Қазақ тілі.Үйірме жоспары.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары. Қазақ тілі үйірме. № 16,17,18 сабақтар. Тексерген: Оқу-ісінің меңгерушісі: Тлепова Шынар Жақауқызы. Сөз таптары Сабақтың атауы: Сілтеме: Жабдығы: Суретті кестелер,стикер,постер,фломастер,перфокарталар,бағалау Мұғалімі:Есенов а Ляиля Уақыты:12.19.26.01 .17ж Кабинет №7 Зат есім,сын есім,сан есім. Алматы «Атамұра»2015ж . АКТ парақшалары. Жалпы мақсаты: Нәтежесі: Әдіс-тәсілдері: Тапсырмалар: Психологиялық ахуал: Үй тапс.сұрау: Жаңа сабақ: 2.Жаңа  теориялық ақпаратты  беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін, 1.Оқушының  өмірдегі біліміне, білетініне, сүйену 3. Проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу арқылы СТО амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау 2.Жаңа түсінікті пайдаланудың мүмкіндіктері қандай деген жаңа сабаққа 1.Жаңа теориялық ақпарат беру. деген қызығушылықтарын арттыру; 3.Өз ойларын дәлелдей білу,сыни тұрғыдан ойлана біледі. Топпен,ұжыммен жұмыс, «Шелектегі идея» «Ыстық орындық» «Өрмекшінің торы»СТО Сарамандық жұмыс,постерге сурет салып,оны қорғайды. Оқушылар бір-біріне сәттілік тілейді. а)Үй тапс, сұрау.ә) «Көпір» әдісі арқылы қорыту. Ой қозғау -Балалар біз сөз таптарының неше түрімен таныстық? -4 түрі.Зат есім,Етістік,Сын есім ,Сан есім (Осы тірек сызба бойынша оқушылардан ережесін сұрап шығу) -Ал,балалар өткен сабағымызда Қай тақырыппен таныстық? -Сын есім -Олай болса сын есімнің неше түрі бар?(Сын есімнің түрлерін ережесімен сұрау) -Балалар экранға назар аударайықшы.Мына берілген көбейту кестесін орындау арқылы бүгінгі сабағымыздың тақырыбын айқындап алуымызға болады екен. Сонымен бүгінгі сабағымыздың тақырыбы Сан есім.Сан есіммен біз өткен сыныптардан бері таныспыз.Олай болса өткен сабақта өткен сын есім мен сан есімді Венн диаграммасы арқылы салыстырып көрейікші Енді біз 3 сыныпта өткен Сан есімнің түрлерін еске түсірейікші -Олай болса бүгінгі күннің ретін жазып ,жаттығу жұмыстарын орындайық. 1 – жаттығу. Жұмбақты оқып,шешуін тап.Сан есімдерді теріп жазып,түрлерін анықтайық Үш қазық, екі желі, тоғыз ноқта, Теңселіп тербеледі адам соқса Шешен тіл , сөзге жүйрік болғанымен, Не пайда , үндемейді адам жоқта. (Домбыра) -Балалар Домбыра-Атадан балаға жеткен, қадірлеп көзінің қарашығындай сақталып, қымбат қазынаға айналды. Қаймағы бұзылмай жеткен бұл өнердің бір шыңы домбыра күйлері. Ән, жыр айтуға арналған домбыраның пернелері 8 – 9, әрі кеткенде 14 – 15-ке жетсе, күй домбырасына 20-дан астам перне тағылады. Олардың құлақ бұрауы да қажетіне қарай (кварта, квинта) өзгертіледі. Домбыра, негізінен, екі ішекті және кейде үш ішекті болып келеді. Қазіргі кезде домбыраның 20-дан астам түрлері бар. Олардың ішінде ән мен күй нұсқасы),балдырған,балашық,шіңкілдек,аша,үш ішекті, домбырасы,Торсық,тұмар,кең шанақты (екі қуыс мойын,шертер,оркестр домбыралары т.б 2 – жаттығу. Мақалды жатқа жаз (Домино ойыны арқылы мақалды жатқа құрастырып дәптерге жазу.Сан есімнің қай сөзбен байланысып -Балалар осы мақалды құрастыру барысында мен сол мақалдың ішінен бір сөзді алып қалдым.Енді сол қандай сөз екенін тауып,сол сөзді 3 тұрғанынсызбамен көрсет). Бір кісі қазған құдықтан Мың кісі су ішеді. тілде аударуымыз қажет Мың-тысяча-Thousand Бір-один-one Су-вода-water Берілген сан есімдерді қатыстырып сөйлем құра. Құраған сөйлемдеріңде олардың қандай мүшеболып тұрғанын айт. 3 – жаттығу. Біреу, бес, жетінші. ІV. Сергіту сәті «Киелі сандар құриясы» 3, 5, 7 сандары туралы не білесіңдер? V. Оқулықпен жұмыс 4 – жаттығу  Мәтінді көшіріп жаз, сан есімдердің астын сыз.  Сан есімдерге сұрақ қойып,қайсысы реттік,қайсысы есептік сан есім  Реттік сан есімдерді сөз құрамына талда екенін дәлелде. VІ. «Көңілді шумақтар» ойыны ІІ топ Піл күшті Піл күшті емес Төртеу түгел болса, төбедегі келер, Тіл күшті. Алтау ала болса, ауыздағы кетер. Жебір екен бірқазан: Кейбір жемді бірқазан Бір – ақ сәтте қойды жеп Күбір етті Естіп бір кез дүбірді, «Тойдым», - деп Жағадағы түбірді Паналауға жүгірді ІІІ топ І топ Елу метр есіктен Еңкеюмен шақ кірдім. Жүз қасқырды өшіккен Әр топқа әр түрлі кесте беріледі.Сол кестені толтырып бір оқушы жауар береді Өзгертпе сөзді (анаграмманы) шеш. Сан есімдерді сөз құрамына талда Алтын балдақ қол сәні, Әшекей тон сәні. 5 – жаттығу Шұңқырмын – екі-ақ әріппін. Бір түсті жұртқа таныттым. Бірінші менің бөлігім - Екінші менің бөлігім - Екеуін қоссақ жөнімен, Орасың шөпті онымен. VІ. Семантикалық карта . VІІ Аукцион. 1.Жұмбақ. 2.Жаңылтпаш 3.Мақал-мәтелдер Сын есім жайлы ойларын дамыту Белгіленуге арналған түйінді сөздер Сын есім Сын есім Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалімдер немен айналысады және оқушылар немен айналысады. Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу 0,5мин СТО сұрақтары Сабақ барысында жасаған мұғалім мен оқушының іс­әрекеті Сабақтың маңыздылығы не? ­оқушылар не алады? ­бұрынғы білімін қалай пайдалана алады? ­өмірден алған тәжірибесінің әсері? ­сабақтың болашақта оқушыға қандай пайдасы бар? ­оқушыларды ой қозғау арқылы тақырыпқа әкелу ­тақырып жайлы бұрынғы білетіндерін анықтау, соған сүйену жолдарын табу І. Қызығушылығын ояту Гүл әкелу. Гүлді сипаттау. Балалардың жауаптарын тақтаға жазып отырамын. Сын тұрғысынан ойлау үшін мүмкіндіктер ­еркін ойлауға қан­дай мүмкіндіктер жасалды? Мағынаны ажыра­ту сатысы (жаңа ақпарат) ­оқушыларды белсе­не қатыстыру ­стратегияларды жүйелі қолдану арқылы оқушылар­дың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу, талдау жа­сай білу, баяндау және қызу ой талқы­сын жасай білу қабі­леттерін жетілдіру жолдарын беру) ­оқушылармен бір­лесіп жұмыс жасау, қарым­қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу ­оқулықтан басқа ақпараттар көзін ашу Кері байланыс: Стикерлер арқылы. «Екі жұлдыз,бір тілек»