировых религий», «Предков чтить, дела их помнить», «Минин и Пожарский – защитники земли русской».

Патриотический минуты: «О чём рассказали потомки», «Будущее России – в единстве», «Все мы разные, а Родина одна», «Мы непобедимы, если мы едины», «Россия – страна единства и согласия», «Во благо России – о прошлом для будущего», «Гражданское служение России», «В ответе за прошлое, настоящее и будущее», «Их подвиг жив и вечен».

Информационные минутки: «Что нас объединяет?», «Отчизна наших надежд», «России славные сыны: Наши современники», «От раздоров к единению».

Минуты интересных сообщений «Россия – страна единства и согласия»

Выставка-панорама, выставка-фотогалерея: «И я с тобой, Россия, навсегда!», «Уголок России – Отчий дом».

Выставка творческих работ: «В семье единой».

Дни творчества: «Единства день провозглашая», «Будущее России в единстве», «Я люблю свою Россию».

Творческие мастерские, мастер-классы: «Дружба народов», «Наш любимый край родной», «Праздник к нам приходит», «Дом идей – дом затей».

День уважения и терпения (Обычаи и традиции разных народов) «Вместе мы – Россия!», «Дружба без границ»;

- Праздник национального костюма «Все краски солнца»;

- Акция «Ты лети, воздушный шар» (дети прикрепляют к шарам письма-пожелания «Что бы я хотел сказать людям нашей страны»).

Тематические акции предоставляют безграничные возможности сотворчества педагога и обучающихся, дают право применять нестандартные подходы к решению проблематики темы в формате проведения мероприятий. Акция – это всегда действие, часто краткое, яркое, иногда масштабное и долгосрочное. В пределах коллектива объединения, образовательного учреждения акции позволяют использовать креативные точечные технологии для достижения поставленных целей.

Основные принципы проведения акций: наличие активных действий, достижение целей и результатов, коллективный подход, применение креативных технологий, использование информационных технологий.

Все предложенные мероприятия должны быть направлены на формирование знаний об истории праздника, о его необходимости, о современном понятии единения народов России, на воспитание в детях чувства взаимопонимания, милосердия, заботы о людях, гордости за нашу Родину и её героев.

В ходе мероприятий ребята должны понять, что история России учит нас: порознь, поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Соединяет людей и народы дружба, и сильна Россия только тогда, когда она едина. Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник - День народного единства. Это праздник дружбы и объединения, праздник любви и согласия.

4. Методические рекомендации

Вне зависимости от выбранной педагогом формы проведения и темы мероприятия при его подготовке и проведении необходимо сохранить общие идейные установки, связанные с формированием у детей младшего школьного возраста:

 элементарных представлений об истории государственного праздника - Дня народного единства - его историческом, общественном и нравственном значении для народов нашего государства.

 положительного эмоционального отношения к данному празднику.

Мероприятие должно быть направлено на достижение следующих планируемых результатов:

– формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России на основе возможностей региональной культурной среды;

– формирование уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

– формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

– формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям;

– овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.);

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий, отнесения к известным понятиям;

– готовность слушать собеседника, отвечать на вопросы и вести диалог.

Успех мероприятия во многом будет обусловлен тем, насколько педагогу удастся создать праздничную атмосферу, живой интерес к празднику и положительный эмоциональный настрой каждого ребенка на участие в нем.

В связи с этим в рамках мероприятия целесообразно использовать;

 аудиозаписи гимна Российской Федерации, Донского края, авторских песен, посвященных празднику;

 презентационные материалы, позволяющие продемонстрировать фото, картинки, книжные иллюстрации (государственные символы Российской Федерации и Донского края; изображение памятника Д. Пожарскому и К. Минину на Красной площади; изображение Казанской иконы Божией Матери; живописные образы Д. Пожарского и К. Минина и др.)

 мультипликационные фильмы.

За счет этого обеспечивается накопление чувственного опыта ребенка школьного возраста, реальных ярких впечатлений, которые важны для успешного познания окружающего.

5.Рекомендации по организации тематических выставок

Выставка – простой и доступный метод нестандартного акцентирования на конкретной теме, это способ мотивирования обучающихся на самостоятельные исследования через сопричастность к происходящему и результативность командной работы.

Воспитательная система образовательного учреждения, система работы педагога дополнительного образования должна способствовать развитию интеллектуального и творческого потенциала обучающихся вне зависимости от степени их изначальной одаренности.

Участие в выставках позволяет обучающимся расширять и систематизировать свои знания, формировать ценностный взгляд на предмет исследования, вносит элемент новизны, дисциплинирует, развивает коммуникативные и командные навыки, культуру речи.

Принципы организации выставок:

-правильный выбор места и времени, соответствующих тематике выставки;

-формирование грамотного технического задания для сбора экспонатов, соблюдение правил хранения экспонатов.

Проведение информационной кампании для потенциальных посетителей, модерирование выставок, организованных в сети Интернет, соблюдение авторских прав, грамотное размещение и систематизация экспонатов, наличие последействия.

Эффективное использование выставок в воспитательном процессе способствует развитию и совершенствованию системы воспитания обучающихся средствами музейной педагогики и исследовательской деятельности, направленной на становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования личности обучающихся, их активной жизненной позиции, чувства ответственности за судьбу страны.

Организация и проведение выставок помогает творческой самореализации обучающихся, способствует всемерному поощрению творческого поиска как условия конкурентоспособности личности.

6. Методические рекомендации акции «Мы непобедимы»

(Приложение 2)

Акция «Мы непобедимы» проводится силами всех обучающихся. В основе – идея взяться за руки и образовать круг. Независимо от возраста, национальности, команда может все! Перед мероприятием проводится беседа на тему «История праздника «День народного единства», делается вывод о силе единения народов России.

Мероприятие рекомендуется к проведению накануне праздника «День народного единства».

Технология проведения.

1. Беседа в объединениях «История праздника «День народного единства».

2. Построение всех участников. Взявшись за руки, замыкая круг. Звучат песни о России.

4. В момент соединения круга ведущий говорит слова о патриотизме, единении, дружбе.

5. Участники хором говорят: «Вместе мы едины – мы непобедимы!».

7. Методические рекомендации по организации и проведению квест-игры «Россия – многонациональная страна» (Приложение 3)

Квест-игра «Россия – многонациональная страна» проводится силами педагогов дополнительного образования.

Актуальность мероприятия.

Воспитание патриотических чувств у детей – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, родному городу и родной стране. Работа по данным направлениям имеет огромное значение для развития личности ребёнка. Без любви к Родине и уважения к её истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности. Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они – граждане России, маленькие россияне.

Участниками квест-игры являются обучающиеся младшего школьного возраста.

Цель квест-игры: знакомство обучающихся с народами, проживающими на территории России. Формирование у них уважения к истории и культуре народов России через знакомство с народами, проживающими на территории Российской Федерации, с их традициями и обычаями..

Задачи:

Образовательные задачи:

·         расширять представления детей о людях разных национальностей, проживающих в России;

·         актуализировать имеющиеся знания детей о национальных особенностях жителей РФ (национальные костюмы, жилища, традиции).

·         продолжать знакомить детей с этикой межнационального общения.

Воспитательные задачи:

·         воспитывать доброжелательное отношение к обычаям и традициями народов России,

·         воспитывать любовь к своей Родине и желание больше узнать о ней.

Развивающие задачи:

·         развивать познавательный интерес, стимулировать желание узнавать о жизни народов России;

·         расширять активный словарь детей, фантазию, воображение.

Предлагаемая форма проведения квест-игры в формате прохождения станций.

Технология проведения

1. Разработка маршрута прохождения станций и сценариев работы станций. Участникам предлагается познакомиться с народными играми. Количество станций и формат их работы определяется организатором.

2. Слова организаторов и ведущих о празднике.

3. Деление участников на команды. Проведение инструктажа для участников квест-игры.

8. Итоговые тезисы

1. День народного единства — российский государственный праздник. Отмечается 4 ноября, начиная с 2005 года. Этот праздник установлен в честь важного события в истории России — освобождения Москвы от польских интервентов в 1612 году, и приурочен ко Дню Казанской иконы Божией Матери.

2. При подготовке и проведении специальных мероприятий необходимо использовать не только традиционные формы, но и инновационные коммуникационные технологии, мультимедийные возможности.

3. Каждое мероприятие уникально, и эту уникальность придает не только материал и знание темы, использованные приемы, но и уникальность личностей педагога и детей, именно в содружестве и сотворчестве которых рождаются самые эффективные методики и приходят настоящие результаты.

III. Список литературы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2004 № 201-ФЗ «О внесении изменений в статью 112 Трудового кодекса Российской Федерации»

2. В.Е. Шматов, Великая дата России // Знамя (Чкаловск). – 2004. – 26 окт.

3. В.Е. Шматов. Князь Пожарский — человек высокой веры, чести и долга. Материалы межрегиональной научной конференции ″ПЕТРЯЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ″, Киров, 2005.

Интернет ресурсы:

https://ru.wikipedia.org

http://nashashcola.ru

http://detskiychas.ru  Викторина «4 ноября – День народного единства» (с ответами)

http://festival.1september.ru/ Разработка тематического занятия. Сценарий праздничной квест-игры "День народного единства"

http://scholtro.narod.ru/metodika/SovremUrok.htm

peschanmcb.rnd.muzkult.ru  День народного единства. Методические пособие «Страна непобедима, когда един народ»

perevolockcdt.ru  Методические рекомендации для организаций дополнительного образования детей по организации образовательных событий, посвящённых Дню народного единства (4 ноября)

romcveid.ru  Методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий, посвященных дню народного единства

nsportal.ru Методические рекомендации по организации и проведению учебно-воспитательных мероприятий ко Дню народного единства (4 ноября)

multiurok.ru   Методические указания по проведению классного часа "День народного единства"

infourok.ru Методическая разработка на тему:   «День народного единства» Разработчик: Зайцева В.И.

 docs.edu.gov.ru  Методические рекомендации по организации и проведению тематических уроков согласно Календарю образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА (4 ноября)

solncesvet.ru  Методическая разработка "День народного единства" ☼ | Черепанова Людмила Александровна. Работа №234927

https://www.kommersant.ru/doc/6310795 День народного единства: суть и история праздника 4 ноября

IV. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Историческая справка

Смутное время

Смутное время – период со смерти в 1584 году царя Ивана Грозного и до 1613 года. Это были нелёгкие для Российского государства 30 лет. Время, когда на русском престоле воцарился первый царь из династии Романовых, - было эпохой глубокого кризиса Московского государства, вызванного пресечением царской династии Рюриковичей. Династический кризис вскоре перерос в национально-государственный. Единое русское государство распалось, появились многочисленные самозванцы. Первые годы 17 столетия выдались очень страшными: неурожаи, голод и, как следствие, народные недовольства, восстания. За два с половиной года от голода в одной только Москве умерло 120 тысяч человек. Появились огромные толпы голодных и озлобленных людей. Во всём обвинили царя Бориса Годунова, который пришёл к власти после смерти Ивана Грозного. Бояре считали его незаконным царём, не из Рюриковичей.

Всем этим и воспользовались польские паны. Со стороны Польши в Россию пришли войска, возглавляемые Самозванцем Григорием Отрепьевым, который выдавал себя за сына Ивана Грозного – Дмитрия. Народ поверил в «воскресшего» царевича и Лжедмитрий был с почестями встречен в Москве.

Пришедшие с Лжедмитрием поляки держали себя в Москве заносчиво. Особенно русских людей оскорбило то, что поляки попытались установить свою католическую веру. Всё это не могло не вызвать взрыва возмущения. В ночь на 17 мая 1606 года в Москве зазвучал набатный колокол. Жители столицы узнали, что бояре ворвались в царские покои и убили самозванца.

Через несколько дней тело Лжедмитрия сожгли, а пепел смешали с порохом и выстрелили им из пушки в сторону Польши. Заговор по свержению Лжедмитрия возглавлял князь Василий Шуйский, которого бояре-заговорщики и «выкрикнули» новым царём.

В августе 1607 года поляки предприняли новую попытку проникновения в Московскую Русь, на этот раз уже с участием Лжедмитрия II. В мае 1608 года под городом Болховом Лжедмитрий II разбил войска Василия Шуйского и подошёл к Москве. Самозванец расположился в подмосковном селе Тушине, отчего в народе его прозвали «Тушинский вор». С помощью польских отрядов Тушинскому вору удалось захватить власть более чем в 20-ти русских городах, но, как и первого самозванца, его постигла трагическая участь: он был убит.

Разгневанные поражением русских войск под Тушином, бояре и дворяне под угрозой смерти потребовали от Василия Шуйского, чтобы он отрёкся от престола. Против собственной воли Шуйский был пострижен в монахи. Участники заговора поклялись «выбрать государя Всей землею», но не сдержали клятвы. Власть в стране перешла к временному боярскому правительству во главе с князем Мстиславским. В народе эту власть прозвали «Семибоярщиной», а времена с 1610- по 1613 годы окрестили «Междуцарствием». Эти действия и послужили сигналом к объединению Россиян и изгнанию из Москвы польских захватчиков. Народ желал избрать нового царя.

Многим современникам Смуты казалось, что произошло окончательное разорение «пресветлого московского царства». Власть в Москве узурпировала «семибоярщина» во главе с князем Фёдором Мстиславским, пустившая в Кремль польские войска с намерением посадить на русский престол католического королевича Владислава, сына польского короля Сигизмунда III.

В это тяжёлое время патриарх Гермоген призвал русский народ встать на защиту православия и изгнать польских захватчиков из Москвы. «Пора положить душу свою за дом Пресвятой Богородицы» - писал патриарх. Его призыв был подхвачен русскими людьми. Началось широкое патриотическое движение за освобождение столицы от поляков. Первое народное (земское) ополчение возглавил рязанский воевода Прокопий Ляпунов. Но из-за распрей между дворянами и казаками, которые по ложному обвинению убили воеводу, ополчение распалось. Преждевременно начавшееся в Москве 19 марта 1611 года антипольское восстание потерпело поражение.

В сентябре 1611 года в нижнем Новгороде не открылась ни одна торговая лавка. Весь люд спозаранку стал собираться на городской площади перед земской избой. Один из гонцов, прибывших из Москвы, громко зачитал, привезённую из Троицкого монастыря, грамоту, призывавшую русский народ к «великому стоянию» против польско-литовских захватчиков, за веру православную и отечество. На лобное место быстро поднялся «торговый человек», нижегородский земский староста Кузьма Минин и обратился к горожанам с призывом создать народное ополчение. На городской сходке он произнёс свою знаменитую речь: «Православные люди, похотим помочь Московскому государству, не пожалеем животов наших, да не токмо животов  – дворы свои продадим, жён, детей заложим и будем бить челом, чтобы кто-нибудь стал у нас начальником. И какая хвала будет всем нам от русской земли, что от такого малого города, как наш, произойдёт такое великое дело».

По призыву Минина горожане добровольно давали на создание земского ополчения «третью деньгу». Но добровольных взносов было недостаточно. Поэтому был объявлен принудительный сбор «пятой деньги»: каждый должен был внести в казну ополчения пятую часть своих доходов на жалованье служилым людям.

По предложению Минина на пост главного воеводы был приглашён 30-летний новгородский князь Дмитрий Пожарский. Пожарский не сразу принял предложение, согласился быть воеводой при условии, что горожане сами выберут ему помощника, который начальствовал бы над казной ополчения. И Минин стал «выборным человеком всею землею». Так во главе второго земского ополчения стали два человека, избранные народом и облеченные его полным доверием. Преподобный Иринарх Затворник Борисоглебский благословил Минина и Пожарского на святое дело – изгнание захватчиков.

Под знамёна Пожарского и Минина собралось огромное по тому времени войско – более 10 тысяч служилых поместных людей, до трёх тысяч казаков, более тысячи стрельцов и множество «даточных людей» из крестьян.

Во всенародном ополчении, в освобождении Русской земли от иноземных захватчиков участвовали представители всех сословий и всех народов, входивших в состав русской державы.

Войско Минина и Пожарского пришло в Москву 20 августа 1612 года. Польские захватчики оказались в осаде. А в конце октября уже все кремлёвские ворота были открыты настежь.

С чудотворной иконой Казанской Божией Матери, явленной в 1579 году, Нижегородское земское ополчение сумело 4 ноября 1612 года взять штурмом Китай-город и изгнать поляков из Москвы. Эта победа послужила мощным импульсом для возрождения российского государства. А икона стала предметом особого почитания.

В конце февраля 1613 года земский собор, куда входили представители всех сословий страны – дворянство, боярство, духовенство, казачество, стрельцы, черносошные крестьяне и делегаты от многих русских городов, избрал новым царём 16-летнего Михаила Романова (сына Митрополита Филарета), первого русского царя из династии Романовых. Земский собор 1613 года стал окончательной победой над Смутой, торжеством православия и национального единства.

Уверенность, что благодаря именно иконе Казанской Божией Матери, была одержана победа, была столь глубока, что князь Пожарский на собственные деньги специально выстроил на краю Красной площади Казанский собор. С тех пор Казанскую икону начали почитать не только как покровительницу дома Романовых, но по указу царя Алексея Михайловича, правящего в годах, было установлено обязательное празднование 4 ноября дня благодарности Пресвятой богородице за её помощь в освобождении России от поляков. В церковный календарь этот день вошёл как празднование Казанской иконе Божией Матери в память избавления Москвы и России от поляков в 1612 году.

Таким образом, День народного единства, по сути, совсем не новый праздник, а возвращение к старой традиции.

20 февраля 1818 года в Москве был открыт памятник Минину и Пожарскому (по проекту скульптора И. П. Мартоса) – один из самых известных памятников Москвы. Он создавался с 1804 по 1815 гг. на народные пожертвования и был установлен на Красной площади напротив входа в Верхние торговые ряды. На его пьедестале отлиты две бронзовые картины с выпуклыми изображениями (барельефами).

На первой картине изображено, как граждане нижнего Новгорода несут своё имущество на площадь и приводят в ополчение своих сыновей. Вторая картина иллюстрирует бегство поляков из Москвы, преследуемых русскими воинами.

Фигуры Минина и Пожарского стоят на высоком гранитном пьедестале. Князь Пожарский изображён сидящим, он ещё болен, ещё страдает от ран, полученных в боях с захватчиками. Превозмогая боль, он пытается встать, правой рукой опираясь на меч, а левой – на щит. Князь внимательно слушает Козьму Минина, который от имени народа пришёл к нему как к опытному полководцу и просит возглавить народное ополчение. Минин – правой рукой показывает на Кремль, у него облик былинного богатыря: могучие плечи, широкая грудь. Он уговаривает князя превозмочь недуги и выйти на битву. На лицевой стороне пьедестала надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия. Лета 1818».

В 1930 году было решено переместить скульптуру так, чтобы она не мешала проведению парадов. С этого времени по настоящий день первый памятник Москвы находится у Покровского Собора (Собора Василия Блаженного).

Кузьма Минин (?—1616 г.)

Посадский человек Кузьма Минин, торговец мясом и рыбой из Нижнего Новгорода, был особенно уважаем рядовыми гражданами своей округи за честность и «мудрый смысл». Достоверные биографические сведения о нем относятся к началу сентября 1611 г., когда по призыву патриарха Гермогена избранный земским старостой Кузьма Минин обратился к посадским людям с призывом к всенародному восстанию против польских феодалов, хозяйничавших в ту пору на русской земле. Кузьма Минин подал своим согражданам пример, пожертвовав на дело ополчения все свои сбережения. Человек волевой и энергичный, он сумел собрать на цели ополчения весьма значительные средства. Военным вождем ополчения по совету Кузьмы Минина был выбран князь Д. М. Пожарский. Помимо организационно-хозяйственных функций Кузьма Минин в эту пору занимался также и дипломатической деятельностью, вел переговоры о единстве действий с руководителями казачества и южнорусского дворянства.

В начале весны 1612 г. нижегородское ополчение во главе с Мининым и Пожарским выступило по направлению к верховьям Волги, к Ярославлю. Балахна, Юрьевен, Кинешма — ополчения этих городов одно за другим при-соединились к нижегородскому, казна его пополнялась, войско укреплялось, патриотический подъем нарастал. Летом того же года ополченцы завязали бои с основными силами интервентов. Патриотизм, всесторонне продуманная организация сил ополчения, создание в Ярославле переходного правительства — «Совета всей земли», в которое вошли и бояре, и служивые люди, и представители простого народа, - все это способствовало тому, что к концу октября 1612 г. силами ополчения Москва была полностью освобождена. В боях за Москву Мининым были проявлены высокие качества военного организатора и личная храбрость. В 1613 г. с присвоением чина думного дворянина, он был введен в состав Боярской думы, где, впрочем, действовал недолго, т.к. три года спустя умер. Похоронили его в нижегородском Спасо-Преображенском соборе.

Дмитрий Михайлович Пожарский (1578-1642 гг.)

Один из руководителей освободительной борьбы русского народа против польских и шведских интервентов в начале XVII в., князь Д. М. Пожарский происходил из рода князей Стародубских. При дворе Бориса Годунова он служил стольником, затем поддерживал Василия Шуйского. В 1609 г. ли-квидировал шайки разбойников в районе Москвы, годом позже был назначен воеводой в Зарайске, где организовывал сопротивление польским интервентам. Серьезно раненный в боях с поляками в 1611 г. в Москве, он был вывезен оттуда в Троице-Сергиев монастырь, после чего удалился для лечения в свою родовую вотчину в Суздальском уезде. Именно туда к Пожарскому явились послы Минина с просьбой возглавить Нижегородское ополчение. Встав во главе ополчения, объединившего патриотические силы на завершающем этапе борьбы с интервентами, Пожарский в своем лице тогда совместил всю верховную власть России. Весной и летом 1612 г. ополчение из Нижнего Новгорода двинулось к Ярославлю, завершив свою миссию ожесточенными сражениями в Москве, особенно в районе Кремля и Китай-города. К 26 октября 1612 г. столица стала свободной.

С освобождением Москвы народным ополчением, возглавляемым Пожарским и Мининым, были созданы условия для полного восстановления в стране государственной власти; эта акция послужила могучим стимулом к развертыванию массового народного «освободительного движения против польских интервентов. Сам Пожарский в 1613 г. получает чин боярина. В дальнейшем, после освобождения Москвы, Пожарский отходит как бы на второй план, руководя отдельными действиями против польских под-разделений и поддерживавших их казачьих отрядов. В 1614 г. Пожарский временно оставляет службу по болезни, но в 1619г. вновь принимает участие в боях против войск претендующего на русский престол польского королевича Владислава. С 1619 г. князь Пожарский ведает Ямским, а в 1624—1628 гг.— Разбойным приказами, в 1636—1637 гг. он — воевода в Нижнем Новгороде, в 1638— в Переяславле-Рязанском. Во время русско-польской войны 1632—1634 гг. за возвращение Смоленска Пожарский назначается воеводой армии прикрытия, сформированной в районе Можайска. Похоронен Д. М. Пожарский в Суздале.

Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому в Москве

Первый скульптурный памятник Москвы - памятник гражданину Нижнего Новгорода Кузьме Миничу Минину (? - 1616) и князю Дмитрию Михайловичу Пожарскому (1578 - 1642) был сооружен в честь этих русских патриотов, возглавивших борьбу патриотических сил России против польско-литовской и шведской интервенции в 1612г. Средства на памятник (150 тыс. руб.) были собраны по всенародной подписки.

Перед сооружением памятника был объявлен конкурс, в котором участвовали многие видные скульптуры начала XIX в. Победителем был признан Иван Петрович Мартос (1754 - 1835), который создавал памятник с 1804 по 1818гг.

Основная тема монумента - встреча двух руководителей ополчения, в которой К.Минин вручает меч князю Д. Пожарскому и призывает его к борьбе против интервентов.

И.Мартос, отдавая дань классицизму, придает своим персонажам черты античных героев. Но в одеянии К. Минина больше от рубахи и портов русского крестьянина, чем от одежды гражданина Древней Греции.

На обеих сторонах постамента помещены бронзовые барельефы. На одном показаны русские воины, изгоняющие иноземных захватчиков, на другом - сбор средств для формирования народного ополчения.  Среди персонажей этого барельефа усилиями скульптура С. Гальберга изображен сам И. Мартос в образе крестьянина, отдающего в ополчение лвух сыновей (три последние фигуры слева).

В этом сюжете - перекличка двух событий отечественной истории: один из сыновей скульптура, Алексей, принимал участие в Отечественной войне 1812 г.; другой, Никита, находившийся в качестве пансионера Академии художеств во Франции, был арестован, когда началась война, и погиб.

Первоначальное местоположение памятника - центр Красной площади, напротив Сенатской башни, лицевой стороной к Кремлю. Тем самым при-зывный жест К.Минина к князю Д. Пожарскому, как бы показывающему ему на Кремль, приобретал особый смысл.

В 1930-х гг. проводилась реконструкция Красной площади, и памятник был передвинут к Покровскому собору (храму Василия Блаженного), где он стоит и ныне.

Собор Казанской иконы Божией Матери на Красной площади в Москве

Храм-памятник во имя Казанской иконы Божией матери, с которой связывалось избавление России от польского нашествия, был построен на средства первого царя династии Романовых Михаила Федоровича и освящен в 1636 г.

Со временем храм стал одной из важнейших московских церквей. Он неоднократно перестраивался в XVIII-XIX вв.

В 1936 г. храм снесли. В 1990-1993 гг. храм был восстановлен на средства мэрии Москвы и пожертвований граждан. Это восстановление стало возможным благодаря обмерам, которые были сделаны архитектором П.Д. Барановским перед разрушением храма, и исследованиям историка С.А. Смирнова. Храм был освящен 4 ноября 1993 г. в 381 годовщину освобождения Москвы от интервентов

Викторина «Смутное время»

1. Как называлось государство, которое вмешивалось в дела России в Смутное время? Речь Посполитая

2. Кто возглавил первое ополчение 1611 года? Прокопий Петрович Ляпунов

3. Какое историческое событие произошло 4 ноября (22 октября по старому стилю) 1612 года? Ополчение во главе с Мининым и Пожарским взяло Китай-город.

4. Кому принадлежат слова призыва: «...буде намъ похотеть помощи Московскому Государству, и то нам не пожалети животов своих, да не токмо животов своих, и дворы свои продавати, и жены и детей закладывать...»? Кузьме Минину

5. Назовите город, в котором на несколько месяцев остановилось ополчение Минина и Пожарского для пополнения новоприбывавшими силами перед походом на Москву. Ярославль

6. Кого из претендентов на Московский трон называли "тушинским вором"? Лжедмитрия II

7. В благодарность за помощь и заступничество князь Пожарский на свои средства построил в 20-х годах XVII века деревянный собор во имя Казанской иконы Божией Матери. О каком Храме идёт речь? Казанский собор на Красной площади в Москве.

8. С каким событием связано окончание Смутного времени на Руси? С воцарением Михаила Романова.

9. В каком году впервые было установлено Празднование в честь Казанской иконы Пресвятой Богородицы 4 ноября? в 1649 г.

10. Как называется государственный праздник, который мы отмечаем 4 ноября? День народного единства

Примерные вопросы для обсуждений:

- Что же означает название этого праздника?

- Когда ещё в истории нашего государства народ демонстрировал своё единство против захватчиков?

- Какими качествами человека и гражданина обладал Кузьма Минин?

- Какие события стали основой народного единения, и кто был во главе национального единства?

- Почему, как вы думаете, Государственная Дума приняла решение о праздновании этого дня как общегосударственного праздника?

- Почему возникла необходимость возродить его?

- Почему днём празднования народного единства, примирения и согласия была выбрана дата 4 ноября?

- Родина и единство. Как вы понимаете это словосочетание?

- Какую опасность несут национальные распри и конфликты?

- В чём проявляется современное единство России?

- В чём и с кем мы должны объединяться?

- Хороший ли ты друг?

- Кто мы? Кем мы хотим стать?

- Что бы вы сделали для укрепления национального единства в обществе?

Примерные вопросы для исторической викторины (5-8 кл.):

1. Как называется государственный праздник, который мы отмечаем 4 ноября? (День народного единства).

2. На каком поле разыгралась кровопролитная битва в 1380 г.? (Куликово).

3. В каком году Москва была освобождена от поляков? (в 1612г., 4 ноября)

4. Кто возглавил Второе ополчение против поляков? (К. Минин и Д. Пожарский).

5. В каком году русская армия под командованием М.И. Кутузова дала генеральное сражение французской армии, названное Бородинским? (в 1812 г.).

6. Деревенский староста, спасший царя М. Романова от поляков. (Иван Сусанин).

7. Какое время на Руси наступило 400 лет назад после смерти царя Ивана Грозного? (Смутное)

8. В какой город Кузьма Минин пришел к Дмитрию Пожарскому и откуда они начали свой путь освобождения? (Нижний Новгород)

 9. Назовите город, в котором на несколько месяцев остановилось ополчение Минина и Пожарского для пополнения новоприбывавшими силами перед походом на Москву. (Ярославль)

10. Кого из претендентов на Московский трон называли "тушинским вором"? (Лжедмитрия II)

11. Как называлось государство, которое вмешивалось в дела России в Смутное время? (Речь Посполитая) И т.п.

Приложение 2

Акция «Мы непобедимы!»

Примерный сценарий проведения.

Педагог: Сегодня мы собрались, чтобы накануне великого праздника «День народного единства», всем вместе показать нашу силу единения, силу духа, силу команды. День народного единства берет свою историю со времён смутного времени в России, когда великий русский народ объединился для борьбы с интервентами и под руководством Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободил нашу страну. С этого времени началась история Великой России.

Педагог: Возьмёмся за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке! Друзья! Предлагаю всем встать и взяться за руки и замкнуть круг.

Педагог: Внимание, единый Круг Дружбы нашей группы создан! Поздравляем всех с наступающим Днём народного единства! Давайте все вместе скажем фразу «Вместе мы едины – мы непобедимы!» Говорим хором на счёт 3-4... А теперь давайте поаплодируем всем нам! Поздравляю!!! Наша акция объявляется закрытой!

Приложение 3

Квест – игра: «Россия – многонациональная страна»

Оборудование и материалы: куклы в национальных одеждах (русские, казахи, башкиры, татары, белорусы); наглядные материалы с изображениями разных наций, колонки, микрофон, веревка, прищепки, платочки, кони на палочках, тюбетейка, одеяло, стулья, 4 платка, мешки, шарики пластмассовые, буквы бумажные.

 Предварительная работа: беседы о празднике День России, изготовление флажков для детей белого, синего и красного цвета. Просмотр презентация для детей на тему «Народы России».

Планируемый результат проведения игры: в результате игры дети освоят новые знания, полученные в процессе игры, будут толерантно относиться к разным национальностям.

Ход мероприятия

Ведущий 1: 4ноября наша страна отмечает государственный  праздник День народного единства. Нашу страну – Россию населяют разные народы. Наше государство многонациональное. А какие вы знаете национальности? (ответы) Отлично!

Ведущий 2. Как и все страны мира, все государства, существующие на земле, Россия имеет свой флаг и герб. Государственные флаги поднимаются во время торжественных мероприятий, праздников, и в это время всегда звучат гимны Российской Федерации. Сегодня, давайте, и мы поднимем с вами флаг и послушаем гимн России!

Подъем флага

Ведущий 1: Россия –  большая страна в мире! Она занимает самую большую и обширную территорию от Европы до Азии. Только в нашей стране есть и полярный пояс, и тундра, и тайга, и степь, и тропики. В нашей стране живет очень много народов, и у каждого народа есть свои песни, музыка, культура, обычаи и обряды. По-разному рассказывают сказки разные народы, поют разные песни детям в колыбели, но в одном они едины: их объединяет желание быть счастливыми и жить мирно.

В России проживают множество народов, такие как: русские, казахи, башкиры, буряты, ингуши, ханты и манси, татары, чуваши, немцы, якуты и т.д. У каждого народа есть свои традиции, ремёсла, игры, танцы… Так вот, с помощью игр мы можем познакомиться с особенностями жизни всех тех народов, которые проживают на территории России.

Ведущий 2: Игры отражают особенности жизни людей, их быт, труд, традиции и обычаи. А чтобы нам лучше узнать, в какие же игры играют разные народы России, мы предлагаем вам отправиться к ним в гости и посоревноваться в эстафетах! Вы согласны? Ну что же, тогда в путь!

Ведущий 1: Уважаемые участники ваша задача: Передвигаться от станции к станции по маршрутному листу. Выполнить задание каждой станции и собрать тотемы народов России, которые помогут вам на последней станции.

1 станция «Башкиры»

Взрослый  говорит от  лица куклы

Башкирка: здравствуйте ребята! Вы знаете какой национальности  кукла? От лица куклы :- Я приехала к вам издалека, с республики Башкирия, я - Башкирка! Посмотрите, это наш национальный костюм. Нравится вам мой наряд?

- Сегодня я вас познакомлю с башкирской игрой «Юрта» (Тирмэ) . А вы знаете что такое юрта?

Башкирская народная игра Юрта (Тирмэ)

В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:

Мы, веселые ребята,
Соберемся все в кружок.
Поиграем, и попляшем,
И помчимся на лужок.

На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.

Правила игры. С окончанием музыки надо быстро подбежать к своему стулу и образовать юрту. Выигрывает группа детей, первой построившая юрту        

                                          2 станция «Татары»

Взрослый  говорит от  лица куклы.

Татарка: Здравствуйте ребята! Вы знаете, какой  я национальности?

Я приехала к вам издалека, с республики Татарстан, я-татарка! Посмотрите, это наш национальный костюм. Нравится вам мой наряд? (Да)

Я познакомлю вас  ребята с татарской  народной игрой.

 «Конное состязание»  ( Тышаулы атлар)

Дети делятся на 2 команды. На расстоянии не более 20 метров натянута веревка с платком. По сигналу первый игрок каждой команды, на палке-лошади прыгая, приближается к веревке. Наездник, первым прискакавший к финишу, должен подпрыгнуть  и сорвать платок, подвешенный на веревке. Затем оба наездника скачут назад и  передают эстафету следующему игроку своей команды.

Правила игры.  Соревнование начинается только по сигналу. Состязающиеся члены команды должны успеть сорвать с веревки один – единственный платок. Тот член команды, который не успел сорвать платок, возвращается и также передает эстафету следующему игроку своей команды. После состязания, ведущий подсчитывает количество платков в каждой команде. Выигрывает команда, набравшая больше платков.

3 станция «Казахи»

Взрослый от  лица куклы.

Казашкака: здравствуйте ребята! Вы узнали, какой я национальности?

Я – казахской национальности, я казашка.  Посмотрите, это наш национальный костюм. Нравится вам мой наряд? (Да)

- Сегодня я вас познакомлю с нашей национальной игрой!

«Тюбетейка – невидимка ( Такия тастамак)

Вы знаете что такое тюбетейка? Тюбетейка это мужской головной убор, маленькая шапочка без полей.

Вначале всем детям нужно сесть на ковер, либо одеяло, образуя круг. Под звучащую национальную музыку, обходя этот круг с внешней стороны, ведущий незаметно кладет тюбетейку сзади кого-нибудь из детей и убегает. Если игрок, за спиной которого оставили тюбетейку, заметил это, он должен постараться догнать ведущего  и засалить его тюбетейкой. А ведущий должен постараться занять место игрока. Если игроку так и не удается осалить ведущего, то он дожжен показать свое искусство, например спеть песню или станцевать.

4станция «Белорусы»

- Заходите гости дорогие. Вы узнали какой национальности эта кукла?

Взрослый от  лица куклы - Мы – белоруской национальности, белоруска и белорус.  Посмотрите, это наш национальный костюм. Нравится вам мой наряд?

 - Сегодня я вас познакомлю с нашей национальной игрой «Посадка бульбы» .Бульба –это картошка.

Национальная игра   «Посадка бульбы»

Из числа играющих создаются 2 команды.

Игрок стоящий первым, держит в руках мешочек в котором лежит картофель (мячи от сухого бассейна). На некотором расстоянии от команд лежат  небольшие пластмассовые колечки. Это «лунки».

По сигналу первые игроки каждой команды бегут с мешком и «сажают картошку» по одной в каждую лунку. Затем бегут и отдают мешок следующему игроку, и так далее, пока вся картошка не будет высажена.

Затем когда картошка вся высажена, по такому же принципу игроки  «собирают урожай», передавая мешок следующему игроку своей команды.

Правила игры: игра начинается по сигналу. Мячиков в мешке равное количество. Игроки не выходят за стартовую линию без мешочка. Если картошка упала, ее следует поднять и затем бежать. Выигрывает команда, которая первой собрала урожай.

 5 Станция «Русские»

Заходите гости дорогие. Вы узнали какой я национальности?

Я - русская девушка! Посмотрите на  костюмы кукол. Нравятся вам их наряд?

- Сегодня я вас познакомлю с русской  национальной игрой «Золотые ворота» .

 Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Все дети говорят:

Ай, люди, ай, люди,

Наши руки мы сплели.

Мы их подняли повыше,

Получилась красота!

Получились не простые,

Золотые ворота!

Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними. Дети – «ворота» говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй - запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас! 

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Правила игры: Игра продолжается до тех пор, пока не останется три-четыре не пойманных играющих, опускать руки надо быстро, но аккуратно.

После прохождения всех 5 центров группы-участники снова собираются на центральной площадке и получают по бумажной букве.

Ведущий: А сейчас приглашаются представители от каждой команды. Им предстоит собрать флаг России из предложенных заготовок, и не просто собрать, а ещё и рассказать, что означает каждый цвет. Правильно собранный флаг и описание даст вам последнюю букву.  Желаем удачи!

Конкурс «Собери флаг»

(Цвета трактуют так: белый-мир и чистота, синий-вера и постоянство, красный - энергия, сила и кровь, которая была пролита за Отечество.)

Ведущий: Для того чтобы узнать секретное слово, вам нужно из букв составить слово. Дети собирают слово – «Россия», прикрепляя буквы прищепками  к веревке, завязанной между стойками).

Флешмоб «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»

Дети выстраиваются колоннами по цвету флажков в руках, красных, синих и белых. И повторяют за ведущим «Я, ты, он, она – вместе дружная семья,  в слове МЫ - сто тысяч Я

Ведущий: Ребята , наш праздник подошел к концу, живите дружно, играйте в игры , пойте песни и веселитесь в нашей замечательной стране!

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Приложение  4

Квест-игра «Когда мы едины, мы непобедимы!»

Цель: способствовать развитию патриотизма, уважения к окружающим и любви к Родине.

Задачи:

- познакомить обучающихся с историей праздника;

- активизировать работу по изучению гимна России;

- создавать праздничное настроение через совместные танцы и коллективную творческую деятельность;

- развивать внимание, смекалку и творческие способности.

Адресат мероприятия: Квест рассчитан на обучающихся 2-4 классов. Сценарий можно применять и на более старших обучающихся за счет усложнения заданий.

Материалы и инструменты: Для проведения необходимо подготовить материалы и инструменты для выполнения заданий.

1 станция: 6 распечатанных Гимнов с пропущенными словами, аудиооборудование для прослушивания гимна. Шариковые ручки.

2 станция: 1 распечатанная ключ-таблица, 6 распечатанных экземпляров с зашифрованными пословицами. Шариковые ручки.

3 станция: 6 распечатанных экземпляров с кроссвордной сеткой, шариковые ручки.

4 станция: мячи, обручи, пластмассовые мячи в количестве 12 штук, магнитные удочки.

5 станция: листы тонированной бумаги белого, красного и синего цветов, клей, ножницы.

6 станция: ватман, цветная бумага, клей, фломастеры, акварельные краски, кисточки, непроливайки.

         Для флеш-моба необходимо подготовить песню «Эх, Россия!» (Людмила Николаева)

Ход мероприятия.

Зал украшен шарами и плакатами

Ведущий:

Четыре века пролетели
Над Русью нашей с той поры,
Когда в бою мечи звенели,
И поднимались топоры.

Пожарский с Мининым спаяли
И сберегли родную Русь.
Сошлись посадский и боярин
На свой великий ратный труд.

И этот день в веках не сгинул,
Он в памяти людской живёт.
России не иссякнет сила –
Ведь эта сила – наш народ!
Н. Меркушова

Звучит гимн Российской Федерации.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы пригласили Вас в гости, чтобы отметить государственный праздник. А как вы думаете какой?

   (Дети отвечают)

Ведущий: Правильно, ребята! Это именно День народного единства, который вся страна отмечает 4 ноября.

День народного единства — новый государственный праздник. Он отмечается относительно недавно 4 ноября, начиная с 2005 года. Не смотря, на то, что празднику всего 14 лет, но своими корнями он уходит в далёкий XVII веке, в Смутное, время.

Это было сложное время для нашей страны, так как господствовало безвластие. Причиной этому стала смерть последнего царя из династии Рюриковичей Фёдора Иоанновича умер, который к тому же не оставил наследника престола. Этим стечением обстоятельств воспользовался польский король Сигизмунд, который выдвинул на Москву свои войска, с целью захвата власти и с целью посадить на русский трон своего ставленника Лжедмитрия, выдававшего себя за спасшегося царевича Дмитрия.

Бояре, погрязшие в борьбе за власть, не смогли противостоять врагам. Тогда русский народ самостоятельно поднялся на защиту своего госудырства против поляков. Возглавили ополчение князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин. Войско состояло из добровольцев всех слоев населения от бояр до простого народа. И осенью 1612 года войско ополченцев вошло в Москву, и штурмом взяло Кремль, в котором засели поляки. Польским войскам было нанесено сокрушительное поражение. В знак благодарности и в память о тех событиях на Красной площади воздвигли памятник гражданину Минину и князю Пожарскому. А мы теперь отмечаем этот день как День сплочённости, единства и героизма всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе.

         И поэтому сегодня мы хотим провести квест-игру, которая позволит вам окунуться в праздник.

 Сейчас вам нужно разделиться на 6 команд. Каждая из команд получит маршрутный лист, в котором прописаны последовательность и названия станций, которые вам необходимо будет посетить. Посещать станции в строгой последовательности.

После прохождения всех станций все команды возвращаются в актовый зал.

Команды отправляются по станциям.

1 станция. Музыкальная

На этой станции ребятам предлагается вставить пропущенные слова в Гимн Российской Федерации. Перед выполнением необходимо включить Гимн для прослушивания, а затем раздать задания

Россия - священная наша __________ ,

Россия - ___________наша страна.

Могучая воля, великая слава -

Твое достоянье на __________ времена!

Славься, _____________наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная ___________ народная!

Славься, __________! Мы гордимся тобой!

От южных морей до _________ края

Раскинулись наши ______ и ________.

Одна ты на свете! Одна ты такая -

Хранимая Богом ________ земля!

Славься, Отечество наше _________

Братских народов _______ вековой,

__________ данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для ________ и для жизни

Грядущие нам открывают ______.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет _______!

Славься, Отечество _______ свободное,

Братских народов союз ________,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы _________ тобой!

(Держава, любимая, все, Отечество, мудрость, страна, полярного, леса, поля, родная, свободное, союз, предками, мечты, года, всегда, наше, вековой, гордимся)

2 станция. Народная.

На этой станции ребятам нужно расшифровать пословицы.

Человек без Родины, что соловей без песни.

25,6,13,16,3,6,12  2,6,9  18,16,5,10,15,29  25,20,16   19,16,13,16,3,6,11  2,6,9 17,6,19,15,10

Жить – Родине служить.

8,10,20,28  -  18,16,5,10,15,6  19,13,21,8,10,20,28

Родина — мать, умей за неё постоять.

18,16,5,10,15,1  -  14,1,20,28   21,14,6,11  9,1  15,6,7   17,16,19,20,16,33,20,28

Всякому мила своя сторона.

3,19,33,12,16,14,21  14,10,13,1    19,3,16,33   19,20,16,18,16,15.1

3 станция. Интеллектуальная.

Ребятам нужно решить кроссворд.

1.     Один из символов государства в виде тканевого полотна различных цветов.

2.     Столица России.

3.     Третий цвет флага Российской Федерации.

4.     Фамилия президента Российской Федерации.

5.     В России их проживает более 190 наименований.

6.     Любовь к Родине.

7.     Дерево – символ России.

8.     Главный город страны.

9.     Главный сувенир, который увозят туристы из России.

10.  Животное – символ России.

11.  Место рождения человека.

Ключевое слово - Государство

4 станция. Спортивная.

Ребятам предлагаются игры на сплочение, спортивные задания и задания на ловкость.

5 станция. Творческая.

Обучающиеся изготавливают голубей в трех цветовых вариантах: белый, синий, красный.

6 станция. Патриотическая.

Все команды делают один большой праздничный плакат ко Дню народного единства.

Ведущий: Ребята, вы достойно прошли все испытания. Вы большие молодцы. Я думаю вы извлекли из нашей игры пользу: узнали что-то новое, чему-то научились, а главное поняли, что будущее нашей страны зависит только от нас с вами. Что мы должны быть добрыми, отзывчивыми, приветливыми, оказывать помощь нуждающимся, защищать слабых и любить свою Родину. Мы должны быть едины и тогда мы будем непобедимы!

Общий флэш-моб по песню «Эх, Россия!» (Людмила Николаева)

Общая фотография с голубями. Дети располагаются в соответствии с цветами флага.

Приложение 5

Викторина по теме «День народного единства»

Автор: Ю. Белоус взято с http://shkolabuduschego.ru/viktorina/den-narodnogo-edinstva-4- noyabrya.html

1. Назовите дату празднования Дня народного единства. (4 ноября).

2. О каком единстве идёт речь в названии праздника? (Не только и не столько о национальном и территориальном, сколько о единстве народного духа).

3. Какое историческое событие стало основой для этого праздника? (Освобождение русского народа от Речи Посполитой. Датой праздника выбран день освобождения Кремля, хотя некоторые историки сомневаются в точности этой даты).

4. Почему, на ваш взгляд, именно это событие является символом народного единства? (Русский народ продемонстрировал неслыханное единство воли и духа. Некоторые историки считают это событие первой гражданской войной).

5. Назовите главных героев этого освобождения. (Козьма Минин и Дмитрий Пожарский).

6. В каком городе Минин и Пожарский остановились перед походом в Москву? (Ярославль. Туда стекались все военные силы со всей Руси).

7. В каком году Россия начала праздновать этот день? (В 2005 году).

8. Какое культурное событие ознаменовало первый праздник? (Открытие памятника Минину и Пожарскому в Нижнем Новгороде).

9. Где ещё есть памятник Минину и Пожарскому? (В Москве на Красной площади).

10. Какой ещё праздник отмечается в этот день? (Праздник в честь Казанской иконы Пресвятой Богородицы).

11. Почему считается, что этот сравнительно молодой праздник – не новшество, а своего рода возвращение к традициям? (Потому что День Казанской иконы Божией Матери и День памяти о героях освобождения отмечался по указу царя Алексея Михайловича с 1649 года).

12. Только ли датой связаны эти два праздника между собой? (Нет. Пожарский вошёл в Китеж-град с Казанской иконой Божией Матери в руках и обещал построить храм в память об этой победе).

13. Пожарский выполнил своё обещание и построил на свои деньги деревянный храм. О каком храме идет речь и где он находится? (Это Казанский собор в Москве на Красной площади. Каменным он стал после восстановления — сначала храм был деревянным, но сгорел при пожаре).

14. Что такое смута? (Социальный, духовный, экономический, политический кризис, поставивший страну на грань гибели на рубеже 16-17 веков. Время безвластия и самозванства).

15. Чем закончилась смутное время? (Началом царствования Михаила Романова).

16. Как называется опера М.И. Глинки, рассказывающая о событиях того времени? («Иван Сусанин», первоначально опера называлась «Жизнь за царя»).

17. В каком городе теперь уже традиционно находится центр празднования Дня народного единства? (Нижний Новгород) .

18. (*Вопрос повышенной сложности) Какое событие в мире киноискусства помогло популяризировать праздник, ведь, как показывает статистика, сначала история этого праздника была загадкой для большинства людей? (Выход в свет фильма В. Хотиненко «1612»).

Приложение 6

Классный час  «День народного единства»

Материально-техническое обеспечение классного часа: компьютер (ноутбук), проектор, экран, Гимн Российской Федерации, карточки с заданиями, заранее подготовленный пазл с изображением памятника К. Минину и Д. Пожарскому, презентация. В роли ведущего выступает педагог образовательного учреждения.

 Звучит музыка

При входе в кабинет ведущий раздает полоски белого, красного и синего цвета, таким образом дети делятся на 3 группы

Ведущий: Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами поговорим о важном государственном празднике, который наша страна отмечает с ноября 2005 года. Чтобы вы определили, о каком празднике идёт речь, предлагаю вам поработать в группах. Используя карточки с названиями государственных праздников, соотнесите их с датами.

ЗАДАНИЕ №

(Соотнести даты и названия)

12 декабря   День Победы

12 июня        День народного единства

04 ноября    День независимости России

23 февраля   Международный женский день

09 мая День Конституции

01 мая Новый год

01 января     День защитника Отечества

08 марта      Праздник весны и труда

07 января     Рождество Христово

(Группы по очереди называют дату и соответствующий праздник)

Ведущий: Какой праздник отмечает в ноябре вся наша страна? (День народного единства). Правильно. День народного единства отмечается в нашей стране ежегодно 4 ноября, начиная с 2005 года. Какие еще названия имеет этот праздник? (День воинской славы. День добрых дел).

СЛАЙД № 1

Ведущий: Государственный гимн – официальный государственный символ России. Празднование любого государственного праздника начинается со звучания гимна. И мы сейчас прослушаем гимн Российской Федерации в исполнении молодых актёров.

Звучит Гимн Российской Федерации.

СЛАЙД № 2

Ведущий: Праздник «День народного единства» сближает народы, относится к государственным праздникам России и является одновременно и старым и новым российским праздником. Этот праздник установлен в честь важного события в истории России — освобождения Москвы от польских интервентов в 1612 году, и приурочен к Дню Казанской иконы Божией Матери.

Сегодня мы прослушаем ребят по данной теме «День народного единства – история праздника».

(Учащиеся рассказывают заранее подготовленные сообщения

на три темы)

1 ученик: Тема «Начало смутного времени». Исторически этот праздник связан с окончанием Смутного времени в России в конце XVI начале XVII веков. Освобождение Москвы от польских интервентов в 1612 году - ключевое событие в истории Смутного времени в России (1598-1613). В 1598 году скончался царь Федор Иоаннович, последний самодержец из династии Рюриковичей, не оставивший наследника. Ранее, в 1591 году, при невыясненных обстоятельствах погиб младший сын Ивана IV Грозного Дмитрий. В итоге трон занял боярин Борис Годунов, фактически руководивший русским правительством с середины 1580-х годов. Он стал первым царем в России, избранным Земским собором. Борис Годунов много хорошего для страны сделал, еще больше задумал. Но народ так и не простил ему смерти царевича Дмитрия. А тут ещё неурожай, голод. Кто виноват? Конечно, царь-убийца: это Бог его наказывает! И началось в Русском государстве страшное время, которое назвали Смутой.

2 ученик: Тема «Цари-самозванцы». В 1604 году с территории Польши в Россию вторглась армия интервентов под руководством Лжедмитрия I, выдававшего себя за спасшегося царевича Дмитрия. В 1605 году, после смерти Бориса Годунова, Лжедмитрий I захватил власть. Спустя год он был убит в результате заговора под руководством князя Василия Шуйского, который впоследствии занял царский трон. В 1607 году в Россию из Польши вторглось войско нового самозванца, Лжедмитрия II. А в 1609 году польский король Сигизмунд III начал против России прямую военную интервенцию. Значительная часть русского государства оказалась под контролем польско-литовских отрядов. В 1610 году власть в стране перешла к совету бояр во главе с князем Федором Мстиславским (этот период в русской истории известен как "семибоярщина"), который присягнул на верность польскому королевичу Владиславу. Москва оказалась оккупирована польскими войсками под руководством гетмана Станислава Жолкевского. В том же году север России (в том числе Новгород) был захвачен шведами.

3 ученик: Тема «Народное единство. Русское национально-освободительное движение возглавили жители городов Поволжья и севера европейской части страны. С призывом к сопротивлению иностранным захватчикам выступил патриарх Московский и всея Руси Гермоген. В октябре 1611 года в Нижнем Новгороде было создано народное ополчение во главе с земским старостой Кузьмой Мининым и воеводой князем Дмитрием Пожарским. В августе 1612 года ополченцы разбили польские войска под стенами Москвы. 4 ноября 1612 года (22 октября по юлианскому календарю) бойцы народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город. Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери. Интервенты отступили на территорию Кремля. Его осада продолжалась несколько дней. В конечном итоге, командование Речи Посполитой подписало капитуляцию. Спустя несколько месяцев новым царём был избран Михаил Романов, с которого на российском престоле берёт начало правящая династия Романовых. Его сын – царь Алексей Михайлович в 1649 году распорядился отмечать день Казанской иконы Божией Матери 22 октября (4 ноября по новому стилю).

Ведущий: Таким образом «Празднование Казанской иконе Божьей Матери (в память избавления Москвы и России от поляков в 1612 году)» прочно закрепилось в православном календаре. В 1918 году Россия перешла на летоисчисление по григорианскому календарю, а дата 4 ноября (22 октября по старому стилю) - выбрана в качестве дня государственного праздника

Я предлагаю вам ответить на вопросы по сообщениям ребят.

1.Как звали польского короля, чьи войска захватили Москву? (ответ: Сигизмунд III).

2. Назовите имя земского старосты Минина (ответ: Кузьма).

3. В каком городе Кузьма Минин обратился к народу с призывом собирать ополчение? (ответ: В Нижнем Новгороде. Это народное ополчение часто называют нижегородским. А ещё с 2005 года этот город по праву считается центром празднования Дня народного единства.)

4. Кого выбрали предводителем народного ополчения? (ответ: Пожарского).

5. Назовите его имя (ответ: Дмитрий).

6. Каков был его дворянский титул? (ответ: Князь).

7. Какой город освобождали от поляков воины Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского? (ответ: г. Москва).

8. Когда сдался польский гарнизон, стоявший в Кремле? (ответ: осенью 1612 года).

9. В честь какого события отмечается День народного единства?

(Ответ: В 1612 году народное ополчение под предводительством К Минина и Д. Пожарского освободило Москву от польских интервентов)

10. Какой собор сооружён в Москве в память об избавлении Москвы от поляков? (Ответ: Казанский собор)

11. В каком году в России начали отмечать День народного единства? (Ответ: в 2005 году)

Ведущий: Ребята, как вы думаете, что означает слово «единство». 

На карточках, заранее подготовлены синонимы слова «единство»

(общность, сходство, сплоченность, солидарность, цельность, неразрывность)

Ведущий: Давайте послушаем как это слово записано в словарях, об этом нам расскажут ребята.

1 ученик: С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка»: Единство - общность, полное сходство взглядов. цельность, сплоченность нации, неразрывность, взаимная связь теории и практики.

2 ученик: Д.Н. Ушаков «Толковый словарь русского языка»: Единство - Общность, солидарность. Единство взглядов. Единство интересов.

Ведущий: Какие пословицы вы знаете со словом "единый"? На столах вы видите листочки со словами.

ЗАДАНИЕ № 2

(Командам предлагается собрать пословицы из двух частей каждая)

Примеры пословиц:

«Когда мы едины,                               мы не победимы»

«Не хлебом единым                            жив человек»                         

«Наша сила                                          в единстве»

«Народу единство,                             что птице крылья»

«Единство                                          горы рушит»

Ведущий: Я предлагаю вам собрать пазл, который находятся у вас на столах. И озвучить, что у вас получилось.

ЗАДАНИЕ № 3

(команда собирает пазл памятника К. Минину и Д. Пожарскому, заранее заламинированный и разрезанный)

СЛАЙД № 3

Ведущий: Как вы думаете? Кому посвящен памятник? (ответы детей)

Правильно Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому. А в каком городе он установлен? (ответы) В Москве на Красной Площади. Его открыли 20 февраля 1818 года. На церемонии присутствовали Александр I и его супруга, императрица Елизавета Алексеевна. Изначально, по задумке скульптора, князь Пожарский и Минин должны были оба стоять. Но взбунтовалась знать: «Не положено, чтобы люди разных сословий были изображены на равных». Мартос переделал концепцию. Героев сопротивления XVIII века превратил в античных персонажей. Неравенство подчеркнул одеждой. Благородный князь – в тоге, Минин – в рубахе и штанах.

Ведущий: Народ России празднует День народного единства не только как годовщину освобождения Москвы от поляков, но и как свой заслуженный праздник. Ведь мы тоже пережили времена Смуты, современная Россия тоже находилась на грани распада и хаоса, но выстояла, потому что «Велика Россия, но сила ее в единстве».

СЛАЙД № 4,5,6

Ведущий: Ребята, давайте поиграем, вы можете прислушиваться друг к другу, поддерживать, быть единым и по-настоящему дружным коллективом!

ЗАДАНИЕ № 4

(необходимо построить без использования слов древнерусский терем с помощью простых бумаг без клея, скрепок и т.д).

Ведущий: Праздник ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА - дань глубокого уважения к тем знаменательным страницам отечественной истории, когда патриотизм и гражданственность помогли нашему народу объединиться и защитить страну от захватчиков. Ребята, обратите внимание на предложенные цветные полоски. Если соединить цвета каждой группы, что можно получить? (ответ: Флаг) Правильно Флаг Российской Федерации. Что означает каждый цвет?

Белый цвет – святость, благородство, мир, чистоту совести;

Синий цвет – верность, постоянство;

Красный цвет – власть, огонь, отвага.

Ведущий: Символика государства постоянно встречается в жизни. Сегодня мы выяснили, что к ней относятся Флаг и Гимн Российской Федерации. Назовите третью составляющую символики. (ответ: «Герб»)

Ученик (с подготовленным сообщением): Герб – символический опознавательный символ государства, официальная эмблема, составленная по определённым правилам. Герб можно увидеть на знамёнах, печатях, денежных знаках, официальных документа, вывесках государственных учреждений.

Герб был позаимствован у Византии, после женитьбы Ивана III на Софье Палеолог, племяннице последнего византийского императора, в период создания единого централизованного государства, в 1497 году. Двуглавый орёл – знак принадлежности к императорскому двору, увенчан двумя малыми и одной большой коронами, в правой руке держит скипетр, в левой – державу. Также на гербе всадник с копьём, поражающий змея, в котором видели святого Георгия Победоносца, римского воина, казнённого по преданию за исповедание христианской веры в возрасте 30 лет. Он стал покровителем Византийских императоров. Георгий Победоносец уничтожает змея, являющегося олицетворением зла. Орёл, отчасти, это олицетворение солнца. Скипетр (золотой жезл) – символ власти, а держава (золотой шар) – символ единства государства. В целом герб символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.

Ведущий: Скажите, где ещё можно увидеть герб?

Примерные ответы: На обложке паспорта, аттестата, диплома, свидетельства о рождении, на почтовых марках, наградах правительства.

Ведущий: Ребята, поднимите, пожалуйста, руки те, кто сегодня узнал для себя что-то новое. Я очень рада этому и предлагаю всем вместе сделать памятный плакат, который будет напоминать о нашей встрече. Вам нужно, положив свою ладонь на бумагу, обвести её, затем вырезать по контуру и на получившемся силуэте фломастером написать своё имя, а если кто-то захочет, то и фамилию. После этого в знак нашего единства мы приклеим силуэты своих ладоней на плакат. Сверху на них мы поместим силуэт нашей страны, каким он выглядит на карте, в знак того, что единый народ сохранит независимость своего государства на века.

ЗАДАНИЕ № 5

(Ребята вырезают из полосок бумаги, а затем приклеивают на плакат с силуэтом России свои ладони)

Ведущий: На этой доброй ноте мы завершаем наше общение. Хочу поблагодарить всех за активную работу. Я надеюсь, что теперь этот праздник станет вам более понятным. В единстве - наша сила!

СЛАЙД № 7

Приложение 7

Классный час ко дню народного единства

(презентация в отдельной папке)

Цель: сформировать представление о новом российском празднике, его истоках и значении, воспитание у школьников гражданских качеств, формирование базисных знаний о символах российского государства и его истории.

Слайд 2.

Наша страна в последние годы официально обрела новый  праздник «День народного единства», который теперь отмечается ежегодно 4 ноября.

Какие еще названия имеет этот праздник?

Ответ: День воинской славы России. День добрых дел. В этот день мы оказываем помощь несчастным и нуждающимся, то есть занимаемся благотворительностью

Слайд 3.

Государственный гимн – официальный государственный символ России. Празднование любого государственного праздника начинается со звучания гимна. И мы классный час начнем с гимна РФ.

Слайд 4.

Слайд 5.

Скажите, а что такое единство? Зачем оно нужно? В каких условиях оно возникает?

Слайд 6.

Слайд 7.

Празднование этого дня связано с событиями российской истории далёкого 1612 года.

Скажите, что же за события происходили в это время?

Ответ: эти события были связаны с освобождением Москвы от польских интервентов (захватчиков), с событиями Смутного времени.

Слайд 8.

В начале 17 века Россия переживала тяжёлый период в своей истории – Смуту. Что это было? Череда неурожайных лет, которые привели к голоду и нищете.

В стране начались бунты, восстания.

Непрочной стала власть: прервалась царская династия Рюриковичей. Долгое время царский трон сменял то один то другой. Роптал народ, воинство, казачество, боярство.   

 Страшные вести докатились до Нижнего Новгорода: бояре московские открыли врагам ворота кремля и признали царем польского королевича Владислава. Отряды польских панов рыскали по русской земле, грабили народ. Страна была под угрозой иноземного порабощения.

Замерла жизнь в русских городах. Заглохла торговля в Нижнем Новгороде. Потеряли работу плотники и кузнецы, кожевники и сапожники.

Слайд 9.

Слабостью Руси воспользовались поляки, а затем и шведы. Они начали интервенцию на Русь.

Слайд 10.

Прошло достаточно много лет, прежде чем русские люди поняли, что надо спасать свою землю, иначе она достанется врагу. В Нижнем Новгороде начались постоянные сходки: рассуждали о том, как подняться, откуда взять людей и средства. С такими вопросами обращались прежде всего к земскому старосте Минину – человеку среднего достатка и по ремеслу мяснику. Минин подробно развивал свои планы. Выступая перед земляками, Минин призывал их освободить Русь от врагов: «Православные! Не пожалеем ничего, дворы свои продадим, жен и детей заложим, а отстоим Веру и Отечество!» С каждым днём росло его влияние; нижегородцы увлекались предложениями Минина и наконец решили образовать ополчение, созывать служилых людей и собирать на них деньги. Согласно общему решению ( как тогда говорили, приговору) сбор средств (казны) на формирование ополчения вели сначала в виде добровольных пожертвований, а затем в виде обязательного сбора. Таким образом, создание народных вооруженных сил получило прочную материальную основу.

Слайд 11.

Вождём ополчения выбрали князя Дмитрия Пожарского, лечившегося тогда от ран в нижегородском имении и пожелавшего, чтобы хозяйственная часть в ополчении была поручена Минину. Он занимался сбором средств, комплектованием ополчения, снабжением его оружием, боеприпасами, продовольствием, одеждой. Руководство провело разностороннюю подготовку к походу. Была разработана политическая программа. Она включала освобождение страны от иноземных захватчиков, непризнание на руссом престоле государей иностранного происхождения, создание нового правительства, опирающегося на поддержку всего народа.

Слайд 12.

Минин и Пожарский сумели объединить вокруг святой цели – спасение Родины – людей всех сословий, наций и народностей России. Подняли весь народ против иноземцев. Русские войска, безусловно, превосходили интервентов по моральным качествам. Чувствуя за собой поддержку всей родной земли, они были полны решимости «стояти под Москвой, страдати всем и битися до смерти». 22 октября 1612 года началось освобождение Москвы и захватчики (поляки) были изгнаны.

Слайд 13.

И вот наступил славный день: вражеское войско сдалось на милость победителей!
 Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы

Слайд 14.

Слайд 15.

В 1649 году указом царя Алексея Михайловича Романова день Казанской иконы Божьей Матери,

4 ноября, был объявлен государственным праздником, за избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году. Этот день праздновался в течение столетий до 1917 года.

Слайд 16.

Из-за революции 1917 года и последующих за ней событий, традиция отмечать освобождение Москвы от польских завоевателей  прервалась, а с 2005 года снова восстановлена.

Таким образом, можно сказать, что День народного единства не новый праздник, а возвращение к старой традиции

Слайд 17.

Наградой Минину и Пожарскому стала память народная. В назидание потомкам им установили памятники. Первый воздвигнут в Москве на Красной площади в 1818 году. Сбор средств начали в 1803 году, а работу поручили Ивану Мартосу. Скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что  символизирует пробуждение  народного самосознания в трудный для Отечества час.

Слайд 18.

Слайд 19.

Второй памятник установлен в Нижегородском кремле в 1826 году по эскизу А. И. Мельникова

Слайд  20.

4 ноября 2005 в Нижнем Новгороде открыт памятник Минину и Пожарскому работы Зураба Церетели — уменьшенная (на 5 см) копия московского памятника. Он установлен под стенами Нижегородского кремля, около церкви Рождества Иоанна Предтечи. По заключению историков и экспертов, в 1611 году Кузьма Минин именно с паперти этой церкви призывал нижегородцев собрать и экипировать народное ополчение на защиту Москвы от поляков.

Слайд 21.

Обращаясь памятью к нашей истории, мы черпаем в ней силы духовные и понимаем, что нашу Родину надо беречь и, если придётся, защищать.

Победа, которую одержал русский народ в то тяжёлое время – это не только победа над внешним врагом, но и над внутренней слабостью, разобщённостью, которая чуть не погубила страну. Это не должно повториться!

Слайд 22.

Слайд 23.

Слайд 24

Слайд 25.

 Подведем итоги

·             К чему призывает нас этот праздник? Новый праздник призван напомнить о том, что мы россияне, принадлежащие к разным социальным группам, национальностям и вероисповеданиям – единый народ с общей исторической судьбой и общим будущим.

·             В чем состоит суть дня народного единства? День народного единства, проникнутый идеями национального согласия, сплочения общества, упрочнения российской государственности, взаимопонимания, милосердия, заботы о людях. День народного единства является свидетельством единения людей, служения обществу.

·             Для чего нам нужно единство? Для того, чтобы строить Россию вместе. Когда у нас будет доверие друг к другу, когда наша дружба будет крепка, мы сможем защитить нашу Родину от любой опасности.

Какие еще названия имеет этот праздник? День воинской славы России. День добрых дел. В этот день мы оказываем помощь несчастным и нуждающимся, то есть занимаемся благотворительностью

Приложение 8

Сценарий праздничной квест-игры "День народного единства"

 Широкожухов Павел Владимирович,  педагог дополнительного образования

Классы: 5, 6, 7, 8, 9

Цель: способствовать развитию патриотизма, уважения к окружающим и любви к Родине.

· воспитать гуманную, духовно-нравственную личность, достойных граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи:

· познакомить обучающихся с историей праздника;

· активизировать работу по изучению пословиц и поговорок о Родине;

· создать праздничное настроение через совместную коллективную творческую деятельность;

· развить внимание, смекалку и творческие способности.

Ожидаемый результат: воспитание чувства любви к Родине, сформированное чувство патриотизма, повышение уровня воспитанности.

Адресат мероприятия: Квест рассчитан на обучающихся 11-14 лет. Сценарий можно применять и на более младших обучающихся за счет упрощения заданий.

Материалы и инструменты: Для проведения необходимо подготовить материалы и инструменты для выполнения заданий.

· 1 станция: Просмотр видео «4 ноября. День народного единства». Интеллектуальный квиз (презентация с историческими вопросами, конверты, бланки для заполнения, шариковые ручки)

· 2 станция: Изобрази без слов (карточки со словами патриотической направленности.)

· 3 станция: Поразмышляй о фразах (карточки с пословицами и поговорками о Родине.)

· 4 станция: Создание коллажа, посвященного тематике праздника. (ватман: 2 шт, фломастеры, ножницы, клей, цветная бумага, журналы исторической направленности, газеты)

· 5 станция: Игровая (психологические игры на сплочение и взаимодействие в коллективе)

Ход мероприятия

Зал украшен шарами и плакатом

Звучит песня А.Гладковой «Я живу в России»

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы пригласили Вас в гости, чтобы отметить государственный праздник. А как вы думаете какой? (Дети отвечают)

Ведущий: Правильно, ребята! Это именно День народного единства, который вся страна отмечает 4 ноября. Кто может рассказать, в честь каких событий 13 лет назад был принят этот праздник? (Дети отвечают)

Ведущий: Какие вы эрудированые! Молодцы! А вы знаете, кто такой Дмитрий Пожарский? (дети отвечают). А Кузьма Минин? (дети отвечают). Давайте все вместе посмотрим короткое видео, из которого вы узнаете кое-что новое и интересное для себя! (просмотр видео https://disk.yandex.ru/d/Wfh0ngcbtx0Fag)

Ведущий: И сегодня мы проведем квест-игру, которая позволит вам окунуться в праздник. Сейчас вам нужно разделиться на 2 (или большее, в зависимости от кол-во обучающихся) команды и придумать название команды. Каждая из команд будет проходить 5 испытаний.

Команды разделяются по 6 человек в каждой.

1 станция. Интеллектуальный квиз

На этой станции ребятам раздаются конверты с пустыми бланками для заполнения. Необходимо вставить правильные ответы в течении 30 секунд после заданного ведущим вопроса. (фоном играет музыка Ассоль «Я гражданин России», М.Ассотикова «Росиночка Россия», П.Артемов «Я нарисую страну»).

(включается презентация)

После прохождения квиза, дублируются вопросы и зачитываются правильные ответы и краткая справка по ним. Командам необходимо обменяться бланками для проверки и подсчета баллов. По итогу выявляется команда-победитель интеллектуального раунда.

2 станция. Изобрази без слов

Обучающимся нужно без слов изобразить указанные на карточке слова. Этот тип задания предполагает проявление участниками активности, связанной с пластикой, мимикой и жестами. Обучающиеся получают возможность проявить себя, продемонстрировать свои актерские таланты. Выполнение этого задание хорошо оживляет группу.

· Родина

· Россия

· Герб

· Флаг

· Гимн

· Двуглавый орел

· Дружина

· Конституция

· Семья

· Дружба

3 станция. «Поразмышляй о фразах»

Обучающимся нужно высказать свою позицию о написанном высказывании/поговорке/пословице, объяснить его смысл, значение. Детям необходимо помочь критически мыслить и осмысленно относиться к тому, что происходит вокруг них. При выполнении этого задания между обучающимися может завязаться дискуссия - и это отлично. Как правило, люди спорят о том, что для них важно, ценно.

· Единство народа - несокрушимая крепость.

· С каким народом ешь щи, там счастье и ищи!

· Согласие крепче каменных стен.

· Народная дружба и братство дороже всякого богатства.

· Без любви к человеку нет любви к Родине.

· Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.

· В родном краю сокол, в чужом - ворона.

· Дерево держится корнями, а человек - друзьями.

· Когда семья вместе, и сердце на месте.

· Семейное согласие всего дороже.

4 станция. Создание коллажа на тему «Моя Родина - Россия!»

Коллаж - одна из популярных и эффективных техник, который позволяет творчески реализовать свой замысел, даже при неумении рисовать. Само слово коллаж происходит от французского collage - наклеивание.

Обучающимся предлагается на бумажную основу наклеить детали из газет, журналов, плакатов, объединяя их определенной темой «День народного единства».
На выполнение этого задания дается 10 минут.

5 станция. Игровая

Ребятам предлагаются игры на сплочение, спортивные задания и задания на ловкость.

«Молекулы и атомы»

Представьте себе, что вы - атомы. Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разное, оно будет определяться тем, какое число я назову. Мы все сейчас начнем быстро двигаться по этому помещению, и время от времени я буду говорить какое-то число, например, 3. И тогда атомы должны объединиться в молекулы по 3 атома в каждой. Молекулы выглядят так (ведущий вместе с двумя участниками группы показывает, как выглядит молекула: они стоят лицом к лицу в кругу, касаясь друг друга предплечьями).

Во время выполнения упражнения, в котором ведущий участвует вместе с группой, он не называет таких чисел, когда один участник группы может остаться вне молекулы, например, 3 при общей (вместе с ведущим) численности 10 человек.

В конце упражнения ведущий называет число, равное количеству всех участвующих в упражнении.

«Снежный ком»

Скоро зима, вы же лепили в детстве снеговика? А сейчас мы будем катать снежный ком.. из имен!

Я называю свое имя, тот, кто стоит рядом со мной-повторяет мое имя и называет свое, следующий повторяет оба имени и добавляет свое и так далее. В конце у нас получится большой снежный ком из имен всех обучающихся.

Обсуждение: «Легко вам было или сложно? Когда сложно вспомнить чье-то имя, что можно сделать?» (попросить помощи-подсказки)

Ведущий: Ребята, вы достойно прошли все испытания, показали какие вы дружные и умеете работать в команде! Вы большие молодцы. Я думаю вы извлекли из нашего сегодняшнего мероприятия пользу: узнали что-то новое, чему-то научились, а главное поняли, что будущее нашей страны зависит только от нас с вами. Что мы должны быть добрыми, отзывчивыми, приветливыми, оказывать помощь нуждающимся, защищать слабых и любить свою Родину. Мы должны быть едины и тогда мы будем непобедимы!

Общая фотография обучающихся с коллажами и педагогами.

Приложение 9

Классный час в 4-м классе "День народного единства – государственный праздник России"

Третьякова Алла Васильевна

Цель урока:

Познакомить школьников с основным содержанием праздника 4 ноября – Днем народного единства.

Рассказать школьникам о духовном значении праздника с целью формирования у них гражданственности и патриотизма.

Развивать мышление, речь, словарный запас школьника.

Оборудование: мультимедиа-проектор.

План урока:

Вступление.

Раскрытие содержания праздника.

Икона Казанской Божьей матери.

Рассказ о Родине.

Символы государства.

Ход урока

I. Вход под музыку.

(Слайд – виды Москвы)

II. Вступление.

(Презентация)

Вед: Начинаем классный час, посвященный Дню народного единства. Послушайте стихотворение «День Народного единства».

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

С историей не спорят,

С историей живут,

Она объединяет

На подвиг и на труд

Едино государство,

Когда един народ,

Когда великой силой

Он движется вперед.

Врага он побеждает,

Объединившись в бой,

И Русь освобождает,

И жертвует собой.

Во славу тех героев

Живем одной судьбой,

Сегодня День единства

Мы празднуем с тобой!

Вед: Чему посвящено это стихотворение?

– Родина и Единство… Как вы понимаете эти слова?

III. Беседа о праздниках.

– В чем смысл сегодняшнего праздника? (в единстве, единении народа – сила России)

– Какие праздники вы знаете? (слайд гос. праздники)

Праздник 4 ноября многие воспринимают как новый праздник. Отмечаем его с 2005 г. Ск. лет мы его празднуем? (5)

IV. Раскрытие содержания праздника.

Самое главное, что это не вновь придуманный праздник, а восстановленный праздник. У него очень древняя история. Перенесемся на 400 лет назад, в начало 17 века. (слайд – виды Москвы 17 в.)

– Кого вы здесь видите? Тогда на Руси началось страшное время, которое называлось Смутой.

– Как вы понимаете, что такое Смута? (все смешалось, ничего не понять)

– Что нужно для того, чтоб в государстве был порядок? (правительство, армия, законы)

– Ничего этого не было, не было царя, не соблюдались законы. Этим воспользовались враги (поляки), захотели захватить нашу страну, сделать ее частью своего государства.

– Прочитаем отрывок из пьесы А.Н. Островского «Козьма Захарьич Минин». (Дети читают отрывок по ролям)

(слайд– картина К. Маковского «Минин на Нижегородской площади»)

Вед: Можно ли утверждать, что народ горячо любит свою Родину? Из каких слов и дел это видно?

– Кто призвал простой народ встать на защиту Родины и собрать для этого деньги?

– Кого поставили во главе ополчения?

– Перед вами портреты К. Минина и Д. Пожарского (слайды)

– Давайте познакомимся с этими героями. (Рассказы учащихся)

1) Кузьма Минин (полное имя – Кузьма Минич Захарьев-Сухорукий)

Минин был гражданином Нижнего Новгорода. Он был честным и добропорядочным торговцем, старостой города. Минин убеждал народ «стать за веру, за Отечество». В Нижнем Новгороде начались постоянные сходки: рассуждали о том, как подняться, откуда взять людей и средства. С такими вопросами обращались, прежде всего, к Минину.

Нижегородцы увлеклись предложениями Минина и решили образовать ополчение, созывать служилых людей и собирать на них деньги. По совету Минина давали «третью деньгу», т.е. третью часть имущества; по его же совету выбрали вождем князя Дмитрия Пожарского.

К нижегородцам скоро примкнули и другие города. В начале апреля 1612 г. в Ярославле стояло уже громадное ополчение с князем Дмитрием Пожарским и Кузьмой Мининым во главе, а в октябре была Москва очищена от поляков.

Умер он в 1616 г. Прах Минина покоится в Нижегородском Преображенском соборе. В 1818 г. воздвигнут памятник в Москве, а в 1826 г. в Нижнем Новгороде.

2) Пожарский Дмитрий Михайлович (1578–1614 гг.) – князь.

Пожарский происходил из князей суздальской земли, и принадлежал к, так называемым, «захудалым» княжеским родам, т.е. не игравшим важной роли в государственных делах.

В предыдущих сражениях Пожарский был ранен и лечил ранения в своей вотчине недалеко от Нижнего Новгорода, куда и прибыли посадские люди приглашать его сделаться начальником ополчения, которое затевалось в Нижнем Новгороде. Он согласился.

Д.М.Пожарский жил долго, но не играл важной роли, как можно было бы ожидать. Он не был ни особенно близким к государству советником, ни главным военачальником. Ему не поручали особенно важных государственных дел. Служба его ограничилась второстепенными поручениями. Он погребен в Суздальском Спасо-Ефимовском монастыре.

3) Так и случилось! (показ слайдов сражения)

Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Козьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник. И вот наступил славный день: вражеское войско сдалось на милость победителей!

Когда настали мирные времена, новый царь щедро наградил Минина и Пожарского. Но лучшей наградой стала память народная. Недаром памятник им стоит на Красной площади – на самом сердце России (слайд-памятник Минину и Пожарскому)

Вед: Главное, в этом событие, что впервые не государство само себя защищало, не власть, а сам народ. Люди, которые возглавили это ополчение, не собирались становиться царями, ни занимать какие-то государственные посты. Люди просто восстановили государственную власть, избрали царя и передали ему власть. В этом, наверное, уникальная особенность данного праздника.

V. Праздник иконы Казанской Божьей матери.

Вед: 4 ноября совпадает с одним из православных праздников. Может кто-то знает, что это за праздник? (рассказы учеников)

Казанская икона Божьей Матери особо почитается русским православным народом. Праздник в честь нее – один из самых старых в России, он отмечался как общенародный с 17 века.

Совпадение этих двух праздников знаменательно. Икона Казанской Божьей матери не раз помогала русскому воинству. В ополчение, которое возглавлял князь Пожарский, был прислан из Казани чудотворный образ Пресвятой Богородицы. Весь народ и ополчение наложили на себя трехдневный пост и с молитвой обратились к Господу. И молитва была услышана. Эта икона помогла народному единству, победе, преодолению Смуты.

Позже в честь иконы Казанской Божьей матери и в память обо всех погибших в период смутного времени Дмитрий Пожарский на свои средства выстроил Казанский собор на Красной площади. (Слайд)

История иконы.

В 1579 году большая часть Казани была уничтожена пожаром. Одним из погорельцев был Даниил Онучин. После пожара его дочери явилась во сне богородица и открыла ей, что под развалинами их дома находится Ее чудотворный образ. Мать рассказала о чудесном явлении митрополиту.

Огромная толпа народа направилась к дому Онучиных. Начались раскопки. Был найден святой образ необычайной красоты.

На месте обретения чудотворной иконы в Казани был основан Казанский Богородицкий женский монастырь. Юная Матрона Онучина приняла в нем постриг и стала потом настоятельницей.

Оригинал иконы хранится более 300 лет в Казанском монастыре.

Вед: Что защищали Минин и Пожарский с ополчением? (Родину)

VI. Беседа о Родине.

– Послушайте стихотворение Н. Рубцова.

Россия, Русь –

Куда я ни взгляну,

За все твои страдания и битвы

Люблю твою, Россия, старину,

Твои лесса, погосты и молитвы.

Люблю твои избушки и цветы,

И небеса, горящие от зноя,

И шёпот ив у смутной у воды,

Люблю навек, до вечного покоя…

Вед.: О чем это стихотворение? (о любви к Родине)

– За что автор любит свою Родину?

– Русский народ издавна передавал свою любовь к Родине в пословицах и поговорках.

– Какие вы знаете пословицы о Родине?

– Посмотрите на экран. Задание: соберите пословицы. (слайд)

Родина – мать, Родине служить.

Жить – , умей за неё постоять.

Человек без Родины, там и пригодится.

Где кто родится, что соловей без песни.

Вывод: Для того, чтобы вечно жило творчество русского народа, необходимо беречь наше русское государство, нашу Россию.

– Русский народ любил еще один жанр народного творчества. Это загадки. Послушайте их. (слайд – загадки о цветах флага)

Снежинки так прекрасны и легки,

Как совершенны у ромашки лепестки,

Как на доске строка, написанная мелом,

Мы говорим сейчас о цвете … (белом)

Спокойны и чисты рек русских воды

Прозрачны и светлы, как вечер зимний

И благородны и просторны неба своды

Художник их раскрасил в … (синий)

Россия много войн пережила

И наши деды умирали не напрасно

И верность Родине их к славе привела

Под Знаменем Победы ярко…(красным)

– Что у вас получилось? (флаг)

VII. Беседа о государственных символах.

Учитель: Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение, так в нашем флаге – (рассказ детей)

Белый цвет означает мир, чистоту, правду, благородство – говорит о том, что у нашего государства нет злых намерений. Оно честно и дружелюбно относится ко всем странам.

Синий цвет – это небо, благородство, духовность, вера, говорит о том, что Россия против войны. Она хочет дружить со всеми народами Земли.

Красный цвет – отвага, героизм, огонь, означает, что каждый гражданин России готов, если потребуется, защищать свободу и честь Родины от врагов.

Вед.: Государственный флаг Российской Федерации поднимается на зданиях верховных органов государственной власти и управления, посольств, торгпредств, консульств Российской Федерации за рубежом, судах, плавающих в открытом море и в территориальных водах иностранных государств.

– Чем является флаг для нашего государства? (символом)

– Какие государственные символы вы еще знаете? (герб, гимн)

Рассмотрим рисунок Государственного герба России (герб в переводе с немецкого – наследие, наследство).

– Послушайте рассказ ученика. (слайд герба)

1 Ученик: В современной России в качестве герба с изменениями принято изображение времен Александра II. Он представляет собой изображение золотого двуглавого орла на красном щите. Над орлом – три короны (две малые и одна большая). В лапах орла – скипетр (золотой жезл) и держава (золотой шар), а на груди, на красном щите, всадник, поражающий копьем дракона.

2 Ученик: Двуглавый орел является символом единения народов России; его короны – символы союза республик, краев и областей. Скипетр и держава означают силу и мощь единого государства. Всадник на щите – олицетворение побеждающего добра, готовности народа защищать страну от врагов.

3 Ученик: У нас очень красивый герб. На нём изображён двуглавый золотой орёл на фоне российского флага. Орёл – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб. Он появился 500 лет назад – в 1497 году.

4 Ученик: Впервые его ввёл царь Иван III Васильевич – великий князь всея Руси, как его называли. Это был герб Московского государства, Русского государства, Российской империи, а теперь это герб Российской Федерации. Внутри российского герба – герб Москвы. На нём на красном фоне изображён Георгий Победоносец , поражающий копьём дракона.

Герб – это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.

– Сейчас ребята расскажут вам о гимне.

Гимн в переводе с греческого – торжественная хвалебная песня, или похвала, исполняемая в особых случаях.

Гимн страны! Он исполняется в особо торжественных случаях: при встречах и проводах глав государств, при проведении парадов, больших государственных праздников. Все присутствующие при этом встают, а военные отдают честь.

Учитель: Давайте послушаем отрывок из Государственного гимна Российской Федерации. Запомните, что гимн государства все слушают стоя. (слайд)

– Послушайте стихи о сегодняшнем празднике.

Наталья Майданик

ПРИЗЫВНАЯ

В День единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России

В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей,

Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать!

День освобождения Москвы от захватчиков празднуют как День народного единства. Это не только праздник изгнания интервентов, несущих чуждые нам ценности, это праздник дружбы и объединения, праздник любви и согласия, веры в то, что Бог в правде, а не в силе. Помните лозунг победителей: держаться вместе, любить и помогать друг другу, уметь искренне прощать обидчика.

В заключение возьмемся за руки и все вместе произнесем эту речовку: (слайд)

Главное — вместе!

Главное — дружно!

Главное — с сердцем горящим в груди!

Нам равнодушие не нужно!

Злобу, обиду прочь гони!

Запомните это чувство единения и удивительной приподнятости и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих славных предков. Всего вам доброго!

Приложение 10

Викторина «Моя любимая Россия»

Вопросы:

1. Как называется страна, в которой мы живём? (Россия)

2. Как называется место, где родился и вырос человек? (Родина)

3. Какой город является столицей нашего государства? (Москва)

 4. Как называют жителей нашей страны? (Россияне)

5.  Кто является главой нашего государства? (Президент)

6. Кто является президентом нашей страны? (В.В. Путин)

 7. Как называется государственный символ, на котором изображён двуглавый орёл?

(Герб)
 8. Какой символ нашего государства называют триколором? (Флаг)

 9. Как называется главный закон государства? (Конституция)

10. Кто охраняет границы нашего государства? (Армия)

11.  Какое дерево является символом России? (Берёза)

12. Как называется торжественная хвалебная песня, исполняемая в особо торжественных случаях? (Гимн)

13. Наша Родина — Российская Федерация. Что означает слово «Федерация»? (Союз, объединение).

14. Самый главный город каждой страны? (Столица)

15. Общее название всякого населения страны? (Народ)

16. Человек, любящий свою родину? (Патриот)

17. Житель нашего государства, который имеет права и выполняет обязанности? (Гражданин)

18. Самый главный человек страны, получивший от народа право на власть? (Президент)
19. Какие символы государства вы знаете? (Флаг, герб, гимн)

20. Сколько цветов у российского флага, какие? (Три: белый, синий, красный)

21.Что обозначает белый цвет российского флага? ( Белый цвет обозначает чистоту стремлений)
22. Что обозначает синий цвет российского флага? (Синий — волю к миру)

23. Что обозначает красный цвет российского флага? (Красный — готовность не жалеть своей крови при защите Родины)

24. Как называются правила, которые устанавливает государство? (Законы).

25. Как наша Родина называлась в древности? (Русь)

26. Русский праздник проводов зимы, это – (Масленица)

27. Самое любимое угощение во время Масленицы (Блины)

28. Самый известный русский баснописец (Иван Андреевич Крылов)

29. Самый первый в истории человечества космонавт (Юрий Алексеевич Гагарин)

30. Самая популярная в мире русская игрушка (Матрёшка)

31. Самый популярный герой русских былин (Илья Муромец)

Приложение 11

Список источников, рекомендуемых для подготовки мероприятий, посвященных Дню народного единства

Литература:

1. Артюхова, И.С., Антонова, М.В. Россия – наш общий дом. Моя Мордовия: книга для первоклассника Республики Мордовия. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2017. – 96 с.: ил.

2. Брецкая, С.Е. Навеки в памяти народной: 4 ноября - День народного единства: [материал рассказывает об истории российского государственного праздника, для 5-11 классов] / С.Е. Брецкая // Читаем, учимся, играем. - 2011. - № 8. - С. 42-44.

3. Дмитрий Михайлович Пожарский // Родина. - 2005. - № 11.- С. 112-114.

4. Дорожкина, Н. Сыны Отечества, освободившие Россию: [литературно-исторический вечер и театрализованная постановка, посвящѐнные периоду Смутного времени, для учащихся 7-9 классов] / Н.И. Дорожкина // Читаем, учимся, играем. – 2009. - № 9. – С. 36-44.

5. Дорошенко, Т. Преодоление "великой разрухи" русского государства. Ополчение 1611 и 1612 годов / Т. Дорошенко // Наука и жизнь. - 2006. - № 1.- С. 92-101.

6. Жар-птица: учебные материалы по гражданскому образованию / Тивикова С.К., Деменева Н.Н., Железнова Т.Я., Яшина Н.Ю. – Ч. I., Ч. II. – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2015. – 84 c.

7. Заколодкина, А.М. Сценарий для общешкольной линейки в честь Дня народного единства / А.М. Заколодкина // Классный руководитель. - 2008.- № 2. – С. 136-138.

8. Каменева, В. Во славу Отечества: устный журнал для учащихся 5-11 классов ко Дню народного единства / В.И. Каменева // Читаем, учимся, играем. – 2008. - № 8. – С. 34-44.

9. Климова, О.Б. И матушка Россия будет помнить нас! / О.Б. Климова // Книжки, нотки и игрушки... - 2007. - № 9. - С. 38-40.

10. Кузьма Минич Минин // Родина. - 2005. - № 11. - С. 114-115.

11. Львова, С.Н. День народного единения: классный час в IV классе / С.Н. Львова // Начальная школа. - 2008. - № 10. - С. 94-96.

12. Назаров, В. 4 ноября. Злоключение одной российской даты / В. Назаров // Вокруг света. - 2005. - № 11. - С. 60-76.

13. Русева, Л. Спаситель Отечества / Л. Русева // Смена. - 2005. - № 10. - С. 22-31.

14. Рыжова, Т. День народного единства: классный час для учащихся 3-7 классов / Т. Рыжова // Воспитание школьников. – 2007 .- № 8.- С. 72-78.

15. Таценко, С. Смутное время. Первая гражданская война в России / С. Таценко // Основы безопасности жизнедеятельности. - 2005. - № 11.

16. Шишков, А. Очищение от смуты. Что стоит за новым "красным днем" в календаре / А. Шишков // Родина. - 2005. - № 11. - С. 4-5.

Интернет-ресурсы:

1. "Минин и Пожарский". Авторская песня. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=cRlK9FKnwmY

2. 100 книг о России ко Дню народного единства. Режим доступа: https://mybook.ru/l/4november/

3. День народного единства. Методические пособие "Страна непобедима, когда един народ" Режим доступа: http://ulyanovbib.blogspot.ru/2016/09/blog-post_22.html

4. Детский портал «Солнышко». Режим доступа: https://solnet.ee/holidays/s31

5. Клуб «День народного единства». Режим доступа: https://proshkolu.ru/club/classru/list/1-11112-45299/  

6. Минин и Пожарский в изобразительном искусстве. Режим доступа: https://urb-a.livejournal.com/534417.html

7. Музыкальный видеоролик «4 ноября – День народного единства». Режим

доступа: https://www.youtube.com/watch?v=p6KdwNx3dLE

8. Мультипликационный фильм Минин и Пожарский. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=TwSnFMZDOZI

9. Мультипликационный фильм «Мы живем в России – Мордовия». Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=P_8lulNOoNA

10. Образы Минина, Пожарского и Сусанина в живописи. Режим доступа: http://www.liveinternet.ru/users/nadynrom/post191552137

11. Освобождение Москвы от польских оккупантов объединенными силами Первого и Второго ополчений под руководством кн. Пожарского и К. Минина. Режим доступа:   http://histrf.ru/lenta-vremeni/event/view/osvobozhdieniie-moskvy

12. Сайт Российского военно-исторического общества. Режим доступа: http://rvio.histrf.ru/

13. Сценарий детского праздника ко дню народного единства «Пою тебя, моя Россия». Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/75764

14. Сценарии школьных мероприятий. Режим доступа: http://www.tca77.narod.ru/scenari-na-den-narodnogo-edinstva-4-november.htm

Скачано с www.znanio.ru