Анализ воспитательной работы за учебный год классного руководителя

Анализ                                  воспитательной работы 11а класса                                                      в 2016­2017 учебном году 1.Характеристика   класса:  В   11   классе   24   учащихся:   15   девочек   и   9 мальчиков. Между учащимися существуют доброжелательные отношения. Паспортный возраст учащихся: 1998 г.р. – 1 ученика, 1999 г.р. – 18, 2000 г.р.­5 человек.  Между учащимися существуют доброжелательные отношения.  Дети   активны,   они   предпочитают   действовать,   участвовать   в   активных формах деятельности, Особенностью класса является то, что  практически все дети воспитываются в полной семье.  Собеседование с родителями на собрании показало, что они часто  бывают заняты на работе и не всегда успевают помочь детям в подготовке  уроков.  Материальные и жилищно­бытовые условия у ребят хорошие.  Социально­ психологические условия в семьях не вызывают тревог. Таким  образом, цели и задачи воспитательной деятельности определялись в  соответствии со статусом   класса, интересами и потребностями учащихся,  родителей и педагогов.  Класс обладает высоким интеллектуальным  потенциалом, выделяется «индивидуализмом».   Большая   часть   детей   и   родителей   мотивированы   на учёбу.  2.Задачи воспитательной работы на 2016­16 уч. год. Достигнуты ли они? Если нет, то  почему: 1. Создать   максимум   условий   для   физического,   интеллектуального, нравственного и духовного развитию детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений желаний.  2. Создать благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей.  3. Связать в единое целое: коллектив детей, учителей и родителей.  Моя воспитательная работа строилась, исходя из того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Гуманистический   характер   воспитания   и   образования   предполагает реализацию воспитательных задач на:  каждом учебном и внеклассном занятии;   создание воспитывающей среды во внеурочное время;   построение   системы   внеклассной   работы,   нацеленной   на   духовное развитие личности каждого ребенка.  Моя   воспитательная   программа   “Семейный   родник”   обеспечивала разнообразные   потребности   личности   ребенка.   Системный   подход   к воспитанию   реализуется   через   связи   внеурочной   деятельности   с   учебным процессом.  Ученическое   самоуправление   обеспечивает   формирование   активной жизненной позиции учащегося.  Задачи были реализованы и достигнуты. 3.Мероприятия, проведенные в классе по направлениям: организация и участие  практически всех мероприятий , проводимых в школе в 2016­17 уч.году: 1.Первое сентября 2.День Учителя 3.Новый год 4. Последний звонок 5.Концерт «Талант шоу» 4.Занятость класса в кружках и секциях /сколько учащихся посещает кружки и  секции и какие? Вовлечены ли в их работу «трудные» учащиеся вашего класса? Учащиеся посещали дополнительные курсы подготовки к экзаменам ( по сдаваемым  предметам) в 2016­17 уч.году 5.Сколько классных часов проведено в учебном году, какова их тематика? Кто  помогал в подготовке и организации классных часов? Классные часы, проводились согласно плану воспитательной работы класса и школы по всем направлениям. В их организации помогали учащиеся класса. 6.Участие учащихся класса в конкурсах и соревнованиях районного, областного,  всероссийского уровня, результаты: Все конкурсы и соревнования учебного характера и спортивные соревнования 7.Формы и методы работы с родителями. Сколько родительских собраний проведено  за год, их темы: Было проведено 6 родительских собраний, были затронуты  различные темы, согласно плану воспитательной работы класса и школы. Большое  количество времени было уделено учебной деятельности 8.Состояние воспитывающей деятельности по развитию самоуправления в классе. Самоуправление в классе развито хорошо. Все поставленные цели были достигнуты ,  а задачи реализованы  9.Нерешенные проблемы воспитательной работы в классе, задачи на следующий  учебный год: нет    Классный руководитель    Дорош Юлия Николаевна