Анализ работы с родителями

Анализ работы с родителями В школе проводилось педагогическое просвещение родителей согласно плану  родительского всеобуча. Большое  внимание уделялось работе с родителями, имеющей  целью взаимозаинтересованное сотрудничество школы и семьи в процессе воспитания  детей. Основными видами родительского всеобуча являются родительские собрания, как  классные, так и общешкольные. Классные родительские собрания проводились по плану  классных руководителей (1 раз в месяц). Кроме классных родительских собраний были  проведены 4 занятия родительскою лектория, на которых речь шла о профилактике  простудных  заболеваний, детской преступности и детского дорожно­транспортпого  травматизма. Кроме родительских собраний в школе проводились индивидуальные консультации для  родителей учителями ­ предметниками. Родители привлекались классными руководителями к различным видам деятельности:  помогали проводить родительские собрания, участвовали в классных и общешкольных  праздниках, творческих делах, экскурсиях. В каждом классе действовал  родительский комитет, члены которого оказываю помощь  классному руководителю в организационных вопросах, привлекались к работе с  асоциальными семьями (например, присутствуют при посещении семей по просьбе  классного руководителя). На заседаниях общешкольного родительского комитета слушались вопросы, касающиеся  обучения и воспитания детей, организации горячего питания, организации и проведения  школьных праздников, оказания спонсорской помощи школе и  участия родителей в  благоустройстве школьной территории. В конце учебного года родители оказывают   материальную помощь школе для проведения ремонта классных комнат. Родители  учащихся начальных классов в ремонте кабинетов принимают активное участие. В течение учебного года родители участвовали в социологических опросах, отвечали на  вопросы анкет. В результате анкетирования по вопросу удовлетворённости родителей  состоянием образовательной и воспитательной работы школы было выяснено следующее: 1.    100 % родителей удовлетворены уровнем преподавания, оформлением классов, своими отношениями с педагогами и администрацией; 2.   96 % родителей удовлетворены организацией школьного быта, состоянием школьных  помещений и отношениями между школьниками в классах: 3.   98 % опрошенных удовлетворены отношениями своего ребёнка с педагогами и к школе  в целом; 4.   97 % родителей  получаю  важную, достоверною информацию об особенностях  личности своего  ребёнка, о его успехах и неудачах из бесед с педагогами пли из записей в  дневнике: 5.   86 % родителей считают, что их ребёнок может сказать: «Моя школа лучше других  школ в районе»; 6.   95 %  опрошенных считают, что они имеют возможности, участвовать в делах школы: 7.    53 %  родителей  считают,   что  школа  в своей  деятельности  должна  делать,  акцент  на образовании, а  47%  отдают предпочтение воспитанию.        С родителями детей, требующих постоянного внимания, осуществлялось непрерывное  взаимодействие  при непосредственном участии классных руководителей. Особое место  в воспитательном процессе занимала работа с детьми,  воспитывающимися в условиях приёмной и опекаемой семьи. Постоянно велось наблюдение за процессом  социализации детей, относящихся к категориям опекаемых и приёмных.   В ………………… (указать месяц)    была проведена проверка состояния работы школы по вопросу посещаемости уроков, занятости во внеурочное время и посещения кружков и  спортивных секций такими детьми. В результате проверки было выявлено, что дети  регулярно посещают занятия. Пропусков без уважительной причины нет. Все учащиеся  занимаются в кружках по интересам и спортивных секциях. Досуг  данной категории  детей достаточно насыщенный и находится на особом контроле у администрации школы и  классных руководителей. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано не мало, но остаются вопросы, над которыми необходимо  работать. Уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по­ прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной  деятельности, разнообразить формы работы с родителями.