Адаптированная рабочая программа по математике 6 класс (VII вид)

Актуальность

Адаптированная рабочая программа составлена на основе Программы для 5-9 классов специальной (коррекционной) образовательных учреждений VIII вида: сборник 1, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 2017 г. Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» Капустина Г.М., Перова М.Н.. Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Цель программы:

-  максимальное   преодоление  недостатков умственного, эмоционально – волевого и физического  развития школьников, подготовки  их к  социальной  реабилитации  и  интеграции в  современное  общество  средствами учебного  предмета – математика.

 -  помочь обучающимся овладеть системой  доступных математических  знаний,  умений  и  навыков,  необходимых  в  повседневной 

жизни;

Задачи программы:

Образовательная: - формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в   повседневной   жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

Коррекционно-развивающая:

- развивая элементарное математическое мышление, формировать и корригировать такие формы мышления, как сравнения, доступный  анализ, развивать способность к обобщению и конкретизации,

- создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций. 

- использовать  процесс  изучения счету  для общего развития ребенка и коррекции недоразвития познавательной, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств.

Воспитательная: - воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и  самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные решения деловые, производственные и  общечеловеческие отношения    в современном обществе. .Желаемый положительный эффект при обучении математике может быть достигнут при проведении уроков  с использованием

следующих принципов обучения:

- воспитывающей и развивающей направленности обучения                        

-  систематичности и последовательности

-  связи обучения с жизнью

-  коррекции в обучении

-  наглядности

-  индивидуального и дифференцированного подхода

-  прочности  ЗУН

Особенности программы:

При составлении программы учитывались возрастные и психофизиологические особенности обучающихся: недоразвитие  познавательной деятельности с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучению счёту. Отмечается узость, нецеленаправленность, фрагментарность и  слабая  активность  восприятий, трудности  пространственной  ориентировки, тугоподвижность  процессов  мышления,  некритичность  в  выполнении  действий,  слабость  самоконтроля. Переход к абстрактному счёту   затруднен. Способность  к  обобщению  снижена. Приобретенные знания  сохраняются  неполно,  неточно.

При обучении необходимо предусмотреть систему таких  ЗУН-ов, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически ценными и обеспечили бы подготовку к жизни и трудовой деятельности.

Уроки необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для  индивидуальной  и  дифференцированной  работы, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся. Варианты дифференциации, применяемые на уроках математики:

 объединение учащихся в малые группы (3-4 человека);

- объединение учащихся в пары.

На уроках математики дифференциация  выражается также в 

- использовании разных вариантов однотипных заданий,

- применении заданий разной степени сложности,

- оказании различной помощи уч-ся при выполнении одного и того же задания,

- различных количествах повторений для выполнения одного и того же задания,

- использование карточек для самостоятельной работы,

 применении  разных видов ключей, опор.

На уроках в пределах программного материала, решают задачи в два  и  более, действий. Кроме этого, знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и ёмкости, учится распознавать геометрические фигуры. Уроки  математики  должны быть тесно связаны с другими учебными дисциплинами, особенно с уроками  профессионального труда.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная программа позволяет обучающимся 6 класса, получать представление о целях, содержании,  общей стратегии обучения, воспитания и развития  учащихся. Уроки  математики  в 6  классе направлены на обеспечение коррекции  познавательной  деятельности  и  личностных  качеств учащихся. Обучение математике  носит сугубо практическую направленность,

Конечная цель  обучения  - добиться  овладения  системой доступных  математических  знаний,  умений  и  навыков,  необходимых  в  повседневной  жизни и в посильной трудовой  деятельности.

В 6 классе  дается в определенной  последовательности в виде  повторения тех разделов, которые будут актуальными для решения задач развития и формирования  навыков  математики обучающихся.   

   При работе должен соблюдаться охранительный режим: проведение физкультурных минуток, соответствие мебели возрасту, соответствие дидактического материала по размеру и цвету, соответствие учебной нагрузки возрасту ребенка, соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Содержание учебного предмета

132 часов  в  год (4  часа  в  неделю)

Арифметические действия (35 ч.)

Простые и составные числа.

 Сложение и вычитание многозначных чисел (все случаи).

 Умножение и деление многозначных чисел (27 ч.)

Умножение и деление многозначных чисел на одно- и двухзначные числа без перехода и с переходом через разряд. Проверка действий умножения и   деления.

Арифметические действия с многозначными числами (22 ч.)

      Единицы измерения времени и их соотношения

Сложение чисел и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами времени, без преобразования и с преобразованием в 1 ч, вычитание из 1 ч и нескольких часов (2 ч.15 мин.+3ч. 25 мин.; 45 мин.+15 мин.; 1ч. 50 мин.+10 мин.; 1ч.- 35 мин.; 5ч.-45 мин.).

Умножение и деление чисел, полученных при измерении мер стоимости, длинны, массы на однозначное число.

Дроби (20 ч.)

Основное свойство дробей. Сокращение дробей, замена неправильной дроби смешанным числом и выражение смешанного числа неправильной дробью. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым количеством знаков после запятой. Увеличение и уменьшение десятичных дробей в 10,100,1000 раз. Выражение десятичной дроби в более крупных и мелких долях, одинаковых долях. Запись числа, полученного при измерении стоимости, длины, массы, в виде десятичной дроби и наоборот.

Все действия с многозначными числами (28 ч.)

Задачи на нахождение расстояния при встречном движении, на прямое и обратное приведение к единице, на нахождение начала, продолжительности и конца события (числа выражены двумя единицами измерения времени – ч., мин.)

Геометрический материал

Углы, смежные углы, сумма смежных углов. Сумма углов треугольника.

Симметричная центральная. Центр симметрии, Предметы и фигуры, симметричные относительно центра. Построение симметричных точек, отрезков относительно центра симметрии.

Параллелограмм (ромб).

 Свойство сторон, углов, диагоналей.

Линии в круге: диаметр, хорда.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления о (об):

·                    простых и составных числах;

·                    основном свойстве дробей; сокращение дробей;

·                    сравнение десятичных дробей;

·                    записи чисел, полученных при измерении стоимости, длинны, массы, в виде десятичной дроби и наоборот;

·                    смежных углах и сумме углов треугольника;

·                    симметричных предметах и фигурах, оси и центре симметрии, параллелограмме (ромбе), свойствах его сторон, углов, диагоналей;

·                    линиях в круге: диаметре, хорде, дуге.

Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень

·                    складывать и вычитать многозначные числа (все случаи);

·                    умножать и делить многозначные числа на двузначное число (все случаи);

·                    проверять действия умножение и деление;

·                    умножать и делить числа, полученные при измерении, на однозначное число;

·                    складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной, двумя единицами времени, без преобразования и с преобразованием в 1ч, вычитать из 1 ч и нескольких часов;

·                    сокращать дроби;

·                    заменять неправильную дробь смешанным числом и наоборот – складывать и вычитать обыкновенные дроби и смешанные числа с одинаковыми знаменателем;

·                    сравнивать десятичные дроби;

·        складывать и вычитать десятичные дроби с одинаковым количеством знаков после запятой;

·        увеличивать и уменьшать десятичные дроби в 10, 100, 1000 раз;

·        записывать числа, полученные при измерении стоимости, длинны, массы, в виде десятичной дроби и наоборот;

·        решать задачи на прямое и обратное приведение к единице;

·        находить расстояние при встречном движении;

·        решать задачи на прямое и обратное приведение к единице;

·        находить расстояние начала, продолжительности и конца события;

·        узнавать и показывать смежные углы;

·        вычислять сумму углов треугольника;

·        стоить точки, отрезки, симметричные относительно центра симметрии;

·        узнавать, называть параллелограмм (ромб); знать свойства его сторон, углов, диагоналей;

·        различать линии в круге: диаметр, хорду, дугу.

При  работе   должен  соблюдаться  охранительный режим: проведение физкультурных минуток, соответствие мебели возрасту, соответствие дидактического материала по размеру и цвету,  соответствие учебной нагрузки возрасту ребенка, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Создание благоприятного климата, коррекционно-развивающую направленность,  учет периодов работоспособности обучающихся на уроках.

Календарно-тематическое планирование

Первая четверть

Вторая четверть

Третья четверть

Четвертая четверть