Адаптация первоклассников в школе. Новые обязанности - новые трудности.

“Дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими людьми, перед всей страной”
(А.С. Макаренко).
“Мать, помни, ты — главный воспитатель, главный педагог”
(В.А. Сухомлинский).
“Не надобно иного образца, когда в глазах пример отца”
(А.С. Грибоедов. “Горе от ума”).
“Дети — зеркало нравственной жизни родителей”
(В.А. Сухомлинский).

Составьте список проблем, которые могут возникнуть у ребенка в начале школьного обучения.

Кленовые листочки трех цветов:
желтые, зеленые, красные;

красный — “Недостаточное развитие познавательной сферы
(внимание, память, мышление)”,

желтый — “Отсутствие организации учебной деятельности
(режим дня в будни и выходные)”,

зеленый — “Отсутствие организации
в выполнении домашнего задания”;

Если у ребенка достаточно развита познавательная сфера, если дома у него четко выстроен режим дня, время выполнения домашнего задания — то проблем с учебой у него будет меньше. Эти показатели и являются фундаментом успешной учебной деятельности.

Участники каждой группы становятся жителями волшебной страны под названием “Школа без проблем”, где живут рядом три народа:

1-й народ не испытывает недостатка в познавательной сфере.
2-й народ научился жить в будни и выходные по такому режиму, который помогает учиться.
3-й народ умеет так организовать выполнение домашнего задания, что делает это быстро и правильно.

Советы родителям:
1.      Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Будьте внимательны к ребенку, отмечайте изменения в его поведении, любые отклонения от нормы.
2.      Цените в своем ребенке индивидуальность, то, что он у вас необычный.
3.     Отвечайте на все вопросы школьника. Ищите ответы вместе с ним. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получиться. Ребенок имеет право на ошибку.
4.     Обращайте внимание на работоспособность ребенка.
5.     Будьте объективны не только в оценке своего ребенка, но и в оценке сложившейся трудной ситуации.
6.     Умейте просить прощение у ребенка, если вы неправы.
7.     Если вас в поведении ребенка, в его учебных делах что-то беспокоит, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
8.     Не забывайте об играх! У малышей должно быть время для игровых занятий.

Не скупитесь на похвалу, научитесь выделять в море ошибок островок успеха; Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение.

Успехи ребёнка сравнивайте с его предыдущими неудачами, а не с отметками в тетради;
Одолевайте трудности, начиная с какой – то одной, а не боритесь со всеми одновременно;
Замечайте недостатки ребенка реже;
Каждый день говорите с ним. Слушать должны вы, а не он. Помните, что неговорящий ребёнок не понимает чужую речь. Это нужно сделать для того, чтобы у детей не развивалась речевая застенчивость.
Ребенок не должен бояться ошибиться;
Верьте в ребенка, верьте в учителя.

Не балуйте меня, вы меня портите;
Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас
беспокойства
Не давайте обещаний, которых вы не сможете исполнить
Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле, иначе я стану «плаксой» и «нытиком».
Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. У меня есть право на свои ошибки.
Не читайте мне наставления и нотации, это не даст ожидаемого вами эффекта, скорее я поступлю наоборот.