Қазақстанның жер асты сулары КМЖ 8 класс

Мектеп: Ұзынағаш ауылындағы орта мектебі. Мұғалімнің аты­жөні: Умбетова Г.М. Қатысқандар саны:              Қатыспағандар  саны: Қазақстанның жер асты сулары Қазақстандағы жер асты суларын, олардың типтерін ажырату.  Жер асты су типтерін біледі;  Қазақстандағы суы тапшы аймақтарды біледі.  Картадан артезиан суларының кездесетін жерлерін  көрсете алады. Білу, түсіну, қолдану Грунт сулары, артезиан сулары, минералды сулар.  Өзара қарым қатынас жасай отырып, адамгершілікке,  ынтымақтастыққа тәрбиелеу Экология – тазалыққа, биология­ минералдарды суларға,  әдебиет – өлең шумақтарына байланысты. Смартфондарымен kahoot бағалау жүргізу Қазақстанның ірі көлдері   Қысқа  мерзімді жоспар  бөлімі:   Күні:   26.01.2018 Сынып: 8 а Сабақ тақырыбы Сабақ мақсаттары Жетістік критерийлері  Ойлау деңгейі Тілдік  мақсаттар Құндылықтарды дарыту  Пәнаралық байланыстар АКТ қолдану дағдылары  Бастапқы білім  Сабақ барысы  жоспарл анған кезеңдері Сабақт ың басы    0­3 мин Ортасы 10 мин 1­2   Ресурстар   Түрлі түсті  қағаздар  Желпуіштер  Тақтаға өлең  шумақтары Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет   Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, оқушылардың назарын жаңа сабаққа аудару. Топқа бөлу Түрлі түсті қағаздарды оқушылар таңдаулары арқылы 4 топқа  бөлінеді Білу  Өткен сабақты қайталау. «Желпуіш» әдісі арқылы өткен  тақырыптарды қайталау. «Көпірше» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу      Жартастан құлап,      Сүйетін еді Күн шуақ.      Арманшыл еді,      Жалған, шын бе еді?      Ажалын оның кімнен,,,,біледі?      Сылдырып ағып,      Шылдырмақ тағып,      Ойында жоқ­ты қараулық,      ,,,Адасқан бұлақ,      Жартастан құлап,       Сүйетін еді Күн шуақ. Не туралы өлең? Түсіндіңдерма? Бұлақ қайдан шығады? Түсіну  Топтық жұмыс. 10 – 12  Тапсырма:  Топтар арасында Оқулықпен жұмыс... Жұмыс постерде орындалады  Топтар бір­бірімен ақпарат алмасады Оқулық  Кластер 1­топ 2­топ 3­топ 4­топ құрастыру  Жерасты  сулары  туралы аңыз  Түсіндіреді. Жерасты су  типтерін  жазады.  Түсіндіреді Грунт (еспе)  суы. Минералды  сулар. Қолдану.  Картамен жұмыс Қазақстан картасынан «Алмарасан», Қапаларасан, Сарыағаш,  Жаркент арасан, Жаңақорған емдік шипалы сулары бар аймақтарды  табу. Қазақстан  физикалық  картасы 3 мин 7­8 Сабақ тың соңы Сергіту сәті «Аустралия жаңбыры» әдісімен өткізіледі. Проблемалық сұрақ Фишбоун әдісі бойынша Қазақстанда суы тапшы аудандарды қалай сумен қамтамасыз етуге  болады?     Себептер мен фактілерін атап көрсетеді.            Кері байланыс: «кахут» Оқушылар телефондары арқылы тест тапсырмаларына жауап береді Қорытынды. Мұғалім сабақты қорытындылайды Үй жұмысы: Шығармашылық жұмыс. Ауыл аймақтарды қалай таза  сумен қамтамасыз етуге болады Балық қаңқасы Саралау – оқушыларға қалай   көбірек қолдау көрсетуді   жоспарлайсыз? Қабілеті  жоғары оқушыларға қандай  міндет қоюды жоспарлап  отырсыз?  Әр тапсырма барысында  тапсырмаларды дұрыс әрі нақты  орындау деңгейлері арқылы  анықтауға болады. Жұптық  жұмыс барысында да деңгейі  төмен оқушыларға қосымша  көмек беріліп отырса, ал деңгейі жоғары оқушылар критерийлер  бойынша өз бетінше жұмыс  жасай береді. Сабақ бойынша рефлексия  Бағалау – оқушылардың материалды Денсаулық меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?  Жетістік критерийлері арқылы бағалау; Өзін­өзі бағалау; Өзара жұптық бағалау  және қауіпсіздік техникасының сақталуы  Техникалық  қауіпсіздік  ережелерін  ғаламтормен  жұмыс жасағанда тоқ көзін дұрыс  қолдануда сақ  болу. Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін  пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген  сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс қойылған ба?  Оқушылардың барлығы ОМ қол  жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері  сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай  ауытқулар болды, неліктен?