Адаптированная рабочая программа по математике для 2 класса УО 1 вариант

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19»

г. Мичуринска. Тамбовской обл.

 

 

 

 

 

 

                                                                     УТВЕРЖДЕНО

приказом директора МБОУ СОШ №19

                                           №______     от _______

________/Солончева Е.В./

 

 

 

 

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для 2 класса

с легкой умственной отсталостью (вариант 1)

срок реализации 1 год

 

 

 

 

 

 

                                                                 Рассмотрено  на заседании МС

протокол №_______ от____

председатель МС ____________Е.В. Щекочихина

Математика

Пояснительная записка

 

Адаптированная рабочая программа по математике для детей 2 класса с легкой умственной отсталостью составлена на основе следующих нормативных документов:

– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373

– Постановление  Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года N 189 "Об утверждении  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 29 июня 2011 г.)

–Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) школы

Рабочая  программа ориентирована на учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1). – Алышева Т.В. Математика. 2 класс. В 2-х ч.

 

Рабочая программа реализуется  в классе совместно с другими обучающимися. В основу разработки данной рабочей программы  заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

 

Цель: социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальными нарушениями в современном обществе.

 

Исходя из основной цели, задачами обучения математике являются:

–        формирование доступных умственно обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) математических знаний и умений, необходимых для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач и развитие способности их использования при решении соответствующих возрасту задач;

–        коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей;

–        формирование положительных качеств личности, в частности аккуратности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, умений планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.

–       
 Место  предмета в учебном плане

На изучение предмета  «Математика» во 2 классе отводится  140 часов в год (35 недель по 4 часа в неделю),

 

Результаты освоения учебного предмета

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Оно закладывает основы для формирования приемов умственной деятельности: обучающие учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать определенные обобщенные знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию, мира, а также является основой формирования базовых учебных действий. Базовые учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие обучающихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет умения учиться.

Реализация программы обеспечивает формирование базовых учебных действий у учащихся 2 класса с интеллектуальными нарушениями.

 

Личностные учебные действия

-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки.

 

Метапредметные результаты:

Коммуникативные учебные действия

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик– ученик, ученик–класс, учитель−класс);

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- доброжелательно относиться, сопереживать, взаимодействовать с людьми;

- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

 

Регулятивные учебные действия

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность

- соотносить свои действия и результаты одноклассников с заданными образцами, принимать оценку деятельности,

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

 

Предметные результаты:.

 

минимальный уровень:

- образовывать, читать, записывать, откладывать на счётах числа второго десятка;

- считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 3, по 5, по 4) в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

- сравнивать числа в пределах 20, использовать при сравнении нужные знаки;

- пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;

- записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);

- определять время по часам с точностью до часа;

- складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд;

- решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;

- решать задачи в два действия;

- показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;

- измерять отрезки и строить отрезки заданной длины;

- строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного угольника;

- строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам).

достаточный уровень:

- образовывать, читать, записывать, откладывать на счётах числа второго десятка;

- считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 4) в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

- сравнивать числа в пределах 20, использование знаков необязательно;

- пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;

- записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);

- определять время по часам с точностью до часа;

- складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (возможно с помощью счётного материала);

- решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и разности;

- решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц ( с помощью учителя);

- показывать  стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;

- измерять отрезки и строить отрезки заданной длины;

- строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного угольника (возможна помощь учителя);

- строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с помощью учителя.

 

Содержание учебного предмета

 

Повторение. Первый десяток

Решение примеров на +и- в пределах 10. Задача и ее основные части.

Счет двойками, тройками, пятёрками.

Отношения «больше», «меньше», «равно». Сравнение чисел. Знаки <, >, =. Отрезок. Решение простых задач на сравнение. Сложение и вычитание в пределах 10. Задачи на «+» и «-».

Сравнение чисел. Сравнение чисел первого десятка. Знаки <,>, =

Сравнение равных отрезков по длине. Построение отрезков  равных по длине. Сравнение отрезков по длине.

 

Второй десяток. Нумерация.

Знакомство с десятками, единицами

Устная нумерация чисел в пределах 20.Письменная нумерация чисел в пределах 20. Числа от 11 до 20.Простые  и составные задачи.

 

Мера длины.

Понятие «дециметр». Сравнение отрезков. Построение отрезков заданной длины.

 

Увеличение и уменьшение  числа на несколько единиц.

Увеличение числа на несколько единиц.

Задача, содержащая отношение «больше на».Уменьшение числа на несколько единиц. Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».

 

Луч.

Знать понятие «луч».

 

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

Компоненты при сложении. Нахождение суммы. Сложение двузначного числа с однозначным числом. Компоненты при вычитании. Нахождение разности. Увеличение двузначного числа на несколько единиц. Приемы вычитания типа: 20 – 3, 17– 12, 20–14.

 

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.

Действия с числами, полученными при измерении стоимости. Действия с числами, полученными при измерении длины. Действия с числами, полученными при измерении массы. Действия с числами, полученными при измерении ёмкости. Меры времени. Сутки, неделя. Действия с числами, полученными при измерении времени.

 

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Прибавление чисел. Состав чисел до 20. Решение примеров с помощью рисунка.

Решение примеров с помощью счётных палочек. Переместительное свойство сложения. Четырёхугольники: квадрат. Свойства углов, сторон.

 

Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток.

Разложение двузначного числа на десятки и единицы. Вычитание из двузначного числа всех единиц. Сложение и вычитание с переходом через десяток. Треугольник: вершины, углы, стороны. Деление предметных совокупностей на 2 равные части.

 

Повторение.

Числовой ряд 1 – 20. Способы образования двузначных чисел. Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел. Нахождение неизвестного.

 

 

 

 

Тематическое  планирование

№ п/п	Содержание	Кол- во часов
1	Повторение. Первый десяток.	13
2	Второй десяток.	20
3	Мера длины  - дециметр	2
4	Увеличение и уменьшение  числа на несколько единиц.	10
5	Сложение и вычитание чисел в пределах 20  без перехода через десяток.	25
6	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.	20
7	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	14
8	Геометрические фигуры	9
9	Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток	20
10	Повторение.	7
	Итого	140ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по математике  для 2 класса

№ п/п	Наименование  раздела,  темы	Кол -во      часов	Дата  проведения		Примечание
			по плану	факт
I  -  четверть. 35 ч.
Первый десяток. Повторение.  - 13ч
1.	Числовой ряд  1-10. Прямой и обратный счет.	1	01.09
2.	Прибавление и вычитание 1 в пределах 10.	1	02.09
3.	Состав числа 5.	1	03.09
4.	Состав числа 6.	1	07.09
5.	Состав числа 7.	1	08.09
6.	Состав числа 8.	1	09.09
7.	Состав числа 9.	1	10.09
8.	Состав числа 10.	1	14.09
9.	Сравнение чисел.	1	15.09
10.	Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10.	1	16.09
11.	Сравнение отрезков по длине.	1	17.09
12.	Контрольная работа. Первый десяток.	1	21.09
13.	Работа над ошибками. Таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 10.	1	22.09
	Второй десяток. Нумерация	20ч.
14.	Число 11. Название, обозначение, десятичный состав.	1	23.09
15.	Число 12. Название, обозначение, десятичный состав.	1	24.09
16.	Число 13. Название, обозначение, десятичный состав.	1	28.09
17.	Сравнение чисел в числовом ряду 11-13	1	29.09
18.	Число 14. Название, обозначение, десятичный состав.	1	30.09
19.	Число 15. Название, обозначение, десятичный состав.	1	01.10
20.	Число 16. Название, обозначение, десятичный состав.	1	05.10
21.	Сравнение чисел в числовом ряду 14-16.	1	06.10
22.	Число 17. Название, обозначение, десятичный состав.	1	07.10
23.	Число 18. Название, обозначение, десятичный состав.	1	08.10
24.	Число 19. Название, обозначение, десятичный состав.	1	12.10
25.	Десяток. Соотношение 10 ед. – 1 дес.	1	13.10
26.	Сравнение чисел в числовом ряду 17-19.	1	14.10
27.	Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 19.	1	15.10
28.	Число 20. Название, обозначение, десятичный состав.	1	19.10
29.	Сравнение чисел в пределах 20.	1	20.10
30.	Вычитание единицы и десятка из двузначного числа в пределах 20.	1	21.10
31.	Контрольная работа. Нумерация 11-20.	1	22.10
32.	Работа над ошибками. Решение примеров и задач.	1	26.10
33.	Присчитывание и отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20. Прямой и обратный счет.	1	27.10
	Меры длины - дециметр.	2ч.
34.	Мера длины – дециметр. Соотношение между единицами длины: 1 дм = 10 см.	1	28.10
35.	Сравнение чисел, полученных при измерении мерой длины.	1	29.10
II  -  четверть  31 ч
	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	10ч.
36.	Увеличение числа на несколько единиц.	1	09.11
37.	Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.	1	10.11
38.	Составление задач на увеличение числа на несколько единиц по рисунку.	1	11.11
39.	Уменьшение числа на несколько единиц.	1	12.11
40.	Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.	1	16.11
41.	Составление задач на уменьшение числа на несколько единиц по рисунку.	1	17.11
42.	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение примеров.	1	18.11
43.	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.	1	19.11
44.	Контрольная работа. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	1	23.11
45.	Работа над ошибками. Луч.	1	24.11
	Сложение и вычитание чисел в пределах 20  без перехода через десяток.	25 ч.
46.	Название компонентов и результата сложения. Решение примеров.	1	25.11
47.	Сложение двузначного числа с однозначным числом.	1	26.11
48.	Решение примеров и задач на нахождение разности.	1	30.11
49.	Переместительное свойство сложения	1	01.12
50.	Название компонентов и результата вычитания. Решение примеров.	1	02.12
51.	Вычитание однозначного числа из двузначного числа.	1	03.12
52.	Решение примеров и задач на нахождение разности.	1	07.12
53.	Получение суммы 20.	1	08.12
54.	Решение примеров и задач, когда в сумме 20.	1	09.12
55.	Вычитание из 20 однозначных чисел.	1	10.12
56.	Составление и решение примеров и задач по рисунку на вычитание из 20.	1	14.12
57.	Вычитание двузначного числа из двузначного числа.	1	15.12
58.	Решение примеров и задач  на вычитание.	1	16.12
59.	Составление задач на вычисление стоимости по рисунку.	1	17.12
60.	Вычитание из 20 двузначного числа.	1	21.12
61.	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.	1	22.12
62.	Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 20.	1	23.12
63.	Сложение чисел с числом 0.	1	24.12
64.	Составление условия задачи по рисунку.	1	28.12
65.	Контрольная работа. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	1	29.12
66.	Работа над ошибками.  Составление и решение примеров на нахождение суммы и разности.	1	30.12
III  -четверть 42 ч.
67.	Сравнение чисел и числа 0.	1	11.01
68.	Угол.	1	12.01
69.	Вычерчивание углов.	1	13.01
70.	Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток (все случаи)».	1	14.01
	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.	20 ч.
71.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости.	1	18.01
72.	Решение задач на вычисление стоимости . Сложение и вычитание содержащих понятия «дороже на», «дешевле на».	1	19.01
73.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины.	1	20.01
74.	Решение задач на вычисление длины, содержащих понятия «короче на», «длиннее на».	1	21.01
75.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы.	1	25.01
76.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении ёмкости.	1	26.01
77.	Меры времени. Сутки, неделя.	1	27.01
78.	Действия с числами, полученными при измерении времени.	1	28.01
79.	Мера времени -  час. Обозначение: 1ч. Прибор для измерения времени.	1	01.02
80.	Измерение времени по часам, с точностью до часа.	1	02.02
81.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.	1	03.02
82.	Контрольная работа. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.	1	04.02
83.	Работа над ошибками. Действия с числами, полученными при измерении времени.	1	08.02
84.	Виды углов. Прямой угол.	1	09.02
85.	Черчение прямого угла с помощью чертежного угольника.	1	10.02
86.	Простые задачи и их объединение в одну составную.	1	11.02
87.	Сравнение двух  простых и составной задачи.	1	15.02
88.	Краткая запись составных задач и их решение.	1	16.02
89.	Дополнение задач недостающими числами с последующим решением.	1	17.02
90	Решение составных задач на вычисление стоимости.	1	18.02
	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	14
91.	Прибавление чисел 2, 3, 4. Разложение второго слагаемого на два числа. Решение примеров и задач.	1	22.02
92.	Прибавление числа 5. Разложение второго слагаемого на два числа. решение примеров и задач.	1	23.02
93.	Прибавление числа 6. Разложение второго слагаемого на два числа. решение примеров и задач.	1	24.02
94.	Прибавление числа 7. Разложение второго слагаемого на два числа. Решение примеров и задач.	1	25.02
95.	Прибавление числа 8. Разложение второго слагаемого на два числа. Решение примеров и задач.	1	01.03
96.	Прибавление числа 9. Разложение второго слагаемого на два числа. Решение примеров и задач.	1	02.03
97.	Таблица сложения однозначных чисел.	1	03.03
98.	Контрольная работа. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.	1	04.03
99	Работа над ошибками. Решение примеров и задач на сложение однозначных чисел.	1	08.03
100.	Состав числа 11.	1	09.03
101.	Состав числа 12.	1	10.03
102.	Состав числа 13.	1	11.03
103.	Состав числа 14.	1	15.03
104.	Состав чисел 15-16	1	16.03
	Геометрические фигуры	9
105.	Квадрат. Свойства углов и сторон	1	17.03
106.	Вычерчивание квадрата по заданным вершинам.	1	18.03
IV  -  четверть  34 ч.
107.	Прямоугольник. Свойства углов и сторон.	1	01.04
108.	Вычерчивание прямоугольника по заданным вершинам.	1	05.04
109.	Четырехугольники. Квадрат и прямоугольник.	1	06.04
110.	Решение примеров и задач на сложение однозначных чисел с переходом через разряд.	1	07.04
111.	Контрольная работа. Четырехугольники.	1	08.04
112.	Работа над ошибками. Вычерчивание четырехугольников.	1	12.04
113	Повторение по теме «Сложение однозначных чисел»	1	13.04
	Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток	20ч.
114.	Вычитание чисел 2,3,4. Решение примеров и задач.	1	14.04
115.	Вычитание числа 5. Разложение вычитаемого на два числа.	1	15.04
116.	Вычитание числа 6. Разложение вычитаемого на два числа.	1	19.04
117.	Вычитание числа 7. Разложение вычитаемого на два числа.	1	20.04
118.	Вычитание числа 8. Разложение вычитаемого на два числа.	1	21.04
119.	Вычитание числа 9. Разложение вычитаемого на два числа.	1	22.04
120.	Контрольная работа. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток.	1	26.04
121.	Работа над ошибками. Вычисление остатка с помощью таблицы сложения однозначных чисел.	1	27.04
122.	Треугольник. Вычерчивание треугольника по заданным вершинам.	1	28.04
123.	Сложение и вычитание чисел. Состав числа 11,12.	1	29.04
124.	Сложение и вычитание чисел. Состав числа 13,14.	1	04.05
125.	Решение примеров и задач на нахождение суммы и разности.	1	05.05
126.	Сложение и вычитание чисел. Состав чисел 15,16.	1	06.05
127.	Действия с числами, полученными при измерении величин.	1	10.05
128.	Меры времени: сутки, неделя, час. Сравнение чисел, полученных при измерении времени.	1	11.05
129.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.	1	12.05
130.	Половина часа (полчаса). Направление движения стрелок.	1	13.05
131.	Деление предметных совокупностей на две равные части.	1	17.05
132.	Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации.	1	18.05
133.	Работа над ошибками.  Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через десяток	1	19.05
134-140	Повторение	7ч.	20.05-31.05

 

Учебно-методическое  обеспечение

1. Учебно-методическое обеспечение:

- Алышева Т.В. Математика. 2 класс. Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).

- Алышева Т.В. Математика. 1-4 классы. Методические рекомендациидля общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).

2. Учебники:

- Алышева Т.В. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1). –  Ч.1 и  Ч. 2.

3. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

-  электронная форма учебника :Алышева Т.В. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1). – В 2-х ч.

4. Технические средства:

- классная доска;

- персональный компьютер (ноутбук, планшет);

5. Учебно-практическое оборудование:

- наборы счетных палочек;

- раздаточный дидактический материал

- геометрические фигуры и тела ; трафареты и шаблоны геометрических фигур;

- набор предметных картинок;

- карточки с числами 1-10; 0; 11-20^[1];

- наборное полотно;

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru

---