Алгоритм написания аналитического отчета учителя - дефектолога

Аналитический отчет учителя-дефектолога МБОУ СОШ № __
Ф.И.О._________________________________
 
за период 20_______ - 20______учебный год
 
Особенности работы учителя - дефектолога в 20__-20__ учебном году:
нагрузка
с какой категорией обучающихся проводилась коррекционно- развивающая работа учителя – дефектолога

 

Задачи: минимум 3 и выражены глаголом. То есть задачи формулируют, что нужно сделать, чтобы прийти к поставленной цели.

В учебном году работа была построена в соответствии с обязанностями и правами, которые определяют рамки профессиональной компетенции, и осуществлялась по таким направлениям:
1. Экспертно -диагностическое;
2. Коррекционно-развивающее;
3. Аналитическое;
4. Консультативно – просветительское;
5. Организационно-методическое.

Диагностическое направление

 Указать:
- сроки проведения диагностики в течение года;
- общее количество обучающихся, обследованных за год;
- используемые виды диагностики (индивидуальная, фронтальная; первичная диагностика, динамическое обследование, этапная диагностика, текущая диагностика) с указанием количества обследованных обучающихся (возраст, группа/класс) и групп/классов (при проведении фронтальной диагностики), методов и методик, используемых при обследовании;
- распределение обучающихся на группы по ведущему нарушению (количество групп, возраст).
Описать используемый диагностический инструментарий (данные занести в таблицу)


 

I. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа




 

II. Групповая коррекционно-развивающая работа

В данном разделе плана специалист указывает сроки коррекционной работы, формы организации занятий и т.д.

Коррекционно-развивающая работа по коррекции имеющихся недостатков развития учебно- познавательной деятельности учащихся по направлениям:
- формирование коммуникативной компетенции;
совершенствование зрительного восприятия, памяти и внимания;
развитие мелкой моторики, графомоторных навыков;
формирование словесно-логического мышления;
формирование пространственно-временных представлений;
формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях
окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи;
формирование готовности к восприятию учебного материала;
формирование математического анализа и синтеза и др.

Аналитическое направление
 

Указать:
количество обучающихся, включенных в программу комплексной помощи специалистов (программа должна быть составлена и обсуждена на ППк;

анализ деятельности учителя-дефектолога в составе ППк и ПМПК проиллюстрировать таблицей

анализ коррекционно-развивающей работы с обучающимися, оценка его эффективности.

Цель:_________________________________________________________________________________________

Указать:
- формы проводимой работы с родителями и педагогами;
- часто запрашиваемые темы консультаций;
- тематику, освещаемую специалистом в рамках данного направления работы за отчетный период;
- темы методических рекомендаций для участников образовательного процесса, разработанные специалистом в этом году.

В данном направление отражено оказание помощи детям, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам по вопросам развития и воспитания посредством специально организованных консультаций (групповых, индивидуальных) и других мероприятий, направленных на профилактику нарушений развития у детей и вторичных проявлений. Просветительская работа может проводиться в виде лекций, семинаров, выступлений на педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях и т.д.

В данном разделе указываются мероприятия, связанные с участием дефектолога в проводимых в рамках образовательной организации, города или округа и т.д. Также указывается роль специалиста в этом мероприятии. Указываются мероприятия, направленные на повышение профессионального уровня специалиста, а также открытые занятия или иные мероприятия, направленные на обмен опытом (если они имеются), участие в семинарах, конференциях, методических объединениях, курсах повышения квалификации, аналитическая работа с научно-методической литературой, нормативно-правовой документацией.

 
В течение года должна быть оформлена следующая документация:
1.Журнал учета обследуемых обучающихся.
1.1. Согласие родителей на дефектологическое сопровождение ребенка.
2. Карта динамического развития ребенка.
2.1. Протокол обследования.
2.2. Дефектологическое представление на обучающегося.
2.3.Лист наблюдений или мониторинг за обучающимся.
3. Список учащихся, зачисленных на индивидуальные, групповые, занятия к учителю-дефектологу, утвержденный приказом директора.
4. Состав групп.
5. Журнал посещаемости занятий.
6. Рабочие программы по коррекционно- развивающему курсу.
7. Индивидуальной план коррекционно – развивающей работы учителя – дефектолога с обучающимся.
8. Расписание коррекционных занятий.
9. График работы специалиста.
10. Журнал консультаций.
11. Планирование коррекционно – педагогической деятельности на 20__ – 20__ учебный год.

В данное направление входят те мероприятия, которые дефектолог осуществляет в процессе подготовки кабинета к новому учебному году, а также при подготовке к коррекционным занятиям ( изготовление пособий, написание конспектов фронтальных и индивидуальных занятий, комплектование групп, составление коррекционных программ на группы, индивидуальный план КРР и т.д.). Также сюда относиться разработка и оформление документации на начало и конец учебного года.

Общий вывод: Таким образом, анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что дефектологическая работа проведена в соответствии с годовым планом в полном ( не в полном) объеме по всем направлениям.
Поставленные задачи на 20__ – 20___ учебный год выполнены (в полном, не в полном объеме)