Анализ работы педагога-психолога с детьми, склонными к девиантному поведению

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Шахтёрская средняя школа № 22"

 Результаты работы

социально-психологической службы с детьми  девиантного поведения

                                                        Педагог-психолог Евтихова Е.А.

Социальный педагог  Махиня О.Н.

В условиях кризиса современного общества и изменения морально-нравственных и ценностных установок возросло число подрост­ков, склонных к асоциальному поведению, а вместе с ними и количество правонарушений, совершаемых несовершеннолетними.

Современное подрастающее поколение представляет собой особую социальную группу, которая в условиях происходящих общественных трансформаций чаще всего оказывается наиболее уязвимой, вследствие чего вместо ожидаемых позитивных изменений, наблюдается резкий всплеск делинквентного (противоправного) поведения в обществе, и особенно в детской и молодежной среде.

Для работы с такими детьми нами был разработан план работы, направлен на профилактику и коррекцию  девиантного поведения у подростков.

Цель нашей работы– профилактика и коррекция склонности подростков к девиантному поведению посредством осознания своего поведения как социально-психологической проблемы, препятствующей личностному развитию и социальной адаптации.

Задачи:

-оказать своевременную психолого-педагогическую поддержку ребенку,    оказавшемуся в сложной жизненной ситуации;

 - способствовать формированию у подростков «здоровых» моделей образа жизни;

 - повышение воспитательного потенциала семьи;

- организация комплексной методической помощи педагогам и всем работникам школы.

            Для профилактики и коррекции нарушений поведения, во-первых,

необходимо выяснение условий воспитания ребенка и психологической атмосферы

в семье или другой микросреде, в которой он растет. Во-вторых, очень важно найти возможность осуществления психотерапевтического воздействия на семью путем специальных повторяющихся бесед со всеми членами семьи.  В-третьих, при необходимости создать условия для психотерапии ребенка и подростка, тесно смыкающейся с педагогической коррекцией.

Вся работа по профилактике и коррекции девиантного поведения подростков была направлена на:

·       Диагностику;

·       Профилактику и просвещение;

·       Психологическую коррекцию;

·       Консультирование.

Социально-педагогическая служба МОУ "Шахтёрская средняя школа № 22"  совместно с классными руководителями в работе с подростками девиантного поведения основывается на индивидуальных, возрастных особенностях каждого воспитуемого.

1.Профилактическая работа с детьми, склонными к девиантному поведению , и их семьями в нашей школе строится по следующим направлениям:

Ø Ежедневный учет посещаемости учащимися занятий, а также оперативное выявление причин пропусков и принятие мер по возвращению учащихся в школу.

Ø  Организация внеурочной занятости учащихся и их активного отдыха, пропаганда здорового образа жизни.

Ø  Формирование законопослушного поведения и пополнение правовых знаний: проведение профилактических бесед.

Ø Работа с родителями: заседания педагогического всеобуча для родителей, индивидуальные и групповые беседы по предотвращению противоправного поведения несовершеннолетних, посещение на дому для оказания социальной и профилактической помощи, проведение профилактических рейдов, принятие мер административного воздействия к родителям, не исполняющим свои должностные обязанности, родительские собрания по проблемам семейного воспитания.

Ø Совершенствование педагогической компетенции в работе по коррекции поведения, профилактике социального неблагополучия детей и семей, в которых они проживают: рассмотрение вопросов профилактической деятельности на заседаниях педагогического совета школы, семинарах, совещаниях при директоре.

2.Внутришкольное взаимодействие.

 В школе профилактическая работа ведется:

·       через систему дополнительного образования (кружки, факультативы, спортивные секции)

·       через детское самоуправление

·       Через совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся (заседания совета проходят два раза в месяц и по необходимости, в соответствии с планом работы на учебный год)

3.Межведомственное взаимодействие осуществляется:

§ через планирование совместных профилактических мероприятий по профилактике с КМДН и СДД.

4. Меры педагогического воздействия

·     Поощрение учащихся даже за незначительные успехи (учеба, внеурочная деятельность).

·     Организация строгого контроля над выполнением правил школьного распорядка для учащихся, склонных к их нарушению.

Результаты работы с учащимися, склонными к девиантному поведению