Актуальность

Адаптированная рабочая программа составлена на основе Программы для 5-9 классов специальной (коррекционной) образовательных учреждений VIII вида: сборник 1, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 2017 г. Предлагаемая адаптированная программа ориентирована на учебник Математика для 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Т.В. Алышева. Москва  «Просвещение». Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в  специальной  (коррекционной)  школе  VIII  вида.

Цель: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Математика направлена на коррекцию высших психических функций: аналитического мышления (сравнение, обобщение, классификация и др.), произвольного запоминания и внимания. Реализация математических знаний требует сформированности лексико-семантической стороны речи, что особенно важно при усвоении и осмыслении содержания задач, их анализе. Таким образом, учитель должен при обучении математике выдвигать в качестве приоритетных специальные коррекционные задачи, имея в виду в том числе их практическую направленность.

Знания по математике имеют важное значение в повседневной жизни: покупка продуктов питания, одежды, предметов обихода, быта, оплата квартиры и других коммунальных услуг, расчет количества материалов для ремонта, расчет процентов по денежному вкладу и др. Кроме этого, математические знания необходимы детям при усвоении других учебных дисциплин, таких, как трудовое обучение, домоводство, история, география, рисование.

Важную роль в обучении детей математике выполняют задачи. Их решение позволяет раскрыть основной смысл арифметических действий, конкретизировать их, связывать математические умения с разрешением разнообразных жизненных ситуаций. Учителю следует правильно подбирать содержание задач. Они должны быть понятными, доступными для детей, не иметь незнакомых слов. Необходимо предлагать задачи, которые направлены на формирование прикладных умений: расчет бюджета семьи, затраты на питание, оплата электроэнергии и квартиры, расчет количества обоев (других материалов) для косметического ремонта, расчет процентов по денежному вкладу.

Предметно-практическая направленность должна прослеживаться и в задачах, связанных с определением времени начала и конца какого-то действия, времени между событиями. Это важно потому, что повседневная жизнь каждого человека строится в соответствии со временем, оно определяет его личную и деловую жизнь: не опоздать на транспорт, на работу, на встречу и т. д.

Учитывая, что в современной жизни в быту и производственной деятельности широко используются микрокалькуляторы, в программе по математике предусматривается использование микрокалькулятора с 4 класса для проверки арифметических действий, для закрепления нумерации чисел, полученных при пересчете предметов и при измерении.

Обучение работе с микрокалькулятором должно быть построено по принципу концентричности, но использование микрокалькулятора не должно заменять или задерживать формирование навыков устных и письменных вычислений. С помощью микрокалькулятора целесообразно учить школьников приблизительной оценке результатов вычислений и округлению полученных результатов до нужного знака.

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Математика – наука о наиболее общих и фундаментальных структурах реального мира, является важнейшим источником принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий. Весь научно-технический прогресс человечества напрямую связан с развитием математики. Поэтому, с одной стороны, без знания математики невозможно выработать адекватное представление о мире. С другой стороны математически образованному человеку легче войти в любую новую для него объективную проблематику.

Основная задача курса для учащихся VIII вида — дать учащимся доступные знания, необходимые в повседневной жизни и при выборе профессии.

Задачи преподавания математики для учащихся VIII вида состоят в том, чтобы:

·                    дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые  помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

·                    использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

·                    развить речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

·                    развить духовно-нравственные качества личности, предусматривающее принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

·                    создать здоровьесберегающую информационно-образовательную среду;

·                    воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

В программе по математике усилена практическая направленность обучения, что не исключает требований к усвоению детьми сведений теоретического характера.

 

Методы, активизирующие самостоятельность и творчество учеников:

·                     эвристический метод, позволяющий научить детей добывать и конструировать знания с помощью наблюдений, анализа и обобщения;

·                     метод вживания, в ходе применения которого ученику предлагается путём чувственно-образных и мысленных представлений «переселиться» в изучаемый объект, познать его изнутри дать словесное описание;

·                     метод образного видения, побуждающий учеников создавать образную картину объекта и т.д.;

·                     метод обучения в диалоге, в ходе которого учитель организует детей на совместный поиск знаний;

·                     метод выработки необходимых навыков и умений на основе чётких алгоритмов.

Основной формой обучения является урок: урок-лекция, урок-игра, урок-практикум,  рассказ, беседа, самостоятельная работа, повторение и контроль знаний обучающихся и т.д.

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

 

Повторение курса 5, 6 класса (15 ч.)

Умножение деление многозначных чисел (21 ч.)

Арифметические действия чисел полученных при измерении (8 ч.)

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000 (19 ч.)

Обыкновенные дроби (24 ч.)

Десятичные дроби (18 ч.)

Меры времени. Масштаб. Задачи на движение (22 ч.)

Повторение курса 7 класса (6 ч.)

За период обучения в 7 классе учащиеся VIII  вида должны получить математические знания:

      • о числах в пределах 1 000 000, обыкновенных и десятичных дробях, процентах, о геометрических фигурах и телах, о построении геометрических фигур с помощью чертежных инструментов;

      • об основных величинах (длине, стоимости, массе, времени, площади фигур и объеме тел), единицах измерения величин, их соотношениях;

      • научиться производить четыре арифметических действия с многозначными числами, числами, полученными при измерении, и десятичными дробями;

      • решать простые и составные (2—3 действия) арифметические задачи.

Выбор учебно-методического комплекта основывается на том, что учебник является логическим продолжением курса программы «Математика»для 1 – 6 классов учащихся VIIIвида.

Уровень обучения – коррекционный VIII вида.

Межпредметные связи: трудовое обучение, домоводство, изобразительная деятельность, история, география.

Общие учебно-воспитательные задачи этих предметов направлены на всестороннее гармоничное развитие личности. Важнейшим условием решения этих общих задач является осуществление и развитие межпредметных связей предметов.

Изучение всех предметов естественнонаучного цикла тесно связано с математикой. Она дает учащимся систему знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности человека, а также важных для изучения смежных предметов. На основе знаний по математике в первую очередь формируются общепредметные расчетно-измерительные умения. Преемственные связи с курсами естественнонаучного цикла раскрывают практическое применение математических умений и навыков. Это способствует формированию у учащихся целостного, научного мировоззрения.

Основным учебным пособием для обучающихся, является: Математика. 7 класс. Учеб. для специальных (коррекционных.) образоват. Учреждений VIII вида/Т. В. Алышева. – 10-е изд. – М.: Просвещение,2016. – 272 с.

 

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения алгебры  ученик должен знать:

·                    как используются математические формулы и уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;

·                     о понятии десятичной и обыкновенной дробей, правила выполнения действий с десятичными дробями, обыкновенными дробями с одинаковыми знаменателями, понятие процента;

·                    о понятии «уравнение» и «решение уравнения»;

·                    о смысле алгоритма округления десятичных дробей;

·                    о переместительном, распределительном и сочетательном законах;

·                    о понятии натурального числа, десятичной дроби, обыкновенной дроби;

·                    о правиле выполнения действий с заданными числами;

·                    о свойствах арифметических действий;

·                    о понятии буквенных выражений и уравнений;

·                    о понятии числа и числовых системах от натуральных до рациональных чисел; твердых навыков устных, письменных, инструментальных вычислений;

·                    как пользоваться символическим языком алгебры, а также техникой тождественных преобразований простейших буквенных выражений, как применять приобретенные навыки в ходе решения задач;

·                    о приемах решения линейных уравнений; как принять их к решению задач; умение решать задачи выделением трех этапов математического моделирования;

·                     о числовом ряде в пределах 1 000 000;

·                    об алгоритмах арифметических действий с многозначными чис­лами; числами, полученными при измерении двумя единицами сто­имости, длины, массы;

·                    об элементах десятичной  дроби;

·                    о месте десятичных дробей в нумерационной таблице;

·                     о единице измерения площади;

·                    о единице измерения скорости км /ч;

·                    о формуле расчёта расстояния, скорости, времени.

уметь:

·                    использовать символический язык алгебры, выполнять тождественные преобразования простейших буквенных выражений, применять приобретенные навыки в ходе решения задач;

·                    умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;

·                    читать, записывать десятичные дроби;

·                    складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);

·                    записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;

·                    выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при из­мерении двумя единицами времени;

·                    решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

·                    решать составные задачи в три-четыре арифметических дей­ствия;

·                    решать линейные уравнения, применять данные умения для решения задач;

·                    находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства;

·                    работать на калькуляторе;

·                    проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений. 

·                      образовывать, читать, записывать числа в пределах 100000;

·                    раскладывать изученные числа на разрядные слагаемые;

·                    выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;

·                    выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное;

·                    решать задачи на зависимость между скоростью, временем и расстоянием;

·                    выполнять сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд (не более чем через два разряда), десятичных дробей (общее количество знаков не более трех) (допустима помощь учителя);

·                    с помощью учителя представлять числа, выраженные двумя единицами длины, стоимости, массы, в виде десятичной дроби.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

Первая четверть

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата план	Дата факт	Коррекция плана
	Повторение курса 5, 6 класса	15
1	Простые и составные  числа. Нумерация.	1	02.09
2	Простые  и составные  числа Нумерация.	1	03.09
3	Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел (все  случаи)	1	05.09
4	Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел (все  случаи)	1	06.09
5	Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел (все  случаи)	1	09.09
6	Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел (все  случаи)	1	10.09
7	Построение  линий  и  отрезков  заданной  величины	1	12.09
8	Практическое  решение   примеров  и  задач на  все   действия	1	13.09
9	Практическое  решение   примеров  и  задач на  все   действия	1	16.09
10	Практическое  решение   примеров  и  задач на  все   действия	1	17.09
11	Практическое  решение   примеров  и  задач на  все   действия	1	19.09
12	Виды  геометрических  фигур. Вычерчивание.	1	20.09
13	Контрольная  работа. Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел	1	23.09
14	Работа  над  ошибками.	1	24.09
	Умножение деление многозначных чисел	21
15	Арифметические  задачи  на  начало,  середину и  конец  действия.	1	26.09
16	Арифметические  задачи  на  начало,  середину и  конец  действия.	1	27.09
17	Умножение,  деление    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	30.09
18	Умножение,  деление    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	01.10
19	Письменное   умножение  многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	03.10
20	Письменное   умножение  многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	04.10
21	Письменное   деление многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	07.10
22	Письменное   деление многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	08.10
23	Письменное   деление многозначных  чисел  на  однозначное  число.	1	10.10
24	Контрольная  работа. Умножение и деление многозначных чисел	1	11.10
25	Работа  над  ошибками.	1	14.10
26	Практическое  закрепление умножения  и деления    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	15.10
27	Практическое  закрепление умножения  и деления    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	17.10
28	Практическое  закрепление умножения  и деления    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	18.10
29	Практическое  закрепление умножения  и деления    многозначных  чисел  на  однозначное.	1	21.10
30	Умножение  и  деление  многозначных  чисел  на  двузначное   число.	1	22.10
31	Умножение  и  деление  многозначных  чисел  на  двузначное   число.	1	24.10
32	Умножение  и  деление  многозначных  чисел  на  двузначное   число	1	25.10
33	Умножение  и  деление  многозначных  чисел  на  двузначное   число	1	28.10
34	Контрольная  работа за  1  четверть	1	29.10
35	Работа над ошибками	1	31.10

 

 

Вторая четверть

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата план	Дата факт	Коррекция плана
	Арифметические действия чисел полученных при измерении	8
36	Преобразование чисел, полученных при измерении	1	11.11
37	Преобразование чисел, полученных при измерении	1	12.11
38	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	1	14.11
39	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	1	15.11
40	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	1	18.11
41	Умножение и деление чисел, полученных при измерении	1	19.11
42	Умножение и деление чисел, полученных при измерении	1	21.11
43	Умножение и деление чисел, полученных при измерении	1	22.11
	Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000	19
44	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000	1	25.11
45	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000	1	26.11
46	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000	1	28.11
47	Умножение и деление чисел, на круглые десятки	1	29.11
48	Умножение и деление чисел, на круглые десятки	1	02.12
49	Умножение и деление чисел, на круглые десятки	1	03.12
50	Деление с остатком на круглые десятки	1	05.12
51	Деление с остатком на круглые десятки	1	06.12
52	Деление с остатком на круглые десятки	1	09.12
53	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки	1	10.12
54	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки	1	12.12
55	Геометрический материал	1	13.12
56	Геометрический материал	1	16.12
57	Умножение на двузначное число	1	17.12
58	Умножение на двузначное число	1	19.12
59	Деление на двузначное число	1	20.12
60	Деление на двузначное число	1	23.12
61	Контрольная работа	1	24.12
62	Работа над ошибками	1	25.12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Третья четверть

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата план	Дата факт	Коррекция плана
	Обыкновенные дроби	24
63	Умножение на двузначное число. Повторение	1	13.01
64	Умножение на двузначное число. Повторение	1	14.01
65	Деление на двузначное число. Повторение	1	16.01
66	Деление на двузначное число. Повторение	1	17.01
67	Деление с остатком на двузначное число	1	20.01
68	Деление с остатком на двузначное число	1	21.01
69	Деление с остатком на двузначное число	1	23.01
70	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	1	24.01
71	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	1	27.01
72	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	1	28.01
73	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	1	30.01
74	Обыкновенные дроби	1	31.01
75	Обыкновенные дроби	1	03.02
76	Обыкновенные дроби	1	04.02
77	Обыкновенные дроби	1	06.02
78	Обыкновенные дроби	1	07.02
79	Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю	1	10.02
80	Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю	1	11.02
81	Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю	1	13.02
82	Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю	1	14.02
83	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями	1	17.02
84	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями	1	18.02
85	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями	1	20.02
86	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями	1	21.02
	Десятичные дроби	18
87	Десятичные дроби	1	25.02
88	Десятичные дроби	1	27.02
89	Получение, запись и чтение десятичных дробей	1	28.02
90	Получение, запись и чтение десятичных дробей	1	02.03
91	Получение, запись и чтение десятичных дробей	1	03.03
92	Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей	1	05.03
93	Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей	1	06.03
94	Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей	1	10.03
95	Выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях	1	12.03
96	Выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях	1	13.03
97	Выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях	1	16.03
98	Повторение: сложение  и  вычитание  обыкновенных  дробей	1	17.03
99	Повторение: Обыкновенные дроби	1	19.03
100	Повторение: Обыкновенные дроби	1	20.03
101	Повторение: Десятичные дроби	1	23.03
102	Повторение: Десятичные дроби	1	24.03
103	Контрольная работа	1	26.03
104	Работа над ошибками	1	27.03

 

 

 

Четвертая четверть

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата план	Дата факт	Коррекция плана
	Меры времени. Масштаб. Задачи на движение	22
105	Сравнение десятичных долей и дробей	1	06.04
106	Сравнение десятичных долей и дробей	1	07.04
107	Сравнение десятичных долей и дробей	1	09.04
108	Сравнение десятичных долей и дробей	1	10.04
109	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	13.04
110	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	14.04
111	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	16.04
112	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	17.04
113	Геометрический материал	1	20.04
114	Геометрический материал	1	21.04
115	Симметрия	1	23.04
116	Симметрия	1	24.04
117	Нахождение десятичной дроби от числа	1	27.04
118	Нахождение десятичной дроби от числа	1	28.04
119	Нахождение десятичной дроби от числа	1	04.05
120	Нахождение десятичной дроби от числа	1	05.05
121	Меры времени	1	07.05
122	Меры времени	1	11.05
123	Задачи на движение	1	12.05
124	Задачи на движение	1	14.05
125	Масштаб	1	15.05
126	Масштаб	1	18.05
	Повторение	6
127	Повторение курса 7 класса	1	19.05
128	Повторение курса 7 класса	1	21.05
129	Повторение курса 7 класса	1	22.05
130	Повторение курса 7 класса	1	25.05
131	Итоговая контрольная работа	1	26.05
132	Работа над ошибками	1	28.05