АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА «ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА»

Наши предки заметили, что разминая наши пальчики, поглаживая их и движения пальчиков влияют на умственное и речевое развитие ребенка. И играли с ними в "Сороку-белобоку" или в "Ладушки-ладушки" . И мы играем до сих пор. И возможно так занимаемся пальчиковой гимнастикой.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 14 г. Туймазы

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

«ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА»

"Представление, что при любом двигательном тренинге...упражняются не руки, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов".

Н.А. Бернштейн

Разработана:

учителем-дефектологом

Якуниной Н.П

г. Туймазы

“Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а

умелые руки снова способствуют развитию мозга”

И.П.Павлов.

Две руки

Нам две руки природою даны,

И обе драгоценны и нужны.

Одна дары от жизни принимает,

Другая их с поклоном возвращает.

Всем известно – части тела

Предназначены для дела.

Взять, к примеру, наши руки.

Руки – точно не для скуки!

Как без них поесть-попить,

Или что-нибудь пришить?

Или что-то написать?

Или где-то почесать?

Натяни, попробуй, лук,

Не имея пары рук!

Ни к чему велосипед,

Если рук на месте нет.

Сделав шаг навстречу другу,

Мы протягиваем руку.

На прощание рука

Машет весело – пока!

На рыбалке, на охоте,

В лодке, в танке, в самолёте,

На большой концертной сцене,

Или в цирке на арене,

Ни один достойный трюк

Не обходится без рук!

Наши наблюдательные предки заметили, что разминание, поглаживание и движение пальчиков влияют на умственное и речевое развитие ребенка. И играли с детьми в «Ладушки» и «Сороку – белобоку». И мы до сих пор играем. И, возможно, даже не осознаем, что занимаемся, таким образом ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКОЙ.

Пальчиковая гимнастика это инсценировка стихов, или каких – либо историй при помощи пальцев. Такая тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощным средством развития мышления ребенка. В момент этой тренировки повышается работоспособность коры головного мозга.

«Если руки неумелы,

Если пальчики несмелы,

Трудно ручку удержать,

Буквы ровно написать

Не удержишь карандаш –

Не получится пейзаж».

В. Лирясова.

СОДЕРЖАНИЕ.

Пояснительная записка…………………………………...............................................5

Из истории возникновения педагогической технологии пальчиковых игр……...6

Обоснование необходимости данной разработки………………………….8

Актуальность………………………………...................................................................9

Цель и задачи программы «Пальчиковая гимнастика»……………………………..11

Модель программы……………………………………………………………………12

Методическое сопровождение……………………………………………………….13

Ожидаемые результаты……………………………………………………………….13

Что происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?............14

Основные принципы проведения упражнений……………………………………...18

Возрастные требования к умениям и навыкам детей……………………………….19

Заключение.....................................................................................................................25

Литература......................................................................................................................27

Приложение…………………………………………………………………………….29

Методические рекомендации для педагогов по развитию интеллекта через пальчиковую гимнастику………………………………………………………………………29

Методические рекомендации для родителей по развитию интеллекта через пальчиковую гимнастику……………………………………………………………………..34

Картотека пальчиковой гимнастики по лексическим темам………………………..50

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Природа – гениальный изобретатель, который не ошибается. Возможно, новорожденный познавать мир ограничен его неспособностью самостоятельно передвигаться. Зато у него есть ручки: их можно засовывать в рот, или можно разглаживать; трогать игрушки. А значит, мудрая природа распорядилась так, что именно руки – это центр развития ребенка, который передает сигналы в мозг, развивая его и стимулируя его деятельность. Связь между рукой и мозгом неимоверно важна. Многие отечественные учёные, физиологи, педагоги (И.П.Павлов, И.М.Сеченов, И.И.Мечников, Л.С.Выгодский, А.Р.Лурия, М.М.Кольцова, Н.И.Жинкин, Е.М.Мастюкова и другие) писали о важности стимулирования мозговой деятельности через ручную деятельность. И.П.Павлов утверждал: «…развитие функций обеих рук и связанное с этим формирование речевых «центров» в обоих полушариях даёт человеку преимущества и в интеллектуальном развитии, поскольку речь теснейшим образом связана с мышлением». Установлено, что на общей площади зоны движения в коре головного мозга один из самых обширных частей наряду с проекциями мимической мускулатуры и мышц языка занимает проекция мускулатуры кисти руки. И если у взрослого человека взаимосвязь происходит по схеме «мозг – рука» (мозг дал команду – рука сделала), то у ребенка осуществляется обратная информационная связь. Рука изучает окружающий мир, сообщает мозгу «результаты наблюдений» - мозг управляет рукой, используя эту новую информацию; рука выполняет новую команду мозга и в прямом смысле слова нащупывает очередные сведения. И снова в мозг поступает «отчет о результатах»: таким образом, именно руки позволяют ребенку «включить» мозг и развивать его. Так что работа пальчиками – это уже школа раннего развития детей. Проекция кисти руки на коре головного мозга расположена совсем рядом с речевой зоной. Воздействие на руки ребенка, работа над пальчиковой гимнастикой способствуют стимуляции этой зоны мозга. Наш мозг состоит из двух полушарий, имеющих разные функции.

В правом полушарии возникают образы окружающего мира – явлений, предметов, в левом – они получают свое словесное оформление, т.е вербализуются. Чтобы это стало возможным, необходима тесная взаимосвязь между обоими полушариями – как бы канатики, которые их соединяют. И чем прочнее эти канатики, чем их больше, тем быстрее и разностороннее развивается ребенок, тем лучше у него способности к познанию и творчеству. У праворуких людей активнее – левое полушарие, у леворуких – правое. Поэтому, с раннего детства делая пальчиковую гимнастику, необходимо уделять одинаковое внимание обеим детским ручкам. Таким образом, укрепляется взаимодействие между полушариями головного мозга, совершенствуются способности ребенка и к образному мышлению, и к логическому, закладываются возможности усваивать в дальнейшем дисциплины и гуманитарного, и естественнонаучного и художественного циклов. «Не интеллектуальные преимущества сделали человека властелином над всем живущим, а то, что одни мы владеем руками – этим органом всех органов», - писал Дж. Бруно. Педагог В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, а чем сложнее движение этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. . В дефектологии кисть руки - один из источников информации субъекту об объективной реальности. Об этом свидетельствуют работы М.И.Земцова, М.И.Лисиной, М.Монтессори, С.Ю.Мещерякова, Я.З.Неверович, И.М.Сеченова, О.И.Скороходовой, И.М.Соловьева, Л.И.Солнцевой, С.М.Хороша и др. В психиатрии и детской психологии через руку ребенка диагностируют и лечат ряд причин его неврозов (Л.И.Божович, П.С.Выготский, А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн и др.).

Из истории возникновения педагогической технологии пальчиковых игр.

Приоритет признания пальчиковых игр официальной педагогикой принадлежит немецким специалистам. Еще в 1873 году выдающийся немецкий педагог Фридрих Фребель выделил воспитательное значение пальчиковых игр и включил их в учебный план созданных им детских садов. Фребель высказал предположение, что именно ассоциация звука и смысла слов с собственным телом ребенка наилучшим образом подходит для стиля обучения маленьких детей. В те времена не могло существовать теоретического обоснования этого способа, Фребель делал заключения на основе собственных наблюдений и интуиции.

Ранее существовало множество народных пальцевых игр, потешек, сопровождающих детство наших прабабушек и бабушек, игр теперь уже забытых или полузабытых. В течение последнего десятилетия специалисты занимаются поиском, возрождением таких игр, обращаясь за помощью к этнографам, фольклористам, филологам, используя специальную литературу, проводя опросы в различных регионах России. Многие из вновь обретенных игр не устарели и естественно воспринимаются детьми. С народными пальчиковыми играми ребенок встречался уже в колыбели, вернее, на коленях у мамы, бабушки, няни. Это были еще не игры, а потешки и пестушки – забавы взрослого с ребенком. Мало кто знает, что любимая всеми Сорока-ворона не заканчивается покачиванием бездельника-мизинца:

Ты дров не носил,

воды не носил.

Игра имела продолжение. Взрослый говорит:

Знай наперед:

Здесь водичка холодненька (и поглаживал ребенка у запястья).

Здесь тепленька (поглаживал у локтя);

Здесь горяченька (поглаживал у плеча);

А здесь – кипяток, кипяток! (щекотал под мышкой).

Такая игра-потешка дает ребенку ощутить радость телесного контакта, прочувствовать свои пальцы, ладонь, локоть, плечо; осознать себя в системе телесных координат, в конечном счете – сформулировать схему тела. Это предотвращает возникновение многих неврозов в дальнейшем, дает человеку чувство самообладания.

На ладошках и на стопах есть проекции всех внутренних органов. И все эти «бабушкины сказки» — не что иное, как массаж в игре.

Круговые движения взрослым пальцем по детской ладони в игре «Сорока ~ белобока кашу варила, деток кормила» стимулируют работу желудочно-кишечного тракта у малыша.

На центре ладони — проекция тонкого кишечника; отсюда и надо начинать массажи. Затем увеличивайте круги — по спирали к внешним контурам ладони: так вы «подгоняете» толстый кишечник (текст надо произносить не торопясь, разделяя слога). Закончить «варить кашу» надо на слове «кормила», проведя линию от развернувшейся спирали между средним и безымянным пальцами: здесь проходит линия прямой кишки (кстати, регулярный массаж между подушечками среднего и безымянного пальцев на собственной ладони избавит вас от запоров). Дальше — внимание! Все не так просто. Описывая работу «сороки — белобоки» на раздаче этой самой каши деткам, не стоит халтурить, указывая легким касанием «этому дала, этому дала..». Каждого «детку», то есть каждый пальчик вашего младенца надо взять за кончик и слегка сжать. Сначала мизинчик: он отвечает за работу сердца. Потом безымянный — для хорошей работы нервной системы и половой сферы. Массаж подушечки среднего пальца стимулирует работу печени; указательного ~ желудка. Большой палец (которому «не дала» потому что дрова не рубил, кашу не варил — тебе ничего нет!») не случайно оставляют напоследок: он ответственен за голову, сюда же выходит и так называемый «легочный меридиан». Поэтому большой пальчик недостаточно просто слегка сжать, а надо как следует «побить», чтобы активизировать деятельность мозга и провести профилактику респираторных заболеваний. Кстати, эта игра совершенно не противопоказана и взрослым. Только вы уж сами решайте, какой пальчик нуждается в максимально эффективном массаже.

- большой палец отвечает за голову;

- указательный –за желудок;

- средний –за печень;

- безымянный –за почки; нервную систему;

- мизинец –за сердце;

Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму.

Вопросом изучения пальчиковой гимнастики занимались О.В.Бачина, И.Ф.Коробова, С.Е.Большакова, Е.Ю.Тимофеева, Е.И. Чернова и многие другие.В литературе нет единого понятия, определяющего деятельность пальцев рук. В эволюции этого термина прослеживаются: гимнастика для рук, пальчиковые игры и упражнения, пальчиковый игротренинг, пальчиковая гимнастика.

В.И. Селиверстов дает следующие определения пальчиковой гимнастике. Пальчиковая гимнастика – это двигательная деятельность, которая обуславливается скоординированной работой мелких мышц пальцев рук.

Обоснование необходимости данной разработки

С давних времен люди отмечали тесную связь между активностью кисти и психическим состоянием и выражали приметы в поговорках. Сегодня они и у нас на слуху: «из рук вон (плохо)», «все из рук валится», «руки опускаются», «руки не доходят». В каждой из них заложен глубокий смысл о том, как влияют на развитие человека мелкие движения рук, в первую очередь пальцев.

Содержание пальчиковой гимнастики — взаимоотношения детей во «взрослом» мире. Благодаря этому и реализуется основная функция данного вида занятия — подготовка к серьезной жизни в этом мире путем развития мелкой моторики и речи. Пальчиковая гимнастика — средство воспитания дошкольников, поэтому взрослые должны учить их правильно играть, заинтересовывать. То, что ребёнку впервые удалось сделать при помощи собственных пальчиков, является для него большим достижением. Вследствие этого пальчиковые действия переходят в игровой план: ребёнок начинает раз за разом повторять и совершенствовать движения рук. Играя пальчиками, ребёнок живёт жизнью, исполненной непосредственности, действенности и эмоциональности.

Существенная роль в развитии игр принадлежит подражательной способности ребёнка повторять движения за взрослыми.

Играя пальцами рук, дети развиваются в речевом отношении быстрее и лучше, чем дети, чьи руки мало знают пальчиковые игры. Тренируя мелкие движения кисти, мы способствуем положительной динамике развития речи, так как речевые области в коре больших полушарий головного мозга формируются под влиянием импульсов, которые интенсивно идут из пальцев рук. Это значит, чем больше ребёнок умеет, хочет и стремится делать собственными руками, тем он умнее и изобретательнее, тем он лучше творчески развит и тем тоньше воспринимает окружающий мир.

В ходе эволюции развитие функций рук и речи у людей шло параллельно в непосредственном взаимодействии. Благодаря выполнению тонкой, но сложной работы непосредственно руками происходило увеличение импульсов, которые поступали в мозг человека. В итоге кисть стала не только исполнительницей воли, но и воспитательницей человеческого мозга. Это подтверждает тот факт, что территория проекции кисти и особенно большого пальца в коре головного мозга имеет почти такую же протяжённость, как проекция всего тела человека.

Выдающийся русский просветитель XVIII века Н.И. Новиков еще в 1782 году утверждал, что натуральное побуждение к действованию над вещами у детей есть основное средство не только для получения знаний об этих вещах, но и для всего их умственного развития. Невропатолог и психиатр В.М. Бехтерев писал, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию.

Английский психолог Д. Селли также придавал очень большое значение созидательной работе рук для развития мышления и речи детей. Тренировка пальцев рук сильно влияет на созревание речевой функции. В лаборатории высшей нервной деятельности ребенка в электрофизиологическом исследовании, проведенном Т.П. Хризман и М.И. Звонаревой, было обнаружено, что когда ребенок производит ритмические движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга. Причем движение пальцами правой руки вызывает активизацию левого полушария мозга, а движение пальцами левой руки – правого полушария мозга. Научные данные электрофизиологических исследований говорят о том, что речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук.

Актуальность:

Исследованиями лаборатории высшей нервной деятельности ребенка Института физиологии детей и подростков АП СССР было установлено, что УРОВЕHЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ находится в прямой зависимости от СТЕПЕHИ СФОРМИРОВАHHОСТИ ТОHКИХ ДВИЖЕHИЙ ПАЛЬЦЕВ РУК. Поэтому в системе учебно-воспитательной, а также коррекционной работы в детских учреждениях необходимо уделять внимания развитию движения пальцев рук. У большинства детей с задержкой речевого развития наблюдаются отклонения в формировании тонких движений пальцев (движения неточные, неккординированные). Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно еще во II веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев (типа нашей «Сороки-белобоки» и других) приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. Японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки. Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные. По насыщенности акупунктурными зонами кисть не уступает уху и стопе. В Китае распространены упражнения ладоней с каменными и металлическими шарами. Популярность занятий объясняется их оздоравливающим и тонизирующим организм эффектом. Регулярные упражнения с шарами улучшают память, умственные способности ребенка, устраняют его эмоциональное напряжение, улучшают деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, развивают координацию движении, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус. В Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное оздоравливающее и тонизирующее воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша. Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки», «Сорока-белобока», «Коза рогатая» и другие. Их значение до сих пор недостаточно осмыслено взрослыми. Многие родители видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее воздействия. Исследования отечественных физиологов также подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Работы В.М. Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит — развивать речь ребенка. Исследования М.М. Кольцовой доказали, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев в мозге формируется проекция «схемы человеческого тела», а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.

На современном этапе проблема развития речи детей не вызывает сомнения не только у педагогов, но у родителей. Ведь чаще всего задержка развития речи сказывается на общем развитии ребёнка: не позволяет ему полноценно общаться и играть с ровесниками, затрудняет познание окружающего мира, отягощает эмоционально-психическое развитие ребенка. Но, если вовремя помочь ребёнку, используя все способы развития и активизации речи, эти серьёзные проблемы можно решить.

Исследования современных ученых, показывающие, что от уровня развития движений пальцев рук напрямую зависит степень развития речи ребенка. Причины моторного отставания у детей нужно связывать с современным уровнем научно-технического прогресса: уровень развития цивилизации прямо пропорционален снижению уровня развития моторики. Это объясняется тем, что родителям проще посадить ребенка за компьютер или телевизор, включив на несколько часов или игру, или мультфильмы, тогда ребенок не будет сильно отвлекать их от взрослых дел. Труднее заниматься с детьми полезной работой в виде игры — это требует внимания, заботы, терпения, времени.

К сожаленью, лишь небольшое число взрослых признаёт тот факт, что детям родители уделяют мало времени. Это касается не только пальчиковых игр, но и бытовой стороны жизни ребёнка, когда не каждый взрослый ждёт, пока ребёнок самостоятельно зашнурует ботинки или застегнёт все пуговицы на рубашке. Часто родителям легче купить вместо ботинок на шнурках ботинки на липучках, вместо рубашки – кофточку на молнии.

Таким образом, в жизни ребёнка мелкие движения пальцев перестают играть главенствующую роль. Почему пальчиковые игры стали популярны в наши дни? И почему в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился? Да потому что с детьми все меньше и меньше разговаривают. Дети больше смотрят и слушают. Кроме того, наши дети редко делают что – то своими руками, потому что современные игрушки, предметы и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики. Это любимая мамами одежда и обувь на липучках вместо шнурков и пуговиц. Это пособия и книжки с наклейками вместо картинок для вырезания. Это бытовые приборы и предметы, управляемые с помощью пульта. Кроме того, у человека существует не только слуховая и зрительная, но и тактильно – двигательная память. Она включается в работу, когда мы что – то трогаем, на что – то показываем или каким – то образом действуем. Итак, если будут развиваться пальцы рук, будут развиваться речь и мышление ребенка, отпадут проблемы обучения не только в первом классе, но и в дальнейшем. У детей этой категории, наряду с нарушениями различных психических функций, оказывается несформированной речевая система, а также ряд функций и процессов, имеющих непосредственное отношение к речи - слухоречевое восприятие и память, речевое внимание, языковой анализ и синтез, тонкая моторика, эмоционально – волевая сфера. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически мыслить, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Гипотеза: предполагается, что развитие речи у детей будет эффективнее, если целенаправленно и систематически применять систему упражнений пальчиковой гимнастики.

Проблема

Затруднена речь, нет чёткого произношения слов, в словах переставляются слоги или буквы, не развита память, мышление, воображение– выход один: развитие мелкой моторики рук ребёнка, т.е. пальчиков.

Целесообразность реализации программы по пальчиковой гимнастике:

ü Отсутствие научно-обоснованных методик комплексного применения пальчиковой гимнастики в учебно-воспитательном процессе.

ü Формирование отвлечённого мышления.

ü Формирование всех психических процессов.

ü С помощью слова выражение своих мыслей.

ü Рост объёма знаний.

ü Формирование у детей правильной речи.

Объект исследования: процесс мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: особенности тонких движений кистей и пальцев рук детей дошкольного возраста.

Цель исследования:

· Осуществление непрерывного педагогического процесса по развитию интеллекта детей путём развития мелкой моторики пальцев рук, используя пальчиковые игры и упражнения на единых подходах и принципах.

Задачи:

· Познакомить детей с новыми пальчиковыми играми.

· Обогащать словарь детей за счёт разучивания новых пальчиковых игр.

· Развивать речь детей.

· Развивать мелкую моторику рук.

· Развивать внимание. Память, мышление детей.

· Создать условия для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

· Раскрыть особенности мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

· Выявить роль пальчиковой гимнастики в мелкой моторике рук у детей дошкольного возраста

· Создавать благоприятный эмоциональный фон общения.

Принципы работы:

1. Принцип участия – привлечение всех участников педагогического процесса к непосредственному участию в развитии мелкой моторики рук.

2. Принцип комплексного сквозного подхода – заключается в преемственности между возрастными различиями и видами детской деятельности.

3. Принцип доступности предлагаемого материала – соответствие возрастным особенностям детей.

4. Принцип систематичности и последовательности в приобретении знаний и умений. При систематических занятиях происходит быстрое улучшение не только качества речи, но и мышления ребёнка.

5. Принцип от простого к сложному – от простых игр переходим к более сложным.

6. Принцип личностно-ориентированный подход к детям – работать, как с группой детей, так и индивидуально.

7. Принцип оздоровительной направленности – на пальцах рук есть много точек, массаж которых позволяет укреплять здоровье ребёнка.

Методы работы:

· Наглядный метод работы – показ детям, как должны двигаться пальцы при проведении пальчиковой гимнастики.

· Словесный метод работы – проговаривание потешек, стихотворений при проведении пальчиковой гимнастики; заучивание наизусть стихотворений потешек.

· Практический метод работы – пальчиковая игра.

Модель реализации программы по пальчиковой гимнастике:

· Педагог д/с,

· Воспитанники д/с,

· Родители воспитанников,

· организованное обучение,

· совместная деятельность,

· консультации,

· беседы,

· домашние задания,

· игры,

Методическое сопровождение

· Педагоги д/с,

· Специальные упражнения для пальчиковой гимнастики,

· Пальчиковые игры и упражнения на занятиях по развитию речи и других видах деятельности,

· Направления работы по развитию мелкой моторики ,

· Развитие мелкой моторики пальцев рук,

Модель организации совместной деятельности

· Совместная деятельность

· Наблюдения

· Алгоритм ознакомления с пальчиковыми упражнениями

· Упражнение

· Постепенный показ

· Чёткое произношение

· Темп

· Расслабление

· Комплекс упражнений

· Домашнее задание

· Методическое сопровождение программы

· Организация предметно-развивающей среды образовательного процесса и всех режимных моментов, связанных с применением пальчиковых упражнений и игр.

· Разработка картотеки пальчиковых игр и упражнений.

· Разработка циклов проведения пальчиковых игр и упражнений на год.

· Консультационный материал для родителей.

Ожидаемые результаты

· Сформированность игровых навыков с пальчиками.

· Сформированность устойчивого интереса к дидактическому материалу.

· Познавательное, индивидуальное развитие.

· Взаимодействие с педагогами по вопросу развития речи.

· Совершенствование в домашних условиях навыков пальчиковых упражнений, применяемых у детском саду.

· Компетентность в вопросе развития речи у детей и применение пальчиковых упражнений

· Улучшение качества речи детей.

· Развитие мелкой моторики рук детей.

· Развитие таких познавательных процессов, как мышление, память, внимание.

· Развитие эмоциональной сферы детей.

Эффект программы «Пальчиковая гимнастика» в долгосрочной перспективе:

· У детей формируется устная речь, навыки речевого общения с окружающими.

· Дети легко адаптируются в любом обществе (как сверстников, так и взрослых).

· Отсутствие проблем в учебной деятельности в школе.

· Формируется нравственно-цельный, творчески мыслящий, инициативный

человек.

Новизна программы:

ü Подобран и систематизирован материл игр и упражнений по развитию мелкой моторики, в соответствии с лексической темой;

Что происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?

Какое действие оказывает пальчиковая гимнастика:

1. Такая тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощным средством развития мышления ребенка. В момент этой тренировки повышается работоспособность коры головного мозга. То есть при любом двигательном тренинге упражняются не руки, а мозг.

2. Прежде всего мелкая пальцевая моторика связана с развитием речи. В мозгу двигательные и речевые центры — самые ближайшие соседи. И при движении пальчиков и кистей, возбуждение от двигательного центра перекидывается на речевые центры головного мозга и приводит к резкому усилению согласованной деятельности речевых зон. У всех детей с отставанием в речевом развитии пальчики малоподвижны и их движения неточны и несогласованны. Соответственно, тренировка движений пальцев рук стимулируют развитие речи малышей.

3. Пальчиковая гимнастика развивает умение малыша подражать взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и ее понимать, повышает речевую активность ребенка да и просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу. Ведь играть в пальчиковые игры не только полезно, но интересно и весело.

4. Пальчиковая гимнастика учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять. Это очень и очень важное умение! И нам, родителям, нужно помогать малышу его формировать. Кстати, произвольно управлять своим вниманием ребенок сможет научиться только к возрасту 6-7 лет. И от этого умения во многом будут зависеть его школьные успехи.

5. Когда малыш начнет говорить и сможет стихами сопровождать упражнения из пальчиковой гимнастики — это будет делать его речь более четкой, ритмичной, яркой. Кроме этого, таким образом он сможет усилить контроль за своими движениями.

6. В пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи. Вот вам и отличное веселое упражнение для развития памяти малыша.

7. А можно ли с помощью пальчиковых игр развивать фантазию и воображение? Конечно! Ведь руками можно «рассказывать» целые рассказы. Сначала пример покажет мама или папа, а уж потом и ребенок может сочинить свои «пальчиковые истории».

8. После всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. А это так поможет в дальнейшем в освоении навыка письма.

Упражнения можно условно разделить на три группы:

I группа. Упражнения для кистей рук

· развивают подражательную способность;

· учат напрягать и расслаблять мышцы;

· развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;

· учат переключаться с одного движения на другое.

II группа. Упражнения для пальцев условно статические

· совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.

III группа. Упражнения для пальцев динамические

· развивают точную координацию движений;

· учат сгибать и разгибать пальцы рук;

· учат противопоставлять большой палец остальным.

Все эти упражнения будут полезны не только детям с задержкой в развитии речи или какими-либо её нарушениями, но и детям, у которых речевое развитие происходит своевременно.

Согласно международной классификации, описанной в «Материалах и документах дошкольного образования России» пальчиковые игры подразделяются на несколько

видов:

- Пальчиковые игры с предметами;

- Пальчиковые игры со стихотворным сопровождением;

- Игры манипуляции;

- Пальчиковые игры на основе сказок;

- Пальчиковые кинезиологические игры;

- Пальчиковые игры с элементами самомассажа;

- Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением;

При проведении пальчиковых игр необходимо соблюдать следующие правила:

· Отрабатывать последовательно все упражнения, начиная с первой группы.

· Игровые задания должны постепенно усложняться.

· Недопустимо переутомление ребёнка в игре.

· Нагрузка на левую и правую руки ребенка должны быть равномерными.

· Каждое игровое задание и упражнение должно заканчиваться расслабляющими движениями.

· Пальчиковая гимнастика оказывает комплексное воздействие, поэтому должна быть использована ежедневно.

Для чего нужна пальчиковая гимнастика?

Давайте обобщим, сколько всего полезного мы делаем, играя в пальчиковые игры.

1. Развиваем речь. Упражняя и ритмично двигая пальчиками, малыш активизирует речевые центры головного мозга. Как именно это происходит? Читайте в «Три веселые пальчиковые игры для малышей».

2. Пальчиковая гимнастика развивает умение малыша подражать нам, взрослым… учит вслушиваться в нашу речь и ее понимать… повышает речевую активность крохи… да и просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу

3. Учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять. Это очень и очень важное умение! И нам, родителям, нужно помогать малышу его формировать. Кстати, произвольно управлять своим вниманием ребенок сможет научиться только к возрасту 6-7 лет. И от этого умения во многом будут зависеть его школьные успехи.

4. Когда малыш начнет говорить и сможет стихами сопровождать упражнение из пальчиковой гимнастики – это будет делать его речь более четкой, ритмичной, яркой. Кроме этого, таким образом он сможет усилить контроль за своими движениями.

5. В пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи. Вот вам и отличное веселое упражнение для развития памяти малыша!

6. А можно ли с помощью пальчиковых игр развивать фантазию и воображение? Конечно! Ведь руками можно «рассказывать» целые истории! Сначала пример покажет мама или папа, а уж потом и ребенок может сочинить свои «пальчиковые истории».

7. Ну, и в конце-концов, после всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. А это так поможет в дальнейшем в освоении навыка письма!

Сколько и как часто нужно заниматься пальчиковой гимнастикой?

Любые упражнения эффективны только если вы делаете их регулярно. Вот и пальчиковые игры принесут эффект при ежедневных занятиях (!) минут по 5.

А между упражнениями в стихах, можно попросить ребенка изобразить с помощью пальцев такие движения:

- резанье ножницами

- подметание метелкой

- пиление

- закручивание винтика

- подбирание крошек со стола

- оттирание пятнышка

- кормление цыплят.

При выполнении этих упражнений кисти рук становятся гибкими, а движения - более свободными,

что в будущем поможет ребенку научиться писать, рисовать.

С какого возраста можно начинать выполнять пальчиковую гимнастику?

Исходя из оздоровительного воздействия на организм ребенка каждого из пальцев, ребенок должен координированно и ловко ими манипулировать. Необходимо обратить внимание на овладение ребенком простыми, но в то же время жизненно важными умениями — держать чашку, ложку, карандаши, умываться. Например, если в четыре года он не умеет доносить в пригоршне воду до лица — значит, у него отстает в развитии мелкая мускулатура.

Начинать заниматься пальчиковыми играми с ребенком необходимо как можно раньше. Уже с самых первых месяцев можно делать пассивную гимнастику для пальчиков, массируя их, поглаживая, сгибая и разгибая. Таким образом мы не только стимулируем нужные центры в головном мозгу крохи, но и способствуем более быстрому снятию гипертонуса в его ручках. Малыш привыкает к пальчиковым играм с раннего возраста и в более старшем возрасте занимается ими с удовольствием. Если же взрослые никогда не занимались с ребенком подобными упражнениями, а в год-полтора вдруг решили их освоить, то они рискуют встретить яростное сопротивление крохи: он может вырывать у них свои ручки, злиться или плакать – в общем, протестовать, не понимая, чего от него хотят. В таком возрасте потребуется немало усилий для того, чтобы малыш привык и полюбил пальчиковые игры. А вот дети садовского возраста уже с удовольствием заучивают наизусть и самостоятельно выполняют нехитрые упражнения.

По умелости детской руки специалисты на основе данных самых современных исследований дает вывод об особенностях развития центральной нервной системы и мозга. И если когда-то подобные выводы были эмпирическими, основывались на опыте и наблюдениях, то для современных нейрофизиологов, физиологов, психологов взаимосвязь мозга и руки – аксиома, подтвержденная тончайшими датчиками специальных приборов.

В 20 веке такие исследователи, как Л. С. Выгонский, А. Р. Лурия, А. Валлон, Ж. Пиаже, П. Венгер, Э. Пимогина, М. М. Кольцова и другие доказали, что сенсомоторное (двигательное и сенсорное) развитие составляют фундамент умственного развития.

Мозг ребенка осваивает огромный объем информации. Если какая-либо его функция не развита своевременно, то в последующем ее полноценное усвоение будет невозможно. Развитие мозга очень сильно зависит от двигательной активности ребенка, а особенно - от движений пальцев рук (то есть от тонкой моторики).

Малыши, которые регулярно занимаются пальчиковой гимнастикой, быстрее учатся писать, лучше говорят, обладают хорошей памятью, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, скорее успокаиваются после стрессов.

Такие авторы, как Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева, Н.И.Кузьмина описывают отдельные приемы по развитию моторики у детей с задержкой речевого развития и при моторной алалии. Е.М.Мастюкова, М.И.Ипполитова и Л.А.Данилова дают более полные рекомендации по формированию двигательных навыков и дифференцированных движений пальцев рук у детей с церебральным параличом.

Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (М.М.Кольцова).

Многие родители, заботясь о том, как лучше подготовить детей к школе, обращают внимание, в основном, на чтение и счет. Но именно в сфере моторики и произвольного внимания чаще всего наблюдаются низкие показатели при обследовании шестилетних детей на готовность к школе. Почему же так важны для малышей игры, тренирующие мелкую моторику-движения пальцев и кистей рук? Как мы уже знаем, мышцы рук выполняют три основные функции:

1. Органов познания.

2. Органов движения.

3. Аккумуляторов движения(и мышц и других органов).

Прежде чем приступить к выполнению упражнений, нужно учесть

четыре основных принципа проведения занятий:

Принцип деятельности.

Следует неоднократно показывать ребенку, как выполняется упражнение для того, чтобы он научился понимать и запоминать. Чем лучше ребенок этому научится, тем точнее и правильнее он будет выполнять поставленные перед ним задачи.

Принцип дробления.

Объем внимания детей ограничен. Поэтому ставьте перед ребенком только одну задачу. Если задача будет для него непосильной, то она может отбить всякое желание заниматься.

Принцип нагрузки.

Сущность этого принципа заключается в получении максимального тренировочного эффекта, с помощью предельной для данного уровня развития ребенка нагрузки.

Принцип деятельности.

Этот принцип обратный принципу дробления. Сочетание текста и выполнения разных упражнений позволит добиться максимального тренировочного эффекта.

Развивая функции рук, мы способствуем развитию речи и мышления, повышению процесса интенсивности психического развития.

В дефектологии методики стимулирования руки и тем самым стимулирования мозговой деятельности применяются обязательно. Существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость речедвигательной и моторной деятельности, что позволяет использовать более сохранную функцию для коррекции нарушений другой. На протяжении всего коррекционного процесса на занятиях учитель-дефектолог использует большое количество разнообразного практического материала для целенаправленной работы, направленной на развитие мелкой моторики пальцев рук, что помогает избежать некоторых отклонений в развитии речи детей, способствует улучшению работы артикуляционной моторики, подготовке руки к письму; стимулирует развитие речи и мышления и, что не менее важно, является мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга.

Разучивание текстов с использованием "пальчиковой" гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Пальчиковые игры помогут детям с задержкой в развитии речи. Моторная потребность, или потребность в движении, имеет огромное значение для человека. Движения совершенствуют функции центральной нервной системы, при движении интенсивнее протекают все физиологические процессы (дыхания, кровообращение, пищеварение, процессы обмена), что ведет к улучшению работы соответствующих органов. Мышцы нарастают в объеме, увеличивается их сила, повышаются эластичные и сократительные свойства. Костное вещество становиться более твердым, позвоночник принимает правильное положение. Дело в том, что двигательный, моторный компонент является необходимой составляющей всех функциональных систем организма, и их развитие невозможно без соответствующего моторного развития. Развивать мелкую моторику и общую моторику рекомендуется параллельно, предлагая ребенку упражнения, соответствующие его возможностям. Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. На примере простых упражнений на развитие мелкой и общей моторики можно научить ребенка выслушивать, и запоминать, а потом и выполнять инструкции. С одной стороны -двигательная активность ребенка помогает интенсивней развивать его речь, с другой стороны - формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно - пространственных упражнениях

Пальчиковая гимнастика проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Пальчиковые игры влияют на пальцевую пластику, руки становятся послушными, что помогает ребенку в выполнении мелких движений, необходимых в рисовании, а в будущем и при письме. Ученые рассматривают пальчиковые игры как соединение пальцевой пластики с выразительным речевым интонированием, создание пальчикового театра, формирование образно-ассоциативного мышления. А это значит, что пальчиковая гимнастика влияет не просто на развитие речи, но и на ее выразительность, формирование творческих способностей. Пальчиковые игры, по мнению ученых, – это отображение реальности окружающего мира - предметов, животных, людей, их деятельности, явлений природы. В ходе игры дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Упражнения для пальчиковой гимнастики

подбираются с учетом возраста ребенка.

Дети в возрасте до 2-х лет:

· знакомятся с ладонью, выполняют простые движения: похлопывание, постукивание по коленям, прятанье рук за спину

Например, упражнение" Зайчик".

Зайчик серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так! И ушами шевелит.

· с помощью взрослого показывают фигурку одной рукой (лучики, коготки, колечко, клювик, веер, дождик);

- Начинать пальчиковую гимнастику рекомендуется с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками.

- Упражнение начинается с объяснения его выполнения , показывается поза пальцев и кисти.

- Постепенно от показа переходят к словесным указаниям.

(в случае, если ребенок действует неправильно, снова показывается верная поза).

- Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, педагог берет руку ребенка в свою и действует вместе с ним; можно научить ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей.

- Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

Эти правила соблюдаются при проведении пальчиковой гимнастики с детьми любого возраста.

Дети в возрасте 2 - 3 лет выполняют:

- Энергичные движения кистями рук (месим тесто, забиваем гвоздик).

Упражнение" Капустка".

Мы капусту рубим-рубим,

Мы морковку трем-трем,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту жмем-жмем.

- Простые фигуры из пальчиков одной руки.

"Зайка"

Ушки длинные у зайки, из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет, веселит своих зайчат.

"Коза"

У козы торчат рога,

Может забодать она. После самостоятельного выполнения фигур, можно разыграть сценки или небольшие сказки, распределив роли между педагогом и детьми (например, встреча ёжика и зайчика в лесу).

- Составление простых фигур из пальцев и ладоней (колечко, ковшик);

- Игры с участием двух рук (домик, ворота, замок, очки, цепочка).

"Замок"

На двери висит замок. (соединить пальцы обеих рук в замок)

Кто его открыть бы мог? (пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны)

Постучали, (не расцепляя пальцы, постучать ладонями друг о друга)

Покрутили, (покрутить сцепленные руки в запястьях)

Потянули (пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны)

И открыли. (расцепить пальцы)

Дети 3 – 4 лет.

- Игры с участием двух рук, но при этом у каждой руки свое движение.

"Кошка".

А у кошки ушки на макушке,

Чтобы лучше слышать

Мышь в ее норушке. - выполняется фигура животного (сначала одной рукой, а затем другой, потом двумя руками вместе).

- Разучивается вторая фигура по этому же принципу.

"Мышка"

Серенькая шкурка,

Маленькие глазки,

Ушки на макушке.

Скажем мышке: "Здравствуй!".- дети выполняют одной рукой первую фигуру, другой – вторую, положение рук меняется.

- Освоив свободное выполнение фигур, усложняются упражнения: разыгрываются небольшие сценки, пересказываются короткие рассказы с сопровождением построения фигур из кисти и пальцев рук.

Рассказ.

Кот Васька увидел на дереве гнездо. В гнезде жили птенчики (изображаем фигурку кота, гнездо с птенчиками). Кот Васька захотел съесть птенцов и полез на дерево. Но тут прилетела птичка-мама, которая стала защищать своих птенцов (изобразить птичку). Кот испугался и убежал (изобразить кота).· Сгибание и разгибание пальцев правой (левой) руки поочередно.

Дети с 4 до 5 лет:

- Выполняют разные фигуры и движения правой и левой рукой;

- Сжимают и разжимают пальцы обеих рук вместе и поочередно;

- Составляют фигуру из обеих рук, совмещая пальцы.

"Краб"

Ползет наоборот, задом наперед,

Все под водой хватает клешней.

Краб ползет по дну, выставив свою клешню. Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони сначала в одну сторону, затем в другую.

- Четырехлетние дошкольники могут играть в игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга.

"Зайчик и кочан капусты"

Встал зайчишка рано, вышел на поляну. (Кончики пальцев одной руки образуют мордочку, а выпрямленные указательный и средний пальцы – уши.)

По опушке к лесу шел и большой кочан нашел.("Идем" пальцами по столу. Показываем кулак другой рукой.)

Стал зайчишка с хрустом грызть кочан капусты: хруст-хруст, хруст-хруст.("Заяц" грызет кулак и причмокивает.)

Съел, свалился под куст и уснул. Проснулся…Сладко потянулся,

С усилием растопыриваем все пальцы. А домой добрался – долго отдувался!

(Показываем, как заяц движется по столу.)

Дети 5 - 7 лет

- Рассказывают руками стихи, потешки с частой сменой фигур.

- Составляют из пальцев фигурки животных с использованием дополнительных материалов (шарик, платочек, карандаш).

- Совмещают пальцы одной руки поочередно (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Затем другой рукой , и обеими руками параллельно.

При выполнении упражнений обращается внимание на качество составления фигуры, координированность движений отдельных пальцев и всей кисти, умение удержать предмет.

Упражнения можно подбирать с учетом тематического единства.

Например, тема "Грибы".

Этот пальчик

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал, этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все доел,

Оттого и похудел. (Методические указания .Загибать поочередно пальцы, начиная с мизинца.)

"За грибами"

Солнце утром встало рано, всех детишек приласкало. (Ладони скрестить, пальцы широко раздвинуть – солнышко.)

За грибами мы пошли. ( пальцы идут по столу, коленям.)

Три лукошка принесли. (показать три пальца).

Возраст

Содержание

Технология

До 2х лет

Дети знакомятся с ладонью, выполняют простые движения (похлопывание, постукивание, прятанье рук за спину), с помощью взрослого показывают фигурку животного одной рукой

Потешку или стихотворение читают до игры 3-4 раза, рассматривают иллюстрацию, сопровождая её вопросами: «Как зайка шевелит ушами?», «Как курочка открывает рот?». При необходимости ребёнку помогают выполнить движение

2- 3 года

Энергичные движения кистями рук (месим тесто, забиваем гвоздик).

Знакомим с пальчиками: составление простых фигур из пальцев и ладоней (колечко, ковшик);простые фигуры из пальчиков оной руки (зайчик, коза); согласованные действия двумя руками (домик, ворота)

С ребёнком рассматривается фигурка животного или его иллюстрация, отмечаются его характерные особенности. Взрослый даёт образец положения пальцев. При необходимости помогает ребёнку, побуждает к звукоподражанию

3 – 4года

Дети выполняют фигуру животного сначала одной рукой, а затем другой, потом двумя руками вместе.

Затем разучивается вторая фигура по этому же принципу.

Далее дети выполняют одной рукой первую фигуру, другой – вторую, положение рук меняется.

Дети учатся сгибать и разгибать пальцы поочерёдно правой и левой рукой

С детьми разучивается стихотворение, потешка или считалка. Детям предлагают вспомнить, как они показывали животное пальчиками, руками. Затем делается акцент на основное действие героя. При выполнении движения дети должны сохранять пальцы в нужном положении.

4-5 лет

Дети выполняют разные фигуры и движения правой и левой рукой.

Дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук вместе и поочерёдно. Дети составляют фигуру из обеих рук, совмещая пальцы

При выполнении фигуры обращается внимание на правильное положение пальцев, кисти рук.

5 – 7лет

Дети рассказывают руками стихи, потешки с частой сменой фигур. Совмещают пальцы одной руки поочерёдно (1 – 2, 1 – 3, 1 – 4, 1 – 5). Затем другой рукой обеими руками параллельно.

Составляют из пальцев фигурки животных с использованием дополнительных материалов (шарик, платочек, карандаш и т.д.)

Обращать внимание на качество составления фигуры, скоординированность движений отдельных пальцев и всей кисти, умение удержать предмет

Интересным упражнением в пальчиковой гимнастике является пальчиковый театр. Он позволяет инсценировать рифмованные истории, сказки при помощи пальцев, чем и привлекает детей. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т.д. В возрасте 5-6 лет мастерство пальчикового театра готовит руку к письму. Спектакли на пальчиках рекомендуется показывать ребенку с самого раннего возраста. Пальчиковому театру дидакты придают большое значение, так как это упражнение:

- стимулирует развитие мелкой моторики;

- знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер;

- помогает развивать пространственное восприятие (понятия: справа, слева, рядом, друг за другом и т.д.);

- развивает воображение, память, мышление и внимание;

- помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции;

- формирует творческие способности и артистические умения;

- знакомит с элементарными математическими понятиями.

Игры с пальчиковым кукольным театром развивают у ребенка любознательность, воображение, коммуникабельность, интерес к творчеству, помогают справиться с застенчивостью, способствуют развитию памяти, внимания, усидчивости, расширению кругозора.

Ожидаемые результаты:

М.М. Кольцова, доктор медицинских наук, профессор-физиолог, считает, что

« Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи - такой же, как и артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга ». Тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту (норма), то и развитие речи тоже в пределах нормы, если же развитие пальцев отстает - отстает и развитие речи, хотя общая моторика при этом может быть в пределах нормы и даже выше. Проверка на большом количестве детей показывает, что это не случайность, а закономерность. Сейчас для определения уровня развития речи с детьми первых лет жизни проводят такой опыт: просят ребенка показать один пальчик, два или три («сделай вот так» - и показывают, как это нужно делать). Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, хорошо говорят. Если же пальцы напряженные, сгибаются и разгибаются только все вместе или, напротив, вялые («ватные») и не дают изолированных движений, то это - не говорящие дети. Таким образом, не услышав от ребенка ни одного слова, можно определить, как у него развита речь. До тех пор, пока движения пальцев не станут свободными, развития речи добиться не удастся. Дети, совершающие многочисленные оживленные движения пальцами рук, развиваются в речевом отношении явно быстрее других. Согласно наблюдениям, развитие движений пальцев рук как бы подготавливает почву для развития речи. Если специально тренировать мелкие движения кисти, развитие речи можно существенно ускорить, так как по-видимому, речевые области в коре больших полушарий головного мозга формируются под влиянием импульсов из пальцев рук; такая тренировка может ускорять созревание речевых областей коры на 2 - 2,5 месяца, что для маленького ребенка очень много.

Для обследования дошкольников используются следующие тесты и диагностики: методика «Домик» Н.И.Гуткиной и «Дорожки» по Л.А.Венгеру, а также тесты по Н. Нищевой «праксис кисти рук», «динамический праксис», «графическая проба», «пространственный праксис», «реципрокная координация» и «конструктивный праксис».

Заключение

Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук в дефектологии, имеем большое значение и расценивается как один из показателей психического развития ребенка.

И.М. Сеченов писал, что движения руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодействия с окружающей средой.

Н.М. Щелованов, Н.Л. Фигурин, М.П. Денисова, М.Ю. Кистяковская показали, что овладение относительно тонкими действиями рук приходит в процессе развития зрения, осязания, развития кинестетического чувства - положения и перемещения тела в пространстве. Вид предмета - это стимул движения рук по направлению к нему. Организованные действия рук формируются у ребенка постепенно на протяжении уже первого полугода его жизни. Пальцы, сжатые в кулак, распрямляются. Начинают выполнять особые движения захватывания предметов. Рука начинает действовать как специфический человеческий орган.

Н.А. Бернштейн в своей теории показывает, что анатомическое развитие уровней построения движений идет с первых месяцев жизни и завершается к двум годам. Дальше начинается длительный процесс прилаживания друг к другу всех уровней построения движений.

Развитию движений кистей и пальцев рук без предметов детей раннего и младшего дошкольного возраста с давних времен придавалось большое значение в народной педагогике, т.к. развитие мелкой моторики включалось в многообразные трудовые процессы, и детей с малых лет подготавливали к их выполнению. Для этого малышам в качестве подготовительных упражнений предлагались различные пальчиковые игры с потешками. Интересная игровая форма, ритмическая организация поэтического текста и соотнесенных с ним движений, вовлекали ребенка в выполнение действие по показу взрослого.

Эта традиция в силу своей эффективности продолжается в современной практической педагогике. Разрабатываются многочисленные упражнения: пальчиковые игры (М.С. Воронцова, И. Светлова и др.), авторские дидактические игры с предметами (Л. Павлова, Цвынтарный).

Мы считаем, что несовершенное развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста отрицательно влияет на развитие речи. Такие дети также плохо справляются с самообслуживанием: завязыванием шнурков, застегиванием пуговиц и др.

Поэтому, мы выбрали, по нашему мнению, самое оптимальное средство для развития мелкой моторики рук - пальчиковую гимнастику потому что считаем, что она очень эффективна.

Таким образом, мы выявили, что развитию тонких движений руки способствуют физические упражнения, основанные на хватательных движениях и развивающие силу кисти. Мы считаем, что дети, занимающиеся пальчиковой гимнастикой, уверенно владеют карандашом и ручкой, чем их сверстники, не увлекающиеся такими упражнениями. Разные массажи рук, двигательные акты пальцев и руки, строение фигур из пальцев и т.д. способствует развитию точности движений рук, учат дозировать усилия. Систематические занятия пальчиковой гимнастикой повышает сбалансированность нервных процессов, благотворно влияют на эмоциональное состояние. Особенно полезны эти занятия неуравновешенным и возбудимым детям.

Литература

1.Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М., «АСТ Астель»,2007

2.Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. М., 1991. – 98с.

3.Бурлачук, Морозов С.М. Словарь-справочник по психо диагностике. 1989. – 421с.

4.Гаврина С. Е. ,Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваем руки - чтоб учиться, и писать, и красиво рисовать.- Ярославль: Академия развития, 1997г.

5.Галигузова Л.Н. Мещерякова С.Ю. Как развивается малыш в раннем возрасте. - М. Детская психология для родителей, 2008. – 55с.

6.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 2005. – 98с.

7.Егоров В. Расскажи стихи руками.- Москва: издательство АО «СОВЕР», 1992г.

8.Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. СПб.: Издательский Дом Литера, 2005.

9.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М.: Просвещение, 1973.

10.Кольцова М.М. Роль двигательного анализатора в развитии ребёнка.- Москва, 1996г.

11..Косинова Е.М. Гимнастика для пальчиков. М., «Олма-Пресс», 2001

12.Луговская Ю. Развитие мелкой моторики в быту. http://adalin.mospsy.ru/l_01_11.shtml, М., 2009.

13.Логопедический сайт «Болтунишка». // http://www.boltun-spb.ru/mini.html.

14. Монтессори Мария (Montesorri, Maria) (1870-1952), итальянский педагог, создатель педагогической системы, основанной на идее свободного воспитания.

15.Маланов С.В. Развитие умений и способностей у детей дошкольного возраста. Москва-Воронеж, 2001. – 85с.

16.Марченко А.И., Л.О.Соколовская. Речь детей раннего возраста. Коллектив развивающих занятий «Долоньки»– Киев, 2009. – 12с.

17.Мелкая моторика или влияние действий рук на развитие головного мозга.http://eraland.ru/progress/

18. Николаева Т.М. Язык и речь. // Тезисы докладов. - М. Логос, 2002. – 127с.

19.Общая психология. // http://www.rusmedserver.ru/med/obschaya/261.html //

20. Павленко И. Развитие мелкой моторики рук. – М., 2009.

21.Общая психология. // http://www.rusmedserver.ru/med/obschaya/261.html //.

22.Развитие моторики у детей // http://adalin.mospsy.ru/l_01_11.shtml.

23. Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук. М., «Олма-Пресс», 2001

24. В.А.Сухомлинский специально организовывал "эмоциональные ситуации" (которые трактует как педагогические).

25. Цит. по Козлова Н.В. Взаимодействие с семьей в развитии мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста (из опыта работы). / Фестиваль идей. – М., 2011. – 45с.

26. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Консультация для педагогов.

Методика работы с детьми по развитию мелкой

моторики пальцев рук

средствами пальчиковой гимнастики

Работу над развитием мелкой моторики необходимо проводить с использованием игр - потешек, народных игр. После перейти к пассивной гимнастике рук. Пассивные движения выполнять медленно, под счет, ритмично, так, чтобы не вызвать у ребенка неприятных ощущений. Этот вид гимнастики способствует развитию подвижности суставов пальцев. В начале года эту гимнастику проводить индивидуально, т.к. у каждого ребенка подвижность кисти и пальцев руки разная. С некоторыми детьми позаниматься подольше. Постепенно дети начнут выполнять упражнения самостоятельно. При проведении пальчиковой гимнастики ласково обращаться к ребенку, подбадривать его, направлять на положительное, эмоциональное восприятие этого тренинга. Пассивная гимнастика для пальцев рук проводится таким образом: рука ребенка лежит на столе ладонь вниз, фиксируется в лучезарном суставе одной рукой, другой приподнимается вверх до максимального положения, то ест до появления болевых ощущений, поочередно каждый палец. Если руку ребенка перевернуть ладонью к верху, то своей рукой нужно также поочередно сгибать пальцы. Следующее упражнение проводить из положения, когда рука ребенка согнута в локтевом суставе. Рука фиксируется в лучезапястном суставе одной рукой, другой рукой проводятся круговое движение пальца руки ребенка. Дальше должна быть использована активная гимнастика для пальцев рук. Последовательность проведения гимнастики:

- разгонка пальцев рук: сжимание в кулак и разжимание пальцев. Движение проводится одновременно двумя руками под счет.

Пальцы вместе мы сжимаем,

А потом их разжимаем,

Снова сжали и разжали,

Наши пальчики устали.

- упражнения на расслабление пальцев и кистей рук:

· «погладим котенка» - плавные движения сначала одной рукой, затем другой;

· «веселые маляры» - синхронные движения кистей обеих рук вверх, вниз с одновременным взмахом кистевого запаха, затем влево - вправо.

- знакомство с пальчиками:

Пять да пять - родные братья,

Так все вместе и родятся

Если вскапываешь грядку –

Держат все одну лопатку.

А зимою всей гурьбой

Дружно прячутся в теплушке.

Вот такие пять да пять,

Угадайте, как их звать?

- упражнение на загибание пальцев: сначала на одной, затем на другой руке.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

А этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья!

- упражнения на разгибание пальцев, начиная с большого:

1,2,3,4.5!

Вышли пальчики гулять,

12345!

В домик спрятались опять.

После проведенной работы в течение учебного года в группе должно быть проведено диагностирование детей по этим же методикам. Результат должен получится положительным. Дети в результате укрепления мелкой моторики станут уверенно держать карандаш, правильно штриховать.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Мелкая моторика рук.

Движения руки всегда тесно связаны с речью

и способствуют ее развитию

В.М. Бехтерев

Нарушение речевого и двигательного развития – наиболее распространенные отклонения в формировании у ребенка высшей психической деятельности. Раннее выявление и коррекция различных нарушений в развитии речи и двигательных навыков малыша с первых месяцев жизни позволяют не только скорректировать уже имеющиеся отклонения, но и предупредить появление дальнейших, достичь более высокого уровня развития ребенка. Грамотно организованная ранняя коррекция способна предупредить появление вторичных отклонений. Двигательная и речевая функция ребенка, так же как и другие высшие психические функции, не дана ему изначально, она преодолевает длительный путь, начиная с внутриутробного периода. Этот путь индивидуален и неравномерен. В определенный период все процессы синхронизируются, чтобы создать в совокупности целостный ансамбль речевой деятельности, способный адекватно реагировать на те требования, которые предъявляет ребенку социальное окружение. Очень важно, чтобы родители знали нормы двигательного и речевого развития ребенка, отслеживали этапы становления различных навыков. Вовремя принятые необходимые меры могут вернуть ребенку полноценное развитие. Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка. Различают следующие этапы формирования кистевых и пальцевых навыков:[1] В возрасте от 0 до 1 мес. формируется первая двигательная функция руки – хватание. Когда взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребенка, он плотно сжимает их.В возрасте 2 месяцев малыш удерживает вложенный в руку предмет 2–3 сек. Совершает ритмические движения пальцами во время сосания – сжимает и разжимает их. В покое пальцы сжаты в кулачок. К концу месяца ребенок вскидывает ручки при оживлении. Начиная с трех месяцев появляются условно-рефлекторные движения. Ребенок удерживает вложенный в руку предмет до 10 сек., тянет в рот. Совершает энергичные ритмические движения пальцами во время сосания. Свободно размахивает руками без зрительного контроля. У четырехмесячного малыша ладони часто раскрыты, он складывает их вместе, переплетает пальцы, удерживает вложенный в руку предмет до 20 сек. Хлопает руками по воде в ванне. Ощупывает свои руки. Протягивает руки к предмету, цепляется за него. Движения пальцев недифференцированные. В возрасте 5 месяцев ребенок противопоставляет большой палец другим. При схватывании предмета доминирует участие пальцев. На протяжении длительного времени ритмически взмахивает руками, при этом издает неопределенные звуки. Протягивает руки матери, а также к близкому предмету. В 6–7 мес. Ритмически взмахивает руками. Если вложить в руку игрушку, размахивает ею. Перекладывает предмет из одной руки в другую. Движения пальцев при схватывании предмета становятся более дифференцированными. Размахивает руками при виде ванны с водой, хлопает по воде. Обороняются руками при приближении руки с мылом. В 8–9 мес. крепко сжимает отбираемую игрушку. Берет мелкие предметы двумя пальцами, а большие – всей ладонью. Показывает нос, глаза у другого человека, у куклы. Машет рукой при прощании. Начинает проявляться преобладание одной руки. После 9 месяцев формируется манипуляционная деятельность. В возрасте 10–11 мес. ребенок накладывает один предмет на другой. Характерно манипулирование двумя предметами. Малыш снимает и надевает крышку коробочки, вкладывает палочку в отверстие, выбрасывает игрушки из кроватки, подражает предметным действиям взрослого. В 12 мес. держит чашку когда пьет. Играет вкладышами. Переносит усвоенные действия на новые объекты. В 1 год 3 мес. пользуется ложкой, чертит карандашом – чаще круги. Манипулирует несколькими предметами, отмечается правильная последовательность действий: зачерпывает песок совочком, насыпает в ведерко Помогает одевать себя. Показывает глаза, нос и т. д. у себя. Перелистывает страницы книги. Развертывает фантик на конфете. Использует ложку с вилкой. Имитирует вертикальные и горизонтальные штрихи карандашом. С 11 мес. до 1 года 3 мес. появляются функциональные действия, Наблюдается совершенствование действий, выработанных ранее, обобщение и перенос их на новые объекты. Дети целенаправленно используют предметы: из чашки угощают куклу чаем, катают машинку, укачивают куклу, строят дом из кубиков. Совершенствуются действия рук – кулачок разжимается, пальцы действуют самостоятельно и автономно. Активизируется большой палец, затем указательный. Начинается интенсивное развитие всех пальцев, которое продолжается на протяжении всего периода раннего детства. Особое значение имеет период, когда начинается противопоставление большого пальца другим. С этого времени движения всех пальцев становятся более свободными. Возрастные особенности развития тонкой моторики рук и зрительно-моторной координации:[2] В возрасте 1–2 лет ребенок держит два предмета в одной руке, чертит карандашом, переворачивает страницы книг, ставит кубики друг на друга, складывает пирамидку. В возрасте 2–3 лет открывает ящик и опрокидывает его содержимое, играет с песком и глиной, открывает крышки, красит пальцем, нанизывает бусы. Держит карандаш пальцем, копирует формы несколькими чертами. Строит из кубиков. В возрасте от 3 до 5 лет ребенок рисует цветными мелками, складывает бумагу, лепит из пластилина, шнурует ботинки, определяет предметы в мешке на ощупь. Становление двигательных функций продолжается до 5–6 летнего возраста. В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период, когда детский мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. И в то же время этот период жизни ребенка не случайно называют «нежный возраст». Нужно быть очень осторожными и деликатными в вопросах развития и образования малышей раннего возраста. Малыш усваивает любую информацию, приобретает любые навыки без дополнительной мотивации с легкостью и азартом. Известному педагогу В.А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». «Рука-это инструмент всех инструментов», сказал еще Аристотель. «Рука-это своего рода внешний мозг», писал Кант. Жан-Жак Руссо в своем романе о воспитании «Эмиль» так написал о потребностях маленького ребенка: «… он хочет все потрогать, все взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так учится различать тепло и холод, твердость и мягкость, тяжесть, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребенок узнает, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук…» Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит. Почему же это так? Давайте разберемся. Дело в том, что рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. И именно поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Ручки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВЛИЯНИЕ ПАЛЬЦЕВ

НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ»

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспитательно-коррекционные мероприятия в данном направлении.Такие авторы, как Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева, Н.И.Кузьмина описывают отдельные приемы по развитию моторики у детей с задержкой речевого развития и при моторной алалии. Е.М.Мастюкова, М.И.Ипполитова и Л.А.Данилова дают более полные рекомендации по формированию двигательных навыков и дифференцированных движений пальцев рук у детей с церебральным параличом.Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (М.М.Кольцова).Так, на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает. То задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы (Л.В.Фомина). М.М.Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее, от пальцев. Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка развития моторной стороны речи. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей. Так, малышам можно давать катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Для этого упражнения можно использовать шарики из пластилина, бусы. Можно заниматься конструированием из кубиков, собирать различные пирамидки, перекладывать из одной кучки в другую карандаши, пуговки, спички.В полугодовалом возрасте детям даются более сложные задания: застегивание пуговиц, завязывание и развязывание узлов, шнуровка. Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие. Взаимосвязь тонкой (пальцевой) моторики и речевого развития известна уже давно. Еще наши прапрабабушки использовали в воспитании детей игры типа «Ладушки» и «Сорока кашу варила». Помните, что, развивая тонкую моторику, Вы не только продвинете развитие своего ребенка, но и сможете быстрее преодолеть отклонения, возникшие в речевом развитии ребенка. Дождик.

Вышел дождик на прогулку. Шагаем пальчиками обеих рук по

Он бежит по переулку, столу.

Барабанит по окошку, На каждую строку загибаем на обеих

Напугал большую кошку, руках пальцы, начиная с больших.

Вымыл зонтики прохожих, Встряхиваем ладонями, как будто

Крыши дождик вымыл тоже. Отряхиваем их от воды.

Сразу город мокрым стал. Кладем ладони на стол.

Дождик кончился. Устал

Родителям детей до 3 лет рекомендуется применять:

— поглаживание кистей рук в направлении от кончиков пальцев к запястью;

— упражнения на сгибание и разгибание пальцев;

— перебор сначала более ярких и крупных предметов, затем более мелких;

— пальчиковую гимнастику и народные игры типа «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик», в ходе которых дети повторяют движения взрослых самостоятельно или выполняют их в содружестве, вырабатывая ловкость и умение управлять своими движениями. Например:

— Сорока, сорока,

Где была? Далеко!

Кашку варила, Водить по ладони ребенка пальцем —

На стол становила, «варить кашку», чередуя поглаживаю-

На крыльцо скакала, ющие и «скачущие» движения.

Гостей поджидала.

Этому кашки, Сгибать каждый палец ребенка,

Этому бражки, начиная с большого,

Этому калины,

Этому малины,

А этому — шишок, Не сгибать мизинец ребенка, слегка

Шишок под носок! массировать («чтобы он быстрее

Он мальчик мал, рос»),

Крупку не драл,

По воду не ходил,

Кашку ему не дадим!

Шуг-шуг! Полетели, Поднимать вверх руки ребенка и

На головку сели, класть их на голову, слегка

Песенки запели! поглаживая.

Дети 3—7 лет для развития ручной умелости должны:

— катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики;

— запускать пальцами мелкие «волчки»;

— разминать пальцами пластилин и глину, лепить различные поделки; сжимать и разжимать кулачки («бутончик проснулся и открылся, а вечером заснул и закрылся»);

—делать кулачки «мягкими» и «твердыми»;

—барабанить всеми пальцами обеих рук по столу;

— махать в воздухе только пальцами;

— собирать все пальцы в щепотку;

— нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку;

— завязывать узелки на шнурке, веревке;

— застегивать (расстегивать) пуговицы;

— играть с конструктором, мозаикой;

— складывать матрешки;— рисовать в воздухе;

— мять руками поролоновые шарики, губки;

— рисовать, раскрашивать, штриховать;

— резать (вырезать) ножницами;

— плести из бумаги коврики, корзинки, косички;

— шить, вышивать, вязать;— выполнять аппликации.

Уже многие родители знают, что уровень развития речи малышей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев их рук(мелкой моторики). У большинства детей с задержкой речевого развития наблюдаются неточные, нескоординированные движения пальцев.

Поэтому обязательно играя с ребенком делайте пальчиковую гимнастику.

Простые правила игры

1. Старайтесь, чтобы в игры вовлекались все пальчики (особенно безымянный и мизинчик – они самые ленивые).

2. Обязательно чередуйте три типа движений: сжатие; растяжение; расслабление.

Предлагаемая далее пальчиковая гимнастика состоит из пяти комплексов упражнений. Каждый комплекс разучивается в течении недели (пять комплексов – пять недель). Затем начинается повторение. Предварительно с детьми заучиваются названия пальцев. Каждый комплекс состоит из пяти упражнений и одной потешки.

Сначала даются упражнения, а затем потешка. Слушая потешку, дети производят соответствующие движения, постепенно заучивая текст.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 1)

1. Ладони на столе (на счет "раз-два" пальцы врозь - вместе.)

2. Ладошка - кулачок - ребро (на счет "раз, два, три").

3. Пальчики здороваются (на счет "раз-два-три-четыре-пять" соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д.)

4. Человечек (указательный и средний пальцы правой, а потом левой руки бегают по столу).

5. Дети бегут наперегонки (движения, как и в четвертом упражнении, но выполняют обе руки одновременно).

Потешка "ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК"

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

Взрослый показывает большой палец правой руки и говорит, как бы обращаясь к нему: прикасается кончиком большого пальца к кончикам всех пальцев от указательного до мизинца.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 2)

1. Коза (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки).

2. Козлята (то же упражнение, но выполняется одновременно пальцами обеих рук).

3. Очки (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их).

4. Зайцы (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец и безымянный соединить).

5. Деревья (поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы).

Потешка "БЕЛКА"

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки,

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Взрослый и дети при помощи левой руки загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 3)

1. Флажок (большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе).

2. Птички (поочередно большой палец соединяется с остальными).

3. Гнездо (соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжать).

4. Цветок (то же, но пальцы разъединены).

5. Корни растения (прижать корни - руки тыльной стороной друг к другу, опустить пальцы вниз).

Потешка "ЭТОТ ПАЛЬЧИК" Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - я, Вот и вся моя семья. Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 4)

1. Пчела (указательным пальцем правой, а затем и левой руки вращать вокруг).

2. Пчелы (то же упражнение выполняется двумя руками).

3. Лодочка (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв их).

4. Солнечные лучи (скрестить пальцы, поднять руки вверх, расставить пальцы).

5. Пассажиры в автобусе (скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуты вверх).

Потешка "БРАТЬЯ" Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик - прыг в кровать! Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул. Тише, пальчик, не шуми, Братиков не разбуди ... Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора. Поднять левую руку ладонью к себе и в соответствии с текстом загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца. Затем обратиться к большому пальцу, разогнуть все пальчики.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 5)

1. Замок (на счет "раз" - ладони вместе, а насчет "два" - пальцы соединяются в "замок").

2. Лиса и заяц (лиса "крадется" - все пальцы медленно шагают по столу вперед; заяц "убегает" - перебирая пальцами, быстро движутся назад).

3. Паук (пальцы согнуты, медленно перебираются по столу).

4. Бабочка (ладони соединить тыльной стороной, махать пальцами, плотно сжатыми вместе).

5. Счет до четырех (большой палец соединяется поочередно со всеми остальными).

Потешка "HУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ" Hу-ка, братцы, за работу! Покажи свою охоту. Большому - дрова рубить. Печи все - тебе топить. А тебе - воду носить. А тебе - обед варить. А малышке - песни петь. Песни петь, да плясать, Родных братьев забавлять. Дети обращаются к правой руке, согнутой в кулачок, поочередно загибая все пальцы.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Пальчиковые игры для гиперактивных детей

“Многоножки”

Перед началом игры руки находятся на краю стола. По сигналу взрослого многоножки начинают двигаться к противоположному краю стола или в любом другом, заданном , направлении. В движении принимают участие все пять пальцев.

“Двуножки”

Игра проводится аналогично предыдущей, но в гонках” участвуют только 2 пальца: указательный и средний. Остальные прижаты к ладони. Можно устраивать гонки между “двуножками” левой и правой руки.

“Слоны”

Средний палец правой или левой руки превращается в 4хобот”, остальные — в “ноги слона”. Слону запрещается подпрыгивать и касаться хоботом земли, при ходьбе он должен опираться на все 4 лапы. Возможны также гонки слонов.

“Ласковые лапки”

Взрослый подбирает 6—7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; воспитатель объясняет, что по руке будет ходить “зверек” и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой “зверек” прикасался к руке — отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

Вариант игры:

“зверек” будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами.

Все эти игры приносят детям радость и развивают ручки, а через них – мышление, речь, Пальчиковая гимнастика повышает зрительно-моторную координацию и концентрацию внимания

Пальчиковая гимнастика — прекрасная вещь для тех, кто страдает атеросклерозом сосудов головного мозга и ухудшением памяти. Занимаясь, вы не просто двигаете пальцами, а осознаете и контролируете свои действия, поэтому гимнастика повышает зрительно-моторную координацию и концентрацию внимания. Объясню: связь рук с мозгом перекрестна, правая рука связана с левым полушарием, а левая рука — с правым. Таким образом, распределение энергии идет равномерно (уставшее возбужденное полушарие затормозит, незадействованное — проснется, активизируется).

Своими корнями пальчиковая гимнастика уходит в древнейшие оздоровительные системы, в первую очередь китайскую гимнастику ушу и мудра-йогу (о мудрах я уже писала в блоге «Не сиди сложа руки!»). Мои упражнения хорошо дополняют медикаментозные методы лечения атеросклероза. Регулярное выполнение пальчиковой гимнастики (ежедневно или даже два раза в день) позволит вам лучше запоминать стихи, осваивать иностранные языки, не забывать дни рождения ваших родных и друзей, помнить фамилии любимых артистов, писателей

«Вязание»

Подушечка большого пальца правой руки касается указательного пальца левой, подушечка большого пальца левой руки касается подушечки указательного пальца правой руки. Поменять положение, повторить 10-20 раз. Затем подушечка большого пальца правой руки касается среднего пальца, безымянного, и мизинца. Повторить 10-20 раз с каждым пальцем и поменять положение.

«Весла»

Кладем правую ладонь на тыльную часть левой ладони перед собой, образуя неправильную «лодочку». Большие пальцы раскрыты и торчат по бокам, как весла. Вращаем «веслами» поочередно назад и вперед.внимание.ВОЩИ

«Квадрат»

Большой палец правой руки касается указательного, среднего, безымянного и мизинца левой руки. Одновременно большой палец левой руки касается указательного, среднего, безымянного и мизинца. Повторить 10 раз.

«Лодочка»

Прижимаем ладони друг к другу и поворачиваем «лодочку» так, чтобы правая рука тыльной стороной смотрела на вас, закрыв собой левую ладонь. Затем правую ладонь поднимаем вверх, образуя прямоугольник. Подушечка большого пальца правой руки касается указательного пальца левой. Меняем положение и делаем прямоугольник с левой рукой. Повторить 10-20 раз

СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Гимнастика для пальчиков

Гимнастика для пальцев рук делится на пассивную и активную. Пассивная гимнастика рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким уровнем развития мелкой моторики. Затем следует перейти к упражнениям активной пальцевой I гимнастики.

Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться в зависимости от уровня развития мелкой моторики рук вашего ребенка.

Пассивная гимнастика для пальцев рук

Массаж кистей рук

Массаж не должен вызывать у ребенка неприятных ощущений. Можете сказать малышу, что «мы: погреем ручки». Целесообразно использовать следующие приемы: поглаживание, легкое растирание, вибрацию, Массажные движения выполняются в направлении от кончиков пальцев до запястья. Продолжительность - 3-5 минут ежедневно или через день 10—12 раз. При необходимости курс можно повторить через месяц.

При поглаживании кисть производит движения в различных направлениях. Поглаживания проводят медленно и плавно.

При растирании применяется большая сила давления, рука как бы сдвигает кожу. Но растирание не должно приносить ребенку дискомфорт, в нашем случае оно должно быть легким. При вибрации кончики полусогнутых пальцев наносят следующие один за другим удары (легко). Массаж лучше выполнять одной рукой, другая в это время фиксирует ручку ребенка.

Упражнения

- Выполняются взрослым в медленном темпе, не допуская неприятных ощущений у ребенка. Фиксируя руку ребенка, взрослый сгибает, разгибает пальчики малыша, делает пальчиками круговые движения.

- Рука ребенка лежит на столе ладошкой вниз. Фиксируя одной рукой руку малыша, другой рукой взрослый приподнимает вверх поочередно каждый пальчик.

-Рука ребенка лежит на столе ладошкой вверх. Придерживая ее, взрослый поочередно сгибает пальцы ребенка.

-Рука ребенка согнута в локте, локоть опирается на стол. Фиксируя ручку малыша одной рукой, другой рукой взрослый производит поочередное круговое движение пальцев руки ребенка.

-«Моторчик» — Руки сцеплены в замок, большие пальцы крутятся друг вокруг друга, все быстрее и быстрее, не задевая ладонь.

-«Кулак - ребро — ладонь» - последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, ладонь на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).

-«Ухо-нос» - левой рукой взяться за копчик носа, правой — за противоположное ухо,, затем одновременно опустить руки и поменять их положение.

-«Симметричные рисунки» — рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (начинать лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т.д. Главное, чтобы ребенок смотрел во время «рисования» на свою руку).

-«Горизонтальная восьмерка» — нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза — сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками.

-«Перетяжечки» — Двое играющих сцепляются тремя или двумя пальцами рук; каждый старается перетянуть соперника.

-«Колечки» — Сомкнутые большой и указательный палец правой руки — большое кольцо, сомкнутые мизинец и большой левой — малое. Пальцы обеих рук одновременно начинают движения, поочередно смыкаясь с большими пальцами так, чтобы на. правой руке получилось малое кольцо, а на левой — большое.

-«Марионетки» — Дети представляют, что они куклы-марионетки, которых подвешивают за разные части тела. Та часть тела, за которую подвешена кукла, напряжена и не двигается. Все остальное расслаблено и болтается. Куклу начинают дергать за веревочку в различном темпе.

-«Кулачки» — Ребенок сгибает руки в локтях и начинает сжимать и разжимать кисти рук, постепенно увеличивая темп. Выполняется до максимальной усталости кистей. После этого руки расслабляются и встряхиваются.

Упражнения на повышение уровня активации

Данные упражнения повышают потенциальный энергетический уровень ребенка, обогащают его знания о собственном теле, развивают тактильную «чувствительность.

Упражнения на развитие подвижности и гибкости рук

1. «Бодание» кулачками.

Ребенок сжимает пальцы рук в кулачки, затем крепко прижимает их друг к другу, как будто два кулачка «бодаются». Повторяют упражнение несколько раз.

2. «Проверка сцепления».

Ребенок сцепляет пальцы «в замок»: правый и левый кулачки чуть-чуть раскрывает и «вкладывает» друг в друга, Пальцы сжимает. Затем тянет руки в разные стороны. Повторяют упражнение несколько раз, меняя руки.

3. «Давай обнимемся».

Ребенок сцепляет пальцы обеих рук и давит подушечками пальцев на тыльные стороны ладоней. Повторяют упражнение несколько раз.

4. «Пальчики прыгают».

Ребенок сгибает пальцы рук и соединяет их ногтями (большой палец с большим, указательный с указательным и Шпак далее) Затем он резко распрямляет пальцы и соприкасается уже подушечками. Потом снова ногтями, опять подушечками и так далее.

К старшему дошкольному возрасту ребенок должен уметь правильно называть пальцы в прямой и обратной последовательности, вразнобой, с прикосновением, с показом у себя и у других, с закрытыми глазами. Хорошо владеть карандашом, раскрашивать, варьируя силу нажима, соединять точки точными линиями, вырезать по контуру и лепить. В этом возрасте можно познакомить ребенка с бисероплетением, способами работы ниткой и иголкой. Каждый пальчик ребенка к школе должен быть «самостоятельным» и ловким. А. помочь нормировать эти умения и навыки, развить ловкость детских ручек, а значит, и интеллектуальные способности ребенка призваны Пальчиковые игры.

Все упражнения выполняются в медленном темпе, от трех до пяти раз сначала одной, затем другой рукой, а в завершение — двумя руками вместе. Взрослые следят за правильной постановкой кисти ребенка и точностью переклочения с одного движения на другое. Указания должны быть спокойными, доброжелательными, четкими.

Взрослый договаривается с ребенком или группой детей о тех позициях пальцев, которые будут использоваться в сегодняшней игре. Можно предложить самые разные варианты.

Фонарики

Исходное положение. Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.

Фонарики зажглись! (пальцы выпрямить).

Фонарики погасли! (пальцы сжать).

Упражнение выполнять несколько раз.

Поочередно сжимать и разжимать пальцы рук на счет «раз-два». На «раз»: пальцы правой руки выпрямлены, пальцы левой руки сжаты. На «два»: пальцы левой руки выпрямлены, пальцы правой руки сжаты. Выполнять упражнение сначала медленно, затем ускорить темп.

Лыжник

Исходное положение, как при выполнении упражнения «Человечек», но указательный и средний пальцы надо поставить на 2 плоские счетные палочки. Это «лыжник на лыжах».

Не отрывая указательный и средний пальцы от «лыж», ребенок «едет» скользящими движениями по столу.

Утром на лыжах кататься пошли,

Быстро до леса на лыжах дошли.

Время к обеду — весь лес обошли.

Дружно на лыжах домой мы пришли.

Сначала ребенок вслед за взрослым несколько раз повторяет позиции пальцев, чтобы запомнить их. Затем следует условие: «Вместо цепочки делаем крючки. Вместо крючков - цепочки. Остальные — так, как есть».

игра начинается медленно, затем ее темп увеличивается. Если ребенок после нескольким повторений не сбился, следует замена условия на новое, более сложное.

Детям 4—5 лет при определенной тренировке доступна «пятишаговая» перемена; будущие первоклассники справляются с семью переменами и сами предлагают новые пальцевые фигурки и новые забавные задания, к примеру: «Вместо домика — замри!»

МОЯ СЕМЬЯ

Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.

Знаю я, что у меня

Дома дружная семья:

Это - мама,

Это - я,

Это - бабушка моя,

Это - папа,

Это - дед.

И у нас разлада нет.

Моем руки

1. «Моем руки». Ритмично потирать ладошки, имитируя мытье рук.

Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!

2. «Стряхиваем водичку с руно». Пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку.

Брызги — вправо,

брызги — влево!

Мокрым стало наше тело!

3. ГРОЗА

Капли первые упали, (слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)

Пауков перепугали. (внутренняя сторона ладони опущена вниз;

пальцы слегка согнуть и, перебирая ими, показать, как разбегаются пауки)

Дождик застучал сильней, (постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

Птички скрылись средь ветвей. (скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной; махать пальцами, сжатыми вместе).

Дождь полил как из ведра,(сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

Разбежалась детвора. (указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу,

изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони).

В небе молния сверкает,(нарисуйте пальцем в воздухе молнию)

Гром все небо разрывает.(барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)

А потом из тучи солнце (поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)

Вновь посмотрит нам в оконце!

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Комплексы упражнений

10 комплексов пальчиковой гимнастики

1 комплекс пальчиковой гимнастики

1. Ладони на столе (на счет «раз-два» пальцы врозь-вместе.)

2. Ладошка – кулачок – ребро (на счет «раз, два, три»).

3. «Пальчики здороваются» (на счет «раз-два-три-четыре-пять» соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д.)

4. «Человечек» (указательный и средний пальцы правой, а потом левой руки бегают по столу).

5. Дети бегут наперегонки (движения, как и в четвертом упражнении, но выполняют обе руки одновременно).

Потешка «Мальчик-Пальчик»

Мальчик-Пальчик, где ты был? (показать большой палец правой руки, обращаясь к нему)

С этим братцем в лес ходил. (прикасаться кончиком большого пальца к кончикам всех пальцев от указательного до мизинца)

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

2 комплекс пальчиковой гимнастики

1. «Коза» (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки).

2. «Козлята» (то же упражнение, но выполняется одновременно пальцами обеих рук).

3. «Очки» (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их).

4. «Зайцы» (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец и безымянный соединить).

5. «Деревья» (поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы).

Потешка «Белка»

Сидит белка на тележке, (левой рукой загибать по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца)

Продает она орешки,

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в роток, кому в зобок,

А кому в лапочку.

3 комплекс пальчиковой гимнастики

1. «Флажок» (большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе).

2. «Птички» (поочередно большой палец соединяется с остальными).

3. «Гнездо» (соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжать).

4. «Цветок» (то же, но пальцы разъединены).

5. «Корни растения» (прижать корни-руки тыльной стороной друг к другу, опустить пальцы вниз).

Потешка «Этот пальчик..»

Этот пальчик – дедушка, (согнуть пальцы левой руки в кулачок, по очереди разгибать пальцы, начиная с большого)

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

4 комплекс пальчиковой гимнастики

1. «Пчела» (указательным пальцем правой, а затем и левой руки вращать вокруг).

2. «Пчелы» (то же упражнение выполняется двумя руками).

3. «Лодочка» (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв их).

4. «Солнечные лучи» (скрестить пальцы, поднять руки вверх, расставить пальцы).

5. «Пассажиры в автобусе» (скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуты вверх).

Потешка «Белка»

Этот пальчик хочет спать, (поднять левую руку ладонью к себе)

Этот пальчик – прыг в кровать! (загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца)

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише, пальчик, не шуми, (обратиться к большому пальцу, разогнуть все пальчики)

Братиков не разбуди …

Встали пальчики, ура!

В детский сад идти пора.

5 комплекс пальчиковой гимнастики

1. «Замок» (на счет «раз» – ладони вместе, а насчет «два» – пальцы соединяются в «замок»).

2. «Лиса и заяц» (лиса «крадется» – все пальцы медленно шагают по столу вперед; заяц «убегает» – перебирая пальцами, быстро движутся назад).

3. «Паук» (пальцы согнуты, медленно перебираются по столу).

4. «Бабочка» (ладони соединить тыльной стороной, махать пальцами, плотно сжатыми вместе).

5. «Счет до четырех» (большой палец соединяется поочередно со всеми остальными).

Потешка «Hу-ка, братцы, за работу!»

Hу-ка, братцы, за работу! (дети обращаются к правой руке, согнутой в кулачок, поочередно загибая все пальцы)

Покажи свою охоту.

Большому – дрова рубить,

Печи все – тебе топить,

А тебе – воду носить,

А тебе – обед варить,

А малышке – песни петь,

Песни петь, да плясать,

Родных братьев забавлять.

6 комплекс пальчиковой гимнастики

1. «Двое разговаривают» (согнуть обе руки в кулак, большие пальцы вытянуть вверх, приблизить их друг к другу).

2. «Стол» (правую руку согнуть в кулак, на нее сверху положить горизонтально левую руку).

3. «Кресло» (правую руку согнуть в кулак, а левую прислонить к ней вертикально).

4. «Ворота» (соединить кончики среднего и безымянного пальцев обеих рук, большие пальцы поднять вверх или согнуть внутрь).

5. «Мост» (поднять руки вверх ладонями друг к другу, расположить пальцы горизонтально, соединить кончики среднего и безымянного пальцев обеих рук).

Потешка «По грибы»

1, 2, 3, 4, 5, (дети попеременно сгибают пальцы, начиная с мизинца)

Мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот – в миску все кидал,

Этот пальчик все-все съел,

Оттого и потолстел!

7 комплекс пальчиковой гимнастики

1. «Ромашка» (соединить обе руки, прямые пальцы развести в стороны).

2. «Тюльпан» (полусогнутые пальцы обеих рук соединить, образуя чашечку цветка).

3. Сжимание и разжимание кистей рук на счет: 1-2.

Потешка «Алые цветки»

Наши алые цветки (ладони соединены в форме тюльпана)

Распускают лепестки. (пальцы медленно раскрываются)

Ветерок чуть дышит, (производятся плавные покачивания кистями рук)

Лепестки колышет.

Наши алые цветки (пальцы медленно закрываются, приобретая форму цветка)

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают, (производятся покачивания головой цветка)

Головой качают.

8 комплекс пальчиковой гимнастики

1. «Улитка с усиками» (положить правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их).

2. «Раковина улитки» (правая рука на столе, левую руку положить сверху).

3. «Ежик» (ладони соединить, прямые пальцы выставить вверх).

4. «Кот» (средний и безымянный пальцы правой руки прижать к ладони большим пальцем, указательный палец и мизинец слегка согнуть, поднять руку вверх).

5. «Волк» (соединить большой, средний и безымянный пальцы правой руки, указательный палец и мизинец слегка согнуть, поднять руку вверх).

Потешка «Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин, (начиная с мизинца, загибать попеременно все пальцы)

Много нас, а он один.

Эта долька — для ежа,

Эта долька — для чижа,

Эта долька — для утят,

Эта долька — для котят,

Эта долька — для бобра,

А для волка – кожура. (показать пустую ладошку)

Он сердит на нас, беда!

Разбегайтесь кто куда. (спрятать руки за спину)

9 комплекс пальчиковой гимнастики

1. «Ножницы» (указательный и средний пальцы правой и левой рук имитируют стрижку ножницами).

2. «Колокол» (скрестить пальцы обеих рук, тыльные стороны обратить вверх, опустить средний палец правой руки вниз и свободно вращать им).

3. «Дом» (соединить наклонно кончики правой и левой рук).

4. «Бочонок с водой» (слегка согнуть пальцы левой руки в кулак, оставив сверху отверстие).

5. «Пожарник» (упражнение с предметом, используется игрушечная лесенка, указательный и средний пальцы бегут по ней).

Потешка «Прятки»

В прятки пальчики играли (сжимание и разжимание пальцев рук)

И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.

10 комплекс пальчиковой гимнастики

1. «Птички летят» (пальцами обеих рук производить движения вверх, вниз).

2. «Птички клюют» (большой палец поочередно соединять с остальными пальцами).

3. «Гнездо» (пальцы обеих рук округлить и соединить в форме чаши).

Потешка «Сорока»

Сорока, сорока, кашу варила, (ребенок водит указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

Деток кормила,

Этому дала, (сгибает поочередно каждый палец, кроме мизинца)

Этому дала,

А этому не дала –

Ты дров не рубил,

Ты воду не носил?

Нет тебе ничего!

КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР

ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ.

Пальчиковая гимнастика дает положительные результаты при закреплении лексических тем, использовании как часть занятия для закрепления темы, а также на индивидуальных занятиях.

Эффективнее использовать пальчиковую гимнастику, сопровождаемую речью, что способствуют развитию дикции, грамматического речи, развитию памяти, внимание, эмоциональности.

Столько задач одновременно не решает ни одна из дидактических, словесных игр и др. С помощью пальчиковых игр это происходит непроизвольно, ненавязчиво. Ребенок с удовольствием играет в такие игры.

Самое ценное - в игру включаются малоактивные дети.

Инновационные формы работы помогают решать сложные задачи в развитии ребенка. Они захватывают и увлекают даже родителей. Всем известно, что без участия родителей педагогический процесс будет осуществляться на половину.

Комплекс упражнений по лексическим темам

для второй младшей и средней групп.

Детский сад. Участок детского сада.

У нас на участке растут разные деревья. На клумбах цветут красивые цветы. А еще у нас есть качели, на которых мы любим качаться. (Показать «дерево», «цветок», «качели»)

Фрукты. Сад.

Мы взяли корзинку и пошли в сад. На деревьях растут яблоки и груши. Мы набрали полную корзинку фруктов и пошли домой. (Показать «корзинку», «дерево», «домик»)

Овощи. Огород.

Мы взяли грабли и пошли на огород. На калитке висел замок. Мы открыли его ключом и стали собирать урожай. Но вдруг начался дождик и мы побежали домой. (Показать «грабли», «замок», «дождик», «домик»)

Петушок и его семья. Домашние птицы.

Во дворе гуляла курочка с цыплятами. За ними важно шагал петушок. Важно переваливался с ноги на ногу гусь. Вдруг петушок закричал: «Ку-ка-ре-ку!» (Показать «курочку», «петушка», «гуся»)

Домашние животные.

Жила-была собачка, она дружила с кошкой. Они часто играли вместе. А еще они дружили с лошадкой. Иногда она возила их на прогулку. (Показать «собачку», «кошку», «лошадку»)

Зима. Зимующие птицы.

Пришла зима. Солнце редко появляется на небе. Птичкам зимой очень холодно и голодно. Ребята делают для птиц кормушки. (Показать «солнце», «птичку», «человечка»)

Зима. Дикие животные.

Зимой зайка надел белую шубку, чтобы лисе было его трудно найти. Замер зайка под елочкой, лиса его не заметила и прошла мимо. (Показать «зайку», «лису», «елку»)

Почта.

Мы с бабушкой пришли на почту. Бабушка села за стол, надела очки и стала писать письмо (телеграмму). Потом я сбросила письмо в почтовый ящик, на котором висел замок, и мы пошли домой. (Показать «стол», «очки», «замок», «дом»)

Новогодние игрушки.

Скоро праздник Новый год. Папа принес пушистую елку. Мы с мамой стали ее украшать: на верхушку – звезду, на веточки – разноцветные колокольчики, большие шары, веселых заек. Красивая получилась елка! (Показать «елку», «колокольчик», «шарик», «зайку»)

Игрушки.

Я люблю свои игрушки: серенького зайчика, рыжую лисичку, Заводного петушка. Я часто с ними играю и всегда берегу. (Показать « зайку», «лисичку», «петушка»)

Стройка.

Мы решили построить домик. Принесли кирпичики, кубики, дощечки и проступили к строительству. Дом получился большой, двухэтажный. На первом этаже мы поселили козочку, а на втором – кошку. (Показать «домик», «кошку», «козочку»)

Мой дом. Моя улица.

Я живу в пятиэтажном доме. Во дворе у нас много деревьев, у каждого подъезда цветут цветы. У меня очень красивый двор! (Показать «дом», «дерево», «цветок»)

На нашей улице много домов. Вдоль дороги растут высокие деревья. Во дворе дома стоят качели, на которых я качаюсь с друзьями. (Показать «дом», «дерево», «качели»)

День защитника Отечества.

На посту стоит солдат. Ему не страшен дождь и жаркое солнце. Он защищает свою Родину, чтобы дети могли спокойно спать. (Показать «солнце», «дождь», «человечка»)

Транспорт.

Вот плывет пароход, над ним развевается флаг. В небе летит вертолет. По дороге едет машина, она везет корзины с фруктами в детский сад. (Показать «флаг», «вертолет», «корзину»)

Моя семья.

Каждый вечер за столом собирается семья. У каждого свой стул. После ужина бабушка садится в кресло, надевает очки и читает внукам сказки.

(Показать «стол», «стул», «очки»)

Мебель.

Мы купили стол, к столу поставили три стула: один большой – папин, поменьше – мамин, а самый маленький – мой. На стол поставили вазу с цветами. У нас стало красиво и уютно. (Показать «стол», «стул», «цветок»)

Посуда.

Мы очень любим пить чай! У каждого своя кружка: у папы – с флажком, у мамы – с цветком, а у меня – с зайчиком. На тарелочках – красивые узоры, а на чайнике – большой петух. (Показать «флаг», «цветок», «зайца», «петуха»)

Продукты питания.

У бабушки козочка дает молоко, курочка несет яички, пчелы собирают сладкий мед. Бабушка печет вкусные блины с медом. (Показать «козочку», «курочку», «пчелу»)

Туалетные принадлежности.

Я люблю умываться. У нас в ванной висит зеркало круглое, как солнышко. У меня расческа с бабочкой, а зубная щетка с черепашкой. Хорошо быть чистым! (Показать «солнце», «бабочку», «черепаху»)

Насекомые весной.

Пришла весна. Ярко светит солнце. Бабочки перелетают с цветка на цветок. Осы и жуки важно летают по своим делам. Хорошо весной! (Показать «солнце», «бабочку», «жука», «осу»)

Весна. Перелетные птицы.

Прошла весна. Ярко светит солнце. В скворечник прилетел скворец. Скоро у него появятся птенцы. (Показать «солнце», «скворечник», «птенцов в гнезде»)

Сад – огород.

Весной очень много дел. Нужно побелить деревья в саду. Посадить в клумбах цветы. Вскопать огород и граблями сделать грядки. (Показать «Дерево», «цветок», «грабли»)

Комплекс упражнений по лексическим темам

«ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»

Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибают пальчики, начиная с большого.)

Будем листья собирать.

(Сжимают и разжимают кулачки.)

Листья березы,

(Загибают пальчики, начиная с большого.)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

(«Шагают» по столу средним и указа тельным пальчиками.)

«ДЕРЕВЬЯ»

Ветер по лесу летал,

Плавные, волнообразные движения ладонями.

Ветер листики считал:

Загибать по одному пальчику на обеих руках.

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки - золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Укладывать ладонь на ладонь.

«У ЛАРИСКИ – ДВЕ РЕДИСКИ»

У Лариски —

(По очереди разгибают пальчики из. кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.)

Две редиски

У Алешки —

Две картошки.

У Сережки-сорванца

Два зеленых огурца.

А у Вовки —

Две морковки.

Да еще у Петьки

Две хвостатых редьки.

«КОМПОТ».

Будем мы варить компот,

(Левую ладошку держат «ковшиком»),

фруктов нужно много. Вот: (Указательным пальцем правой руки «мешают».)

Будем яблоки крошить,

(Загибают пальчики по одному, начиная

с большого.)

Грушу будем мы рубить

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

(Опять «варят» и «мешают».)

«ЯГОДЫ»

Раз, два, три, четыре, пять,

(Пальчики обеих рук здороваются»,

начиная с больших.)

Будем ягоды считать

(Сжимают и разжимают пальцы на руке)

Раз- черника,

(Загибают пальчики, начиная с большого.)

Два - малина,

Три - смородина,

Четыре - калина

Пять - клубнику соберёмИ детишкам отнесем.

«Игрушки»

У Антошки есть игрушки:

Вот весёлая лягушка.

Вот железная машина.

Это мяч. Он из резины.

Разноцветная матрёшка

И с хвостом пушистым кошка.

(Поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца )

«ГНОМИКИ-ПРАЧКИ».

Жили-были в домике

(Дети сжимают и разжимают кулачки.)

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.

(Загибают пальчики, начиная с больших.)

Раз, два, три, четыре, пять,

(Разгибают пальчики, начиная с мизинцев.)

Стали гномики стирать:

(Трут кулачки друг о друга.)

Токи — рубашки,

(Загибают пальчики, начиная с больших.)

Пики — платочки,

Лики — штанишки,

Чики — насочки.

Мики умница был,

Всем водичку носил.

«Сколько обуви у нас?».

Посчитаем в первый раз,

(Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу.)

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожки

(На каждое название обуви загибают по одному пальчику,)

Для Наташки и Сережки

Да еще ботинки для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

«МНОГО МЕБЕЛИ В КВАРТИРЕ».

Раз, два, три, четыре,

(Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках.)

Много мебели в квартире.

(Сжимают и разжимают кулачки.)

В шкаф повесим мы рубашку,

(Загибают пальчики, начиная с большого).

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

(Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками).

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

«ПОМОЩНИКИ».

Раз, два, три, четыре,

(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)
Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой по кугу.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку.

(Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли

(Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили

(Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)

Ковшик тоже развалился

Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали,

(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)

Так мы маме помогали.

«СНЕЖОК»

Раз, два, три, четыре,

(Загибают пальчики, начиная с большого.)

Мы с тобой снежок слепили.

(«Лепят», меняя положение ладоней.)

Круглый, крепкий,

(Показывают круг, сжимают ладони)

очень гладкий

( Вместе, гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий

(Грозят пальчиком.)

Раз — подбросим.

(Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок.)

Два — поймаем.

(Приседают, ловят воображаемый снежок.)

Три — уроним

(Встают, роняют воображаемый снежок.)

И... сломаем. (Топают.)

«КОРМУШКА».

Сколько птиц к кормушке

нашей прилетело?

(Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

Мы расскажем.

(На каждое название птицы загибают по одному пальчику.)

Две синицы, воробей,

Шесть ворон и снегирей,

(Опять сжимают и разжимают

кулачки)

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

«УТОЧКА».

Шла уточка бережочком,

(«Идут» двумя пальчиками по столу, переваливаясь.)

Шла серая по крутому.

Вела детей за собою,

(Загибают безымянный палец; большой палец.)

И малого, и большого,

И середнего, и меньшого,

(Загибают средний палец; мизинец.)

И самого любимого.

(Загибают указательный палец.)

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

(Пальцы обеих рук сложены в колечки

и поднесены ко рту; дети выполняют круговые движения— «играют на дудочке»).

Потерял пастух дуду

А я дудочку нашла,

( Ритмичные удары в ладоши и кулачками

друг о друга попеременно.)

Пастушку я отдала

— Ну-ка, милый пастушок, («Идут» указательным и средним

пальцами по столу.)

Ты спеши-ка на лужок

Там Буренка лежит,

(Ритмичные удары в ладоши и кулачками

друг о друга попеременно.)

На теляток глядит.

А домой не идет,

Молочка не несет.

Надо кашу варить,

(Указательным пальцем правой руки

«варят кашу» на левой ладошке.)

Сашу кашей кормить.

«Молочный магазин».

В магазин везут продукты,

Соединить пальцы рук в замок

Но не овощи, не фрукты

вращать вправо, влево.

Сыр, сметану и творог,

Загибать по одному пальчику, . на каждый продукт.

Глазированный сырок

Привезли издалека

Три бидона молока.

Детям всё полезно очень,

Хлопки ладонями и удары кулачками

друг о друга попеременно

Магазин же наш... (молочный).

«Что принёс нам почтальон».

Что принес нам почтальон? (Сжимают и разжимают кулачки.)

С толстой сумкой ходит он. («Шагают» пальчиками по столу.)

Перевод, журнал, газету,

(На каждое наименование загибают по

одному пальчику, начиная с большого.)

В бандероли — две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

«ЕСТЬ ИГРУШКИ У МЕНЯ».

Есть игрушки у меня:

(Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно.)

Паровоз и два коня,

Серебристый самолет,

(Загибают пальчики на обеих руках.)

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран

— Настоящий великан. (Хлопают попеременно в ладоши

и ударяют кулачками друг о друга.)

Сколько вместе?

«Круглый год»

Круглый год, круглый год!

(сжать в кулачок пальцы правой руки и вращать большим пальцем)

За зимой весна идёт,

(поочерёдно соединять большой палец с остальными на каждое время года)

А за весною следом

Торопится и лето.

И у кого не спросим –

Идёт за летом осень.

А за осенью сама

Вновь идёт, спешит зима.

«Комнатные растения».

На окне растут цветы

(Ударять попеременно кулачками и ладошками на каждое слово)

Очень разные они

(Сжимать и разжимать пальцы на руках)

Раз фиалка,

Кактус два,

Три с бегонией горшка.

Есть герани там четыре.

Пять толстянок мы полили.

( Загибать каждый пальчик на правой руке)

«Пчела»

Прилетела к нам вчера

(Машут ладошками.)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек

(На каждое название насекомого загибают один пальчик.)

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(Делают кружочки из пальчиков

и подносят к глазам.)

Пожужжали, полетали,

(Машут ладошками.)

«Мой город»

Я по городу иду. – Марширует на месте.

Очень город свой люблю. – Обнимает себя за плечи.

Загибает пальчики на правой руке.

Мира – раз.

Маркса – два.

Три – и речка Ангара.

На четыре – мост и дамба.

Пять – есть звёзды рядом с танком.

Я по городу иду. – Маршируют на месте.

Очень город свой люблю. – Обнимают себя за плечи.

«Сом»

Жил да был сом один,

(Плавные движения сложенными ладошками, имитирующие движения плавников.)

Два меченосца дружили с ним.

Ладони раздвинуты; движения

ладонями

Приплывали к ним три гуппи (Руки сложены накрест, взмахи ладонями.)

И учили их считать:

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Загибать пальчики, начиная с большого).

«Белка»

Сидит белка на тележке,

(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно.)

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке,

(Загибают по одному пальчику, начиная с большого.)

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому

Кому в платок, (Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками.)

Кому в лапочку.

«Семья»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка

Этот пальчик – я

Вот и вся моя семья.

(поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого)

«Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисёнок, это волчонок,

(Сгибать пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

А этот спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок

(Вращать большим пальцем).

«Домашние животные»

Довольна корова своими телятами,

Собака довольна своими щенятами,

Кошка довольна своими котятами,

Кем же довольна свинья? Поросятами!

Довольна коза своими козлятами,

А мы довольны своими ребятами!

(Показывают поочерёдно пальцы на одной, затем на другой руке, начиная с больших)

«Перелётные птицы»

Тили – тели, тили – тели –

С юга птицы прилетели!

(Скрещивать большие пальцы, взмахи ладонями)

Прилетел к нам скворушка –

Серенькое пёрышко.

Жаворонок, соловей

Цапля, грач, кукушка

Торопились: кто скорей?

(Поочерёдно сгибать пальцы на обеих руках, начиная с мизинца )

Все вернулись, прилетели,

Песни звонкие запели!

«Прогулка»

1, 2, 3, 4,5 – вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой,

Этот пальчик для того, чтоб показывать его,

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный,

Избалованный он самый.

А мизинчик хоть и мал,

Очень ловок и удал.

1, 2, 3, 4, 5, - вышли пальцы погулять,

Погуляли, погуляли,

И домой пришли опять.

«Зимующие птицы»

Прилетайте, птички!

Сала дам синичке. ( «Зовущие» движения пальцев 4раза- «режущие» движения одной ладони по другой)

Приготовлю крошки

(Пальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев друг о друга)

Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям,

(Вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью)

Эти крошки – воробьям.

(то же – левой рукой)

Галки да вороны,

Ешьте макароны!

(Тереть ладонью о ладонь,

«катая из хлеба макароны»)

«Новый год»

Наступает Новый год! (Хлопаем в ладоши)

Дети водят хоровод.

(Кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти внутрь-наружу)

Висят на елке шарики,

(Поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)

Светятся фонарики. (Фонарики)

Вот сверкают льдинки,

(Сжимать и резко разжимать кулаки по очереди)

Кружатся снежинки.

(Легко и плавно двигать кистями)

В гости дед Мороз идет, (Пальцы шагают по коленям или по полу)

Всем подарки он несет.

(Трем друг об друга ладони )

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОСЕНЬ

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы

соберем,

Маме осенний букет отнесем

Загибают пальчики, начиная с.

большого

Сжимают и разжимают кулачки.

Загибают пальчики, начиная с

большого.

«Шагают» по столу.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОВОЩИ

«У Лариски - две редиски»

У Лариски –Две редиски.

У Алешки –Две картошки.

У Сережки – сорванца –

Два зеленых огурца.

А у Вовки –

Две морковки.

Да еще у Петьки

Две хвостатых редьки.

По очереди разгибают пальчики

из кулачка, начиная с большого,

на одной, а затем на другой руке.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЯГОДЫ

«За ягодами»

Раз, два, три, четыре, пять,

В лес идем мы погулять.

За черникой,

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

Пальчики обеих рук здороваются,

начиная с большого.

Оби руки идут по столу.

Загибают пальчики, начиная с

большего.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОВОЩИ

На базар ходили мы,

Много груш там и хурмы,

Есть лимоны, апельсины,

Дыни, сливы, мандарины,

Но купили мы арбуз –

Это самый вкусный груз!

Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку;

При этом ладони не соприкасаются.

-мизинцы

-безымянные

-средние

-указательные

-большие

-пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ФРУКТЫ

«Компот»

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будим, мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Левую ладошку держат

«ковшиком» пальцем правой

руки мешают.

Загибают пальчики по одному,

начиная с большого.

Опять варят и мешают

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЯГОДЫ

Здравствуй, полянка большая!

Здравствуй, трава – мурава!

Здравствуй, ягодка лесная!

Ты поспела и вкусна.

Мы корзиночку несём –

Всю тебя мы соберём.

Пальцы правой руки по очереди

здороваются с пальцами левой,

похлопывая друг друга

кончиками.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОСЕНЬ

Пять весёлых капелек по земле стучат,

Пять весёлых капелек земле говорят:

Том – том – том – том!

Тим – тим – тим – тим!

Тик – тик – тик – тик!

Тип – тип – тип – тип!

Дети повторяют движения и

слова. Постукивают по коленям:

пальцами обеих рук, большими

пальцами, указательными,

средними, безымянными,

мизинцами. Повторяют движения

на полу, в воздухе.

Можно постукивающие движения

пальцами обеих рук по плечам,

по ногам, по полу.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОДЕЖДА

Маша варежку надела:

«Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал».

Маша варежку сняла:

«Поглядите – ка, нашла!

Ищешь, ищешь и найдёшь,

Здравствуй, пальчик, как живёшь?»

Сжать пальцы в кулачок.

Все пальцы разжать, кроме большого.

Разогнуть большой палец.

Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.

Прилетайте, птички!

Сала дам синичке.

Приготовлю крошки

Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям,

Эти крошки – воробьям.

Галки да вороны,

Ешьте макароны!

«зовущие» движения пальцев

4раза-«режущие» движения одной ладони по другой

пальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев

друг о друга

вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью

то же – левой рукой

тереть ладонью о ладонь,

«катая из хлеба макароны»

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ФРУКТЫ

«Апельсин»

Мы делили апельсин;

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для стрижа,

Эта долька – для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для бобра,

А для волка – кожура.

Он сердит на нас беда!!!

Разбегайтесь кто куда!!!

На каждое слово сжимают

пальцы рук в кулачок.

Загибание пальчиков, начиная с

большего.

Бросательное движение правой

рукой.

Сжимают кулаки и прижимают

их к груди.

Бегут пальцами по столу.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

«Кормушка»

Сколько птиц к кормушке

нашей.

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

Ритмично сжимают и разжимают

кулачки.

Загибание пальчиков, начиная с

большего.

Ритмично сжимают и разжимают

кулачки.

	Пальчиковая гимнастика. Тема: ПОСУДА
*«Помощники»* Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли: Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали.		Удары кулачками др. о друга. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики, начиная с большого. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики, начиная с большого. Удары кулачками др. о друга.
Пальчиковая гимнастика. Тема: ЗИМА
*«Снежок»* Раз, два, три, четыре, Мы с тобой снежок слепили. Круглый крепкий, очень гладкий И совсем-совсем не сладкий. Раз подбросим. Два поймаем. Три уроним И сломаем.		Загибают пальчики, начиная с большого. «Лепят» меня положение ладоней. Показывают круг, сжимают ладони. Грозят пальчиком. Смотрят вверх, подбрасывая воображаемый снежок. Роняют воображаемый снежок. Топают ногой.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ШКОЛА

«Наши пальчики»

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнем –

И опять писать начнем.

Ритмично сжимать пальцы

в кулачки.

Выполнять соответствующие

движения.

Ритмично сжимать пальцы

в кулачки.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗИМА

«Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре,

пять,

Мы во двор пришли

гулять.

Бабу снежную

лепили,

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом

катались,

А еще в снегу

валялись.

Все в снегу домой пришли.

Съели суп, и спать легли.

Загибают пальчики, начиная с

большого.

«Идут» по столу указательным и

средним пальчиками.

«Лепят» комочек двумя

ладонями.

«Крошат хлебушек»

Ведут указательным пальцем

правой руки по ладони левой.

Кладут ладошки на стол то

одной, то другой стороной.

Движения воображаемой ложкой.

Руки под щеку.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

«Елочка»

Перед нами елочка:

Шишечки, иголочки.

Шарики, фонарики,

Зайчики и свечки,

Звезды, человечки.

Пальцы рук сплетены, из

больших пальцев – верхушка

«елочки».

Кулачки, указательные пальчики

выставлены.

«Шарики» из пальцев вверх, вниз

«Ушки» из указат. и среднего

пальцев; обе ладони сложены,

пальцы сжаты.

Ладони сложены, пальцы

растопырены, средний и указательный стоят на столе.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Раз, два – шли утята.

Три, четыре – за водой.

А за ними плёлся пятый,

Позади бежал шестой.

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал.

А девятый всех догнал,

А десятый напугал.

Громко, громко запищал:

Пи – пи – пи! Не пищи,

Мы тут рядом, поищи.

Поочерёдно сгибать все пальцы

правой, затем левой руки, начиная

с большого.

Ритмично сгибать и разгибать

пальцы обеих рук.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Мама мишек будит рано.

Не встают они с дивана.

-Эй, Большак, вставай скорей!

Ждут друзья уж у дверей!

-Ну, а ты, лентяй Указка!

У тебя засохла краска!

Вы должны с Середняком

Побелить амбар и дом.

-Безымянный, мой бедняжка!

Знаю, болен был ты тяжко.

Пожалею я тебя,

Полежи ещё два дня.

Ты, Мизинчик – малышок,

Роста у тебя – вершок!

Но зато проказ и драк

Сосчитать нельзя никак!

Пальцами обеих рук изобразить мишек

Удивленно пожать плечами

Встряхиваем большие пальцы рук

Указать руками на дверь

Встряхнуть указательные пальцы

Изобразить руками ведро

Встряхнуть средние пальцы, плавные движения кистями рук, как кисточкой, снизу – вверх

Погладить безымянный палец пальцами другой руки

Прижать безымянный палец к ладони и погладить его

Встряхнуть мизинцы, показать, какого они роста.

Погрозить мизинцу пальцем, сосчитать на пальцах его проказы.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПРОФЕССИИ

Питер играет с одним молотком,

с одним молотком, с одним молотком,

Питер играет с двумя молотками,

с двумя молотками, с двумя молотками

Питер играет с тремя молотками,

с тремя молотками, с тремя молотками

Питер играет с четырьмя молотками,

с четырьмя молотками, с четырьмя

молотками,

Питер играет с пятью молотками,

с пятью молотками, с пятью молотками

Кулаком правой руки ударять по

столу,

Кулаками обеих рук,

Ударяем двумя кулаками и топаем

одной ногой,

Ударяем двумя кулаками и топаем

двумя ногами,

+ киваем головой.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПРОФЕССИИ

Вот забор.

В заборе щели.

Пальцы в них пролезть хотели.

Сунул голову Большак.

Дальше не пройти никак!

Вслед за ним застрял Указка.

Середняк хотел – напрасно!

Безымянный – безуспешно!

Хоть один прошёл? Конечно!

Щуплый, маленький мизинчик

Помощь братьям оказал:

Из щелей их всех достал.

Пальцы правой руки прижать друг к

другу.

Раздвинуть пальцы.

Просунуть большой палец левой руки

между большим и указательным

пальцами правой.

Крепко зажать большой палец.

Указат.палец левой руки между

Указат. и средним пальцами правой,

средний палец левой руки между

средним и безымянным пальцами

правой,

мизинец несколько раз согнуть –

разогнуть, потом помахать им.

Каждый палец по очереди освободить из плена.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: МАМИН ПРАЗДНИК

Мамочка, мамочка,

Любимая моя,

Ведь ты знаешь, мамочка,

Как я люблю тебя.

Поочерёдно загибаем пальчики

правой руки, начиная с большого,

затем то же на левой руке.

Правую руку сжать в кулак,

ладошкой левой крепко его

обхватить.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Повстречались два котёнка:

Мяу-мяу!

Два щенка: ав-ав!

Два жеребёнка: иго-го!

Два тигрёнка: р-р-р!

Два быка: му-у!

Посмотри, какие рога!

На каждую строчку соединять

поочерёдно пальцы правой и

левой рук, начиная с мизинца.

Показать «рога», вытянув

указательные пальцы и мизинцы.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НАСЕКОМЫЕ

«Пчела»

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали,

От усталости упали.

Машут ладошками.

На каждое название насекомого

загибают пальчик.

Делают кружочки из пальчиков

подносят к глазам.

Роняют ладони на стол.

Пальчиковая гимнастика. Тема: РЫБЫ
	*«Жил да был один налим»* Жил да был один налим, Два ерша дружили с ним. Прилетали к ним три утки По четыре раза в сутки И учили их считать: Раз, два, три, четыре, пять.		Движения имитирующие движения плавников. Взмахи ладонями. Сжимать и разжимать кулачки. Загибать пальчики.
Пальчиковая гимнастика. Тема: ОСЕНЬ
*«Вышел дождик погулять»* Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: - ОХ! И ушел. Газон засох.		Удары по столу пальчиками. «Шагают» Удары ладонями по столу. Хлопок. Хлопки по столу.

Пальчиковая гимнастика. Тема: ОВОЩИ
	*«Хозяйка однажды с базара пришла»* Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла. Картошку, капусту, морковку, Горох, петрушку и свеклу. ОХ! Вот овощи спор завели на столе – Кто лучше, вкусней и нужней на земле. Картошка, капуста, морковка, Горох, петрушка и свекла. ОХ! Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала Картошку, капусту, морковку, Горох, петрушку и свеклу. ОХ! Накрытые крышкой, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке Картошка, капуста, морковка, Горох, петрушка и свекла. ОХ! И суп овощной оказался не плох.	«Шагают» пальчиками по столу. На каждое название загибают пальчик. Удары по столу кулачками и ладонями На каждое название загибают пальчик. Стучат ребром ладони по столу. На каждое название загибают пальчик. Стучат ребром ладони по столу. На каждое название насекомого загибают пальчик.
	Пальчиковая гимнастика. Тема: РЫБЫ
	Щука хищная, зубастая, Для лещей, плотвы опасная, Ищет, чем бы поживиться? Кто-то там, в воде резвится? Чей-то рядом хвост мелькает? Хвать? Тут щука не зевает! Но попалась на крючок – Тащит щуку рыбачок!	Двумя руками изобразить пасть щуки. Щука щёлкает зубами – пальцами. Ладонь сложить лодочкой. Руками имитировать движения рыб. Помахать кистями рук, как хвостом. Пасть щуки захлопывается. Указательным пальцем изобразить крючок, перебирать руками воображаемую леску, тащить из воды щуку.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ТРАНСПОРТ

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки – друзья –

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

Ладони лодочкой, волнообразные

движения рук.

Поднять выпрямленные ладони

вверх.

Имитация движений волн и

рыбок.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

«Пирог»

Падал снег на порог.

Кот слепил себе пирог.

А пока лепил и пек,

Ручейком пирог утек.

Пирожки себе пеки

Не из снега – из муки.

2 раза медленно опускают ладони

на стол.

Прижимают ладонь к ладони

«лепят» пирог.

«Бегут» пальчиками по столу.

Прижимают ладонь к ладони

«лепят» пирог.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ШКОЛА

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг – скок, прыг – скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево – вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке!

Сжимаем и разжимаем кулачки.

Пальчики скачут по столу.

Растопырить пальцы, ладони

вверх.

Пальчики скачут по столу.

Лёгкие движения кистями влево,

вправо.

Погрозить пальцем.

Весело хлопать в ладоши.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: КОСМОС

Космонавтом хочешь стать?

Сильным быть и ловким?

Надо пару подобрать

И лицом друг к другу встать.

Если чистые ладошки –

Значит можно начинать.

Выполнять движения по тексту.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: МОЯ РОДИНА

«Здравствуй»

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -

Всех я вас приветствую!

«Наш малыш»

Этот пальчик- дедушка,

Этот пальчик- бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик- мамочка,

Этот пальчик - наш малыш.

Пальцами правой руки по

очереди «здороваться» с

пальцами левой руки,

похлопывая друг друга

кончиками.

Согнуть пальцы в кулачок,

затем по очереди разгибать их,

начиная с большого пальца.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ

Пылесос, пылесос,

Ты куда суёшь свой нос?

Я жужжу, я жужжу,

Я порядок навожу.

Ритмичное сгибание пальцев

обеих рук (ладони смотрят

вперёд)

то же, но ладони обращены друг

к другу.

Соприкосновение кончиков

пальцев.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот:

На зелёный, на лужок,

Приходи и ты, дружок.

« Зайчик-кольцо»

Прыгнул заинька с крылечка

И в траве нашел колечко.

А колечко непростое-

Блестит, словно золотое.

Сгибание пальцев в кулак в ритме

потешки.

При перечислении животных

считать пальцы на обеих руках

поочерёдно

Упражнение основано на переходе из

одной позиции в другую:

а) пальцы в кулачок, выдвинуть

указательный и средний пальцы

и развести их в стороны;

б) большой и указательный

соединить в кольцо.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЧЕЛОВЕК

«Пальчики»

Раз-два три-четыре-пять-

Вышли пальчики гулять.

Раз-два-три-четыре-пять

В домик спрятались опять.

«Мы считаем»

Можно пальчики читать:

Раз, два, три, четыре, пять

На другой руке - опять:

Раз, два, три, четыре, пять

Поочередно разгибать все

пальцы, начиная с мизинца,

затем сгибать их в том же

порядке .

Поочередно разгибать пальцы

правой (затем левой) руки,

начиная с большого.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЧЕЛОВЕК

«Прогулка»

Пошли пальчики гулять,

А вторые догонять.

Третьи пальчики бегом,

А четвертые пешком,

Пятый пальчик поскакал

И в конце пути упал.

Пальцы обеих рук сжимают в

кулаки, большие пальцы опущены

вниз и как бы прыжками двигаются

по бедру к колену.

Выполняются ритмичные движения

указательными пальцами.

движения средних пальцев в

быстром темпе.

Медленные движения безымянных

пальцев по направлению к коленям

Ритмичные касания мизинчиками

по бедрам.

Хлопок обеими ладонями по коленям . .

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЁЛ

Бублик

Баранку,

Батон

И буханку

Пекарь из теста

Испёк спозаранку.

Большой и указательный пальцы

образуют круг.

Большой и средний пальцы

образуют круг.

Большой и безымянный пальцы

образуют круг

Большой и мизинец образуют круг.

Имитация лепки хлеба.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЧЕЛОВЕК

Раз, два, три, четыре, пять –

Пошли пальчики гулять,

Этот пальчик рыл песок,

Этот делал пирожок,

Этот с горки катался,

Этот в траве валялся,

Этот умницей был –

Хорошо говорил.

Сжимают и разжимают кулачки,

затем шевелят ими.

Загибают пальчики, начиная с

большого.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

« Птички»

Птички полетели,

Крыльями махали,

На деревья сели,

Вместе отдыхали.

Большой палец отгибают в

горизонтальное положение,

сверху присоединяют сомкнутые

прямые остальные пальцы.

Машут ладонями с широко

раскрытыми пальцами.

Руки вверх, все пальцы широко

расставлены.

Большие пальцы отгибают

(как движения в первой строчке)

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОСЕНЬ

«Осенний букет»

Пошли пальчики гулять

Стали листья собирать:

Красный листик, желтый

Листик…

А потом давай считать:

Один, два, три, четыре, пять!

Сколько листиков собрали?

Пять!

С листьями осенними

Будем мы играть.

«Пробегают» пальчиками по

бедрам к коленям.

Поочередно прикасаются

подушечками пальцев, начиная

с указательного, к большому.

Поочередно загибают пальцы

на одной руке. . Протягивают вперед ладошки.

Поднимают вверх одну руку,

широко раздвинув пальцы.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ГРИБЫ

«Этот пальчик»

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

Массируют поочередно пальчики,

начиная с мизинца.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

«Наряжаем елку»

Раз, два, три, четыре, пять

Будем елку наряжать.

Мы повесим шарики,

Яркие фонарики,

Веселого Петрушку

И разные игрушки:

И мишку-шалунишку,

И заиньку-трусишку.

Поочередно соединяют подушечки

пальцев обеих рук, начиная с

большого.

Соединяют ладони «домиком» над

головой и разводят руки в стороны.

Соединяют подушечки пальцев обе-

их рук, образуя шарик.

Прижимают ладони друг к другу,

пальцы раздвинуты, выполняют

вращательные движения ладонями

вперед-назад.

Показывают длинный нос.

Вытягивают ладони вперед.

Показывают «Мишкины лапы» и

покачиваются из стороны в сторону.

Прикладывают раскрытые ладони к

голове.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Про кошку»

Подставляй ладошку,

Расскажу про кошку.

Будем пальчики считать?

Будем пальчики считать!

Раз – два – три – четыре - пять!

Вот - кулак,

А вот – ладошка.

На ладошку села кошка!

И крадется потихоньку,

И крадется потихоньку…

Видно мышка там живет!

Вытягивают вперед руку ладошкой

вверх.

Гладят ладонь другой рукой.

Шевелят пальчиками.

Сжимают пальцы в кулак и

разжимают их.

Поочередно загибают пальчики на

руке.

Сжимают пальцы в кулак.

разжимают их.

Ставят на ладонь пальцы, пальцы

второй руки.

«Пробегают» пальчиками по руке

до плеча

Прячут кисть другой руки в

подмышечную впадину.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: СЕМЬЯ

Кто приехал?

Мы, мы, мы!

Мама, мама, это ты?

Да, да, да!

Папа, папа, это ты?

Да, да, да!

Братец, братец, это ты?

Да, да, да!

Ах, сестричка, это ты?

Да, да, да!

Все мы вместе, да, да, да!

Пальцы обеих рук сложены вместе.

Быстро хлопают кончики больших

пальцев.

Кончики больших пальцев прижаты, а

кончики остальных одновременно

хлопают.

Хлопают кончики больших пальцев.

Хлопают кончики указательных.

Хлопают кончики больших пальцев.

Хлопают кончики средних пальцев.

Хлопают кончики больших пальцев.

Хлопают кончики безымянных.

Хлопают кончики больших пальцев.

Хлопают кончики мизинцев.

Хлопать в ладоши.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: СЕМЬЯ

«За работу»

Ну-ка, братцы, за работу.

Покажи свою охоту.

Большаку дрова рубить

Печи все тебе топить,

А тебе воду носить,

А тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь,

Песни петь да плясать,

Наших деток забавлять.

Поочередно разгибать пальцы,

начиная с большого, а на слова

«Песни петь да плясать»-

энергично шевелить ими.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЦВЕТЫ

«Цветок»

Утром рано он закрыт,

Но к полудню ближе

Раскрывает лепестки, красоту

их вижу.

К вечеру цветок опять закрывает

венчик,

И теперь он будет спать

До утра, как птенчик.

Кисти рук плотно сомкнуты.

Ладони отходят друг от друга, подушечки

больших пальцев прижаты к концам

указательных кисти рук напоминают бутон.

Кисти рук у запястья соединены, а пальцы

плавно расходятся в разные стороны,

напоминая раскрывшийся цветок.

Пальцы сомкнуты, образуя закрывшийся

цветок.

Кисти рук возвращаются в исходное

положение.

Кладут кисти рук под щеку, имитируя сон.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НАСЕКОМЫЕ

«Жук»

Я веселый Майский жук.

Знаю все сады вокруг,

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жу-жу…

(А.Береснев)

«Осы»

Осы любят сладкое,

К сладкому летят,

И укусят осы,

Если захотят

Сжать кулачок. Указательный

палец и мизинец развести в стороны

(«усы»).Шевелить «усами»

Выставить средний палец, зажать его

между указательным и безымянным,

вращать им в разные стороны.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗИМА

Наши ручки замерзают.

Поиграем – ка немножко

Да похлопаем в ладошки.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!

Пальчики, чтоб их согреть,

Сильно надо растереть.

Пальчики мы согреваем,

Их сжимаем – разжимаем!

Кулачки крепко прижать друг к другу

Разжать кулачки, хлопать в ладони.

Прижать ладони друг к другу, тереть

ладонь о ладонь.

Греем руки круговыми движениями,

сжимаем и разжимаем кулачки.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗИМА

Чтоб на льду не растянуться,

Лёг Андрюшка на живот.

Ведь не может поскользнутся

Кто не ходит, а ползёт.

Ладони перед собой, пальцы

сжаты.

Положить ладони на стол.

Ладони тихо скользят – ползут по

столу, то сжимаясь, то

разжимаясь.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Мы распахнём пошире дверь

И выпустим на волю голубей.

И, крыльями взмахнув легко,

Они взлетают высоко.

Вернувшись из полёта,

Воркуют друзья:

Жить без свободы птицам нельзя!

Руки скрестить на груди, потом резко развести их в стороны, ладонями вверх.

Махи руками – имитация полёта голубей.

Выполняют «птичку»: ладони повёрнуты к себе, большие пальцы выпрямлены и переплетены – головка, остальные сомкнутые пальцы – крылья. Помахать ими.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Пять воробьёв на заборе сидели,

Один улетел, а другие запели.

И пели, пока не сморила усталость,

Один улетел, а четверо осталось.

Сидели вчетвером и немного устали,

Один улетел, а трое остались.

Сидели втроём и немного устали,

Один улетел, а двое остались.

Сидели вдвоём и снова скучали

Один улетел и остался один.

Один посидел, да и взял улетел.

Показать пять пальцев, а затем

загибать их по одному.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: СЕМЬЯ

«Мальчик-пальчик»

-Мальчик-пальчик

Где ты был?

-С этим братцем-

В лес ходил.

С этим братцем-

Щи варил.

С этим братцем-

Кашу ел.

С этим братцем-

Песни пел.

(Народная песенка)

Поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

Мы лепили снежный ком,

Ушки сделали потом.

Вместо глаз –

угольки нашлись для нас.

Кролик вышел как живой:

И с хвостом, и с головой.

За усы не тяни –

Из соломинки они.

Длинные, блестящие,

Точно настоящие.

Имитация лепки комочка.

Указательным и большим пальцем

делаем прищепы.

Щепоть из пальчиков – угольки.

Имитация поглаживания кролика,

указательные пальчики

«трепещут».

Имитация движения: щепотью

тянем усики.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

Ждали праздника мы долго.

Наконец пришла зима.

Наконец пришла зима

В гости ёлку привела.

К ёлке все мы подошли,

Хороводы завели.

Покружились, поплясали,

Даже чуточку устали.

Дед Мороз скорей приди,

Нам подарки принеси.

Трём ладошку о ладошку.

Сжать кулаки, прижать их друг к

другу.

Пальцы «идут» по столу, по

коленкам.

Пальцы показывают Ёлочку,

указательные пальцы сцепляются

Круговые движения кистями рук.

Кисти рук опустить, расслабить.

Ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперёд.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЧЕЛОВЕК

«Детки»

Раз – два – три – четыре - пять!

Будем пальчики считать-

Крепкие, дружные,

Все такие нужные…

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите!

Птички станут щебетать,

Будут пальчики вставать.

1.Поднять кисть правой (левой)

руки вверх, широко раздвинуть

пальцы. Поочередно сгибать их в

кулачок, начиная с большого.

2.Раскачивать кулачок вверх-

вниз по ритмике стихотворных

строк, а на слово «вставать»

открыть кулачок, широко

раздвинув пальцы.

Вначале одной рукой, затем –

другой, и –двумя.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

У овечек на шубках колечки,

Те овечки пасутся у речки,

Их пасут две собаки лохматые,

Что виляют хвостами мохнатыми.

А пастух на пригорке у дерева,

На свирели играет затейливо.

Быстро бегают ловкие пальчики.

На поляне цветут одуванчики,

Колокольчик под ветром колышется,

Нам мелодия чудная слышится.

Пальцами по очереди делать колечки.

Пальцами обеих рук сделать собак

Кистями помахать, как хвостами

Гору изобразить руками, потом пальцами обеих рук.

Пальцами обеих рук играть на воображаемой свирели.

Обеими руками изобразить цветок

Покачать кистями рук.

Кисть правой руки прижать к правому уху, прислушаться.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН

«СЛОН»

В зоопарке стоит слон,

Уши, хобот – всё при нём.

Головой своей кивает,

Будто в гости приглашает.

Средний палец опущен. С одной

стороны он зажат мизинцем и

безымянным, а с другой –

указательным и большим.

Шевелить средним пальцем,

качать кистью.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА

Пальцы эти – все бойцы.

Удалые молодцы.

Два больших и крепких малых

И солдат в боях бывалых.

Два гвардейца – храбреца!

Два сметливых молодца!

Два героя безымянных,

Но в работе очень рьяных!

Два мизинца – коротышки –

Очень славные мальчишки!

Растопырить пальцы на обеих руках, потом сжать их в кулак.

Приподнять два больших пальца, другие крепко прижать к столу.

Приподнять указательные пальцы, другие крепко прижать к столу.

Приподнять средние пальцы, другие крепко прижать к столу.

Приподнять безымянные пальцы, другие крепко прижать к столу.

Приподнять мизинцы. Хлопнуть ладонями по столу.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: СЕМЬЯ

На горе мы видим дом,

Много зелени кругом,

Вот деревья, вот кусты,

Вот душистые цветы.

Окружает всё забор,

За забором - чистый двор.

Мы ворота открываем,

К дому быстро подбегаем,

В дверь стучимся:«Тук–тук– тук!»

Кто –то к нам идёт на стук.

В гости к другу мы пришли

И подарки принесли.

Кистями рук изобразить домик.

Волнообразные движения кистями рук

Руками «показать» деревья, кусты

Пальцами «показать» бутон.

Пальцами «показать» забор.

Погладить ладонями стол.

«Открываем» кистями ворота.

Пальцами пробежаться по столу.

Постучать кулаком по столу.

Ладонь приложить к правому уху,

прислушаться.

Вытянуть руки вперёд, как будто

преподнося что – то.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ГРИБЫ

«Грибок»

Вот грибок, какой,

Вот грибок большой.

Вот грибочек маленький,

Сидит, как на завалинке,

Шляпкою качает,

С ребятами играет.

Левую ладонь ставят на указательный

палец правой руки. Меняют местами .

Показывают указательным и

большим пальцами.

Качают головой.

Хлопают в ладоши.

Пальчиковая гимнастика.

Разве это пальчики?Это ж просто мальчики.

Вот Большой – смешной толстяк,

Любит хвастать просто так.

«Как дела?» - спроси его, -

Он подпрыгнет, крикнет: «Во!»

Если ослик мой не спит,

Указательный грозит.

Всем он всё указывает,

Всем он всё показывает.

Средний палец – злой мальчишка,

Щёлкнет по лбу, сразу шишка.

А потом и сам ревёт:

«Больно! Больно! Дайте йод!»

Безымянный до утра

выбирает имена.

А мизинец – мой любимец,

Поведу его в зверинец,

Эскимо ему куплю, очень маленьких люблю!

Выполнять движения по ходу

текста.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: СТРОИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИИ

«Дом и ворота»

На поляне дом стоит.

Ну, а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

Пальцы обеих рук под углом

друг к другу широко

расставлены, соприкасаются

только кончики.

Большие пальцы обеих рук

подняты вверх, остальные

пальцы в горизонтальном

положении вместе, кончики

средних пальцев соприкасаются.

ладони поворачиваются

параллельно друг другу.

Руки разводятся в стороны

ладонями вверх. Русский поклон.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Воздушные щелчки»

Во дворе у брата

Бегали котята,

Испугавшись щелчка,

Разбежались кто куда.

«Коготочки»

У Кошкиной дочки

На лапках коготочки.

Ты их прятать не спеши,

Пусть посмотрят малыши!

Указательный палец резким

движением о большой палец делает

щелчок в воздух(3 раза), по аналогии

щелчки средним, безымянным

пальцами и мизинцем.

Поджать подушечки пальцев правой

руки к верхней части ладошки.

Большой палец прижать к

указательному.

Произносить громко «мяу!»

несколько раз. Можно играть со

второй рукой и двумя руками.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЗИМА

«Мороз»

Ой, сердит мороз!

Ветки снегом занес.

Хватает за нос.

Щиплет до слез.

Ребятишки не испугаются

И на лыжах,

И на саночках катаются,

Над морозом сердитым

Потешаются.

Качают головой, взявшись за нее

руками.

Взмахивают кистями рук.

Хватают себя за нос.

Щиплют себя за щеки.

Грозят пальчиком.

«Едут на лыжах».

«Едут на санках».

Прыгают, одновременно хлопая в

ладоши.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЁЛ

К Жене гости прибежали,

Все друг другу руки жали.

- Здравствуй, Жора!

- Здравствуй, Жанна!

- Рад, Серёжа!

-Рад, Снежана!

- Не хотите ль пирожок?

- Может, коржик?

- Иль, рожок?

Вот драже вам на ладошку,

Всё берите понемножку.

С ручек все стряхнули крошки

И захлопали в ладошки.

Пальцы бегут по столу.

Рукопожатие.

Пальцы по очереди здороваются с большими пальцами обеих рук.

Из ладоней сложить пирожок.

Показать раскрытые ладони.

Пальцы сложить в виде рожка.

Постучать по ладони одной руки кончиками пальцев другой руки

Двумя пальцами – большим и указательным, большим и средним и т.д.- осторожно брать драже

Энергично встряхнутькистями рук.

Похлопать в ладоши.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЦВЕТЫ

Наши алые цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Головой качают,

Тихо засыпают.

Медленно разжимать пальцы из

кулачков, покачивать кистями рук

вправо – влево, медленно сжимать

пальцы в кулаки, покачивать

кулаки вперёд – назад.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЦВЕТЫ

На пригорке вырос мак,

Он склонил головку так.

Бабочка над ним порхает,

Быстро крыльями мелькает.

Кисти рук перекрестить,

помахать, как бабочка,

крылышками.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Коготки»

Точит кошка коготки,

Сидя на окошке.

Ах, какие же они

Острые у кошки.

Ах, какие у нее

Маленькие лапки.

В этих лапках до поры

Дремлют цап - царапки.

(В.Кудрявцев,В.Егоров)

Пальцы выпрямляют и сжимают

в кулаки.

Поглаживают ладони друг о

друга.

Сжимают пальцы в кулачки,

поворачивают вправо-влево.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЦВЕТЫ

АХ! Какие хризантемы!

Мы сорвём их без проблемы.

Ух! Охапку мы набрали,

Эх! Прихватим и для Вали!

Эхе – хе… цветов не стало,

Их и раньше было мало.

Ох, зачем мы их сгубили?

Ведь не мы же их растили.

Пальцами показать, как цветок

распускается.

Обеими руками срываем цветы.

Обеими руками показать охапку.

Махнуть рукой и рвать цветы

дальше.

Удивленно пожать плечами.

Развести руки в стороны.

Прижать к щекам обе руки и

горестно покачать головой.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Коза и козленок»

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

За ней козленочек бежит,

Колокольчиком звенит.

«Руки в стороны»

Руки в стороны, в кулачок,

Разожми и на бочок.

Руки вверх, в кулачок,

Разожми и на бочок,

Руки вниз, в кулачок,

Разожми и на бочок.

Указательным и мизинцем

изображают рога. На последней

строчке – пальцы соединяют в

щепотку и звонят в колокольчик.

Выполнять движения согласно

тексту.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

«Шалун»

Наша Маша варила кашу,

Кашу сварила малышей кормила:

Этому дала,

А этому не дала.

Он много шалил.

Свою тарелку разбил.

На первые две строчки чертить

круги на ладони. На следующие

четыре – загибать пальцы с

проговариванием слов.

На седьмую строку – пальцами

другой руки брать мизинчик и

слегка покачивать.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НАСЕКОМЫЕ

Божьей коровки папа идёт,

Следом за папой мама идёт,

За мамой следом детишки идут,

Вслед за ними малышки бредут.

Красные юбочки носят они,

Юбочки с точками чёрненькими.

На солнышко они похожи,

Встречают дружно новый день.

А если будет жарко им

То спрячутся все вместе в тень.

Всеми пальцами правой руки

шагать по столу.

Всеми пальцами левой руки

шагать по столу.

Шагаем обеими руками

одновременно.

Поджать ладони, пальцы плотно

прижаты.

Постучать указательными

пальцами по столу.

Изобразить пальцами солнышко.

Спрятать пальцы обеих рук в кулачки.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

«Братцы»

Пошли два братца

Вместе прогуляться,

А за ними еще два братца.

Ну а старший – не гулял,

Очень громко их позвал.

Он за стол их посадил,

Вкусной кашей накормил.

Ладонь на столе. Прямые пальцы

соединить. Раздвинуть в стороны

поочередно две пары пальцев:

сначала мизинец и безымянный,

затем – средний, и указательный,

большим пальцем «звать»

братьев и «кормить» их кашей.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДЕТСКИЙ САД

«Встали пальчики»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик -прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише, тише, не шуми,

Пальчики не разбуди.

Встали пальчики –«Ура!»

В детский сад идти пора!

Поочередно пригибать пальцы к

ладошке, начиная с мизинца.

Затем большим пальцем касаться

всех остальных – «будить».

С восклицанием «Ура!» - кулачки

разжать, широко расставив

пальцы.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Еду, еду на лошадке

Еду, еду - путь не гладкий.

Скок,

Скок

Пере-

Скок!

Через речку на мосток.

Пальцы рук в «замке».

Четыре «щелчка» запястьями на сильную долю.

То же

«щелчок», руки перед собой

«щелчок» - руки вверху

«щелчок» - руки внизу

«щелчок» - руки вверху

«щелчок» на каждый слог,

постепенно вытягивая руки вперёд.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

«На ёлке»

Мы на елке веселились,

И плясали, и резвились.

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнес.

Дал большущие пакеты,

В них же вкусные предметы:

Конфеты в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко,

Один золотистый мандарин.

Ритмичные хлопки в ладоши

Удары кулачками.

«шагают» средним и

указательным пальчиками по

столу.

«рисуют» руками большой круг.

Ритмичные хлопки в ладоши

Загибают пальчики, начиная с

большого.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

«Птички»

Пой-ка, подпевай-ка,

Десять птичек – стайка!

Эта птичка - соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка свиристель,

Это птичка коростель.

Эта птичка – скворушка,

Серенькое пёрышко,

Это зяблик, это – стриж,

Это развесёлый чиж.

Ну а это - злой орлан.

Птички, птички по домам.

Загибают пальчики на обеих

руках.

Машут «крыльями».

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПРОФЕССИИ

«Наперсток»

Вышивает, шьет иголка,

Пальцу больно,

Пальцу колко.

А наперсток

В тот же миг

К девочке на пальчик

Прыг!

Говорит иголке:

-Шей,

а колоться ты не смей!

В правой руке воображаемая иголка

«шьет» и задевает указательный

пальчик на левой руке.

Надевают наперсток.

«Шьют».

Грозят пальчиком.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: РЫБЫ

«Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком вильнула.

Рыбка быстро уплыла.

Ладони сложены вместе дети

изображают, как плывет рыбка.

Грозят пальчиком.

Медленно сближают ладони.

Делают хватательное движение.

Снова «плывут».

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЁЛ

«Каша»

Каша в поле росла,

К нам в тарелку пришла.

Всех друзей угостим,

По тарелке дадим.

Птичке – невеличке,

Зайцу и лисичке,

Кошке и матрешке,

Всем дадим по ложке.

Подняли руки вверх, шевелят

пальчиками.

Идут пальчиками по столу.

В правой ладошке мешают кашу.

Загибают пальчики на обеих руках.

Разжимают кулачки.

Пальчиковая гимнастика.

Тема:ОСЕНЬ

«Осень»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот березки золотой,

Вот последний лист осинки

Ветер бросил на тропинку.

Плавные волнообразные

движения ладонями.

Загибают пальчики на обеих

руках.

Спокойно укладывают ладони на

стол

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем пальцы загибать.

Вот большой, вот указательный,

Будьте вы теперь внимательны!

Средний мы сейчас загнём,

Безымянный позовём.

И мизинчик – молодец

Опустился, наконец!

Получились кулачки,

Застучали молотки:

Тук – тук – тук – тук!

Вы послушайте свой стук!

Хлопки в ладоши.

Загибаем пальцы одновременно на обеих руках.

Вращение кулачков.

Стучать кулачками.

Простучать ритм возле уха.

Пальчиковая гимнастика.

Вот сорока прилетала,

Угощать всех кашей стала:

Кушай, Крошка,

И Алёшка,

И Антошка,

И Серёжка,

И для старшего немножко!

Кашу пальчики поели,

Заплясали и запели.

Левая ладонь – «раскрытый клюв»

Правая – пальцы в кулачке.

Отгибать и массировать пальцы,

начиная с мизинца.

Четыре хлопка «тарелочками»

Вращение кистями.

тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

«На водопой»

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой лосихой топал лосенок,

За мамой лисицей крался лисенок,

За мамой ежихой катился ежонок,

За мамой медведицей шел медвежонок,

За мамою белкой скакали бельчата,

За мамой зайчихой косые зайчата,

Волчиха вела за собою волчат,

Все мамы и дети напиться хотят.

«шагают» по столу.

На каждое двустишие разгибают

по одному пальчику, начиная с

мизинца.

Делают «ушки»

«шагают» по столу.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: РЫБЫ

Плыли, плыли осьминожки,

Опустились на дорожку,

Быстро, быстро побежали

И три ножки потеряли.

Но зато осталось пять –

Можно всё пересчитать!

Резко и ритмично выбрасывать

пальцы из кулачка.

Поставить подушечки пальцев на

колени.

Пальцы бегают по коленям.

На слово «пять» показать

раскрытые ладони.

Поочерёдно загнуть снова все

пальцы в кулак.

Пальчиковая гимнастика.

Доброе утро,здравствуй, Иван!

Доброе утро,здравствуй, Степан!

Доброе утро,здравствуй, Сергей!

Доброе утро,здравствуй, Матвей!

Доброе утро,здравствуй,

Никитушка!

Перекрещивают большие пальцы.

Перекрещивают указательные пальцы.

Перекрещивают средние пальцы.

Перекрещивают безымянные

пальцы.

Перекрещивают мизинцы.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПОСУДА

«Машина каша»

Маша кашу наварила,

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке - в чашку,

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,

Все до крошки раздала.

Указательным пальцем правой

Руки мешают в левой ладошке.

Загибают пальчики на обеих

руках.

Разжимают кулачки.

Сдувают «крошки» с ладошки.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

«Подарки»

Дед мороз принес подарки:

Буквари, альбомы, марки,

Кукол мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок пол мешка

И пушистого щенка!

Гав! Гав!

«Шагают» пальчиками по столу.

На каждое название загибают

по одному пальчику, сначала на

правой, потом на левой руке.

Делают из пальчиков правой руки

мордочку щенка, согнуты

средний и указательный пальчики

– «ушки».

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПРОФЕССИИ

«Повар»

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берет

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочерыжкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон.

И очень довольный он!

Ребром ладони стучат по столу.

Загибают большой палец на левой

руке.

Загибают указательный палец.

-средний

- безымянный

- мизинец

Разводят руками.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН

«Где обедал воробей»

-Где обедал, воробей?

-В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного,

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил.

Машут перекрещенными

ладошками.

Ладошками – раскрывающуюся пасть

На каждое название загибают

по одному пальчику, сначала на

правой, потом на левой руке.

Изображают раскрывшуюся

пасть животного.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ИГРУШКИ

Надуваем быстро шарик,

Он становится большим,

Вдруг шар лопнул, воздух вышел,

Стал он тонким и худым.

Все пальцы обеих рук в

щепотке,соприкасаются

кончиками. В этом положении

дуем на них,

При этом пальчики принимают

форму шара.

Воздух «выходит» и пальчики

принимают исходное положение.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ШКОЛА

«В школу»

В школу осенью пойду.

Там друзей себе найду,

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду.

«Шагают» пальчиками по столу.

Загибают пальчики на обеих

руках.

Грозят указательным пальчиком

правой руки

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Котёнок»

2 3 4 5

Кусается сильно котёнок – глупыш,

5 4 3 2

он думает: это не палец, а мышь

(смена рук)

2 3 4 5

Но я же играю с тобою, малыш,

5 4 3 2

А будешь кусаться–скажу тебе «Кыш!»!

«Лошадки»

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы - как лошадки.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок

Скачет резвый табунок.

Пальчики «скачут» по столу в

ритме стихотворения.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Где ладошки? Тут? Тут.

На ладошке пруд? Пруд.

Палец большой – это гусь молодой.

Указательный поймал,

Средний – гуся ощипал!

Безымянный – суп сварил,

Самый маленький – печь истопил

Полетел гусь в рот,

А оттуда - в живот. Вот!

Сначала дети показывают раскрытые

ладошки. Затем указательным

пальцем рисуют на ладошке пруд.

Показывают поочерёдно все пальцы.

И в конце – поглаживают себя по

животу.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: СЕМЬЯ

«Кто приехал?»

Кто приехал?

Мы-мы-мы!

Мама, мама, это ты?

Да-да-да!

Папа, папа, это ты?

Да-да-да!

Братец, братец, это ты?

Да-да-да!

Ах, сестричка, это ты?

Да-да-да!

Все мы вместе, да-да-да!

Очень дружная семья!

Пальцы обеих рук складываются

кончиками вместе.

Быстро хлопаем кончиками больших

пальцев.

Хлопаем кончиками указательных

пальцев.

Хлопаем кончиками больших пальцев.

Хлопаем кончиками средних пальцев.

Движения те же другими пальцами.

Кончики остальных пальцев

одновременно быстро хлопают.

Пальчиковая гимнастика.

«Веселые пальчики»

Этот пальчик маму слушал,

Этот пальчик папу слушал,

Этот пальчик кашу кушал,

Этот пальчик спрятался,

И этот спрятался.

А мужик их нашёл и постучал:

Тук – тук – тук!

Все пальцы встали, побежали,

В ладоши захлопали, побежали.

Сначала загибать поочерёдно пальчики, начиная с большого.

Показать мизинчик и постучать им об стол или коленку. В конце разогнуть пальцы, сопровождая слова.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: СЕМЬЯ

«Моя семья»

Раз-два-три-четыре!

Кто живет в моей квартире?

Раз-два-три-четыре-пять!

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я - вот и

вся моя семья!

Хлопки на счет.

Поочередное загибание пальцев.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Покажи»

У ходиков песня такая:

-Тик-тик-тик.

У птички-синички – такая:

-Пик-пик-пик.

У поросенка – такая:

-Хрю-хрю-хрю.

У ежика песня такая:

-Плюх-плюх-плюх.

У кисоньки песня такая:

-Мяу-мяу-мяу.

А у рыбешки какая?

Руки-стрелки.

Руки-клювики.

Кулачки.

Хлопки в ладоши.

Гладим шерстку

Открываем рот.

Пальчиковая гимнастика.

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний –

Сам мизинчик – малышок

Постучался о порог.

Вместе пальчики друзья,

Друг без друга им нельзя!

Вверх большие пальцы.

Соединить под углом кончики пальцев обеих рук.

Поочерёдно называемые пальцы соединяются с большими на обеих руках.

Вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак.

Кулачки стучат друг о дружку.

Ритмичное сжатие пальцев на обеих руках

Пальчиковая гимнастика.

«Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики,

Мы стобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два,три, четыре, пять,

Будем снова мы считать.

Раз, два,три, четыре, пять,

Мы закончили считать.

«Наша группа»

В нашей группе все друзья.

Самый младший – это Я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.

Ритмично стучат кулачками

по столу.

Разжимают кулачки, начиная с

мизинчика.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДЕТСКИЙ САД

Как живёшь? Вот так!

Как идёшь? Вот так!

Как берёшь? Вот так!

Как даёшь? Вот так!

Как грозишь? Вот так!

Ночью спишь? Вот так!

Ждёшь обед? Вот так!

А шалишь? Вот так!

Показать большой палец.

Пошагать двумя пальцами одной

руки по ладони другой.

Тремя пальцами.

Раскрытой ладонью.

Указательным пальцем.

Все пальцы сложить «лодочкой» и

положить на них голову.

Кулачок под щёку.

Надуть щёки и ударить по ним

ладошками.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НАСЕКОМЫЕ

«Улей»

Вот маленький улей, где

пчелы спрятались.

Никто их не увидит.

Вот они показались из улья

Одна, две, три, четыре, пять.

З-з-з-з-з-з-з-з-з-з.

Пальцы сжать в кулак, затем

отгибать по одному.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать –

Крепкие, дружные,

Вот такие нужные.

На другой руке опять:

Раз, два, три, четыре, пять!

Пальчики быстрые,

Но не очень чистые.

Руки сжаты в кулаки, большие

пальцы внутри. Затем показать

пальцы и спрятать их обратно.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Ириски от киски»

В гости к нам явилась киска,

Всем даёт она ириски:

Мышке, лебедю, жуку,

Псу, зайчонку,петуху.

Рады, рады, все гостинцам!

Это видим мы по лицам.

Все захлопали в ладошки.

Побежали в гости к кошке.

Из пальцев сделать «киску».

Указательным пальцем правой руки положить на подушечки пальцев левой руки «ириски»

Из пальцев сделать указанных в тексте «персонажей»

Из обоих кулаков одновременной и энергично «выбросить» пальцы.

Показать раскрытые ладони.

Хлопать в ладоши.

Пальцами пробежаться по столу.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОДЕЖДА

«Рукавицы»

Вяжет бабушка Лисица

Всем лисятам рукавицы:

Для лисенка Саши,

Для лисички Маши,

Для лисенка Коли,

Для лисички Оли,

А маленькие рукавички

Для Наташеньки - лисички.

В рукавичках да-да-да!

Не замерзнем никогда!

Поочередно потереть пальцы.

Загибаем пальчики.

Потереть ладони друг о друга.

Пальчиковая гимнастика.

Тема:ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Разминаем пальчики»

Разминаем пальчики, раз, два, три!

Разминаем пальчики ну-ка, посмотри!

Вот бежит лисичка, раз, два, три!

Хитрая сестричка, ну-ка, посмотри!

Лепим, лепим личико, раз, два, три!

Что же получилось? Ну-ка, посмотри!

Хитрая лисичка – вот она!

Рыжая сестричка хороша!

Вот лисичка злая, ой-ой-ой!

От нее, скорее убегу домой.

У лисички нашей грустный вид,

Сидит одна лисичка и грустит.

Улыбнись лисичка, погляди на нас,

Тебя мы не оставим ни на час!

Сжимать и разжимать кулачки

«Бегут» по столу

Выражения лица очень хитрое.

«Лепят» и тд.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОДЕЖДА

«Не плачь, куколка моя»

Не плачь, куколка моя, остаешься ты одна.

Не могу с тобой играть,

Нужно мне перестирать:

Твои платья и носки, твои юбки и чулки,

Свитер, варежки, жакет,

Шапочку, цветной берет.

Я налью воды чуток,

В таз насыплю порошок.

Пену снежную взобью, постираю и пойду.

Пока светит солнышко,

Натяну веревочку.

К ней одежду прикреплю,

Ветерком все просушу.

Поработали вдвоем,

А теперь мы отдохнем.

Имитация укачивания куклы.

Загибание пальчиков.

Имитация по описанию в стихотворения.

Положить руки на колени.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

«Грачи»

Мы лепили куличи.

Прилетели к нам грачи.

Первый грач испек пирог,

А второй ему помог.

Третий грач накрыл на стол,

А четвертый вымыл пол,

Пятый долго не зевал

И пирог у них склевал.

Раз, два, три, четыре, пять,

Выходи грачей считать.

«Лепить пирожок»

«Помахать крыльями»

Загибать пальчики по очереди на

одной руке.

Загибать пальчики на другой руке.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ГОРОД

«Я художник»

Я взял бумагу, карандаш,

Нарисовал дорогу.

На ней быка изобразил,

А рядом с ним корову.

Направо дом, на лево сад…

В лесу двенадцать кочек.

На ветках яблочки висят,

И дождичек их мочит.

Потом поставил стул на стол,

Тянусь как можно выше.

Уф! Свой рисунок приколол

Совсем неплохо вышел!

«Рисуют» карандашом.

Сжимают, разжимают кулачки.

Показывают рога.

Показывают крышу дома.

«Рисуют» кочки и яблочки.

Тянут руки как можно выше.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ИГРУШКИ

«Угощение гномов»

Стали гномы гостей приглашать,

Стали гномы гостей угощать,

Каждому гостю досталось варенье,

Пальчики склеило то угощенье,

Плотно прижалась ладошка к

ладошке,

Гости не могут взять даже и

ложки.

Указательным пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки.

Затем наоборот.

«намазывать» варенье на кончик

каждого пальца

Последовательно, начиеая с большого, склеить пальцы

Прижать ладошки одна к другой.

Плечи приподнять, руки слегка

развести в стороны – «удивиться»

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОВОЩИ

«Капуста»

Мы капусту рубим – рубим,

Мы капусту солим – солим

Мы капустку трем – трем,

Мы капусту жмем – жмем.

Попробовали… Пересололи…

Солим снова…

Движения прямыми ладонями

вверх-вниз,поочередное погла

живание подушек пальцев.

Потирать кулачок о кулачок.

Сжимать и разжимать кулачки

Тема: ГРИБЫ

Утром гномы в лес пошли,

По дороге гриб нашли,

А за ним – то, раз два, три,

Показались ещё три.

А пока грибы срывали,

Гномы в школу опоздали.

Побежали, заспешили,

И грибы все уронили.

Энергичный шаг на месте.

Наклон вперёд, выпрямиться.

Наклоны туловища в стороны.

Руки в стороны, затем вниз.

Наклоны вперёд, руки к полу.

Руки к щекам, горестно покачать.

Головой из стороны в сторону.

Бег на масте. Присесть.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ФРУКТЫ

«В сад за сливами»

Палец сильный и большой

В сад за сливами пошёл,

Указательный с порога

Указал ему дорогу,

Средний палец самый меткий –

Он срывает сливы с ветки!

Безымянный подбирает,

А мизинчик в землю косточки сажает.

Поднять большие пальцы правой и левой рук.

Указательным сделать

указывающий жест.

Средний оттянуть и отпустить.

Безымянный «подбирает»

Мизинцем показать как сажают.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Раз,

Два,

Три,

Четыре,

Жили мыши

На

Квартире

Чай пили,

Чашки били,

По – турецки говорили,

Чаби,

Чиляби,

Челяби,

Чаби – чаби.

Хлопок в ладоши.

Левая – перед лицом, ладонь вправо;

Правая – в кулак, упирающийся в ладонь левой; локоть правой на уровне плеча.

Хлопок в ладоши.

Наборот.

Хлопок в ладоши.

Кулачок правой руки упирается в ладонь левой.

Наоборот.

Кисти обеих рук соединены в чашечку.

Ладони резко в стороны, лицевой -вниз

Руки плавно, волнообразно скрестить

Соприкасаются подушечки больших

и указательных пальцев

… подушечки больших и средних

… подушечки больших и безымянных

встречаются подушечки больших пальцев и мизинцев обеих кистей 2 раза

Пальчиковая гимнастика.

Вот как пальчики шагают –

И мизинчик, и большой,

Указательный и средний,

Безымянный – вот какой!

Нарисуем мы кружочек,

Нарисуем поскорей.

Нарисуем мы кружочек –

Постараемся ровней.

В конце – рисуют на полу носками

туфель.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НАСЕКОМЫЕ

«Паучок»

Пау – пау – паучок,

Паутиновый бочок,

Паучок всё вверх ползёт,

Паутинку он плетёт.

Паутинка хоть тонка –

Крепко держит мотылька.

Образовать пальцами рамку. Затем соединить пальцы обеих рук в замок.

Не разжимая замка, поднять пальцы и помахать ими как крылышками.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: НАСЕКОМЫЕ

«Улитка»

Улитка, улитка, высуни рога.

Дам тебе, улитка,

Я пирога.

Кулачки лежат на столе, локти чуть разведены.

Большие пальцы обеих рук «появляются» их кулачков и ложатся на стол.

Затем мизинцы, указательные…

Все пальцы убегают и прячутся в кулак.

Повторить на слова текста.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Кот - царапка»

Кот сибирский,

Кот – царапка,

Учит деток танцевать.

Ну – ка, детки,

По команде,

Раз, два, три, четыре, пять,

Грациозно, незаметно,

Надо лапки поднимать,

Левой – правой, левой – правой,

Раз, два, три, четыре, пять,

Правая ладонь в кулак.

Левая ладонь в кулак.

Сжимать и разжимать кулаки.

Правуюладонь поднять вверх и

сжимать кулак.

Левую ладонь поднять и в кулак

Сжимать и разжимать кулачки.

Поочерёдно гладить руки.

Поочерёдно махи кистями рук.

Пальцы собрать в кулаки.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ОВОЩИ

Чищу овощи для щей,

Сколько нужно овощей?

Три картошки,

Две морковки,

Луку полторы головки.

Да петрушки корешок,

Да капустный кочешок.

Потеснись – ка, ты, капуста,

От тебя в кастрюле густо.

Раз, два, три, огонь зажжён,

Кочерыжка, выйди вон!

Вертикальные движения рук, словно отряхиваем землю.

Загибаем три пальца левой руки.

Плюс ещё два пальца.

Загибаем постепенно три пальца на правой руке.

Раздвигаем руки в стороны.

Выставляем из кулаков большой, указательный и средний пальцы.

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

«Кукушка»

Летела кукушка мимо сада,

Поклевала

Всю рассаду,

И кричала : «Ку – ку!»

Мак,

Раскрывай один кулак.

Руки согнуты в локтях, скрещены перед грудью. Выполняют плавные, волнообразные движения от предплечья до кончиков пальцев.

Лицевая сторона левой ладони развёрнута вверх, пальцы от себя, пальцы правой руки – в «щепотку», клюют.

Положение рук меняется, выполняются те же действия.

Пальцы имитируют крик – раскрывая и закрывая клюв.

Пальцы сжимаются в кулак.

По очереди раскрывают каждый кулак по два раза.

КОМПЛЕКС ПАЛЬЧИКОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ.

У тебя есть две руки,

Есть и десять пальчиков.

Десять ловких и веселых,

Быстрых чудо‑мальчиков.

Будут‑будут наши пальчики трудиться,

Не пристало чудо‑мальчикам лениться!

Сжимать в кулачки и разжимать пальцы двух рук.

УТОЧКА

На волнах качаясь,

Уточка плывет. |

То нырнет, то вынырнет

– Лапками гребет.

Совершать плавные движения кистями обеих рук справа налево, затем имитировать движения лапок утки в воде.

ЛИСТОЧКИ

Ты весною видел чудо? Как из маленький из почки Появляются листочки.

Сложить ручки в кулачок, а затем разжать их.

КОТИК

Гладим котика рукой.

Выгнул спинку он дугой.

Потянулся он, зевнул,

Замурлыкал и заснул.

Одной и другой рукой сделать расслабляющие упражнения для пальцев.

ОВОЩИ

Собираем мы в лукошко

И морковку, и картошку.

Огурцы, фасоль, горох

– Урожай у нас не плох.

Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов: «Урожай у нас не плох», охватывать весь кулачок.

КУЛАЧОК

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем.

Раз, два, три, четыре, пять

– Собираем все опять.

Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

МАСЛЕНИЦА

Положи блинок в ладошку

Угости мурлыку‑кошку,

Угости щенка Трезорку,

Потом мальчика Егорку,

Дай блиночек мамочке,

Дай блиночек папочке.

Первая строчка – прочертить пальцем круг на ладошке.

На следующие пять строчек загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов.

КАЧЕЛИ

Дети сели на качели,

И качели вверх взлетели.

Опустились плавно вниз.

Ну‑ка, с нами прокатись!

Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, далее – двумя руками. От запястья кисти рук с прямыми согнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз.

ГУСАК

Долго кланялся гусак.

Он поклоны класть мастак.

ЛИСА

Лиса по лесочку петляла,

Хвостом следы заметала.

Соединить все подушечки пальцев руки и движениями пальцев и запястья раскачивать кисть вверх – вниз, затем вправо – влево.

ВЕЕР

Если в знойный летний день

Даже двигаться нам лень

– Мы возьмем красивый веер,

И подует легкий ветер...

Расслабить руки от локтя, превратив их в большой веер, которым обмахивают лицо в жаркий день.

ЗА ГРИБАМИ

Мы положим в кузовок

Самый маленький грибок:

Подосиновик, волнушку

И забавную свинушку

Белый, рыжик, сыроежку,

Подберезовик, конечно,

А красавец мухомор

Пусть украсит косогор!

Поочередно загибать пальцы, начиная с мизинца.

БЕЛОЧКА

Сидит белочка в тележке,

Продает она орешки:

Лисичке‑сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому...

(Народная песенка)

Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого.

КУРИЦА

Как по нашей улице

Пробегала курица,

Растеряла всех цыплят ‑

Шустрых желтеньких ребят:

Первый цыпленок

Следит за лягушкой,

Второй и третий ‑

Возле кадушки.

Бабочку ловят

Четвертый и пятый.

Эх, попадет вам

От мамы, ребята!

Поочередно загибать пальцы, начиная мизинца.

ПАЛЬЧИКИ – СОЛДАТИКИ

Командир позвал солдат:

«Становитесь дружно в ряд!

Первый встал, за ним – второй,

Безымянный, быстро в строй!»

Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.

ВСТРЕЧА

На правой ручке – пальчики.

На левой ручке – пальчики.

Пришла пора им встретиться

– Готовьте чемоданчики!

Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, прикасаясь друг к другу кончиками.

ВОЛНА

Светит полная луна

– За волной бежит волна,

Ветер веет на просторе,

И всю ночь волнует море

Волн спокойных мерный шум

Усыпляет праздный ум...

Но так долго вредно спать

– Нам давно пора вставать.

Соединить пальцы двух рук в замок, совершать волнообразные движения сцепленными руками. Затем разжать пальцы сразу двух рук.

ЗАМО?К

Сцепим пальчики в замок

Чтоб войти чужой не мог.

Пустим только белочку,

Ежика и зайчика,

Пустим только девочку,

Пустим только мальчика.

Сцепить пальцы двух рук «в замок». При произнесении слов: «Пустим только...» – ладони разводить в стороны, затем быстро соединять.

ИГРА В ПРЯТКИ

Прячься, Петенька,

Прячься, Анечка,

Прячься, Зиночка,

Прячься, Манечка!

Не найдет вас

Веселый мальчик,

Хоть и самый

Большой он пальчик.

Поочередно сгибать все пальцы правой, затем левой руки, начиная с мизинца.

МЕДВЕДЬ

Бурый мишенька зимой

Крепко спал в берлоге.

Весною он проснулся,

Зевнул и потянулся:

«– Здравствуй, рыжая лисичка,

– Здравствуй, белочка‑сестричка!

– Здравствуй, серенький волчонок!

– Здравствуй, беленький зайчонок!»

Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

ДРУЖНЫЕ РЕБЯТКИ

Здравствуй, Петенька!

Здравствуй, Анечка!

Здравствуй, Зиночка!

Здравствуй, Манечка!

Ах, и дружные ребятки,

Поиграем вместе в прятки.

Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.

ЩЕЛЧОК

Один щелчок,

Другой щелчок

– Я так смогла,

И ты так смог!

Кончик указательного пальца правой руки сильно вдавить в подушечку большого пальца. Остальные пальцы поднять вверх.

ЛАПКИ

Стоит на задних лапках кот,

И в гости мышек он зовет.

Показывает лапки,

А лапки – цап‑царапки!

Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному Произносить громко «мяу!» несколько раз. Можно продолжать игру со второй рукой. В заключение провести занятие двумя руками.

ЖУК

Указательный палец резким движением вперед делает сильный щелчок в воздух (несколько раз). По аналогии выполнять щелчки средним, безымянным пальцами и мизинцем.

Жук сидит на веточке. Вы не бойтесь, деточки. Попробуйте‑ка сами Пошевелить усами!

Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны («усы»). Пошевелить «усами».

КОМАРИК

Комарик летит,

Комарик пищит,

Не нравится нам

Его аппетит!

Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед – это «хоботок», которым «комарик» пытается «укусить». Мизинец и большой палец, расслабив, опустить вниз – это «лапки».

ЩЕНОК

Крутит хвостиком щенок

– Увидал в саду цветок.

Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое – пальцем левой руки.

ВЕРТОЛЕТ

Вверх взлетает вертолет,

Будь внимательным, пилот!

Четыре пальца левой руки, кроме большого, сжать в кулак. Большой палец поднять вверх и выполнять круговые движения.

Вертолет лети, лети,

Лопасти быстрей крути.

Пальцы обеих рук, кроме указательных и больших – в положении плетеной корзинки. Указательные пальцы выдвинуть вперед и соединить их подушечками (получается «хвост вертолета»).

Ножки

Вот бегут босые ножки

Прямо к речке по дорожке

Указательный и средний пальцы правой, затем левой руки «ходят» по столу.

Дождик

Дожди к‑дожди к,

Не дожди!

Ты подожди!

Выйди, выйди, солнышко

– Золотое донышко.

(Народная потешка)

Барабанщики

Твои пальчики‑барабанщики

Там‑там‑там

Тук‑тук‑тук

Раздаётся звонкий звук

Подушечки правой и левой руки прижать к столу. Попеременно постукивать ими по поверхности стола, как игра на пианино.

КОЗА

Идет коза рогатая

За малыми ребятами.

– Кто кашу не ест?

Молоко не пьет?

Забодаю, забодаю...

Бородатая коза

Крутит серые глаза.

Рогами качает

– Сейчас забодает.

(Народная потешка)

Пальцы рук поджать, только указательный и мизинец держать выпрямленными. Это – «коза». Со словами: «Забодаю, забодаю!» – «коза» начинает двигаться вперед.

Зайчик

Зайка серый, что дрожишь?

От лисы ты убежишь.

Локтем опереться на стол, указательный и средний пальцы развести в стороны, остальные сжать в кулачок.

УЛИТКА

Выставив крутые рожки,

Ползет улитка по дорожке.

Пальцы сжать в кулачок. Выдвинуть указательный палец и мизинец. Продвигаясь медленно вперед, «улитка» шевелит «усиками».

КОЛЬЦО

Выйди, Оля, на крылечко

Подарю тебе Колечко.

Большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные развести в стороны.

Складываем пальчики ‑

Получились зайчики

Ещё раз сложили ‑

Колечко получили.

Упражнение основано на переходе из одной позиции в другую:

1) пальцы – в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны;

2) большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные пальцы развести в стороны.

Солнышко

Солнышко в глазки

Светит ребяткам

Мы поиграем

С солнышком в прятки

Образовать два кружка из больших и указательных пальцев обеих рук, соединив их.

СТУЛ

Без молотка,

И без гвоздей,

Стул смастерим мы

Для гостей!

Левую руку поднять вертикально вверх. Прямые пальцы плотно прижать друг к другу. Правую руку в положении кулачка прижать к левой ладошке большим пальцем к себе. Если упражнение выполняется легко, то можно менять положение рук попеременно на счет «раз»‑«два».

ФЛАЖОК

Сложи‑ка, дружок,

Из пальцев флажок!

Флажок мы возьмем,

На праздник пойдем.

Четыре прямых пальца правой руки, кроме большого, плотно прижать друг к другу. Отвести правую руку в сторону. Развернуть ее так, чтобы большой палец, оттянутый до отказа, оказался внизу.

ДОМ

Мы построим новый дом

Дружно в доме заживём

В нашем домике‑окошко

Загляни туда Антошка.

Создать угол «крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под углом. Большие пальцы соединить по прямой линии. Получится треугольная «крыша» с «окном». Раздвинуть шире запястья, а локти прижать к туловищу.

ФОНАРИК – ШАРИК

Взяли в руки мы фонарик,

А потом – воздушный шарик.

Светит, светит нам фонарик,

Запускаем в небо шарик.

Кончики пальцев обеих рук прижать друг к другу ладошками образовать маленькую, а затем большую окружность.

МИЗИНЧИК

Наш мизинчик

Утром встал,

Безымянного поднял.

Средний пальчик потянулся,

Указательный проснулся.

Должен и большой вставать,

– Братьев в садик провожать.

Кисти руки сжать в кулачок. Поочередно разгибать пальцы, начиная с мизинца. С последней фразой большим пальцем и мизинцем касаться друг друга.

ПАЛЬЧИКИ

Сел на диванчик

Маленький мальчик.

Сел рядом с ним

Безымянный пальчик.

Средний сел и указательный,

А большой

следит внимательно.

– Пальчик‑мальчик,

Где ты был?

– С этим братцем

– В лес ходил.

С этим братцем – Щи варил.

С этим братцем – Кашу ел.

С этим братцем – Песни пел!

(Народная песенка)

Поочередно сгибать и разгибать цы, начиная с мизинца.

Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.

УТРО

Светит солнышко в окошко

Под окошком дремлет кошка.

Ладошки скрестить, пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко и лучики».

Деревья

Появились мы из почки

По утру дрожат листочки.

Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы

пион

Распускается бутон

– Превращается в пион.

Подушечки пальцев обеих рук сомкнуть. Ладошки немного округлые. Получается «бутон». Нижние части ладоней прижать друг к другу а пальцы широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть. Получается «цветок».

БАБОЧКА

Бабочка‑капустница

Над цветком летала,

Весело порхала

– Пыльцу собирала.

Скрестить запястья рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу Пальцы прямые. Легким, но резким движением рук в запястьях имитировать полет бабочки.

ПТЕНЧИКИ

Приносила пташка

Птенчикам букашек.

Птенчики ждали

– Рты разевали,

Громко кричали.

Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой руки создает впечатление живых птенцов в гнезде.

ПО БРЕВНЫШКУ

По бревну, по бревнышку

Проползла бoкашечка,

Пролетела бабочка,

Пропорхала пташечка.

(Народная потешка)

Передвигать пальцы левой и правой руки по поверхности стола, имитируя перемещение букашки. Скрестить запястья рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые. Легким, но резким движением рук в запястьях имитировать полет бабочки и пташечки.

Дом

Мы с тобою красим дом

Дружно в нём мы заживём

Синхронно двигать кисти обеих рук из положения висящих кулачков до поднятых вверх кистей с раздвинутыми в стороны пальцами.

ЦВЕТЫ

Расцвели в саду цветы

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветочки,

Пять волшебных лепесточков.

ПТИЧКА

На ладонь посадим птичку,

Кормим милую синичку.

Птичка зернышки клюет,

Деткам песенку поет:

«Тень, тень, потетень,

Я летаю целый день».

Ждёт синичку пять птенцов –

Голосистых молодцов.

Детки в гнездышке сидят

И, конечно, есть хотят.

Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично наклонять кисть к ладошке, имитируя движение, как птичка клюет зернышки.

Лодочка

Мила в лодочке плывет,

Песни весело поет.

Ладонь руки – вверх, сложить пальцы «лодочкой». Плавно совершать качающие движения руки влево‑вправо.

ВЕСЕЛЫЙ ОРКЕСТР

Дали мы Антошке

Веселую гармошку.

Взял наш Петя барабан,

Коле нравится баян.

На трубе дудит Егор

– Веселится весь наш двор!

Имитировать игру на разных музыкальных инструментах.

СЧИТАЛОЧКА

Гусь гнездо свое чинил,

Гусь считалку сочинил,

И гогочет, и гогочет:

Заучить считалку хочет!

(Г. Лагздынь)

Большой и указательный пальцы соединить в «клюв», а остальные – в кулачок.

ГУСЬ

Ты сердитый белый гусь,

Но тебя я не боюсь!

Поставить руку локтем на стол, все пальцы – прямые. Четыре пальца, кроме большого, выдвинуть вперед и плотно прижать друг к другу («голова гуся»). Большой палец опустить немного вниз. Получается «гусь» с открытым «клювом».

ЧЕРЕПАХА

Черепашка в пруд ползет – Домик на спине везет. Ты быстрей, быстрей ползи! Домик весело вези!

Подушечками пальцев и нижней частью ладошки прикасаться к столу, образуя «полушарие». Вытянуть указательный палец с упором на стол и подтянуть им вперед весь домик «черепашки» средним, безымянным пальцами и мизинцем.

БРАТЦЫ

Ходили по два братца

К морю прогуляться.

Ну а старший не гулял,

Он за столик всех сажал,

Вкусной кашей угощал.

Ладонь положить на стол. Прямые пальцы соединить. Раздвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный, затем – средний и указательный. Большим пальцем «звать» братьев и «кормить» их кашей.

ВЯЖЕМ ШАРФИК

То крючок, то петелька,

Вяжем шарфик Петеньке.

Сцепить мизинцы обеих рук друг с другом, как два крючка, чтобы их трудно было расцепить. По аналогии делать фигуры и другими парами пальцев: безымянными, средними, указательными и большими.

КРЕСТИКИ – НОЛИКИ

Крестики и нолики

– У ребят на столике.

А попробуйте, друзья,

Девочки и мальчики,

Крестики и нолики

Складывать из пальчиков!

Кисти рук с прямыми пальцами положить на стол:

1) крестики – зацепить безымянный палец за мизинец или средний за указательный. Удержать это положение пальцев как можно дольше;

2) нолики – соединить подушечками большой палец с указательным, затем – со средним, безымянным пальцами и с мизинцем.

КРУЖОК

Постарайся‑ка, дружок, Сложить пальчики в кружок!

Раз – кружок, два – кружок, Теперь три, четыре, пять – Начинаем все опять.

А вот эти пальчики – Два драчливых мальчика.

Соединить подушечками большой палец с указательным, затем со средним, безымянным пальцами и с мизинцем.

КУЛАЧОК

Сжали ручку в кулачок,

Положили на бочок:

Чок– чок, кулачок,

Чок– чок, на бочок!

Руки положить на стол:

– ладони прижать к столу;

– одновременно сжать два кулачка (позиция «кулак» – «кулак»);

– разжать пальцы одной руки и прижать ее к столу (позиция «рука» – «кулак»);

Для усложнения увеличить темп движения.

ЕЖИК

Шел по лесу Хмурый ежик. Не жалел Коротких ножек.

Нес детишкам Он грибочки. Растерял их Возле кочки.

Пальцы правой и левой руки как будто шагают по парте. Затем пальцами обеих рук «собирать» потерянные грибочки.

ПАЛЬЧИКИ

Встают послушно пальчики,

Воспитанные мальчики.

Стоят – не шелохнутся,

Зови – не отзовутся.

Поочередно разгибать пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого. Широко расставить пальцы в стороны, на некоторое время зафиксировать их в этом положении.

БУСИНКИ

Рассыпались у Люсеньки

Все маленькие бусинки.

Их соберем в коробочку,

Наденем на веревочку.

«Собирать» бусинки в коробочку. Затем «надевать» бусинки на веревочку.

РЫБКИ

Рыбки пляшут в синем море

– Хорошо им на просторе.

Вытянуть ладошки и качать запястьями влево и вправо. Текст повторить несколько раз.

Солнечные зайчики

Задрожали пальчики,

Как солнечные зайчики.

Пляшут, пляшут зайчики,

И трепещут пальчики.

Поднять обе руки ладонями к себе, пальцы расставить широко. Энергично пошевелить пальцами.

ВАТРУШКИ

Мы для милого Ванюшки

Испекли бы три ватрушки.

Только нет у нас пока

Ни муки и ни песка,

Ни яиц, ни соли,

Ни дрожжей, ни молока.

Кулачки правой и левой руки сжимать и разжимать одновременно. Начиная со слов: «Только нет у нас пока...» – поочередно сгибать пальцы, начиная с большого.

РУБИМ ДРОВА

Чтобы печку истопить,

Надо дров нам нарубить.

Рубим, рубим мы дровишки –

Пусть тепло будет детишкам.

Имитировать движения рук дровосека, пальцы «сплести», соединить ладони и стиснуть их как можно сильнее.

козлятки

Веселятся на площадке

Тонконогие козлятки.

На травке кувыркаются,

Прыгают, бодаются.

Мама‑козочка строга,

Оттаскала б за рога,

Но нет пока что рожек

У деток – тонконожек.

Указательный и большой пальцы левой и правой руки энергично перемещаются по поверхности стола, затем кулачки упираются друг в друга («бодаются»). Со слов: «Мама‑козочка строга...» – поднимать два растопыренных пальца левой руки вверх, а правой рукой сжимать «рожки».

ВЕСЕЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

А этот пальчик все съел,

Оттого и растолстел.

(Народная потешка)

Поочередно сгибать пальцы правой, а тем левой руки, начиная с мизинца.

Гномики

Маленькие гномики

Ловко строят домики.

Чтоб гостей им пригласить,

Надо столик смастерить.

Чтоб гостей им посадить,

Надо стульчик смастерить.

1. Создать угол‑«крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под углом. Большие пальцы соединить по прямой линии. Получится треугольная «крыша» с «окном». Раздвинуть шире запястья, а локти прижать к туловищу. Получится «высокий дом».

2. Правую руку в положении кулачка зафиксировать на столе, левую руку с прямыми пальцами, плотно прижатыми друг к другу, разместить на кулачке, получается стол.

3. Левую руку поднять вертикально вверх. Прямые пальцы плотно прижать друг к другу.

Если упражнение выполняется легко, то можно менять положение рук попеременно на счет «раз», «два».

ЛЯГУШКИ

Две зеленые лягушки

Скачут к пруду по опушке.

Сжать руки в кулачки и положить их на стол пальцами вниз. Резко выпрямить пальцы, – рука как бы подпрыгивает над столом, и кладут ладони на стол. Затем резко сжимают кулачки и опять кладут их на стол. Повторить несколько раз.

МЫШКА

Дети пили молоко,

Ели с медом пышку

И не знали, что под стол

Забралась к ним мышка.

Нет в стакане молока,

На тарелке – пышки,

Ну а крошки на столе

Доедает мышка.

Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить щепоткой. Ритмично наклонять кисть руки вниз, имитировать сбор крошек с поверхности стола.

В ЦИРКЕ

На арене цирка – вышка,

А на вышке – две мартышки.

И они взлетают ловко,

Вверх под купол

– На веревке. Вниз скользят

Как акробаты, Очень ловкие ребята!

Сложить руки в кулачки. Имитировать движения рук по веревке вверх, а затем вниз.

КИСКА

Как проснется

Наша киска,

Суп не станет

Есть из миски,

А зарядку потихоньку

Будет делать Кошка Пронька.

То прогнет, То выгнет спинку.

Ножку вытянет вперед.

За ушком себя почешет,

Помурлычет и зевнет.

Одной, затем другой рукой сделать рас слабляющие движения для пальцев. Имити ровать ладошками движения кошечки.

КОЛЕСА

Стучат колеса:

Тук‑тук‑тук,

И под веселый

Этот стук,

Мы едем

К бабушке своей,

Везем подарочки мы ей.

Бабуля выйдет на порог

И вкусный вынесет пирог.

ТАНЮША

У нашей Танюшки

Живые игрушки:

Котенок – миленок,

Щенок – лопоушка,

И мышка смешная

По кличке Норушка.

Сжать пальцы в кулачок. Поочередно раз гибать их, начиная с большого.

Гладит Танюшка Щенка‑лопоушку,

Щекочет миленка За ушком.

А мышка‑норушка,

Грустит за подушкой.

Одной, затем другой рукой сделать рас слабляющие движения для пальцев.

Не видит хозяйка,

Что мышка Норушка

Давно уж доела ватрушку.

И ждет, когда крошки от пышки

Достанутся маленькой мышке.

Скачано с www.znanio.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №

Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга”

Наши наблюдательные предки заметили, что разминание, поглаживание и движение пальчиков влияют на умственное и речевое развитие ребенка

СОДЕРЖАНИЕ. Пояснительная записка…………………………………

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Природа – гениальный изобретатель, который не ошибается

В правом полушарии возникают образы окружающего мира – явлений, предметов, в левом – они получают свое словесное оформление, т

Ты дров не носил, воды не носил

Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму

В ходе эволюции развитие функций рук и речи у людей шло параллельно в непосредственном взаимодействии

Регулярные упражнения с шарами улучшают память, умственные способности ребенка, устраняют его эмоциональное напряжение, улучшают деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, развивают координацию движении, силу и ловкость…

Таким образом, в жизни ребёнка мелкие движения пальцев перестают играть главенствующую роль

Осуществление непрерывного педагогического процесса по развитию интеллекта детей путём развития мелкой моторики пальцев рук, используя пальчиковые игры и упражнения на единых подходах и принципах

Родители воспитанников, · организованное обучение, · совместная деятельность, · консультации, · беседы, · домашние задания, · игры,

Компетентность в вопросе развития речи у детей и применение пальчиковых упражнений ·

Когда малыш начнет говорить и сможет стихами сопровождать упражнения из пальчиковой гимнастики — это будет делать его речь более четкой, ритмичной, яркой

Недопустимо переутомление ребёнка в игре

При выполнении этих упражнений кисти рук становятся гибкими, а движения - более свободными, что в будущем поможет ребенку научиться писать, рисовать

Такие авторы, как Н.С.Жукова,

Разучивание текстов с использованием "пальчиковой" гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность

Дети в возрасте до 2-х лет: · знакомятся с ладонью, выполняют простые движения: похлопывание, постукивание по коленям, прятанье рук за спину

Покрутили, (покрутить сцепленные руки в запястьях)

Показываем, как заяц движется по столу

Дети рассказывают руками стихи, потешки с частой сменой фигур

Проверка на большом количестве детей показывает, что это не случайность, а закономерность

Начинают выполнять особые движения захватывания предметов

Литература 1.Анищенкова

Егоров В. Расскажи стихи руками

ПРИЛОЖЕНИЕ Консультация для педагогов

Методика работы с детьми по развитию мелкой моторики пальцев рук средствами пальчиковой гимнастики

Пять да пять - родные братья,

Мелкая моторика рук. Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют ее развитию

У четырехмесячного малыша ладони часто раскрыты, он складывает их вместе, переплетает пальцы, удерживает вложенный в руку предмет до 20 сек

И в то же время этот период жизни ребенка не случайно называют «нежный возраст»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «В

Он мальчик мал, рос»),

Ладошка - кулачок - ребро (на счет "раз, два, три")

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс

Пальчиковые игры для гиперактивных детей “Многоножки”

Своими корнями пальчиковая гимнастика уходит в древнейшие оздоровительные системы, в первую очередь китайскую гимнастику ушу и мудра-йогу (о мудрах я уже писала в блоге «Не…

Гимнастика для пальцев рук делится на пассивную и активную

Перетяжечки» — Двое играющих сцепляются тремя или двумя пальцами рук; каждый старается перетянуть соперника

Указания должны быть спокойными, доброжелательными, четкими

Это - я, Это - бабушка моя,

Очки» (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их)

В детский сад идти пора. 5 комплекс пальчиковой гимнастики 1

Потешка «Алые цветки» Наши алые цветки (ладони соединены в форме тюльпана)

Птички клюют» (большой палец поочередно соединять с остальными пальцами)

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

04.01.2019