Сабақ:

Мектеп:

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:              Қатыспағандар саны:

Сыныбы   8

Тақырыбы

Мозаика өнері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.2.1-пәндік терминологияны қолдана отырып өзінің және өзгелердің (суретшілер,қолөнершілер,дизайнерлер) жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талдау мен бағалау жүргізу үшін критерийлерді қолдану.8.3.3.1-Жасалған өнімнің (шығармашылық жұмыс ) сапасын қолданылған әдіс-тәсілдерін бағалау және талдау үшін критерийлерді қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Қауәпсіздік ережесін біледі.Мозайка түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі 

Көпшілігі: Мозайка материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі 

Кейбіреулері: Мозаикаматериалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі қасиеттерінтүсіндіре алады және қолдана алады;

Бағалау критерийі

  Мозайка материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі;

  Мозайка материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі қасиеттерін келесі топқ түсіндіре алады;

  Өз бетінше жұмыс жасай алады және әдіс тәсілдерді меңгере алады;

Ойлау деңгейлері

 Қолдану, талдау,жинақтау

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:

·         Кеңес өңіріндегі сәулет нысандардағы мозаика жұмыстарында қолданылған материалдар ерекшелігін сипаттайды, талдайды;

·         Орта Азия елдеріндегі сәулет ескерткіштеріндегі мозаика жұмыстары сапасы мен орындау техникасын талдап сипаттайды;

Пәндіклексикажәнетерминология:

·         Табиғи тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone

·         Әйнек мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic

·         Керамикалық мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic

·         Жылтырақ мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic

Сөйлемге қажетті сөз тіркестері:

·         Әйнек мозаиканың негізгі сипаттамасы.......

·         Керамикалық мозаиканы.......ретінде.......қолдануға болады

Құндылықтарға баулу:

Өз елінің мәдениетіне  құрметпен қарау;

Пәнаралық байланыс

 Тарих-мозаиканың шығуы, экономика-материалдарды қайта өңдеу, үнемдеу.

Алдыңғы оқу:

Тоқыма мозаика техникасында тігін бұйымдарының дизаины

(құрақ, пэчворк, квилт т.б.)

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

5 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуал туғызу.

2. Үй тапсырмасын сұрақтар арқылы пысықтаймын. Сұрақтарға жауап бере отырып,рухани жаңғыру белгісін мозаика техникасымен құрастырып шығару.

1.Дизайн дегеніміз не?

2. Дизайнер деп кімді айтады?

3. Мозаика деген не?

4. Мозаика қай кезеңнен бастау алады?

5. Тігін бұйымының дизайны?

6.  Құрақ құрау- орысша,ағылшынша қалай айтылады?

7.  Мозаиканы қандай заттардан жасауға болады?

8. Негізгі түстер қандай түстер?

9. Туынды түстер қандай түстер?

оқулық

Ортасы

20 минут

Сабақтың мақсатын құру.

Экономика-материалдарды қайта өңдеу, үнемдеу.

Топтық жұмыс. Топқа бөлу үшін мозойка суреттері таратылып сол таратылған сурет қйындыларын құрастыру арқылы топка бөліну.Оқушыларға берілген тапсырмалар бойынша мәліметтер беріледі

.1 топ Мозаиканың шығу тарихын талқылайды.

2 топ Мозаикамен айналысқан қазақ қолөнер шеберлерінің жұмысын талқылайды.

3 топ Мозаика жасаудың әдіс тәслдерін талқылайды.

Қосымша тапсырма

Тапсырма

Топтық жұмыс. Алдыңғы сабақта дайындалған эскиз бойынша топтық жұмыс жасау.

1топ-   түйме мозаикасы жасау

2 топ   мата мозаикасын жасау

3 топ  бисер мозаикасы

4 топ  дәнді дақылдардан жасалған мозаика

Деңгейлік тапсырмалар

Дескриптор:

1.      Контур сызықтарын дұрыс келтіреді

2.      Түстердің үйлесімділігін сақтайды

3.      Суреттің формасын жарық,көлеңке арқылы шығарады

Жеке практикалық жұмыс

Тастардан мысық мозаикасын құрастыру

1. Ұсақ тастар, ермексаз дайындау;

2. Ермексазды мысық пішініне келтіру

3. Сәйкесінше тастармен мозаикалау

Сабақтың соңы

10 минут

Рефлекцияны төмендегі кестені толтыру арқылы жүргіземін.

Үйге тапсырма:20 ғасырдағы Қазақстандық суретшілердің мозаика жұмыстары туралы мәлімет дайындау 

  Бағалау

«Үш Қ» әдісі

Рефлекция

Сабақ мақсаттары\ оқу мақсаттары қолжетімді ма?

Оқушылар бүгін не үйренді?

Сабақтағы ахуал қандай болды?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

Уақыт есебінен ауытқу болды ма?

Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?

Өткізілген сабақ туралы ойлану үшін төмендегі орынды пайдаланыңыз.

Сол жақтағы сіздің сабағыңызға қатысты сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.

2.

1.

2.

1.

2.

Қосымша ақпарат

Саралау- оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға  тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау- оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс;

Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс, құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Пәнаралық байланыс- қазақ әдебиеті,тарих, жаратылыс тану пәндері

АКТ мен байланыс – Білім ленд

Құндылықтармен байланыс

Рефлексия-«Үш Қ» әдісі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:              Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

 Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.2.1-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талдау мен бағалау жүргізу үшін критерийлерді қолдану

8.3.3.1-Жасалған өнімнің (шығармашылық жұмыс) сапасын қолданылған әдіс-тәсілдерін бағалау және талдау үшін критерийлерді  қолдану

Сабақ мақсаттары

·         Мозайка өнерінің орындалу техникаларын ескеріп, дайын өнімнің сапасын бағалауға және идеяларын талдауға критерийлер қолдану.

Бағалау критерийлері

Білім алушы

·         Мозайка өнерінің орындалу техникаларын біледі;

·         Мозаика жұмыстарының сапасын талдауға және бағалауға арнайы критерийлер қолданады.

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:

·         Кеңес өңіріндегі сәулет нысандардағы мозаика жұмыстарында қолданылған материалдар ерекшелігін сипаттайды, талдайды;

·         Орта Азия елдеріндегі сәулет ескерткіштеріндегі мозаика жұмыстары сапасы мен орындау техникасын талдап сипаттайды;

Пәндіклексикажәнетерминология:

·         Табиғи тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone

·         Әйнек мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic

·         Керамикалық мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic

·         Жылтырақ мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic

Сөйлемге қажетті сөз тіркестері:

·         Әйнек мозаиканың негізгі сипаттамасы.......

·         Керамикалық мозаиканы.......ретінде.......қолдануға болады

Құндылықтарды дарыту

Өзгелердің көзқарасын бағалау және сыйлау.

Оқушыларды жұппен және топпен жұмыс істеу қабілеттерін қалыптастыру.

Эстетикалық талғамдарын дамыту.

Оқушыларды жауапкершілікке және біріге жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Өнер, тарих, технология пәндері бойынша пәндік теорияны қолдану

АКТ қолдану дағдылары

Берілген сабақ барысында оқушылар қажетті ақпарат жинау үшін және зерттеу барысында  АКТ дағдыларын қолдана алады.

Бастапқы білім

Зерттеу жүргізе алады. Көркем материалдарды қолдана біледі. Оқушылар жұмыстарын  таныстыра және талдай алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау. Коллаборативті орта қалыптастыру.

«Комплимeнттeр бұрқacыны» әдіcі aрқылы    ынтымaқтacтық aтмоcфeрacын құру. Бұл әдіcтің мaқcaты-бaлaлaрдың нaзaрын ортaғa aудaрып, бір-бірінe мeйірімділікпeн қaрaуғa тәрбиeлeу. Оқушылар сынып ішінде үлкен бір щеңбер құрып, өз қасында тұрған сыныптастарына комплимeнттeр aйтaды.

Мыcaлы :  Ceн   бүгін өтe әдіміcің...                

                  Ceн  мeйірімдіcің...

Оқушыларды бүгінгі сабақ тақырыбымен, оқу мақсаттары және сабақ мақсаттарымен таныстырыңыз. Сабақ соңында күтілетін нәтижеге назар аудару қажет.

Сабақтың ортасы 

10 мин.

5 мин

15 мин

7 мин

Жаңа тақырыпты түсіндіру. Сұрақтар:

·         «Мозаика» сөзін естігенде сіздердің ойларыңызға не келеді?

·         Мозаика техникасында орындалған туындыларды білесіздер ме? Мысал келтіріңіз.

Еліміздің мозаика тарихына  аздаған саяхат жасасақ

Презентация: «Мозаика өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары»

Өткеннен бүгінгіге оралсақ

Өткеннің салт дәстүрлеріне оралу біздің заманға тән болып табылады. Сол секілді мозаикада аз уақыттық ұмытылудан кейін сәнге ене бастады.

Мозаиканы нәзік, эксклюзивті витражда ғана емес, ғимараттардың сыртқы көрінісін әсемдеу үшін экстерьерде қолданылатындықтан, мозаика өнері тек қана көркем емес, сонымен қатар тәжірибелік іс болып табылады екен. Ежелгі жұмыстарға ұқсас мозаикалық панноны өзге технологиялар мен түрлі материалдарды қолдана отырып жасайды. Мозаика жасау үшін қандай материалдар қолдануға болатындығын қазір білетін боламыз.

Қожа Ахмед Яссауи мавзолейіндегі мозаика, базилик Сан мозаикасы, Кеңес дәуірі кезеңіндегі мозаикалар және құрылыс материалдарының қалдығынан жасалған мозаикалар.

Талқылауға арналған сұрақтар:

·         Мозаика дегеніміз не?

·         Мозаика жасау үшін қандай материалдар қажет?

·         Мозаиканы қай жерде қолдануға болады?

·         Мозаика техникасының басқа техникалардан айырмашылығы мен ұқсастығы?

Тапсырма №1

Зертеу жұмысымызды бастамас бұрын оқушылармен бірге ақылдасып шығармашылық жұмыстарды бағалауға арналған критерийлер құрып аламыз. Мысалы;

1. Мозаиканы орындау техникасы және қолданған материалдарын біледі;
2. Тақырыптардың сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;
3. Композиция құрылымын анықтайды;

4.      Қазіргі таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға болатыны біледі;

Тапсырма №2

Топтық жұмыс:

Бірнеше топқа бірігіп, мозаика жасаудағы материалдар түрлері тақырыбында өзіндік зерттеу жұмысын жүргізіңіздер. Зерттеп болғаннан кейін әрбір топ өз тапқан мәліметтерімен бөліседі.

Ал қазір әрбір топтан бір адам шығып, тақырып алу үшін мына  карточкалардың бірін таңдаңыздар.

·         Табиғи тастардан мозаика

·         Әйнек мозаика

·         Керамикалық мозаика

·         Жылтырақ мозаика

АКТ қолдану

Жұмыс таныстырылымы

Таныстырылымда оқушылар арнайы құрылған критерийлер бойынша сипаттайды:

1. Мозаиканы орындау техникасы және қолданған материалдарын біледі;
2. Тақырыптардың сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;
3. Композиция құрылымын анықтайды;
4. Қазіргі таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға болатының біледі;

Тапсырманы бағалау критерийлері:

·         Мозаиканың анықтамасын біледі;

·         Мозаиканың түрлерін айта алады;

·         Мозаика өнерінің қайдан шыққанын біледі;

·         Ежелгі мозаика өнер туындыларындағы орындалу техникаларын анықтай алады;

·         Қазіргі уақытта ол техниканы қалай пайдаланылатының біледі;

·         Дайын жұмысты арнайы критерийлер арқылы талдай алады;

·         Уақытты тиімді пайдаланады.

http://antik-mosaik.livejournal.com/26910.html

Ежелгі Рим

http://dolgoli.ru/kartina-iz-morskih-rakushek-kamney-i-mozaiki-svoimi-rukami/табиғи тастардан мозайка

http://www.rumosaic.ru/babochka-iz-stekla-svoimi-rukami/әйнек мозаика

https://yaplitka.ru/mozaika-svoimi-rukami.html керамикалық мозайка

http://www.stroy-podskazka.ru/mozaika/ukladka/

Мозаика төсеудің ұқыптылығы

Сабақтың соңы

5 мин.

Рефлексия:

«Талқылаудағы әріптестер»

Серіктеспен талқылау:

Сіз үйренген үш жаңа нәрсені атаңыз:

-        Не оңай болды?

-        Не қиын болды?

-        Сіз болашақта білгіңіз/үйренгіңіз келетін нәрсе .

Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұмыс барысында оқушылар түрлі іс шараларға қатысады. Қажет болған жағдайда мұғалім және басқа да оқушылар тарапынан қолдау қарастырылған.

Топтық жұмыс қарастырылған.

Топта ролдердің бөлінуі әрбір оқушының жұмысқа белсенді араласуын және өзара қолдау мен көмекті көздейді. 

Бақылау,

Кері байланыс

Бағалау критерийлері

Жұмысын қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары  

Құралдарды ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:              Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Нобай және материалды таңдау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.2

Әртүрлі графика тәсілдерін қолданып, бұйым дайындаудың реттілігі мен тиімді тәсілін анықтай отырып (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып), графикалық және технологиялық құжаттар дайындау.

Сабақ мақсаттары

-          Сәндік панноны (мозаика) дайындау кезектілігін және ұтымды тәсілдерін анықтап, АКТ қолданып  нобай жасау.

-          Сәндік панноны дайындауға қажетті технологиялық құжаттар дайындау.

Бағалау критерийлері

·         Әртүрлі графикалық тәсілді қолданып, нобай орындайды;

·         Мозаика панносын дайындауға қажетті технологиялық құжат дайындайды.

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:

·         Мозаиканың орындалу реттілігін ауызша сиппаттайды;

·         Нобайдағы бейнелер мен түстерді талдайды;

·         Графикалық және техникалық құжаттарды талдап, жазбаша түрде сиппаттайды

Пәндіклексикажәнетерминология:

Мозаика, әктеу, сылау, құрастыру, қаптау, панель, панно, сюжет, контур, түстер үйлесімі, өрнекті тас, жазықтық, тегістік, түстің жарқырауы, тізу, желімді негіз, жік, тегіс, жылтыр қабат;

Сөйлемге қажетті сөз тіркестері:

Бұл бұйым …. аумағында талап етіледі.

Бұл бұйымның тартымдылығы …

Бұл бұйым …. технологияда тиімді қолданылады.

Қиындықтың негізгі себебі…

Құндылықтарды дарыту

Өзгелердің көзқарасын бағалау және сыйлау.

Оқушыларды жұппен және топпен жұмыс істеу қабілеттерін қалыптастыру.

Эстетикалық талғамдарын дамыту.

Оқушыларды жауапкершілікке және біріге жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Өнер, тарих, технология пәндері бойынша пәндік теорияны қолдану

АКТ қолдану дағдылары

Берілген сабақ барысында оқушылар зерттеу барысында  қажетті ақпарат жинау үшін АКТ дағдыларын қолданады және мәлімет іздеу, таідау, құрастыру, дәлелдер мен дәйектер арасында байланыс орнату барысында өзіндік жұмыс дағдыларын дамытады. .

Бастапқы білім

Мозаика өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары туралы білімдеріне қысқаша шолу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин.

Ұйымдастыру кезеңіСабақтың басында оқушылар назарын аударуға

екпін жасау.

Өткенге сабаққа қысқаша шолу.

Талдауға арналған сұрақтар:

1.Мозаиканы жасауға қандай материал қолданады?

2.Мозаика техникасын қай жерде пайдаланады?

3. Мозаика техникасында орындалған жұмыстар қалай жасалады (жасалу кезеңдері)?

4.Мозаика жұмыстарын қандай материалдардан жасар едіңіз?

Бейнефильм тамашалау.

Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау.

·         Бейне роликтен  не байқадық?

·         Қандай ой түйдіңіздер?

·         Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады. Сабақтың мақсатына сәйкес бағалау критерийлері таныстырылады.

Мозаиканы дайындау жолы.

Сабақтың ортасы 

10 мин.

25

Мозаиканы орындаудың бірнеше әдістері бар.

Тікелей әдіс.

Атауынан-ақ бұл әдіс беткі қабатқа тікелей жатқызуды талап ететіндігін байқауға болады. Бұл әдіс үлкен мозаика жасау үшін қолданылады. Тікелей әдіс ең алдымен қабырға панельдерінің панносын орындауда қолданылады. Біркелкі емес беттері және элементтердің түрлі беткейлері жарықтың ерекше жарқырауын тудырады, ал ол болса өз кезегінде мозаиканың негізгі ерекшелігі болып табылады.

Кері әдіс.

Мозаиканы алдымен жабысқақ негізге беткі қабатын төмен қаратып орналастырады,  содан кейін желім жағылып дайындалған жазықтыққа ауыстырылады. Желім құрғағаннан кейін, субстрат (бұл резеңкеленген қағаз немесе өзі жабысатын пленка болуы мүмкін) алынады, содан кейін жіктер сүртіледі. Бұл әдіс дайын мозаиканың тегіс және жылтыр бетін жасау қажет болған жағдайда қолайлы.

Қарама-қарсы әдіс

Қарапайым суреттермен панель жасау үшін пайдаланылады.

Сонымен, сіздер мозаикалық терминдермен және техникалармен таныс болдыныздар.

Тапсырма №1.

Топтық жұмыс:

·         Сәндік панно нобайын (мозаика) орындау

·         Сәндік панноға қажетті материалдар таңдау.

·         Мозаика орындауға қажетті технологиялық құжат дайындау.

Оқушылардың мозаиканы қай әдіспен орындайтындарына таңдау жасауға мүмкіндік беріңіз.

Оқушылар суреттерін түрлі - түсті және қара контур сызығын байланыстырып, өрнекке айналдырулары керек.

-     Нобай орындау реттілігі:

1.      Сюжет ойластыру;

2.      Композициялық үйлесімділігін табу;

3.       Контурлы сурет орындау;

4.      Түстер және бояулар палитрасын дайындау;

5.      Кескінді бояу;

6.      Мозаикалық элементтің контурын бастыру;

7.      Жұмыс нәтижесін таныстыруға дайындау.

Нобай жұмыстарын орындап болғаннан кейін, оны орындауға қажетті материалдар мен құралдарға таңдау жасау керек. Ол үшін техникалық құжат дайындау қажет.

Тапсырма №2.

Топтық жұмыс:

Сәндік панноны орындауға байланысты техникалық құжаттың кестесін дайындау. Мысалы;

Оқушылар өз жұмыс нәтижелерін аяқтағаннан кейін, өзара талдау және бағалау үшін таныстырады. Қажет болған жағдайда толықтырулар мен өзгерістер еңгізеді.  

Тапсырманы бағалау критерийлері:

-        АКТ қолдана отырып графикалық тәсілде нобай орындайды;

-        Жұмыстың композициялық үйлесімділік шешімін табады;

-        Жұмыстың орындалу реттілігі мен дайындауға қажетті материалдарды (технологиялық құжат дайындайды) анықтайды;

-        Уақытты тиімді пайдаланады.

мозаика шеберханасы

http://vopros-remont.ru/obshhie-voprosy/mozaika/#h2_2

Мозаика орындау әдістері

Сабақтың соңы

5 мин.

Рефлексия:

«2 жұлдыз және бір тілек»

1.      Екі  жұлдыз -  ұнайтын екі  нәрсе (жұмыс бойынша);

2.      Тілек – жұмысты жақсартуды қажет ететін  ұсыныстар

Түсті стикерлер

Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылардың жеке қабілеттерін қолдап, дамыту мақсатында ашық және жабық сұрақтар қою.

Бақылау,

Кері байланыс

Бағалау критерийлері

Жұмысын қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары  

Құралдарды ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:              Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мозаика панносына  арналған негіз дайындау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.2

Әртүрлі графика тәсілдерін қолданып, бұйым дайындаудың реттілігі мен тиімді тәсілін анықтай отырып (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып), графикалық және технологиялық құжаттар дайындау.

Сабақ мақсаттары

-          Өнімді дайындау реттілігін және ұтымды тәсілдерін анықтау.

-          Технологиялық құжатқа сүйеніп, мозайкағаарналған негізді дайындау.

Бағалау критерийлері

Білім алушы:

Өнімді дайындау реттілігін біледі;

Өнімді дайындаудың ұтымды тәсілдерін анықтайды;

Техникалық құжатқа сай мозайка дайындауға арналған негізді дайындайды.

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:

Мозайка орындауға арналған негіздің түрлерін талдайды;

Мозайкаға арналған негізді дайындау кезеңдерін анықтайды.

Пәндіклексикажәнетерминология:

Мозаикаға арналған негіз, цементтен жасалған негіз, гипстен жасалған негіз, арнайы негіздер.

Основа для мозаики, Цементная основа для мозаики, Гипсоваяоснова, Специальные основы

·         Basis for mosaic, Cement foundation for mosaic, Gypsum base, Special substrates

Сөйлемге қажетті сөз тіркестері:

Бұл бұйым …. аумағында талап етіледі.

Бұл бұйымның тартымдылығы …

Бұл бұйым …. технологияда тиімді қолданылады.

Қиындықтың негізгі себебі…

Құндылықтарды дарыту

Өзгелердің көзқарасын бағалау және сыйлау

Оқушыларды жұппен және топпен жұмыс істеу қабілеттерін қалыптастыру

Эстетикалық талғамдарын дамыту

Оқушыларды жауапкершілікке және біріге жұмыс істеуге тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Өнер, химия, технология пәндері бойынша пәндік теорияны қолдану

АКТ қолдану дағдылары

Берілген сабақ барысында оқушылар зерттеу барысында  қажетті ақпарат жинау үшін АКТ дағдыларын қолданады және мәлімет іздеу, таңдау, құрастыру, дәлелдер мен дәйектер арасында байланыс орнату барысында өзіндік жұмыс дағдыларын дамытады.

Бастапқы білім

Нобай және материалды таңдаутуралы білімдеріне қысқаша шолу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға

екпін жасау.

Өткенге сабаққа қысқаша шолу.

Сәндік панноны орындауға байланысты техникалық құжаттың кестелерін (дидактикалық материал №2) қарастырамыз.

Жаңа сабақтың тақырыбын оқушылар назарына таныстырылып, бүгінгі сабақтың мақсатын, бағалау критерийлерін, және тілдік мақсаттарға нақтылап түсіндіру.

Сабақтың ортасы 

10 мин.

25

Мозайкаға арналған негіздің бірнеше түрлері бар. Мысалы;

-        цементтен жасалған негіз;

-        гипстен жасалған негіз;

-        арнайы негіздер.  Тапсырма №1. Топтық жұмыс:

Жұмысты орындау кезеңдерінде, оқушылардың техника қауіпсіздігі мен тазалық гигиенасын сақтауын бақылау керек.

Мозаика панносын дайындау барысында қауіпсіздік техникасын сақтау:

·         Жұмыс жасау орындарын таза ұстау керек;

·         Арнайы киім (фартук, халат, қолғап және т.б.) кию керек;

·         Ұшты және өткір заттармен жұмыс жасау барысында ұқыпты болу керек;

·         Электрлі немесе қол құралдарын пайдаланған кезде абай болу керек;

·         Желім, бояу сияқты құралдармен жұмыс жасау барысында дененің ашық немесе көзге тамып кетуін қадағалау керек.

Оқушылар өздері қалаған мозаикаға арналған негіз дайындайды     (қолданатын материалдар мен негізге байланысты дайындау технологиясы өзгеруі мүмкін).

1.  Мозаика жасауға арналған негіз жаң тозаңнан тазартылады;

2.  Беті тегістеледі;

3. Қажетті жағдайда беті белгілі бір грунтпен өңделеді.

Тапсырма №2. Топтық жұмыс.

Оқушылар өткен сабақта өздері орындаған нобай жұмыстарының соңғы нұсқасын арнайы дайындалған негізге көшіреді. Негізге нобайды түрлі әдіспен көшіруге болады. Тор сызықтар (тор ұяшықтарының көлемі үлкен немесе кіші), құрал мен  проектор және көшірме техникасының көмегімен жасайды. Мысалы;

Мозаика негізіне суретті көшіруіне дұрыс әдісті таңдауына көмектесуге болады. Тор сызықтар көмегімен көшіруге қажетті құралдармен қамтамасз етуге, және өлшеу мен көшіру барысында тиімдірек жолын көрсетңп бақылау керек.

Тапсырманы бағалау критерийлері:

-        Бұйымның орындалу реттілігін біледі;

-        Негізді дайындауға қажетті материалдарды анықтап, тиімді қолдана алады.

-        Жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын қатаң сақтайды.

-        Уақытты тиімді пайдаланады.

Мозаиканың негізі: http://mozaichnik.ru/mozaika/materialy-dlia-mozaiki/osnova-dlya-mozaiki/

Сабақтың соңы

5 мин.

Рефлексия:

«Талқылаудағы әріптестер»

Серіктеспен талқылау:

Сіз үйренген үш жаңа нәрсені атаңыз:

-        Не оңай болды?

-        Не қиын болды?

-        Сіз болашақта білгіңіз/үйренгіңіз келетін нәрсе .

Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылардың жеке қабілеттерін қолдап, дамыту мақсатында ашық және жабық сұрақтар қою.

Бақылау,

Кері байланыс

Бағалау критерийлері

Жұмысын қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары  

Құралдарды ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:              Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мозаика панносын орындау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.6.4  Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі технологиялар мен өнер материалдарын өз бетінше анықтау, таңдау және біріктіру

8.2.1.1

Күрделі шығармашылық  идеялары мен сезімдерін білдіру үшін өз бетінше өнердің көркем құралдарын анықтау, таңдау және қолдану

8.2.6.1

Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақ мақсаттары

Мозаика панносын орындауға қажетті материалдарды, құралдарды және орындау тәсілдерін анықтап, таңдау және қолдану.

Өз идеяларын жүзеге асыруда түрлі тәсілдермен өнердің көркем құралдарын қолдану.

Жұмыс жасау барысында техника қауіпсіздігін сақтап, материалдар мен құралдарды қолдану.

Бағалау критерийлері

Білім алушы

·         Мозаика панносына қажетті материалдар мен құралдарды таңдай біледі;

·         Сәндік панно (мозаика) орындайды;

·         Идеяларын жүзеге асыруда тиімді жолдарын анықтап, қолданады;

·         Техника қауіпсіздігін қатаң сақтайды.

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:

·         Жұмыс кезеңінің орындау реттелігін анықтап, сиппаттайды:

·         Қолданатын материалдардың ерекшеліктері мен қасиеттерін талдайды.

Пәндіклексикажәнетерминология:

·         Табиғи тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone

·         Әйнек мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic

·         Керамикалық мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic

·         Жылтырақ мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic

Сөйлемге қажетті сөз тіркестері:

Әйнек мозаиканың негізгі сипаттамасы.......

Керамикалық мозаиканы.......рентінде.......қолдануға болады

Құндылықтарды дарыту

Сабақ барысында  еңбектену және эстетикалық құндылығын бойына сіңіреді. Оқушы бір-бірімен ынтымақтастықпен ашық пікір бөлісіп, шығармашылық көзқараспен еңбектенеді.

Пәнаралық байланыстар

Өнер, тарих, технология пәндері бойынша пәндік теорияны қолдану

АКТ қолдану дағдылары

Берілген сабақ барысында оқушылар қажетті ақпарат жинау үшін АКТ дағдыларын қолдана алады.

Бастапқы білім

Мозаика панносын орындау. Өткен сабақта мозайканың алғашқы кезеңдерін орындалған болатын.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға

екпін жасау. Оқушылар орындарынан тұрып орындайды.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Күлімдеп күн бүгін

Қарады маған да (өзін көрсетеді)

Күлімдеп күн бүгін

Қарады саған да (досын көрсетеді)

Шуақпен нұр төгіп (қолын жоғары көтереді)

Көңілді кетті көтеріп (шапалақтайды).

Өткенсабақта оқушылар өз мозаика панноларының негізгі элементтерін біріктіру және жабыстыру арқылы орындаған болатын. Бүгінгі сабақта осы жұмыстарын әрі қарай жылжыту мақсатында жұмыстар орындайтын болады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады. Сабақтың мақсатына сәйкес бағалау критерийлері таныстырылады.

https://www.youtube.com/watch?v=2iCrscieTww Мозаика шеберлік сабақ

Сабақтың ортасы 

5 мин.

25 мин

Өткен тақырып бойынша жұмыстарын жалғастыру.

Оқушылар мозаикаға арналған материалдарды, қажетті құралдарды және жұмыс орнын дайындайды. Оқушылар өткен сабақта жұмыстың ортаңғы кезеңдерін орындаған болатын.

Енді сол жұмыс нәтижелерін топ арасында талқылай отырып, жұмыс кезеңдерін әрі қарай жалғастырады.

Мозаика панносын дайындау барысында техника қауіпсіздігін сақтау:

·         Жұмыс жасау орындарын таза ұстау керек;

·         Арнайы киім (фартук, халат, қолғап, көзілдірік  және т.б.) кию керек;

·         Ұшты және өткір заттармен жұмыс жасау барысында ұқыпты болу керек;

·         Электрлі немесе қол құралдарын пайдаланған кезде абай болу керек;

·         Желім, бояу сияқты құралдармен жұмыс жасау барысында дененің ашық немесе көзге тамып кетуін қадағалау керек.

Тәжірбиелік жұмысты музыка ырғағымен орындау ұсынылады.

Мақсаты:  оқушының орталық нерв жүйесіне, яғни, жүйкесіне әсер етіп, ой - өрісін жетілдіреді, рухани дүниелерін байытады, сезімталдыққа, нәзіктікке, қайырымдылыққа тәрбиелейді.

Музыка ырғағымен тәжірбиелік жұмыс жасау.

Тапсырма. Топтық жұмыс

Технологиялық карта мен нобайға сүйене отырып, шығармашылық идеяларын жүзеге асыру барысында түстердің үйлесімділігін анықтап, сәндік панно (мозаика) орындау. Оқушылар жұмыс барысын күнделіктеріне белгілеп отырады.

3 Кезең.

1.      Композициялық құрылымын сақтап отыру;

2.      Жұмыстың негізгі элементтері орындалған жиектерінен бастап артқы фонын орындау;

3.      Нобайдағы негізгі элементтер мен артқы фонды және жиектемелерді толығымен керамикалық плиткілер арқылы орындап шығу;

4.      Жұмыс барысында өз идеяларын жақсарту мақсатында топ мүшелерінің пікірлерін тыңдау, талдау және қажет жағдайда өзгерістер еңгізу;

5.      Жұмыстың барлық кезеңдеріңде техника қауіпсіздігін қатаң сақтау.

Тапсырманы бағалау критерийлері:

-        Жұмыстың барлық кезеңдерінде техника қауіпсіздігін сақтайды;

-        Мозаикалық панно жасаудың реттілігін біледі;

-        Түстердің үйлесімділігін анықтай алады;

-        Мозаика панно жұмысына қажетті  материалдарын пайдаланады;

-        Көркем құралдармен өз шығармашылық идеяларын жүзеге асырады;

-        Уақытты тиімді пайдаланады.

Тапсырма.   Жұптық қ жұмыс

Технологиялық карта мен нобайға сүйене отырып, шығармашылық идеяларын жүзеге асыру барысында түстердің үйлесімділігін анықтап, сәндік панно (мозаика) орындау. Бұл тапсырмада оқушылар негізгі нысандар мен өрнектерді, элементтерді құрастыру және жабыстыру жұмыстарын жалғастыратын болады. Тәжірбиелік жүмыстың орындалу барысындағы кездескен оңай тұстарын, қиыншылықтарды белгілеп топ арасында өзара талқылау жұмыстарын жүргізіп, өз күнделіктеріне жазып отырады.

2 Кезең.

1.      Композициялық құрылымын сақтау;

2.      Жұмысты негізгі нысанның бөлшектерін құрастыру немесе жабыстыруды жалғастыру.

3.      Жұмыс барысында өз идеяларын жақсарту мақсатында топ мүшелерінің пікірлерін тыңдау, талдау және қажет жағдайда өзгерістер еңгізу;

4.      Жұмыстың барлық кезеңдеріңде техника қауіпсіздігін қатаң сақтау.

Тапсырманы бағалау критерийлері:

-        Жұмыстың барлық кезеңдерінде техника қауіпсіздігін сақтайды;

-        Мозаикалық панно жасаудың реттілігін біледі;

-        Түстердің үйлесімділігін анықтай алады;

-        Мозаика панно жұмысына қажетті  материалдарын пайдаланады;

-        Көркем құралдармен өз шығармашылық идеяларын жүзеге асырады;

Уақытты тиімді пайдаланады.

Жеке жұмыс

Технологиялық карта мен нобайға сүйене отырып, шығармашылық идеяларын жүзеге асыру барысында түстердің үйлесімділігін анықтап, сәндік панно (мозаика) орындау. Тәжірбиелік жұмысты орындамас бұрын оқушыларға күнделік арнап, орындалу барысындағы кездесетін оңай тұстарын, қиыншылықтарды белгілеп топ арасында өзара талқылау жұмыстарын жүргізіп, жазып отырады.

1 Кезең.

1.      Қажетті құрал- жабдықтарды тексеру;

2.      Нобайға сүйене отырып түстік шешімдерді дұрыс пайдаланып бөлшектерді орналастыру немесе жабыстыру.

Тапсырманы бағалау критерийлері:

-        Жұмыстың барлық кезеңдерінде техника қауіпсіздігін сақтайды;

-        Мозаикалық панно жасаудың реттілігін біледі;

-        Түстердің үйлесімділігін анықтай алады;

-        Мозаика панно жұмысына қажетті  материалдарын пайдаланады;

-        Көркем құралдармен өз шығармашылық идеяларын жүзеге асырады;

-        Уақытты тиімді пайдаланады.

https://www.youtube.com/watch?v=UFTCV57dq34сынған ыдыстардан мозаика жасау

Музыка ырғағымен практикалық жұмыс жасау.

https://www.youtube.com/watch?v=bGu9cwsirT0

http://www.stroy-podskazka.ru/mozaika/ukladka/

Мозаика төсеудің ұқыптылығы

http://dolgoli.ru/kartina-iz-morskih-rakushek-kamney-i-mozaiki-svoimi-rukami/табиғи тастардан мозайка

http://www.rumosaic.ru/babochka-iz-stekla-svoimi-rukami/әйнек мозаика

https://yaplitka.ru/mozaika-svoimi-rukami.html керамикалық мозайка

Сабақтың соңы

3 мин.

Рефлексия:

«Балшық жерлер»

Оқушылар тәжірбиелік жұмыс барысындағы «өте алмай тұрған» бір немесе екі  «лас жерлерін»  жазады. Сонан соң мұғалім мен сынып оқушылары “проблемалық жерлерді” тазартады.

Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұмыс барысында оқушылар түрлі іс шараларға қатысады. Қажет болған жағдайда мұғалім және басқа да оқушылар тарапынан қолдау қарастырылған.

Топтық жұмыс қарастырылған.

Топта ролдердің бөлінуі әрбір оқушының жұмысқа белсенді араласуын және өзара қолдау мен көмекті көздейді. 

Бақылау,

Кері байланыс

Бағалау критерийлері

Жұмысын қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары  

Құралдарды ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:              Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көркемдеп безендіру мен жұмыстарын таныстыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1

Онлайн платформадағы ауқымды аудитория алдында дайын жұмыстарды қорғау және оны ұсыну (онлайн форумдар, әлеуметтік желілерде)

Сабақ мақсаттары

-          Мозаика панно жұмыстарын безендіру және дайындау.

-          Мозаика панно жұмыстарын аудитория алдыңда сенімділікпен қорғау және ұсыну.

Бағалау критерийлері

Білім алушы:

·         Өз идеяларынан туындаған мозаика панно жұмыстарын безендіреді және талдайды;

·         Дайын мозаика панно жұмыстарын кең аудиторияда таныстырады және ұсынады.

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:

·         Мозаика панно жұмыстарының ерекшеліктері мен мағынасын толығымен сиппаттайды.

Пәндіклексикажәнетерминология:

·         Табиғи тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone

·         Әйнек мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic

·         Керамикалық мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic

·         Жылтырақ мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic

Мозаика, әктеу, сылау, құрастыру, қаптау, панель, панно, сюжет, контур, түстер үйлесімі, өрнекті тас, жазықтық, тегістік, түстің жарқырауы, тізу, желімді негіз, жік, тегіс, жылтыр қабат;

Сөйлемге қажетті сөз тіркестері:

·         Бұл мозаика панносы …. аумағында талап етіледі.

·         Бұл мозаика панносы…. тәсілі арқылы орындалды.

·         Бұл мозаика панносыныңтартымдылығы …

·         Бұл мозаика панносы …. технологияда тиімді қолданылады.

·         Қиындықтың негізгі себебі…

Құндылықтарды дарыту

Өзгелердің көзқарасын бағалау және сыйлау

Оқушыларды жұппен және топпен жұмыс істеу қабілеттерін қалыптастыру

Эстетикалық талғамдарын дамыту

Оқушыларды жауапкершілікке және біріге жұмыс істеуге тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Өнер, тарих, химия, технология пәндері бойынша пәндік теорияны қолдану

АКТ қолдану дағдылары

Берілген сабақ барысында оқушылар зерттеу барысында  қажетті ақпарат жинау үшін АКТ дағдыларын қолданады және мәлімет іздеу, таңдау, құрастыру, дәлелдер мен дәйектер арасында байланыс орнату барысында өзіндік жұмыс дағдыларын дамытады.

Бастапқы білім

Мозаика панносын орындау тақырыба бойынша жұмыстарын бақылау және 

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға

екпін жасау.

Өткен  сабақта оқушылар өз мозаика панно жұмысын толығымен бітірген болатын. Бүгінгі сабақта оқушылар сол жұмыстарына таныстырылым жасауға дайындайды.

Бейнефильм көрсету.

Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау.

·         Бейне роликтен  не байқадық?

·         Қандай ой түйдіңіздер?

·         Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?

Жаңа сабақтың тақырыбын оқушылар назарына таныстырылып, бүгінгі сабақтың мақсатын, бағалау критерийлерін, және тілдік мақсаттарға нақтылап түсіндіру.

Астанадағы Ұлттық Мұражайда Итальяндық Шеберлердің Көрмесі Өтті

http://kazakh-tv.kz/kz/view/culture/page_176906_italian-mosaic-works-exhibited-in-astana

Сабақтың ортасы 

5 мин.

10 мин

Тәжірбиелік жұмыстың таныстырылымын орындау кезеңдері: 

Өз жұмыстарының (мозаиканың)таныстырылымын топтарда отырып дайындаңыздар. (Ол көрме, бейнеролик немесе слайдта жасалған таныстырылым болуы мүмкін және онда мозаиканы жасау кезеңдері толық көрсетілуі керек.) 

Егер орындалған бұйым (мозаика, панно) немесе жұмыс шағын болса, онда көрмеге ілетін, қоятын орнын, құрылғы таңдауларыңыз керек.  Өз жұмыстарын безендіру, әдемілеу формаларын ойластырады (орнықтыру, бекіту, біріктіру, жиектеме жасау).

Тапсырма. Топтық жұмыс.

Дайын болған өнер туындыларына қосымша қажетті материалдармен безендіру жұмыстарын жүргізіп, кең аудитория алдында қорғаңыз. Жұмыстарды таныстыру (қорғау) барысында қажетті сөз тіркестерін қолдану ұсынылады. Көрме жұмыстары.

Әр оқушының жұмысына объективті түрде баға беру керек (кері байланыс). Осы кезеңге арнайы маман (суретші) немесе мектеп әкімшілігін шақырып қатыстыруға болады.

Таныстырылым кезінде оқушылар өз жұмыстарына басқа оқушылардан талдау, бағалау арқылы кері байланыс алады.

Тапсырманы бағалау критерийлері:

-        Өнер туындыларына қосымша материалдармен безендіру жұмыстарын жасайды;

-        Аудитория алдыңда өз жұмыстарын (көрме жұмыстарын жасайды)  қорғайды.

Ж. «ПОПС» формуласы әдісі.

Мозайка орындалудағы технология мазмұнын «ПОПС» формуласына салып,      жаз:

1. Өз пікіріңді жаз;

2. Пікіріңді дәлелде;

3. Өмірмен байланыстыр;

4. Қорытынды жаз.

     ҚБ. «Смайликтер»

Дескриптор

 Кері байланыс: 
«Блоб ағашы» 

http://artmosaic.su/vystavki Мозаика жұмыстарының көрмесі

Керамикалық плиткілер және мозаика салондарының таныстырылымы.

https://www.youtube.com/watch?v=8DI0OSfY_ZQ

Сабақтың соңы

5 мин.

Рефлексия:оқушылар бөлім бойынша орындаған жұмыстары туралы топ арасында талдау жүмыстарын жүргізе отырып, бір- бірлеріне болашақта қай орындарда қолдануға болатындары туралы ұсыныстар беруге болады.

«Талқылаудағы әріптестер»

Серіктеспен, жұппен, топпен талқылау, ұсыныстар ұсыну.

Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылардың жеке қабілеттерін қолдап, дамыту мақсатында ашық және жабық сұрақтар қою.

Бақылау,

Кері байланыс

Бағалау критерийлері

Жұмысын қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары  

Құралдарды ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

 Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.1-Тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн  туындыларының ерекшеліктері туралы түсінігін көрсету

Сабақ мақсаттары

Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысу және мәдени шығу тегі, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы түсіну.

Бағалау критерийлері

Қазақ халқының тұрмыстық заттарын біледі;

Мәдени шығу тарихын біледі;

Қолөнер мен дизайн ерекшеліктері туралы біледі;

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық байланыстар

Тарих –шығу тарихы

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Мозаика өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникаларын орындау.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы (5мин.)

«Миға шабуыл»

Тақтаға  сабақтың тақырыбы хабарланады.

Оқушылармен бірігіп тақтаға бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты бағалау критерийлерін құрастырады.

Сабақтың басында оқушылардың танымдық қызуғышылығы мен психологиялық ыңғайлануын  арттыру үшін Қазақ халқының тұрмыстық заттары ұсынылады (презентация) Мысалы, қазақ қолөнер түрлері:

·         Қазақ киімдерінің түрлері

·         Зергерлік бұйымдары

·         Металдан жасалған бұйымдары мен құралдары

·         Ағаштан жасалған бұйымдары мен құралдары

·         Кигізден жасалған мүліктер

·         Шаруашылық және тұрмыс құралдары т.б.

Оқушылар өздері мұғаліммен бірлесе отырып сабақтың тақырыбына байланысты критерийлерді құрастырады. Оқушылар тақтаға шығып өздері мақсаттарын жазып шығуға болады.

Барлық оқушы- бағалау критерийлерін құрастыра алады

Бірнеше оқушы- сұрақтар қойып оған жауап іздеуі мүмкін

Кейбір оқушылар -  мысалдар келтіреді, сұрақтарға жауап береді, қасиеттерін анықтайды

Негізгі бөлім(30 минут)

Қазақ жерінде XVIII-XIX ғасырларда ұлттық қолөнер дәстүр тұрғысында дамыған.

 Қазақ хақының қолөнері-халық тұрмысында ғасырлар бойы жиі  қолданылған өру, тігу, тоқу, мүсіндеу, құрастыру, бейнелеу сияқты шығармашылық өнер жиынтығы. Қолөнер түрлерінің талай ғасырлық тарихы бар. Қазақ өзінің күнкөріс тіршілігіне қажетті үй-жай салуды, киім-кешек тігуді, азық-түлік өндіруді өзінің тұрмыстық кәсібі етіп, оларды орынды пайдаланып, әсем бұйымдар жасаған. Сол себепті халық шығармасының барлық түрі оның қоғамдық тарихымен , күнкөрісімен, кәсібімен тығыз байланысты.

  Халықтың қолөнеріне тұрмысқа қажетті жабдықтармен қатар, аң аулауға, мал өсіруге және егіншілікке қажетті құрал-жабдықтар да кіреді. Киіз үйдің сүйегі, ағаш керует , кебеже, сандық, кілем, сырмақ, т.б. заттарды халық шеберлері өз қолдарымен жасап, түрлі нақыштармен әшекейлеген. Халық өнерпаздары құмнан,тастан, саздан қүмыра, ыдысхаяқтар, мүйізден, сүйектен, мал мен аң терілерінен әшекейленген нақышты мүліктер, домбыра, қобыз сияқты музыка аспаптарын жасағн.

Топтағы жұмыс:

Оқушыларға Қазақ халқының тұрмыстық заттарының  түрлері мен тиімділігі жағын бірқатар сұрақтарды қарастыру арқылы зерттеуді ұсыну.Постер жасау.

Қазақ халқының тұрмыстық заттары дегеніміз не екенін талқылаңыз:

Талқылауғаарналғансұрақтар:

1.                Сізқалайойлайсыз, тұрмыстықзаттардыңмақсаты/мәнінеде?

2.                Қолөнерарқылыбелгілібірдағдылардыдамытуғаболадыма? Қандай?

3.                қолөнердіңқандайтүрлерінбілесіз?

4.                Сіздіңойыңызша, еңалғашқықолөнертүріқашанпайдаболған?

5.                Қазақхалқыныңтұрмыстықзаттарынеменерекшеленеді?

6.                Тұрмыстықзаттардыңқандайқызметтеріболуымүмкін?

7.                Қазақтыңқандайұлттыққолөнертүрлерінбілесіздер?

8.                Оларбір-біріненқалайерекшеленеді?

9.      Қандай мысалдар келтіре аласыздар?

10.  Мәдени шығу тарихы туралы не білесіздер?

11.  Қолөнер мен дизайн ерекшеліктері туралы не білесіздер?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Қазақ халқының тұрмыстық заттарының тарихи-мәдениет аспекті жағынан зерттеңіздер. Қолөнердің ерекшелігіне мәдениет пен дәстүрдің негізгі ықпалын айрықша басып айту.

Қазақ халқының тұрмыстық заттары  тарихи аспектілерін  зерттеуді топтық жұмыс арқылы өткізу ұсынылады.

Тұрмыстық заттардың  тарихын зерттеу барысында танымдық қызығушылықтарын арттыру мақсатында  оқушыларға  қызметтің бұл түрін зерттеу түрінде өткізу ұсынылады.

Оқушылар талқылауға арналған сұрақтарды зерттейді, сол сұрақтарға байланысты жауап іздейді, ерекшеліктерін ажыратады

Барлық оқушы-зерттеу жұмысын орындай алады

Бірнеше оқушы- Мәселені топта талқылайды

Бір біріне сұрақ қояды

Кейбір оқушылар- Қысқаша тұжырымдық жазба жазады

Сабақтың соңы (5 минут)

Рефлексия

(стикерге жазу). Стикерге бүгінгі сабақта не үйренгенін, неден қиналғаны, т.б. туралы жазады.

Оқушылар сабақ  барысында  ұнаған   сәттерін   және  қиыншылықтармен  кездескен  кездері  жайында  стикерге жазады немесе ауызшада айтып беруге болады.

Келесі сабақта нені ескеруге болады сол туралы сұрақ қоюға болады.

Өткен сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? 

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық оқушылар

сөздіктермен қамтамасыз етіледі. Грамматикалық ережені еске түсіруге тапсырма беріледі.

Көпшілігіне мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдерді орынды қолдану үшін диалогқа түсуге қолдау көрсетіледі.

Кейбір  оқушылар  «ПОПС» формуласы әдісі арқылы мәтін мазмұнын дамыта айтуға жағдай жасалады. Грамматиканы естеріне түсіре отырып, сөйлем құрастыруға мысал беріледі.

«Жүректен жүрекке» тренингі, Кері байланыс – «Блиц-сұрақ» әдісі, «Пазл» әдісі, «Сөзжұмбақ шешу», «Прожектор» әдісі, «Сен және мен» диалог құрастыру, «ПОПС» формуласы әдісі

ҚБ. «Смайликтер»;

ҚБ. «От шашу »;

ҚБ.  Көңіл күй одағайлары

ҚБ.  «Алма ағашы»;

ҚБ. «Бас бармақ»;

ҚБ. Мадақтау сөздері арқылы;

ҚБ. «Смайликтер».

Әлем тілдері туралы ақпараттты меңгере отырып, мемлекеттік тілдің мәртебесін арттыруға баулу. Мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдермен танысады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Қазақ халқының тұрмыстық заттарының орындалу техникасы мен материалдарын (торсық, дөңгелек үстел) зерделеу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.6.1-Жобалау объектісінің қолданылу мақсаты мен ерекшелігін ескере отырып, өңдеудің конструкциялық, табиғи, жасанды материалдары мен әдістерін негіздеп таңдау

Сабақ мақсаттары

Қазақ халқының тұрмыстық заттары торсық, дөңгелек үстелді зерттеу.

қазақ халқының қолөнері, қазақ шеберлерінің шығармашылығы туралы білімін қалыптастыру 

Бағалау критерийлері

Қазақ халқының тұрмыстық заттарын біледі;

Қазақ халқының тұрмыстық заттарының орындалу техникасы мен материалдарын зерделей алады;

Торсық және дөңгелек үстел туралы ақпараттар табады;

Торсық және дөңгелек үстел заттарының орындалу техникасы мен материалдарын біледі;

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық байланыстар

Тарих

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысып және мәдени шығу тегі, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы зерттеу жұмыстарын орындады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы (5мин.)

Сынып бір-біріне  өткен тақырыпқа шолу жасай отыра  сұрақтар қояды.

Келесі сұрақтар  болу мүмкін:

1.      Қазақ халқының тұрмыстық заттары  туралы не білдік, қандай түрлері кездеседі.

2.      Қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы айтып беріңіз.

3.      Қазақ халқының тұрмыстық заттарының бір-бірімен ұқсастығы?

4.      Орындау техникасы  дегеніміз не?

5.      Дизайн дегенді қалай түсінесіңдер? 

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың тақырыбы және мақсаты хабарланады және тақтаға жазылады:

Тақырып: Қазақ халқының тұрмыстық заттарының орындалу техникасы мен материалдарын (торсық, дөңгелек үстел) зерделеу.

Оқушылар тақырыппен және сабақ мақсатымен танысады.

Өткен тақырыпқа шолу жасап бір-біріне сұрақтар қойып, оған жауап алады.

Үш тілдегі пазл бөліктері

Интербелсенді тақта, слайд

Негізгі бөлім(30 минут)

Топтық жұмыс.

Практикалық жұмысқа арналған ұсыныстар:

Қазақ халқының тұрмыстық заттары туралы түсінігін кеңейту үшін мұғалімге торсық пен дөңгелек үстелді  дайындау(немесе презентация көрсету).

Оқушыларды топтарға біріктіріп, зерттеу мен талдау жүргізу үшін әр топқа торсықты немесе дөңгелек үстелді  ұсыну.

·         Оқушылар  топқа бөлінеді, әр топ өздері торсықты немесе дөңгелек үстелді  таңдап алыңыздар;

·         Әр топ өздері таңдаған торсық немесе дөңгелек үстелдің тарихы-мәдениет аспекті жағынан зерттеңіздер;

·         Бөлшек құрылымына назар аударыңыз: материалдар  бір-бірімен қалай байланысқан, олар қалай бекітілген.

·         Бөліктерінің орындалған материалдарын анықтаңыз;

·         Бір-біріңіздің жауаптарыңызды толықтырып зерттеу жұмысын таныстырыңыз;

Аталғантапсырманы:

·         дискуссия,

·         постер;

·         презентация орындаутүріндеөткізугеболады.

Практикалықтапсырмаорындаубарысындаоқушылардыбақылаңыз, бағыттаңыз.

Оқушылар топқа бөлініп зерттеу жұмысын орындады.

Тапқан анықтамаларын сынып алдына таныстырады

Ж. «ПОПС» формуласы әдісі.

Мәтін мазмұнын «ПОПС» формуласына салып,           з:

1. Өз пікіріңді жаз;

2. Пікіріңді дәлелде;

3. Өмірмен байланыстыр;

4. Қорытынды жаз.

     ҚБ. «Смайликтер»

Дескриптор

Барлық оқушылар - Қазақ халқының тұрмыстық заттарын зерттейді

Бірнеше оқушылар – сұрақтарға жауап іздеп шешімін табады

Кейбір оқушылар – Қазақ халқының тұрмыстық заттарының біреуін таңдап алып альбомдарына эскиз түсіреді

Сабақтың соңы (5 минут)

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- Чемодан   (маған қажет),

Еттартқыш   (қайта қарастыру қажет),

Қоқыс жәшігі  (маған қажет емес)

Өз көңіл күйлерін  бейнелеген стикерге сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу тапсырылады.

Үй тапсырмасы:

Барлық оқушылар – рефлексия орындайды

Бірнеше оқушылар – стикерге жазып және ауызша сұрақтар қоя алады

Кейбір оқушылар – стикерге жазып және келесі сабаққа нені есекру екенін түсіндіреді

Өткен сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? 

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық оқушылар

сөздіктермен қамтамасыз етіледі. Грамматикалық ережені еске түсіруге тапсырма беріледі.

Көпшілігіне мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдерді орынды қолдану үшін диалогқа түсуге қолдау көрсетіледі.

Кейбір  оқушылар  «ПОПС» формуласы әдісі арқылы мәтін мазмұнын дамыта айтуға жағдай жасалады. Грамматиканы естеріне түсіре отырып, сөйлем құрастыруға мысал беріледі.

«Жүректен жүрекке» тренингі, Кері байланыс – «Блиц-сұрақ» әдісі, «Пазл» әдісі, «Сөзжұмбақ шешу», «Прожектор» әдісі, «Сен және мен» диалог құрастыру, «ПОПС» формуласы әдісі

ҚБ. «Смайликтер»;

ҚБ. «От шашу »;

ҚБ.  Көңіл күй одағайлары

ҚБ.  «Алма ағашы»;

ҚБ. «Бас бармақ»;

ҚБ. Мадақтау сөздері арқылы;

ҚБ. «Смайликтер».

Әлем тілдері туралы ақпараттты меңгере отырып, мемлекеттік тілдің мәртебесін арттыруға баулу. Мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдермен танысады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Идеяларды талдау және нобайды орындау. Жұмысты жоспарлау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.1- Функционалды (техникалық), эстетикалық, эргономикалық және  экологиялық талаптарға сай нысан дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау

8.1.4.1-Болашақ іс-әрекеттерін анықтауда өздерінің алған білімдері мен  тәжрибесін қолдана отырып шығармашылық әркеттерін жоспарлайды

Сабақ мақсаттары

·         Оқушылар бұйымды таңдайды және оны жоспарлайды, нобайын дайындайды.

Бағалау критерийлері

Ø  Бұйым таңдай алады;

Ø  Нобайын орындайды;

Ø  Бұйымның дизайнын дайындайды және жоспарлай алады;

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық байланыстар

Тарих, дизайн

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Қазақ  халқының тұрмыстық заттары торсық, дөңгелек үстелді зерттеді және оны топпен қорғады.

Жоспарлана-тын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөз-дер

Сабақтың басы (5мин.)

Амандасу

Коллаборативті орта құру.

Сабаққа оқушылардың қызығушылықтар мен белсенділіктерін арттыру және өткен сабақты қайталау  үшін  «Сұрақ – жауап» ойыны (миға шабуыл) жүргізіледі.

Сабақ тақырыбы және мақсаттарымен таныстыру.

Орындайтын бұйымдарын таңдау үшін және оның идеясын ойластыруға төмендегі  тақырыптардан таңдауға болады: (презентация)

Қазақ халқының тұрмыстық заттары, мысалы: қазақ қолөнер түрлері

·         Қазақ киімдерінің түрлері

·         Зергерлік бұйымдары

·         Металдан жасалған бұйымдары мен құралдары

·         Ағаштан жасалған бұйымдары мен құралдары

·         Кигізден жасалған мүліктер

·         Шаруашылық және тұрмыс құралдары т.б.

   Презентацияны талдау

Оқушылар тақырыппен және сабақ мақсатымен танысады.

Өткен тақырыпқа шолу жасап бір-біріне сұрақтар қойып, оған жауап алады.

Презентацияны талдайды

Смайликтер

Үлестірмелі қағаз

Негізгі бөлім(30 минут)

Жұптықжұмыс

Оқушылараталғантақырыптыңішіненбірбұйымдытаңдапалады.

Бүгінгісабақтасолбұйымныңнобайын А3  форматынатүспенорындау, дизайнынәзірлеу, қандайматериалданорындалатынынанықтау.

Болашақ орындалатын жұмысыңыздың  идеясын талқылаңыз:

Ø   Бұйымның  түрін таңдау және оның орындалу этаптарын  құрастыру;

Ø   нобай орындау;

Ø   таңдалған бұйымның сызбасын орындау: сыртқы келбеті мен бөлшектерінің көрінісі қандай болады?

Ø   дайындауға материал ұсыныңыз;

Сабақтың соңында оқушылар  А3 форматындағы орындаған жұмыстарын тақтаға іледі  (түспен орындалған бұйымдарының нобайы, сызбасы, орындалу этаптары жазбаша түрде, әзірлеуге арналған материалдардың тізімі)

Оқушылар зерттеу, эксперимент жасауды және материалдар, құралдар мен әдіс-тәсілдерді біршама ойластыра бастайды, нобайды альбомдарына түсіреді, нақты анықталған, шешімі табылған нобай болуы қажет.

Слайдтар

Видероликтер

Дидактикалық материалдар

Сабақтың соңы (5 минут)

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Түрлі-түсті стикерлерге жазып тақтаға жабыстырады

Оқушылар рефлексия жүргізеді

Барлық оқушылар – рефлексия орындайды

Бірнеше оқушылар – стикерге жазып және ауызша сұрақтар қоя алады

Кейбір оқушылар – стикерге жазып және келесі сабаққа нені есекру екенін түсіндіреді

Өткен сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы

                                                       Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Материалдарды өңдеу. Бұйымды дайындау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.1-Заманауи технологиялық машиналарда конструкциялық материалдарды өңдеу бойынша күрделі операцияларды орындау

8.2.3.1-Қол, механикалық құрал-жабдықтарын қолдана отырып, бұйымдардың функционалдық және эстетикалық сапасын арттыру үшін материалдарды өңдеу мен безендіру әдістерін анықтау, пайдалану

8.2.3.2-Өз бетінше дайындаған технологиялық құжатпен күрделі бұйым (кешенді, фасонды) жасау

8.2.3.3-Шығармашылық жұмыстар мен бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану

8.2.6.1-Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақ мақсаттары

Бұйымды дайындау

Заманауи технологиялық машиналарда конструкциялық материалдарды өңдеу бойынша күрделі операцияларды орындау

Бағалау критерийлері

Орындаған нобайларын негізге ала отырып бұйымды дайындай алады

Материалдарды өңдей алады

Құрал-жабдықтарды қолдана алады

Қазақ ұлттық мәдениет элементтерін пайдалана алады

Шығармашылық жұмыстарын орындау барысында қауіпсіздік ережелерін сақтай алады

Жұмыстарын безендіре алады

Жұптық жұмыс орындай алады

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық байланыстар

Тарих, дизайн

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Оқушылар бұйымды таңдап және оны жоспарлады, нобайын дайындады.

Жоспарлана-тын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөз-дер

Сабақтың басы (5мин.)

Тақырыпқа шығу және сабақтың мақсатын тұжырымдау.

Таңдалған бұйымның негізгі құрамдас бөліктерін талқылаңыз: көлемі, бөліктері. Оны жасау барысында өлшемі, беріктік, икемділік, сапалылығына мән беріңіз. Егер де материалды алмастыру қажет болса, неге мән беретіңізді ескеріңіз.

Талқылауғаарналғансұрақтар:

Ø   Сіздіңтаңдағанбұйымыңызғақандай материал көбірексәйкескеледі? Өзойыңыздынегіздеңіз.

Ø   Заттыңбөліктерінорындауғақандайәдістер мен техникалардықолданасыз?

Ø   Бұлматериалдардыпайдаланужөндепойлайсыз ба?

Ø   Оларқалайжиналып, біріктіріліпжәнебекітілуімүмкін?

Практикалықжұмыстанобайғасәкестендіріпбұйымның бөліктерінқұрастыруғадейінгібарлықкезеңдерінбақылап, пікірайтуұсынылады

Оқушылар тақырыппен және сабақ мақсатымен танысады.

Сұрақтарға ауызша жауап беру, А3 форматында орындаған жұмыстарын тағы бір қайтара тексеріп шығу. Нақты  материалдарын, құрал-жабдықтарын дайындап алады, егер сұрақ туындаған жағдайда мұғалімге сұрақ қоя алады.

Негізгі бөлім(30 минут)

Практикалық тапсырма орындау барысында техника қауіпсіздігін сақтауды ескерту.

Бұйым  қолдануға бағытталғандықтан, оқушыларға жобалау мен дайындаудың барлық  кезеңдерін сапалы орындауды ескерту керек.

Оқушыларға дизайн бұйымның мазмұнына сай келуіне назар аударуды ескерту керек.

Жұптық жұмыс

Түрлі материалдардан бұйымды дайындау.

Оқушылар  материалдарды пайдаланып, таңдап алған бұйымды нобайға сәйкестендіріп  дайындайды.

Бұйым дизайнының рөлі туралы талқылаңыз: түс,  пішін мен сапа,  оның қажеттілігі, Қазақ ұлттық мәдениет элементтерін қосу.

Ø   пішіннің ерекшелігі;

Ø   ұқыпты орындалу,

Ø   функционалды талаптарға сәйкестігі.

Өз бетінше дайындалған дизайн бойынша бұйымды  орындау.

Оқушылар барлық материалдарын ортаға алып қояды, өздерінің сыныптастарының да материалдарын қарап шығуға болады. Материалдар мен жалпы жұмыстың орындалу барысы бойынша да бір-бірімен пікірлесе алады. Қауіпсіздік ережесін сақтау қажет.

Сабақтың соңы (5 минут)

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Түрлі-түсті стикерлерге жазып тақтаға жабыстырады

Оқушылар рефлексия жүргізеді

Барлық оқушылар –

түсіндіреді

Өткен сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы

                                                       Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп: Тұрар Рысқұлов

Күні: 6.11.2018

Мұғалімнің аты - жөні: Қ.Бийимбетова

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Көрме ұйымдастыру және жұмысты қорғау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1-Онлайн платформадағы ауқымды аудитория алдында дайын жұмыстарды қорғау және оны ұсыну (онлайн форумдар, әлеуметтік желілерде)

Сабақ мақсаттары

Шығармашылық жұмыс  таныстырылымы

Бағалау критерийлері

Ø  Үлкен аудитория алдында жұмыстарын қорғай алады

Ø  Мектеп ішінде көрме ұйымдастыра алады

Ø  Мектептің сайтына жұмыстарын жүктейді

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

Өмір бойы білім алуға және өзін-өзі жетілдіруге дайын

Пәнаралық байланыстар

Тарих, дизайн және тілдер

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Оқушылар бұйымды таңдап және оны орындады.

Жоспарлана-тын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөз-дер