Аналитическая справка динамики развития устной и письменной речи обучающихся с ОВЗ 1, 4 и 5-го классов за 2018 – 2019 учебный год

Аналитическая справка

динамики развития устной и письменной речи обучающихся с ОВЗ

1, 4 и 5-го классов за 2018 – 2019 учебный год

    В начале и в конце 2018 – 2019 учебного года проводилось исследование устной и письменной речи у обучающихся с ОВЗ 1,4,5 классов, посещающих индивидуальные и групповые логопедические занятия, с целью выяснения динамики речевого развития.

    За основу обследования устной речи была взята методика Фотековой Т.А.  

    Диагностика состояла из шести речевых проб: звукопроизношение, фонематическое восприятие, слоговая структура слова, лексика, грамматический строй речи, связная речь. На основании полученных данных построены диаграммы.

    При оценке результатов были получены следующие данные: у всех детей произошёл рост коэффициента речи, в среднем на 16,6 (с 66,6 до 83,2).

Коэффициент развития речи детей с ОВЗ на начало и конец 2018/2019 учебный год

    После обработки результатов исследования речи каждого ребёнка был подсчитан средний балл по каждой серии проб и КРР (коэффициент развития речи). На конец 2018 – 2019 учебного года у детей отмечен следующий коэффициент развития:

§  Звукопроизношения: начало года – 67,6, конец года – 81. Рост на 13,4.

§  Фонематического восприятия: начало года – 53,2, конец года – 66,6. Рост на 13,4.

§  Слоговой структуры: начало года – 65,4, конец года – 76,6. Рост на 11,2.

§  Лексики: начало года – 62,2, конец года – 74,4. Рост на 12,2.

§  Грамматического строя: начало года –52,2, конец года – 63,2. Рост на 11.

§  Связной речи:  начало года – 47,6, конец года – 61. Рост на 13,4.

     Таким образом, по результатам исследования на конец 2018 – 2019 учебного года отмечается положительная динамика устной речи у 100 % детей с ОВЗ. Из них у 12 обучающихся (66,6%) отмечается значительная положительная динамика, у 5 детей (27,7 %)  – уровень развития речи – средний, лишь у 1 ребенка (5,5 %)  наблюдается низкая положительная динамика развития устной речи.

     У обучающихся 1,4,5-х классов было проведено обследование письменной речи. По итогам проверки слухового диктанта получены следующие результаты.

     Анализ полученных результатов показал, что у всех обучающихся сократилось количество логопедических ошибок на письме.

     На начало года у 50 % (9 из 18 детей) обучающихся, посещающих групповые логопедические занятия, наблюдалось 6 и более логопедических ошибок, а на конец года 6 и более количество ошибок имели уже 11,1% (2 чел.), но и у них количество ошибок сократилось (У Д. Ильи с 11 до 6, у М. Кирилла с 10 до 8).У 33.3% (6 чел.) были допущены от 3-5 ошибок. 1-2 ошибки имели 22,2% учащихся (4 чел.), а у 33,3% (6 чел.) обучающихся логопедические нарушения письменной речи были скорректированы полностью.

Мониторинг развития письменной речи обучающихся с ОВЗ

на начало 2018/2019 учебного года

Мониторинг развития письменной речи обучающихся с ОВЗ

на конец 2018/2019 учебного года

    Таким образом, по результатам исследования на конец 2018 – 2019 учебного года отмечается положительная динамика письменной речи у 100% детей с ОВЗ.

Справка дана для предоставления в Главную аттестационную комиссию

 «___» _____________ 2021 г.

Заместитель директора

по  учебно – воспитательной работе                                    /Г.В. Сафонкина/