АДАПТИРОВАННЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для обучающихся воспитанников с ОВЗ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ (РСВ и ФПСР) в 5 классе

1. Актуальность разработки курса.

Актуальность данной проблемы возрастает в связи с тенденцией увеличения детей с патологией слуха.

2. Причины введения учебной дисциплины.

Причины введения учебной дисциплины обусловлен тем, что снижение слуха влечёт за собой задержку речевого развития детей, обуславливает происхождение дефектов произношения, оказывает отрицательное влияние на развитие мышления и общее развитие детей. Курс входит в число дисциплин, включённых в учебный план специальных образовательных учреждений.

3. Особенности программного материала.

Специфика данной учебной дисциплины состоит в том, что развитие слухового восприятия и формирование произношения устной речи происходит на слуховой и слухо-зрительной основе. Навыки восприятия речи на слух улучшают в процессе формирования произношения в условиях различных видов речевой деятельности. Особый акцент в программе сделан на дальнейшее совершенствование произносительных навыков.

4. Роль и место дисциплины.

Роль и место этого курса тесно связано с такими дисциплинами как русский язык, литература, биология, математика, внеурочная деятельность. В результате изучения курса учащиеся должны научиться: различать на слух фразы, словосочетания, слова, слоги; овладеть произносительной стороной речи, уметь распознавать определённый речевой материал на слух и слухо-зрительно; воспроизводить его и действовать соответственно принятому.

5. Адресат.

Программа рассчитана на обучение в 5 классе I вида.

6. Соответствие Государственному обязательному стандарту.

Программа построена в соответствии с требованиями обучению Государственного образовательного стандарта и программы С(К)ОУ I-II  вида.

7. Требования к знаниям и умениям обучающихся.

В результате прохождения программного материала обучающиеся должны уметь:

• Воспринимать на слух с и.с.а. и без них речевой материал (слова, словосочетания, фразы), произносимый как учителем, так и товарищами на оптимальном расстоянии, связанный с учебной деятельностью и с изучением общеобразовательных дисциплин, а также обиходно – разговорного характера, воспринимать на слух с и.с.а. тексты до 15-20 предложений;
• Слышать с и.с.а. ошибки в произношении товарищей (в соблюдении интонации, словесного ударения, в воспроизведении звукового состава слова);
• Воспринимать в условиях оптимальной изоляции от шума весь р/м, произносимый учителем, на слух без а. – на расстоянии не менее: 6м (1 степень тугоухости), 3,5 м (2 степень тугоухости), 0,-0,5 м (3 степень тугоухости), а со с.и.а. на расстоянии 10-12 м (1ст), 6-10 м (2 ст), 5-6 м (3 ст) и на более близком расстоянии – голоса товарщей.

8. Целевая установка.

- формирование у детей с нарушениями слуха устной речи, доступной пониманию окружающих;

- построения системы коррекционно-развивающей работы по РСВ и ФП.

В ходе достижения целей решаются задачи:

• Интенсивное развитие остаточного и сниженного слуха у глухих и слабослышащих школьников;
• Создание слухо-зрительной основы для восприятия ими устной речи; формирование внятной и членораздельной речи;
• Закрепления правильного произношения звуков, выразительное чтение, использование остаточного и сниженного слуха;
• Обучение учащихся восприятию речи на слух с ЗУА и без ЗУА;
• Конструирование и моделирование учебного процесса, определение оптимальных путей формирования РСВ и ФП;
• Дифференциация приёмов обучения в зависимости от состояния речи и слуха, психических и индивидуальных особенностей учащихся;
• Обучение восприятию на слух речевого материала обиходно-разговорного характера, связанного с учебной деятельностью и с изучением общеобразовательных предметов.

9. Структура программы.

Программа включает следующие разделы:

• Речевой материал обиходно-разговорного характера.
• Речевой материал, связанный с учебной деятельностью учащихся.
• Речевой материал, связанный с изучением учебных дисциплин.
• Работа с текстом.

10. Формы организации учебного процесса.

Основной формой организации учебного процесса является урок. Программа предусматривает проведение обобщающих уроков, групповых занятий.

11. Взаимосвязь коллективной и самостоятельной работы обучаемых.

При изучении для обучаемых предусмотрены большие возможности для работы по РСВ и ФПСР. Особое внимание уделяется обучение восприятию на слух текстов, незнакомых учащимся, определению их основного содержания или основной мысли. Объём текстов предложений.

12. Итоговый контроль.

Оценка знаний, умений обучающихся проводится по общешкольным планам работы слухового кабинета, МО учителей, в ходе классно-обобщающего контроля. Изучение курса завершается контрольной работой.

13. Объём и сроки изучения.

Программа по РСВ и ФПСР общим объёмом изучается в течение года.

Наименование разделов и тем.

Всего

Количество уроков

Формы контроля

1. Речевой материал обиходно-разговорного характера.

2. Речевой материал, связанный с учебной деятельностью учащихся.

3. Речевой материал, связанный с изучением учебных дисциплин.

4. Работа с текстом.

№

Разделы, темы

Содержание

 программного материала

Дидактический материал

Сроки 

Интегра

ция

Уровневая дифференциация

Обследование произносительных навыков и речевого развития.

2.09-04.09

I.                    

II.                Восприятие на слух с помощью инд.слух.аппаратов и без аппарата речевого материала:

1

Обиходно-разговорного характера

Тема «Каникулы».

·         Скажи, где ты отдыхал(а) летом?

·         Чем ты занималась в летние каникулы?

·         Ты ходил(а) в лес?

·         Ты любишь собирать грибы?

·         Какие грибы тебе нравятся больше всего?

·         Почему?

·         Как ты провела летние каникулы?

Послушай и повтори предложения.

·         Летом я с товарищем каждый день ходил на речку купаться.

·         Девочки разбрелись по лугу и стали собирать цветы.

·         Мы часто ходим на рыбную ловлю.

·         Вечером в лагере ребята разожгли костёр.

·         Дети собрались в поход.

·         Окончились летние каникулы.

Словарь: летние каникулы, отдыхать-отдыхают, купаться – купаются, загорать – загорают, собирать – собирают, кататься – катается, детский лагерь.

16.09-18.09

23.09

25.09

30-03.10

Внеуроч

ная деятель

ность.

базовый

2.

Литература.

• Поставь нужное усиление.
• Передай основное содержание рассказа (текста).

литература

Базовый, выше базового

3.

Работа с текстом.

Тема: «Режим дня».

Мы просыпаемся в семь часов тридцать минут утра. Сначала идем на зарядку. Потом мы умываемся, одеваемся, застилаем кровати. В восемь часов двадцать минут идем в столовую завтракать.

Занятия в школе начинаются в девять часов. После третьего урока мы идем на полдник и возвращаемся в класс. После обеда мы гуляем. Время после прогулки отводится на выполнение домашнего задания.

Вечером мы занимаемся в кружках, в  спортивных секциях, смотрим кино. В десять часов ложимся спать.

Важно научиться соблюдать режим дня со школьных лет.

Задания к тексту:

Когда ребята просыпаются?

Что они делают утром?

Что школьники делают в середине дня?

Как ребята  проводят вечер?

Продолжи: «Вечером мы занимаемся в кружках, …»

Что важно научиться соблюдать со школьных лет?

Словарь: режим дня, нужно - необходимо, выполнять - соблюдать, 

                вставать, ложиться.

Внеурочная деятельность

Базовый, выше базового

4

Разговорно-обиходного характера.

Тема «Мой класс».

• Расскажи о своём классе.
• Когда начинается учебный год?
• Сколько дней в сентябре?
• Ты любишь рисовать?
• Как ты рисуешь?
• Опиши свой класс.
• Наша школа красивая.
• Здание школы имеет 3 этажа.

• Наш класс расположен на 3 этаже.

Словарь: ученик – ученики, учительница, воспитатель – воспитатели, класс, школьники, учебный год, здание школы, полей, проветри, раздай.

14.10

16.10

21.10

23.10

28.10

30.11

Коррекционная

РСВ

базовый

5.

Русский язык.

• Хорошо ли ты слышишь?
• Тебе не мешают посторонние звуки?

• Разбери слово … по составу.
• Как изменяются существительные?
• Сколько падежей в русском языке?
• Поставь существительные … в родительном падеже.

Послушай и повтори:

•  имя существительное, мужской (женский, средний) род, единственное (множественное) число, именительный (дат., вин., предл.) падеж.

Русский язык

Базовый, выше базового

6.

Работа с текстом.

Тема: «Мой класс».

Сегодня ребята убирали класс. тол. Марина мыла доску. Коля и Галя вытирали парты и доску. Оля поливала цветы. Лена аккуратно сложила в шкафу книги и тетради. Наташа взяла веник и подмела пол. Ребята открыли окно и проветрили класс.. В классе стало чисто.

Задания к тексту:

• Озаглавь текст
• О чем текст?
• Кто из ребят что делал?
• Что делаешь в классе ты?

РСВ

Базовый, выше базового

7.

Фразы разговорно – обиходного характера.

Опиши внешность товарища (подруги, учительницы, …).

11.11

15.11

18.11

22.11

25.11

29.11

коррекционная

8.

Математика.

• Первый множитель …, второй множитель …. Найди произведение.
• Первый множитель выражен суммой чисел … и …. Второй множитель … . Чему равно произведение?
• Делимое …, делитель … Чему равно частное?
• Делимое выражено суммой чисел … и … . Делитель … . Найди частное?
• Первый множитель …, произведение … Найди второй множитель.
• Один сомножитель …, другой сомножитель … найди произведение.

Словарь: множитель, произведение, делимое, частное, выражено, дороже, дешевле, чему равно.

математика

Базовый, выше базового

9.

Работа с текстом.

Тема: «Родная природа».

                   Ноябрь.

  Всё чаще начинает хмуриться небо, дует холодный ветер. Подошёл третий месяц осени.

  Высоко над головой  пожелтевшие и побуревшие листья уже почти все опали.  Запоздалые стрижи, ласточки и другие перелётные птицы, еще не улетевшие,  собираются в стаи и незаметно, по ночам отбывают в дальний путь. Холодеет вода: больше уж не хочется купаться. По утрам лужи покрывает тонкая ледяная корочка. Пахнет зимой.

Задания к тексту:

• Слушай текст.
• Изложи его основное содержание.
• Повтори предложение (слово) … .
• Назови первый (последний) месяц осени.
• Почему осенью вянут листья?
• Назови перелётных птиц.
• Какие птицы улетают на юг?

РСВ

Базовый, выше базового

10.

Фразы разговорно – обиходного характера

Назови признаки осени.

2.12

6.12

11.12

15.12

16.12

20.12

коррекционная

Базовый, выше базового

11.

Математика.

• Скажи, сколько мм в 1 см (в …см, …мм, …см)?
• Сколько в …м, в …м, …см?
• Назови меры времени.

математика

Базовый, выше базового

12.

Тема «Наша Родина».

Столица нашей Родины.

  Москва – это кремль и Красная площадь. Это широкие и красивые улицы и новые высотные дома. Москва – столица нашей страны, родной и близкий каждому из нас город. В Москве работает правительство. Москва постоянно строится и обновляется. Растет столица. Появляются новые площади и проспекты. С каждым днём молодеет и становится краше столица нашей Родины.

Словарь: столица, Россия, правительство, государственный флаг, Красная площадь, Мавзолей, красивая – красивее – краше, площадь, проспект, высотный дом.

Задания к тексту:

• Озаглавь текст.
• О чём в нём говорится?
• Ты был в Москве?
• Тебе нравится Москва?
• Какое место является центром Москвы?
• Когда бывает демонстрация на красной площади?

Объясни, что означает выражение «молодеет столица»?

РСВ

Внеурочная деятельность

Базовый, выше базового

13

Работа с текстом «Новогодний праздник».

Школьная ёлка.

  Скоро наступит Новый год. Это праздник всех ребят. Ученики 6 класса считают, что это лучший праздник в году. За две недели до ёлки ребята стали готовиться к празднику. Они украсили свой класс гирляндами, флажками, снежинками. На уроках труда смастерили много красивых игрушек, сшили новогодние костюмы.

  Был составлен новогодний сценарий. Ребята шестого класса принимали активное участие в составлении этого сценария. Наконец в зале поставили ёлку. Её привезли из леса. Ребята помогали наряжать ёлку. С нетерпением ждут они новогодний праздник, весёлый карнавал.

Задания к тексту:

• О чём рассказ?
• Почему для ребят новогодняя ёлка – лучший праздник?
• Расскажи о подготовке шестиклассников к новогодней ёлке?

Словарь: Новый год, лучший праздник, гирлянды, новогодний праздник – новогодняя ёлка, мастерили – смастерили, новогодние костюмы, карнавал, сценарий.

23.12

30.12

РСВ

Внеурочная деятельность

Базовый, выше базового

Повторение речевого материала за первое полугодие.

9.01

17.01

II полугодие.

14

Фразы разговорно – обиходного характера

• Повтори предложения: Во время урока мы думаем, решаем, пишем, читаем.
• Ответь на вопросы: Что ты делаешь во время перемены? Что ты делал до обеда?  Чем ты занимался после уроков?

Расскажи, чем вы занимаетесь в спортзале (на уроках физкультуры)?

20.01

24.01

27.01

31.01

3.02

7.02

10.02

21.02

коррекционная

Базовый, выше базового

15

Тема

«Спорт»

Мой любимый вид спорта

Вова записался в секцию по футболу. Тренировки в секции проходят два раза в неделю по вторникам и четвергам с трех до пяти. Иногда Вова опаздывает на тренировки. Тренер предупредил Вову, чтобы он приходил вовремя, без опозданий.

Задания к тексту:

Озаглавь  текст.

О ком говориться в тексте.

О чем говориться в тексте.

Когда у Вовы тренировки?

Опаздывает ли Вова?

коррекционная

Базовый,

16

Русский язык.

• На какие вопросы отвечают существительные в родительном ( …) падеже?
• Повтори предложения: Наша страна велика и могуча. Мы любим нашу страну. Мы гордимся нашей страной.

Определи склонение существительного … .

Русский язык

Базовый, выше базового

17

Работа с текстом.

Тема «Сезонные изменения в природе».

В зимнем лесу.

   Однажды зимой мы пошли в лес. В сосновом лесу было тихо. Всё было покрыто белым блестящим покровом. В холодном воздухе носились белые пушинки. Ветки украсились нежным пушистым инеем. В этом сказочном зимнем наряде каждая ветка казалась страшным чудовищем. Вдруг мы услышали стук. На сосне мы увидели птицу. Она была чёрная с белыми пятнышками, а на голове у неё яркие красные пёрышки. Это был дятел. Целый день дятел по лесу летает, еду себе ищет. Сядет на дерево, прямо на ствол, сидит и клювом по дереву постукивает. Достанет из-под коры личинку или жучка и съест. Иногда на снегу под деревьями много-много шишек валяется. Это дятел обедал – семена из сосновых и еловых шишек доставал.

Задания к тексту:

• Скажи, о чём этот текст?
• Назови зимующих птиц.
• Опиши ворону 9воробья, снегиря, сороку …).
• Как живётся птицам зимой?

Как ты помогаешь зимующим птицам?

РСВ

Внеурочная деятельность

Базовый, выше базового

18

Организация учебной деятельности.

• Скажи, когда ты начинаешь выполнять домашние задания?
• Какие предметы ты делаешь сначала?
• Что ты делаешь после письменных работ?
• Как ты выполняешь домашнее задание?
• Какие отметки ты получаешь за письменные работы?
• Что ты получил за устный ответ?

Как нужно выполнять устные задания?

24.02-28.02

2.03

7.03

10.03

14.03

коррекционная

Базовый, выше базового

19

Тема «Спорт»

В какой спортивной секции ты занимаешься?

Я занимаюсь…

Как зовут твоего тренера?

Когда у тебя тренировки?

Когда тренировка заканчивается?

Тебе нравиться заниматься спортом?

Словарь: спортивная секция, секция по… тренер, тренировка, занимаюсь спортом, тренируюсь.

РСВ

коррекционная

Базовый, выше базового

20

Тема «Наша Родина. Томская область»

Город Томск

Мы живем в Томской области. В нашем области  живут народы разных национальностей.. Томская область - равноправная часть России. У нас есть – Герб, Флаг и Гимн. Флаг имеет три цвета: белый цвет мудрости и справедливости, красный цвет мужества и силы, синий цвет. Томская область - край  изобилия и плодородия. У нас есть равнины и реки, озера, леса, поля. Мы учимся  и живем в Томске. Это  главный город нашей области.

Задания к тексту:

Где мы живем?

Опиши Герб и флаг .

В состав какого государства мы входим?

Словарь:  Республик, Герб, Флаг и Гимн, мудрость,  справедливость, мужество сила, изобилие.

РСВ

Внеурочная деятельность

выше базового

21.

Организация учебной деятельности.

• Повтори предложения: Во время урока мы думаем, решаем, пишем, читаем.
• Ответь на вопросы: Что ты делаешь во время перемены? Что ты делал до обеда?  Чем ты занимался после уроков?
• Расскажи, чем вы занимаетесь в спортзале (на уроках физкультуры)?

17.03

21.03

24.03

28.03

1.04

4.04

коррекционная

Базовый, выше базового

22.

Математика.

• Если задуманное число увеличить на …, то получим … . Какое число задумано? Составь уравнение.
• Неизвестное число уменьшили на … и получили … . Найди неизвестное число.
• В классе учатся … детей. Из них … девочек. Сколько мальчиков учится в этом классе? Составь по задаче уравнение.

математика

Базовый, выше базового

23.

Тема «В гостях»

-Здравствуйте

-Здравствуйте. Проходите. Раздевайтесь. Мы вас ждем.

-Разрешите поздравить вас с Днем рождения. Примите самые теплые пожелания здоровья и долгих лет жизни.

-Спасибо. Я очень вам благодарен вам за внимание.

-А это мой подарок.

-Большое спасибо.

Задания к тексту:

Прочесть по ролям.

РСВ

Внеурочная деятельность

Базовый, выше базового

24.

Фразы разговорно – обиходного характера.

• Какой праздник тебе больше всего нравится?
• За что ты любишь этот праздник?
• Как ты его встречаешь?
• Как готовишься к его встрече?
• Ты даришь сувениры и подарки своим родным и друзьям?
• Как ты поздравляешь с праздником маму?

7.04

11.04

14.04

18.04

21.04

2.05

коррекционная

Базовый, выше базового

25.

Биология.

• Перечисли, какие предметы в классе сделаны из металлов?
• Тёплый воздух легче холодного.
• Животные – обитатели суши.
• Ответь на вопросы: Для чего удобряют почву? Какие условия необходимы растению для жизни?
• Повтори: мрамор, гранит, полезные ископаемые, выветривание, рыхлая почва.
• Какие водные растения ты знаешь?
• Что произойдёт, если люди не будут охранять природу?
• Как люди используют богатства природы?

биология

Базовый, выше базового

26.

Работа с текстом. Тема «Сезонные изменения в природе».

                           «Грачи прилетели».

Основной темой творчества художника Алексея Кондратьевича Саврасова была природа. Одна из лучших картин художника – «Грачи прилетели».

На переднем плане картины выстроились в ряд покривившиеся березы. На их ветках хлопочут грачи, чинят прошлогодние гнезда. На подтаявшем снегу видны следы грачей.

На втором плане картины видны почерневшие крыши домов, возвышается небольшая церквушка. А дальше, за деревней, чернеют поля, на которых видны остатки потемневшего снега. Солнечные лучи окрашивают в розовые тона церквушку, забор, снег.

                Художник А.К. Саврасов хорошо сумел передать чистоту и прозрачность весеннего воздуха.

ЗаЗЗззз                 Задания к тексту

Что ты видишь на переднем плане картины Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели»?

Что изображено на втором плане картины?

Какое время года изображено на картине?

Что сумел передать Саврасов?

Какие чувства вызывает эта картина?

Покажи на картине: «Солнечные лучи окрашивают в розовые тона церквушку, забор, снег».

Придумай свое название картины.

Словарь Словарь: творчество, творчество художника, покривившиеся березы, подтаявший снег, почерневшие крыши, потемневший снег, прошлогодние гнезда, хлопочут грачи.

Коррекционная

РСВ

Базовый, выше базового

27.

Вежливые слова.

• Назовите вежливые слова.
• Подбери слова, словосочетания, предложения к картинкам.
• Обратись к другу (подруге).

Словарь: дайте пожалуйста, будьте добры, благодарю, спасибо, извините.

5.05

8.05

12.05

16.05

19.05

23.05

Коррекционная

РСВ

базовый

28.

Тема «Будем знакомы»

Будем знакомы.

Мы знакомы.

А мы не знакомы.

Вы знакомы.

Давайте знакомиться.

Очень приятно.

Мы уже познакомились.

Мы еще не познакомились.

РСВ

Базовый

29.

Тема «Будем знакомы»

 -Здравствуйте. Будем знакомы.

-Очень приятно.

-Вы едете отдыхать.

-Да, я хочу поехать в горы.

-А я еду на море.

-По-моему летом надо отдыхать только на море.

-Не согласен. Лучший отдых в горах.

Коррекционная

Базовый

Повторение речевого материала за второе полугодие.

26.05

30.05