Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Человек» для детей с умственной отсталостью II вариант (на

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Человек» для детей с умственной отсталостью II вариант (надомное обучение)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гатчинская начальная общеобразовательная школа №5»

Приложение к адаптированной

основной общеобразовательной программе

для детей с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), утверждённой

приказом №_____от «___»___________2019 г.

Адаптированная рабочая программа

по учебному предмету

«Человек»

для детей с умственной отсталостью

II вариант

(надомное обучение)

Разработчик программы: Лазарева Любовь Геннадьевна

учитель-дефектолог

«Рассмотрена»

На Методическом Совете

МБОУ «Гатчинская НОШ №5»

Протокол №_______

«Согласована»

Заместитель директора по УВР

____________________(Кохович Н.К.)

Предметная область: Окружающий мир

Предмет: Человек

Планируемые результаты:

Личностные:

· Осознание себя ( в пространстве, своей принадлежности к определённому полу, как «Я»);

· Выполнение элементарных навыков самообслуживания.

Предметные результаты:

Минимальный уровень

Достаточный уровень

· узнавать знакомые предметы;

· использовать доступные жесты для передачи сообщения;

· реагировать на вербальные, невербальные способы общения;

· соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале;

· представления о собственном теле;

· отнесение себя к определённому полу;

· определять у себя половую принадлежность (девочка, мальчик);

· умение определять своё самочувствие (как хорошее или плохое), показывать или сообщать о болезненных ощущениях взрослому;

· умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня (чистка зубов утром и вечером, мытьё рук перед едой и после посещения туалета).

· умение следить за своим внешним видом.

· представления о членах семьи

· показывать части тела (рука, нога, нос, рот, уши, глаза, зубы);

· реагировать на своё имя поворотом головы;

· сообщать о необходимости в своих потребностях и желаниях (проситься в туалет, пить, кушать)

Содержание:

Раздел 1.Это - я.

Упражнения на ориентировку в собственном теле. Уточнение знания обучающимися названий частей тела: голова, руки, ноги, туловище, живот, колено, локоть.Использование пиктограмм и показ на себе. Закрепление в речи обучающихся названий эмоциональных состояний: смеется, плачет. Знакомство с состоянием: радуется, грустит.Игры и этюды с картинками, изображающими основные эмоции и их главные признаки.Имя, фамилия, пол. Использование этих сведений в общении со взрослыми.

Раздел 2.Моя семья.

Совместное рассматривание фотографий, беседа о его семье (мама, папа, бабушка, дедушка).Занятия с пиктограммами «мама», «папа», «ребенок», «дедушка», «бабушка». Соотнесение пиктограмм с фотографиями.Знакомство с пиктограммами «брат», «сестра». Соотнесение пиктограмм с фотографиями (при наличии таковых). Расширение круга игровых ситуаций, позволяющих обучающимся с помощью вербальных и невербальных средств общения выражать радость от достижения своих целей, побуждение учеников вступать в общение друг с другом (парное).

Раздел 3. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Формирование алгоритма последовательных действий обучающихся по одновременному уходу за руками и лицом.Чтение обучающимся потешек, стихов и сказок о последовательности, необходимости, значении умывания. («Водичка, водичка», «Да здравствует мыло душистое» и др.)Заучивание названий частей лица, показ частей лица на себе, кукле, на фотографии. Название частей лица с помощью учителя или самостоятельно: глаза, уши, рот, нос, щёки.Чтение стихов и рассказов, пение песенок об уходе за глазами и ушами. Сопряжённое или самостоятельное проговаривание коротких стихов, потешек.

Раздел 4. Безопасность дома и на улице.

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Правила обеспечения безопасности дорожного движения. Правила безопасного поведения на воде.Правила безопасного поведения в быту. Правила безопасного поведения при пожарах.

Тематическое планирование

№ П/п	Наименование раздела	Кол-во часов.
1	Это — я	10
2.	Моя семья	8
3.	Формирование культурно-гигиенических навыков	10
4.	Безопасность дома и на улице.	6
	Итого:	34 ч.

Коррекционная работа:

· Формирование положительного отношения к предмету.

· Отработка навыков самообслуживания

· Использование специальных индивидуальных карточек и табличек, позволяющих перевести изучаемый материал на наглядную основу.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гатчинская начальная общеобразовательная школа №5»

Разработчик программы: Лазарева

Минимальный уровень

Совместное рассматривание фото графий, беседа о его семье (мама, папа, бабушка, дедушка)

Коррекционная работа: ·

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

07.11.2023