6 класс урок географии Погода

Тема: «Погода»

Раздел: Атмосфера

Форма урока: объяснение нового материала с использованием презентации Power Point

Оборудование:

Компьютер, проектор, календарь погоды, учебник, тетради.

Ход урока

1. Орг. момент

- Сегодня мы продолжим говорить об атмосфере и познакомимся с новой темой, название которой вы узнаете, разгадав ребус (слайд 1) (после отгадки щелчок мыши)

2. Опрос домашнего задания

- Какую оболочку Земли вы изучаете?

– Перечислите элементы состояния атмосферы.

– Что такое атмосферное давление? Как и почему оно изменяется?

– Можно ли при помощи барометра-анероида определить высоту полета самолета? Как?

– Как и почему изменяется температура воздуха с высотой?

– Над Белым морем температура ниже, чем над Вологдой. Откуда дует ветер?

– От каких причин зависит содержание водяного пара в атмосфере?

Задание: “Удивительное растение”.

В африканской пустыне Намиб есть растение – вельвичия. (слайд 2) Похоже оно на цветок с огромными лепестками. Но это листья. Ими оно впитывает влагу из воздуха, собирая росу после холодной ночи. Откуда влага в воздухе или роса в пустыне?

Заслушивание проектов детей по способам использования ветра в нашей местности.

Выполнение теста.

Вариант 1.

Вариант 2.

3. Новая тема

 – Многие известные поэты в своё время описывали явления в атмосфере Послушайте отрывки из некоторых:

“Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит...”.

А.С. Пушкин

“Внезапно небо прорвалось
С холодным пламенем и громом,
И ветер начал вкривь и вкось
Качать сады над нашим домом…”.

Н.М. Рубцов

– Ребята, какой слой атмосферы описан в стихах поэтов?

- Значит погода – это состояние тропосферы. Достаточно знать только это? Например: сегодня в Кустанае + 7^о, а в Лисаковске +5^о. А сейчас понятие полное? В течение прошлой недели погода была одинаковая?

- Так что же такое погода?

 Погода – это состояние тропосферы в определённое время в определённом месте. (слайд 3)

– Сейчас проведем небольшое исследование. Пользуясь данными календаря погоды (слайд 4) за 5-8  января 2007 года, сделайте вывод о состоянии погоды. (слайд 5)

- Что изменилось?

- Что оказалось общим?

- Известный американский писатель Марк Твен писал: “Если вам не нравится погода, то подождите немного”. Как вы думаете почему? (Она изменяется)

-  Выберите из перечисленного главную причину этих изменений: (слайд 6)

1. Высота солнца над горизонтом.
2. Ветер.
3. Перемещение воздушных масс.
4. Атмосферное давление.
5. Температура воздуха.

– Это перемещение воздушных масс.

- Как вы понимаете понятие воздушные массы?

Воздушные массы – это большие объёмы воздуха, отличающиеся друг от друга следующими свойствами: температура, влажность, прозрачность.

 - Какими свойствами характеризуются воздушные массы?

-  Какие они бывают по температуре? По влажности?

- От чего зависит это? Кроме того, они могут быть морские или континентальные. В чем между ними разница?

-  А также, в зависимости от того, где сформировались воздушные массы, их разделяют ещё на 4 группы. Откройте учебник на стр. 95 и прочитайте п. 2 со слов «Воздушные массы обладают …» до слов «Воздушные массы перемещаются…».

После прочтения материала, заполните в тетрадях следующую таблицу.  (слайд 7)

После выполнения задания производится взаимопроверка выполнения. Затем сравнивание с образцом на доске.

- Какие типы воздушных масс выделяют? (щелчок мыши)

- Каким свойствами обладает каждая из этих воздушных масс?

Ответы детей. (щелчок мыши)
Рассмотрим влияние воздушных масс на формирование погоды нашей местности. Общий вид схемы выглядит следующим образом: (слайд 8)

- В зависимости от того, откуда дует ветер, такая погода и устанавливается. Глядя на схему скажите, какая погода установится, если будет дуть северный ветер? Западный? Восточный? Южный?

Ответьте на вопросы:

1.      Откуда приносят воздушные массы осадки в нашу местность?
2. Почему весной возможны заморозки?
3. При каком ветре может быть оттепель зимой?

– Погоду изучают специалисты. Кто они? Как они узнают, откуда?

- Откройте учебники на стр. 96 и прочитайте 3 пункт.

Ответьте на вопросы

- Для чего необходимо изучение погоды?

- Как прогнозируют погоду?

- Какие признаки устойчивой или неустойчивой погоды вы знаете?

- Как называются карты погоды? Для чего они нужны?

Итак, прогноз погоды составляется по синоптическим картам. К какому типу карта относятся эти карты? (тематические)

- Какая наука занимается изучением погоды? (метеорология)

4. Закрепление.

 Задание: Выделите признаки устойчивой и неустойчивой погоды: (слайд 9)

1.      Ясное небо зимой.
2. Облачность возрастает.
3. Дым поднимается вверх.
4. Облака приближаются с запада и отпускаются.
5. Сильный ветер днем, стихает ночью.
6. Давление высокое, не изменяется.
7. К ночи теплеет.
8. Солнце садится в тучи, закат красный.
9. Ночью в низинах холоднее, чем на холмах.
10.Небо безоблачно.
11.Сильная роса или иней ночью.
12.Кучевые облака после восхода солнца исчезают после захода.
13 Ветер меняет направление днем и ночью.

– Замечено давно, что растения и животные тоже могут точно предсказать погоду. Известен такой исторический факт. Осенью 1794 года французская армия вступила на территорию Голландии. У голландцев не было достаточного количества солдат и вооружения, чтобы оказать сопротивление противнику. Они открыли шлюзы каналов и затопили дороги, обочины поля. Путь французским войскам был закрыт, они стали готовиться к тому, чтобы покинуть Голландию, как вдруг командующий войсками отдал приказ задержать отступление. Как вы думаете, что было основанием для этого? Оказывается, от командующего армией поступило сообщение о том, что пауки начали энергично плести паутину. Так они обычно ведут себя при наступлении сухой и холодной погоды. И действительно, после временного потепления наступили морозы. Вода замерзла, и уже нечто не могло остановить французские полки.

- Естественно, что в настоящее время карты погоды составляются при помощи спутников Я хочу предложить посмотреть вам одну из таких карт. (слайд 10)

Практическая работа.

- А сейчас мы приступим к  выполнению практической работы по построению графика хода температур и атмосферного давления, а также определим области и даты распространения циклона и антициклона. (презентация «Практическая работа)

План выполнения практической работы.

1.      Выстроить координатную плоскость х и у, где х – это дни недели, а у – это температурные данные.

2.      Определить точки пересечения между осями х и у (по данным таблицы)

3.      Соединить все точки кривой линией карандашом синего цвета. Мы определили ход температуры за данный период времени.

4.      Рядом с осью у начертить параллельную ось у₁ – это ось давления (для удобства её можно начертить красным цветом)

5.      По данным таблицы определить точки пересечения между осями х и у_1.

6.      Получившиеся точки соединить кривой линией карандашом красного цвета.

7.      Отметить на графике дни с определёнными погодными условиями: ясно, облачно, переменная облачность, снег и т. д.

8.      Определить области циклона и антициклона, а также область атмосферного фронта. Объяснить своё решение.

На столы выдаются таблицы с данными.

 Проверка усвоения материала

5. Итог урока.

– Что сегодня на уроке было главным?

– Что было интересного?

– Что нового узнали?

VI. Домашнее задание.

№ 34  Подобрать материалы по вопросам:

1. Удивительные и необычные явления погоды.
2. Влияет ли погода на здоровье человека?

Скачано с www.znanio.ru