Адаптированная рабочая программа по математике 6 класс (VII вид)

Актуальность

 

Адаптированная рабочая программа составлена на основе Программы для 5-9 классов специальной (коррекционной) образовательных учреждений VIII вида: сборник 1, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 2017 г. Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» Капустина Г.М., Перова М.Н.. Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Цель программы:

-  максимальное   преодоление  недостатков умственного, эмоционально – волевого и физического  развития школьников, подготовки  их к  социальной  реабилитации  и  интеграции в  современное  общество  средствами учебного  предмета – математика.

 -  помочь обучающимся овладеть системой  доступных математических  знаний,  умений  и  навыков,  необходимых  в  повседневной 

жизни;

Задачи программы:

Образовательная: - формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в   повседневной   жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

Коррекционно-развивающая:

- развивая элементарное математическое мышление, формировать и корригировать такие формы мышления, как сравнения, доступный  анализ, развивать способность к обобщению и конкретизации,

- создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций. 

- использовать  процесс  изучения счету  для общего развития ребенка и коррекции недоразвития познавательной, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств.

Воспитательная: - воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и  самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные решения деловые, производственные и  общечеловеческие отношения    в современном обществе. .Желаемый положительный эффект при обучении математике может быть достигнут при проведении уроков  с использованием

следующих принципов обучения:

- воспитывающей и развивающей направленности обучения                        

-  систематичности и последовательности

-  связи обучения с жизнью

-  коррекции в обучении

-  наглядности

-  индивидуального и дифференцированного подхода

-  прочности  ЗУН

 

 

Особенности программы:

При составлении программы учитывались возрастные и психофизиологические особенности обучающихся: недоразвитие  познавательной деятельности с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучению счёту. Отмечается узость, нецеленаправленность, фрагментарность и  слабая  активность  восприятий, трудности  пространственной  ориентировки, тугоподвижность  процессов  мышления,  некритичность  в  выполнении  действий,  слабость  самоконтроля. Переход к абстрактному счёту   затруднен. Способность  к  обобщению  снижена. Приобретенные знания  сохраняются  неполно,  неточно.

При обучении необходимо предусмотреть систему таких  ЗУН-ов, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически ценными и обеспечили бы подготовку к жизни и трудовой деятельности.

Уроки необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для  индивидуальной  и  дифференцированной  работы, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся. Варианты дифференциации, применяемые на уроках математики:

 объединение учащихся в малые группы (3-4 человека);

- объединение учащихся в пары.

На уроках математики дифференциация  выражается также в 

- использовании разных вариантов однотипных заданий,

- применении заданий разной степени сложности,

- оказании различной помощи уч-ся при выполнении одного и того же задания,

- различных количествах повторений для выполнения одного и того же задания,

- использование карточек для самостоятельной работы,

 применении  разных видов ключей, опор.

На уроках в пределах программного материала, решают задачи в два  и  более, действий. Кроме этого, знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и ёмкости, учится распознавать геометрические фигуры. Уроки  математики  должны быть тесно связаны с другими учебными дисциплинами, особенно с уроками  профессионального труда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Данная программа позволяет обучающимся 6 класса, получать представление о целях, содержании,  общей стратегии обучения, воспитания и развития  учащихся. Уроки  математики  в 6  классе направлены на обеспечение коррекции  познавательной  деятельности  и  личностных  качеств учащихся. Обучение математике  носит сугубо практическую направленность,

Конечная цель  обучения  - добиться  овладения  системой доступных  математических  знаний,  умений  и  навыков,  необходимых  в  повседневной  жизни и в посильной трудовой  деятельности.

В 6 классе  дается в определенной  последовательности в виде  повторения тех разделов, которые будут актуальными для решения задач развития и формирования  навыков  математики обучающихся.   

   При работе должен соблюдаться охранительный режим: проведение физкультурных минуток, соответствие мебели возрасту, соответствие дидактического материала по размеру и цвету, соответствие учебной нагрузки возрасту ребенка, соблюдение санитарно-гигиенических требований.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

132 часов  в  год (4  часа  в  неделю)

 

Арифметические действия (35 ч.)

Простые и составные числа.

 Сложение и вычитание многозначных чисел (все случаи).

 Умножение и деление многозначных чисел (27 ч.)

Умножение и деление многозначных чисел на одно- и двухзначные числа без перехода и с переходом через разряд. Проверка действий умножения и   деления.

Арифметические действия с многозначными числами (22 ч.)

      Единицы измерения времени и их соотношения

Сложение чисел и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами времени, без преобразования и с преобразованием в 1 ч, вычитание из 1 ч и нескольких часов (2 ч.15 мин.+3ч. 25 мин.; 45 мин.+15 мин.; 1ч. 50 мин.+10 мин.; 1ч.- 35 мин.; 5ч.-45 мин.).

Умножение и деление чисел, полученных при измерении мер стоимости, длинны, массы на однозначное число.

Дроби (20 ч.)

Основное свойство дробей. Сокращение дробей, замена неправильной дроби смешанным числом и выражение смешанного числа неправильной дробью. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым количеством знаков после запятой. Увеличение и уменьшение десятичных дробей в 10,100,1000 раз. Выражение десятичной дроби в более крупных и мелких долях, одинаковых долях. Запись числа, полученного при измерении стоимости, длины, массы, в виде десятичной дроби и наоборот.

Все действия с многозначными числами (28 ч.)

Задачи на нахождение расстояния при встречном движении, на прямое и обратное приведение к единице, на нахождение начала, продолжительности и конца события (числа выражены двумя единицами измерения времени – ч., мин.)

Геометрический материал

Углы, смежные углы, сумма смежных углов. Сумма углов треугольника.

Симметричная центральная. Центр симметрии, Предметы и фигуры, симметричные относительно центра. Построение симметричных точек, отрезков относительно центра симметрии.

Параллелограмм (ромб).

 Свойство сторон, углов, диагоналей.

Линии в круге: диаметр, хорда.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления о (об):

·                    простых и составных числах;

·                    основном свойстве дробей; сокращение дробей;

·                    сравнение десятичных дробей;

·                    записи чисел, полученных при измерении стоимости, длинны, массы, в виде десятичной дроби и наоборот;

·                    смежных углах и сумме углов треугольника;

·                    симметричных предметах и фигурах, оси и центре симметрии, параллелограмме (ромбе), свойствах его сторон, углов, диагоналей;

·                    линиях в круге: диаметре, хорде, дуге.

 

Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень

·                    складывать и вычитать многозначные числа (все случаи);

·                    умножать и делить многозначные числа на двузначное число (все случаи);

·                    проверять действия умножение и деление;

·                    умножать и делить числа, полученные при измерении, на однозначное число;

·                    складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной, двумя единицами времени, без преобразования и с преобразованием в 1ч, вычитать из 1 ч и нескольких часов;

·                    сокращать дроби;

·                    заменять неправильную дробь смешанным числом и наоборот – складывать и вычитать обыкновенные дроби и смешанные числа с одинаковыми знаменателем;

·                    сравнивать десятичные дроби;

·        складывать и вычитать десятичные дроби с одинаковым количеством знаков после запятой;

·        увеличивать и уменьшать десятичные дроби в 10, 100, 1000 раз;

·        записывать числа, полученные при измерении стоимости, длинны, массы, в виде десятичной дроби и наоборот;

·        решать задачи на прямое и обратное приведение к единице;

·        находить расстояние при встречном движении;

·        решать задачи на прямое и обратное приведение к единице;

·        находить расстояние начала, продолжительности и конца события;

·        узнавать и показывать смежные углы;

·        вычислять сумму углов треугольника;

·        стоить точки, отрезки, симметричные относительно центра симметрии;

·        узнавать, называть параллелограмм (ромб); знать свойства его сторон, углов, диагоналей;

·        различать линии в круге: диаметр, хорду, дугу.

 

При  работе   должен  соблюдаться  охранительный режим: проведение физкультурных минуток, соответствие мебели возрасту, соответствие дидактического материала по размеру и цвету,  соответствие учебной нагрузки возрасту ребенка, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Создание благоприятного климата, коррекционно-развивающую направленность,  учет периодов работоспособности обучающихся на уроках.

 

                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

Первая четверть

 

 

№	Тема	Кол-во часов	Дата		Коррекция плана
			По плану	По факту
	Арифметические действия с многозначными числами	35
1	Простые и составные  числа. Нумерация.	1	02.09
2	Простые  и составные  числа Нумерация.	1	03.09
3	Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел (все  случаи)	1	04.09
4	Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел (все  случаи)	1	06.09
5	Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел (все  случаи)	1	09.09
6	Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел (все  случаи)	1	10.09
7	Построение  линий  и  отрезков  заданной  величины	1	11.09
8	Практическое  решение   примеров  и  задач на  все   действия	1	13.09
9	Практическое  решение   примеров  и  задач на  все   действия	1	16.09
10	Практическое  решение   примеров  и  задач на  все   действия	1	17.09
11	Практическое  решение   примеров  и  задач на  все   действия	1	18.09
12	Виды  геометрических  фигур. Вычерчивание.	1	20.09
13	Контрольная  работа: сложение  и  вычитание  многозначных  чисел .	1	23.09
14	Работа  над  ошибками.	1	24.09
15	Арифметические  задачи  на  начало,  середину и  конец  действия.	1	25.09
16	Арифметические  задачи  на  начало,  середину и  конец  действия.	1	27.09
17	Умножение,  деление    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	30.09
18	Умножение,  деление    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	01.10
19	Письменное   умножение  многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	02.10
20	Письменное   умножение  многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	04.10
21	Письменное   деление многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	07.10
22	Письменное   деление многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	08.10
23	Письменное   деление многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	09.10
24	Контрольная  работа: деление многозначных  чисел.	1	11.10
25	Работа  над  ошибками.	1	14.10
26	Практическое  закрепление умножения  и деления    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	15.10
27	Практическое  закрепление умножения  и деления    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	16.10
28	Практическое  закрепление умножения  и деления    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	18.10
29	Практическое  закрепление умножения  и деления    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	21.10
30	Умножение  и  деление  многозначных  чисел  на  двузначное   число.	1	22.10
31	Умножение  и  деление  многозначных  чисел  на  двузначное   число.	1	23.10
32	Умножение  и  деление  многозначных  чисел  на  двузначное   число	1	25.10
33	Умножение  и  деление  многозначных  чисел  на  двузначное   число	1	28.10
34	Контрольная  работа за  1  четверть.	1	29.10
35	Работа  над  ошибками.	1	30.10

 

 

 

 

 

 

 

Вторая четверть

№	Тема	Кол-во часов	Дата		Коррекция плана
			По плану	По факту
	Умножение и деление многозначных чисел.	27
36	Умножение многозначных  чисел  на  однозначное  без  перехода  через разряд.	1	11.11
37	Умножение многозначных  чисел  на  однозначное  без  перехода  через разряд.	1	12.11
38	Деление многозначных  чисел  на  однозначное  без  перехода  через разряд.	1	13.11
39	Деление многозначных  чисел  на  однозначное  без  перехода  через разряд.	1	15.11
40	Деление многозначных  чисел  на  однозначное  без  перехода  через разряд.	1	18.11
41	Параллелограмм. Свойство  диагоналей.	1	19.11
42	Параллелограмм. Свойство  углов.	1	20.11
43	Проверка  действий  умножения и деления. Практическое  решение  примеров  и  задач.	1	22.11
44	Проверка  действий  умножения и деления. Практическое  решение  примеров  и  задач.	1	25.11
45	Проверка  действий  умножения и деления. Практическое  решение  примеров  и  задач.	1	26.11
46	Самостоятельная  работа: умножение и деление многозначных  чисел  на  однозначное  без  перехода  через разряд.	1	27.11
47	Работа над  ошибками: умножение и деление многозначных  чисел  на  однозначное  без  перехода  через разряд.	1	29.11
48	Умножение многозначных  чисел  на  однозначное  с  переходом  через  разряд.	1	02.12
49	Умножение многозначных  чисел  на  однозначное  с  переходом  через  разряд.	1	03.12
50	Деление многозначных  чисел  на  однозначное  с  переходом  через  разряд.	1	04.12
51	Деление многозначных  чисел  на  однозначное  с  переходом  через  разряд.	1	06.12
52	Деление многозначных  чисел  на  однозначное  с  переходом  через  разряд.	1	09.12
53	Проверка  действий  умножения и деления.	1	10.12
54	Самостоятельная работа: решение примеров  и  задач  на  все  действия  с  многозначными  числами.	1	11.12
55	Работа  над  ошибками: решение примеров  и  задач  на  все  действия  с  многозначными  числами.	1	13.12
56	Практическое  решение примеров  и  задач  на  все  действия  с  многозначными  числами.	1	16.12
57	Практическое  решение примеров  и  задач  на  все  действия  с  многозначными  числами.	1	17.12
58	Практическое  решение примеров  и  задач  на  все  действия  с  многозначными  числами.	1	18.12
59	Параллелограм  (ромб).	1	20.12
60	Параллелограм  (ромб).	1	23.12
61	Контрольная  работа  за  2  четверть.	1	24.12
62	Работа  над  ошибками	1	25.12

 

 

                          

Третья четверть

 

№	Тема	Кол-во часов	Дата		Коррекция плана
			По плану	По факту
	Арифметические действия с многозначными числами.	22
63	Сложение  и  вычитание чисел, полученных при  измерении одной, двумя  единицами  без преобразования.	1	13.01
64	Сложение  и  вычитание чисел, полученных при  измерении одной, двумя  единицами  с  преобразованием	1	14.01
65	Сложение  и  вычитание чисел, полученных при  измерении одной, двумя  единицами  с  преобразованием	1	15.01
66	Вычитание  из  1часа  и  нескольких  часов.	1	17.01
67	Вычитание  из  1часа  и  нескольких  часов.	1	20.01
68	Углы. Смежные углы.	1	21.01
69	Деление  многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	22.01
70	Деление  многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	24.01
71	Практическое  решение  примеров  и  задач  на деление  многозначных  чисел  на  однозначное  число	1	27.01
72	Самостоятельная  работа.	1	28.01
73	Работа  над  ошибками.	1	29.01
74	Сумма смежных  углов.	1	31.01
75	Деление  чисел, полученных  при  измерении стоимости,  длины, массы  на  однозначное  число	1	03.02
76	Умножение  чисел, полученных  при  измерении стоимости,  длины, массы  на  однозначное  число.	1	04.02
77	Деление  чисел, полученных  при  измерении стоимости,  длины, массы  на  однозначное  число.	1	05.02
78	Деление  чисел, полученных  при  измерении стоимости,  длины, массы  на  однозначное  число.	1	07.02
79	Сумма  углов  треугольника.	1	10.02
80	Задачи  на  нахождение  начала, продолжительности  и  конца  события (числа, выраженные  двумя  единицами измерения  времени).	1	11.02
81	Задачи  на  нахождение  начала, продолжительности  и  конца  события (числа, выраженные  двумя  единицами измерения  времени).	1	12.02
82	Практическое  решение  примеров  и  задач  на деление  и  умножение  многозначных  чисел.	1	14.02
83	Самостоятельная  работа.	1	17.02
84	Работа  над  ошибками.	1	18.02
	Дроби	20
85	Основное  свойство  дробей. Сокращение  дробей.	1	19.02
86	Основное  свойство  дробей. Сокращение  дробей.	1	21.02
87	Основное  свойство  дробей. Сокращение  дробей.	1	25.02
88	Дроби. Основное  свойство  дробей. Сокращение  дробей.	1	26.02
89	Дроби. Основное  свойство  дробей. Сокращение  дробей.	1	28.02
90	Дроби. Основное  свойство  дробей. Сокращение  дробей.	1	02.03
91	Замена  неправильной  дроби  смешанным  числом.	1	03.03
92	Выражение  смешанного числа  неправильной  дробью.	1	04.03
93	Симметрия. Симметрия  центральная. Центр  симметрии.	1	06.03
94	Сложение  и  вычитание  обыкновенных  дробей  и  смешанных  чисел  с  одинаковыми  показателями.	1	10.03
95	Сложение  и  вычитание  обыкновенных  дробей  и  смешанных  чисел  с  одинаковыми  показателями.	1	11.03
96	Предметы  и  фигуры, симметричные  относительно  центра.	1	13.03
97	Задачи на  прямые  и  обратные  преобразования  к  единице.	1	16.03
98	Задачи на  прямые  и  обратные  преобразования  к  единице.	1	17.03
99	Закрепление  пройденного  материала: сложение  и  вычитание  обыкновенных  дробей.	1	18.03
100	Закрепление  пройденного  материала: сложение  и  вычитание  обыкновенных  дробей.	1	20.03
101	Закрепление  пройденного  материала: сложение  и  вычитание  обыкновенных  дробей.	1	23.03
102	Закрепление  пройденного  материала: сложение  и  вычитание  обыкновенных  дробей.	1	24.03
103	Контрольная  работа  за  3  четверть	1	25.03
104	Работа  над ошибками.	1	27.03

Четвертая четверть

 

 

№	Тема	Кол-во часов	Дата		Коррекция плана
			По плану	По факту
	Все действия с многозначными числами	28
105	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	06.04
106	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	07.04
107	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	08.04
108	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	10.04
109	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	13.04
110	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	14.04
111	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	15.04
112	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	17.04	.
113	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	20.04
114	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	21.04
115	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	22.04
116	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки	1	24.04
117	Деление с остатком	1	27.04
118	Деление с остатком	1	28.04
119	Деление с остатком	1	29.04
120	Деление с остатком	1	04.05
121	Геометрический материал	1	05.05
122	Геометрический материал	1	06.05
123	Геометрический материал	1	12.05
124	Взаимное положение прямых в пространстве	1	13.05
125	Взаимное положение прямых в пространстве	1	15.05
126	Взаимное положение прямых в пространстве	1	18.05
127	Куб, брус, шар	1	19.05
128	Куб, брус, шар	1	20.05
129	Масштаб	1	22.05
130	Масштаб	1	25.05
131	Итоговая контрольная работа	1	26.05
132	Работа над ошибками	1	27.05