Аналитическая справка по результатам ВПР

Аналитическая справка

o результатах повторного  выполнения ВПР по русскому языку в разрезе каждого обучающегося

 7 класса Л

03.12.2020

Общие сведения

Мониторинг качества подготовки обучающихся 7 классов в форме Всероссийской проверочной работы (далее – ВПР) проводился на основании приказа управления образования и науки Тамбовской области от 08.09.2020

№2270 «О проведении мониторинга качества обучающихся 5-8 классов общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ», приказа МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» от 09.11.2020 г. №119 «Об участии в мониторинге качества подготовки обучающихся в 2020 году обучающихся 7 классов в форме всероссийских проверочных работ»

Процедура проходила 3 декабря 2020 года.

Анализ формировался на основе неперсонифицированных индивидуальных результатов обучающихся, сформированных с использованием Федеральной информационной системы оценки качества образования (ФИС ОКО) с последующей персонификацией обучающихся.

В ВПР-2020 по русскому языку приняло участие 9 обучающихся 7 класса Л, что составило 38 %  от общего количества обучающихся 7класса Л (26 человек).

ВПР в декабре 2020 г. проводились в целях:

осуществления повторного мониторинга качества образования, в том числе мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего  и основного общего образования; совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования в образовательных организациях; корректировки организации образовательного процесса по учебным предметам на 2020/2021 учебный год.

Вариант проверочной работы содержит 14 заданий, в том числе 5 заданий к приведенному тексту для чтения. Задания 1–3, 7–12, 14 предполагают запись развернутого ответа, задания 4–6, 13 − краткого ответав виде слова (сочетания слов). Все задания относятся к базовомууровнюсложности. Максимальный балл за выполнение работы – 51. (Приложение 1).

На выполнение проверочной работы по русскому языку отводилось 90 минут.

Анализ результатов повторной  ВПР в 7 классе Л по русскому языку в разрезе каждого обучающегося выглядит следующим образом:

1.     Выполнение заданий ВПР (Приложение 2. Таблица №1)

Анализ выполнения обучающимися 7 класса Л контролируемых элементов содержания (КЭС) по русскому языку позволил выявить следующее, что  учащиеся повысили и подтвердили  свои результаты:

В работах данных учащихся  прослеживается положительная динамика  при выполнении заданий : «Морфемика. Словообразование. Морфология. Синтаксис», «Списывание»;

-       успехов достигли обучающиеся при освоении КЭС «Лексика» и «Текст».

Таким образом, обучающиеся успешно выполнили задания, проверяющие КЭС «Текст».

Сравнительный анализ выполнения заданий и КЭС показал, что самыми трудными для обучающегося были задания, требующие продемонстрировать следующие умения:

–   умение анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли, распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления (КЭС «Текст» задание 9);

–      осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавать его содержание в виде плана в письменной форме (КЭС «Текст» задание 10);

–             умение распознавать значение фразеологической единицы, представленной в тексте (КЭС «Лексика» задание 14(2).

           - задание 2К3 (КЭС «Морфемика. Словообразование. Морфология. Синтаксис»),; проверяющее умение различать изученные способы словообразования слов различных частей речи;

–      задание 3 (КЭС «Орфоэпические нормы»), проверяющее умение проводить  орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога морфологический анализ слов;

Не вызвали особых трудностей у обучающихся следующие задания:

–   задание 1К3 (КЭС «Списывание»), направленное на проверку умения соблюдать основные языковые нормы в письменной речи;

–      задание 2К2 (КЭС «Морфемика. Словообразование. Морфология. Синтаксис»), проверяющее умение проводить морфологический анализ слов;

          -задание 7(1) (КЭС «Пунктуация»), направленное на проверку соблюдения в речевой практике основных орфографических и пунктуационных норм русского литературного языка.

Сравнительный анализ выполнения заданий и КЭС показал, что самыми трудными для обучающегося были задания, требующие продемонстрировать следующие умения:

–   умение анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли, распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления (КЭС «Текст» задание 9);

–      осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавать его содержание в виде плана в письменной форме (КЭС «Текст» задание 10);

–             умение распознавать значение фразеологической единицы, представленной в тексте (КЭС «Лексика» задание 14(2)).

2.     Распределение первичных баллов (Приложение 3. Таблица №2)

Анализ распределения первичных баллов свидетельствует о том, что учащиеся достигли планируемых результатов обучения.