Анализ урока

№

1.

ФИО учителя

Агеева Елена Валерьевна

2.

Категория

Высшая квалификационная категория

3.

Стаж работы

23 года

4.

Награды

Почетный работник общего образования РФ

5.

Дата посещения урока

1 октября 2018 года

6.

Предмет (тема)

Биология. Строение животной клетки.

7.

Класс

6 «Б»

8.

Учащихся по списку

28

9.

Учащихся по факту

25

10.

Цель посещения урока

Реализация в полном объеме образовательной программы по данному предмету, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся

11.

Своевременность явки учителя на урок.

Учитель начал урок вовремя

12.

Готовность учителя к началу урока

Учитель готов к началу урока

13.

Готовность учащихся к началу урока. Организация класса

Учащиеся готовы к началу урока

14.

Оснащенность урока наглядными пособиями,

Урок оснащен:  наглядными пособиями, таблицами,  учебник.

15.

Санитарное состояние класса Температурный режим Проветривание Освещение

Соответствует санитарным нормам

16.

Наличие технологической карты урока

Технологическая карта в наличии

17.

Соответствие темы урока календарно-тематическому планированию

Тема соответствует календарно-тематическому планированию

Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА

 (образовательные, развивающие, воспитательные)

1.

Тип урока. Урок формирования первоначальных предметных умений.  

Правильно  воспроизводят задания, безошибочно применяют знания и  правила при решении учебных задач.

2.

Организация проверки домашнего задания:

Полнота и глубина проверки - весь класс  охвачен проверкой  – методика повторения соответствует типу урока, дифференцированный охват учащихся проверкой,  оценки выставлены объективно,  отметки аргументированы

Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ

1.

Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.

Урок спланирован в соответствии  с  индивидуальными и возрастными особенностями

2.

Усвоение знаний

Усвоение в готовом виде с элементами самостоятельного поиска

3.

Учет контроля, анализа оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа.

Выполняют задания в парах, анализируют.

4.

Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся

Соответствует  возрастным особенностям

5

Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся.

Использовались

6.

Выполнение санитарных норм:

На уроке применялось чередование видов деятельности (слушание, запись под диктовку, проговаривание). – Своевременное и качественное проведение физминуток. - Соблюдение   правильной рабочей позы

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

1.

Методы обучения

Методы: проблемного обучения.  Методы целесообразны

2.

Групповые формы деятельности учащихся

Не использовались

3.

Использование установок в форме убеждения, внушения

Не использовались

4.

Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых

Обучающиеся обсуждают проблему и приходят к соответствующему выводу; обучающиеся самостоятельно формулируют тему и цель урока

5.

Наличие межпредметных связей и особенностей организации пространства

Использовались межпредметные связи

6.

Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей).

Наличие формулировок: проанализируйте, объясните, сравните, продолжите, сделайте вывод, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д

7.

Практическая направленность учебного процесса:

Практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения использовались в полной мере.

8.

Включение в содержание урока упражнений творческого характера

Учителем предложено выполнить рисунок.

9.

Планирование задания на дом:

Наличие  и характер инструктажа;  – дифференцированность задания; своевременность окончания урока.

Раздел 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

1.

Темп и ритм образовательного процесса

Оптимальные, действия завершенные;

Доминирует  атмосфера доброжелательности и активного творческого труда

2.

Соблюдение единого орфографического режима

Соблюдается

3.

Педагогическое поведение учителя на уроке..

Учитель соблюдает самообладание и педагогический такт,

Умеет организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины; Владеет голосом, правильностью речи, дикции, темпом, выразительностью, жестикуляцией.

4.

Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств)

Рационально

Раздел 6. САМООЦЕНКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ

Самоанализ урока и его результативности

Анализ  представлен:

1 Структурный анализ -  выявление и оценка доминирующих структур урока,

3. Системный анализ – это рассмотрение урока как единой системы

4. Полный - это система аспектных анализов, включающих оценку реализации задач урока, содержание и виды учебной деятельности обучающихся по таким характеристикам, как уровни усвоения обучающимися знаний и способов умственной деятельности, развитие школьников, реализация дидактических принципов и результативности урока.

7. Психологический анализ – это изучение выполнения психологических требований к уроку (обеспечение познавательной деятельности обучающихся развивающего типа).

8. Дидактический анализ - это анализ основных дидактических категорий (реализация принципов дидактики, отбор методов, приёмов и средств обучения и учения школьников, дидактическая обработка учебного материала урока, педагогическое руководство самостоятельной познавательной деятельностью обучающихся и т.п.)

Раздел 7. ВЫВОДЫ

Объем, и содержание урока соответствует заявленной теме, формы, средства, методы обучения и воспитания соответствуют возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся

ФИО

Подпись