Поделиться
Документ Microsoft Word (6).docx
Аспектный анализ урока русского языка «Состав слова»
Аспект: роль компьютерных технологий в формировании УУД.
Цель анализа: проследить, каким образом учитель формирует УУД с помощью компьютерных технологий.
Класс: 2.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации материала с использованием мультимедийной технологии на всех этапах урока.
Цель: упорядочить знания детей о составе слова; учить наблюдать над словами, у которых отсутствуют какие либо части.
Задачи:
- обобщить и систематизировать знания по теме «Состав слова»;
- сформировать умение разбирать слово по составу; образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки;
- формировать навык грамотного написания слов;
- развивать память, внимание, мышление, речь;
- воспитывать интерес к предмету.
Личностные: мотивация учения, ответственное отношение к своей речи.
Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо.
Регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии.
Введение в анализ урока.
Урок русского языка по теме «Состав слова» проведен в соответствии с тематическим планированием. Использование компьютерной презентации и интерактивной доски позволило учителю достичь цели и решить все задачи урока в плане формирования УУД учащихся.
Этапы урока
|
I. Организационный момент. Мотивация к работе, правильной посадке. II. Сообщение темы и цели урока (работа по словарю Ожегова). III.Актуализация полученных ранее знаний. Повторение пройденного о строении слова. |
Умение определять цели и задачи усвоения новых знаний. (Р) Работа с разными источниками информации (П) Ответственное отношение к своей речи, к русскому языку, осознание себя носителем русского языка, желание им умело пользоваться. (Л) Умение обосновывать свои суждения. (П) В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. (Р) (Компьютер используется учителем для проецирования иллюстративного ряда, для повторения материала) |
|
V.Словарная работа (включение нового словарного слова в письменную речь учащихся). VI.Закрепление изученного. Обеспечение прочности и систематизации знаний пройденного материала (работа по учебнику, повторение об однокоренных словах, открытие нового знания – слово знатоки, его значение узнают из сети Интернет)
VII Итог урока (формирование вывода по данной теме)
|
Способность планировать и действовать по намеченному плану для достижения результата. (Р) (Использование интерактивной доски, компьютера. Компьютер в руках учителя выступает в роли подсказчика и проверяющего.) Находить из учебника информацию и новые сведения, пользоваться ими, сравнивать сделанные выводы с информацией в учебнике, строить необходимые рассуждения (П). Работа с разными источниками информации (П) (Использование интерактивной доски, компьютера. Компьютер в руках учителя выступает в роли подсказчика и проверяющего.) Способность планировать и действовать по намеченному плану для достижения результата, осознанно выполнять задания (Р) Способность выполнять логические операции: анализ содержания и языкового оформления произведения. (П) Познавательный интерес к наблюдениям за словом. (Л) Способность к контролю, самоконтролю и коррекции. (Р) |
|
VIII. Рефлексия. |
Способность и привычка к рефлексии, способность осознавать трудности и стараться преодолевать их. (Р) Способность выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения. (К) Понимать перспективы дальнейшей учебной работы. (Р) |
|
IX. Домашнее задание (на выбор: традиционное и творческое). |
Обобщать изученные тайны нашего языка, конструировать и создавать свои материалы. (П) (Компьютер помогает учителю объяснить творческое задание, делает доступным изучаемый материал) |
Роль компьютера на уроке:
1. Работает для учителя и учащихся на всех этапах урока.
2. Обсуждаемые проблемы выносятся на компьютер (учитель, используя компьютер, активно помогает учащимся разобраться в сути вещей, сравнивать, анализировать, делать выводы, увеличивает процент наглядности, снимает стресс, т. к. ПК является для детей типичным носителем информации).
3. Учителю компьютер – подсказчик (позволяет реализовать замысел урока и соблюсти логику изложения материала, иллюстратор, аниматор, повышающий уровень усвоения материала учащимися).
4. Компьютер позволяет сделать урок динамичным (способствует здоровьесбережению детей).
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
