Технологическая карта урока "Электрическая энергия - основа современного технического прогресса" 8 класс

Технологическая карта урока технологии Тема урока: «Электрическая энергия­основа современного технического прогресса"» Класс: 8 Цель деятельности учителя Тип урока Планируемые результаты   образовательные Создать   условия   для   расширения   знаний,     «открытия»   нового   знания,   для   формирования нравственных качеств личности. Урок­исследование Предметные:  освоить  теоретические  знания  по    основам  электротехники;  выяснить,  при  каких условиях возникает электрический ток в цепи;  познакомить учащихся с физическими основами производства,   передачи   и   использования   электрической   энергии,   проблемами   современной энергетики Метапредметные (УУД):   совершенствовать  умение самостоятельно определять цели своего  обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в  Способствовать формированию умения организовывать учебное сотрудничество и деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; Личностные: формировать и развивать экологическое  мышление, умение применять его  в познавательной, коммуникативной, социальной практике и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Методы и формы обучения Оборудование Наглядно­демонстрационный материал Основные понятия Эвристический   метод,   индивидуальная,   групповая,   фронтальная   работа,   исследование,   метод проектов компьютер,  проектор презентации по теме урока, проектно­исследовательские проекты, выполненные учениками  Электрический   ток,   источники   тока,   проводники,   диэлектрики,   альтернативные   источники электроэнергии Организационная структура урока Содержание урока Приветствие. Организация внимания класса Деятель ность  учащихся Этапы урока 1.Организационн ый момент(1мин) 2.Формулирова ние темы урока Слайдовая презентация Сегодня на уроке мы с вами будем изучать физическое явление. А какое  Слушают учителя, 1 (2мин) 3.Изучение  нового  материала (10мин) попробуйте догадаться?  В переводе с греческого оно означает янтарь (слайд №1)  Еще с древних времен, наблюдая это явления люди приписывали  им божественную природу(слайд №2)  Работа нервной системы осуществляется благодаря этому явлению участвуют в диалоге (слайд №3)  Его значение в природе и жизни человека огромно. А современная  жизнь без него не мыслима (слайд №4) Назовите это явление.   Записываем тему урока «Электрическая энергия­основа современного технического прогресса» (слайд №5) Запись в тетрадях, беседа, объяснение непонятого материала вместе с учителем. Отвечают на вопросы учителя, выявляют причинно­ следственны е связи в учебном материале Слово «электричество» имеет греческие корни и означает «янтарь». Уже  в древности греческий математик Фалес имел представление о  электричестве, полученном путем трения янтаря о шерсть. Какое это  электричество? (статическое) Но греки всего лишь наблюдали это явление, но не смогли его объяснить  (слайд №6). Только в 1600 году появился термин «электричество», введённый  английским ученым Уильямом Гилбертом (слайд№7) После этого началось буквально «электрическое помешательство» Одно  открытие порождало целую цепь открытий в течение нескольких  десятилетий.( слайд№8) В 1791 году Гальвани говорит о существовании физиологического  электричества, которое присутствует в мышцах животных ( слайд №9) В 1799 году Алессандро Вольта изобретает гальванический элемент ­  вольтов столб (слайд №10) В 1802 году  происходит открытие вольтовой дуги Василием Петровым ( слайд №11) В  1809 году физик Деларю изобретает лампу накаливания (слайд№ 12) Электричество из предмета исследования начало превращаться в предмет потребления Что такое электрический ток? (слайд №13) Электрический ток ­ упорядоченное движение заряженных частиц. За  направление тока принимают направление движения + зарядов. (слайд№14) Запишите определение в тетрадь Какие условия необходимы для его существования? (слайд№15) наличие свободных заряженных частиц, совершающих  упорядоченное  движение наличие электрического поля наличие источников тока цепь должна быть замкнутой     Запишите условия существования тока в тетрадь.(слайд №16) Что такое источник тока? Какие виды источников тока вы знаете? Приведите примеры светового,  механического,  химического источников тока (слайд№17) Уже в 18 веке ученые знали, что не все вещества проводят электрический  ток. Как называют материалы, проводящие электрический ток? 2 Как называют материалы, не проводящие электрический ток? А как вы думаете, почему не все материалы обладают свойством  проводить  электрический ток? На каком рисунке изображено строение проводника, диэлектрика?  Объясните свой ответ? (слайд№18) Запишите таблицу в тетрадь (слайд№19) 4. Практическая работа  (Исследовательс кая  деятельность) (12мин) Сейчас мы с вами определим опытным путем (с помощью изготовленного  вами тестера), какие вещества являются проводниками, а какие  диэлектриками. У вас на партах есть материалы, заготовки,  технологические карты. Ваша задача: сделать тестер, определить какие вещества являются  диэлектриками, проводниками; результаты записать в таблицу(слайд№20) В чем заключается принцип работы тостера? (слайд №21) Какие результаты исследования вы получили? (слайд№22) Является ли человек проводником или диэлектриком электрического  поля? Какие правила  безопасности при электротехнических  работах вы  знаете? 5. Проектно­ исследовательск ая деятельность (15мин) А вы знаете, как получают электроэнергию? Основная часть энергии   (80%) вырабатывается электрогенераторами­машинами, которые  преобразуют механическую энергию в электрическую. Ротор  электрогенератора приводится в движение потоком падающей воды­на  гидростанциях, паром­на тепловых электростанциях (слайд№23) Атомная станция (АЭС) — ядерная установка, использующая для  производства энергии  ядерный реактор. В качестве топлива используется обогащенная руда урана или плутония (слайд№24) С какими проблемами столкнулась современная  энергетика?  (слайд№25,26). А какой выход из сложившейся ситуации видите вы? Единственный  выход – альтернативные источники энергии О каких альтернативных источниках электроэнергии вы слышали? Ваши одноклассники исследовали эту тему.  Давайте их послушаем. Проектно­исследовательские работы на тему:    «Энергия ветра» (слайд 28­42) «Солнечный дом будущего»  (слайд 43­53)  «Вкусная батарейка»  (слайд54­71) Какие вопросы вы хотите задать по данным темам? 6.Рефлексия Изготовлени е тестера. Работа с технологиче скими картами. Проведение исследовани я. Запись результатов в таблицу. Слушают  выступающи х, задают  вопросы,  дополняют  ответы Высказываю 3 учебной деятельности (3мин) Самооценка и оценка  результатов работы  Что нового узнали на уроке?  Какие моменты урока были самые трудные? Почему?  Какие моменты урока оказались самыми интересными?  Какой     посильный   вклад   в   решение   проблем   энергетики   вы   можете предложить? 7.Домашнее задание(2мин) Обсуждение и запись домашнего задания, рекомендовать дополнительные источники информации по данной теме (слайд 73)   Выявляют, осмысливаю т допущенные ошибки, устанавлива ют причины сами   выслушиваю т   оценочные суждения учителя (товарищей) о своей работе.   4