Поделиться
Қабанбай Бауыр әңгімесі.pptx
Мерзімі: 05.02.2024ж
Сынып:
Сынып: 5 “А”
Марат Қабанбаев «Бауыр» әңгімесі. Мәтіндегі көркемдеу құралдары
Сабақтың тақырыбы:
Сабақтың мақсаты:5.2.3.1.Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау
Н.Қазыбаева
Д. Молдатайр
5“А”
Сынып:
Қазақ әдебиеті
:1
Марат Қабанбаев «Бауыр» әңгімесі. Мәтіндегі көркемдеу құралдары
КИНО-ға дейінгі жұмыс
Мерзімі:
Сынып:
Кабинет:
Дубль: 1
Тренинг «Мен досымды....теңеймін. Себебі....»
Не үшін қолдандың? Несімен ұқсаттың?
Шығармадан өзіңе қандай әсер алдың?
Үй тапсырмасын
сұрау
КИНО-ға дейін
“Асық”ойыны арқылы
Жеке-жеке
Н.Қазыбаева
Д.Молдатайр
05.03.2024ж
5 сынып
КИНО барысында
Жеке жұмыс
Сәйкестендіру тест
Н.Қазыбаева
Д. Молдатайр
05.03.2024ж
І –топ
ІІ- топ
ІІІ- топ
КИНО барысында
Топтық жұмыс
Топтық жұмыс
Топтық жұмыс
Постер қорғау
Постер қорғау
Постер қорғау
Н.Қазыбаева
Д.Молдатайр
05.03.2024ж
«Сәйкестендіру» тест. Оқушылар әдеби-теориялық ережелерді анықтамасымен сәйкестендіреді.
Көркемдегіш құралдың аты | Анықтамасы |
Эпитет | Заттың, яки құбылыстың ерекшелігін, сыр-сипатын бейнелі түрде айрықша белгісін айқындаушы сөз. |
Ауыспалы мағына | Тура мағынадан туылатын туынды мағына. |
Кейіпкер | Көркем шығармада суреттелетін оқиғаға қатысушы адам, әдеби образ. |
Портрет | Көркем шығармадағы кейіпкердің болмыс-бітімі, кескін-келбеті. |
Тура мағына | Заттың не құбылысты атап білдіретін бастапқы мағына. |
Теңеу | Затты, нәрсені, құбылысты немесе заттың, нәрсенің, құбылыстың белгісін, қасиетін, екінші бір затқа немесе құбылысқа теңеу. |
1 топ «Концептуалды кесте» стратегиясы
Шығармадан бейнелеу, суреттеу құралдары кездесетін үзінділер табыңыз. Олардың қандай көркемдегіш құрал түрі екенін ажыратыңыз. Өз сөзіңізбен мағынасын түсіндіріңіз.
Бейнелеу, суреттеу құралдары кездесетін сөйлемдер | Қай кейіпкерге тән | Көркемдегіш құрал түрі | Мағынасы |
2 топ «Кластер» әдісі арқылы шығармадағы көркемдегіш құралдарды табу
3 топ «Кластер»әдісімен «БАУЫР» сөзінің мағынасын табу
4 дубль. Әңгімені толық оқыған не оқымағанын тексеру мақсатында «Дұрыс-бұрыс» ойыны ойнатылады. Оқушылар қағаздың екі жағына дұрыс/бұрыс деп жазады. Мұғалім сұрақтарды рет-ретімен оқиды, қай сұрақтың жауабы дұрыс болса, оқушылар парақтың дұрыс деген жазуын, ал жауап қате болса, бұрыс деген жазуын көтереді. 1. Қалидың ағасы – Манап. - дұрыс 2. Директордың аты-жөні - Эльжбета Сергеевна. - бұрыс 3. Қалидың фамилиясы – Төрекелдиев. – дұрыс 4. Қали ән айтып, би билегенді ұнатады. – бұрыс. 5. «Ойнайтын да, қайнайтын да спорт залымыз осы. Балаларқазіржаттығыпжатыр. Орындыққатізебүгіп, тосатұрыңыз. Мен Қалидыертіпшығайын». Виктория Ивановнаның сөзі. – бұрыс. 6. «Тығыз қара шашы ұсақ-ұсақ бұйра, қол-аяғы таралып қалған, кең иықты болмаса да ешкімнен қарызға жауырын сұрай қоймайтын кішірек көзді ақ сұр бала». Манаптың портреті. – бұрыс. 7. «Түу, Эльжбета Сергеевна, терді жаңа ғана үгіп, тырыс-бырысты жаза бастағанымыз сол еді. Басқа қолайлы уақыт табылмады ма?». Қалидың сөзі. – дұрыс. 8. Қали жетінші сыныпта оқиды. – бұрыс. 9. Балалар үйі Өскеменде орналасқан. – дұрыс. 10. Әңгімеде «Жетім көрсең, жебей жүр» мақалы кездеседі. – бұрыс.
Кері байланыс
“Микрафон” әдісі
Мерзімі:
Сынып:
Кабинет:
Мерзімі:
Сынып:
Кабинет:
Үйге тапсырма.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
