Батик. Оның түрлері

«Шәкәрім атындағы үш тілде оқытатын көпбейінді гимназия» КММ Short Term Plan / Lesson Plan Краткосрочный план/ Қысқа мерзімді жоспар  Мұғалімнің аты­жөні: Рахимжанова М.М. 7 «Ә»­сынып ІІ­тарау    СҚӨ Сабақ тақырыбы: Осысабақта   қол   жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) Сабақ мақсаттары   Қатысқандар саны: Күні: Қатыспағандар саны:    Батик. Оның түрлері 7.1.5.2   Бұйым жасауда әртүрлі графикалық құралдарды қолдана отырып (оның ішінде АКТ қолданып), нобайлар, графикалық және технологиялық құжаттар дайындау  Батик өнерімен танысу.  Батиктің өлшемі бойынша рамка жасау;  Өзінің жұмысын рамкаға әсемдеу;   Жұмысты әсемдеу(кракле, бисер)  Өзінің және сыныптастарының жұмыстарына баға беру  Батиктің өлшемі бойынша өз жұмысына рамка жасады.   Жұмысын әсемдеді  Өзінің және сыныптастарының жұмыстарына баға берді.  Сабақта қолданылатын пәндік терминдер:   Батик, суық, ыстық және түйінді батик. Чантинг.   Сөйлеу барысында қолданылуы мүмкін сөз тіркестері:   Ыстық батик дегеніміз....  Түйінді батик техникасында резервтің орнын алмастырады. Себебі,...  Өзге елдердің сәндік­қолданбалы өнерімен танысып, өзгелердің өнерін  Бағалау критерийлері Тілдік мақсаттар Құндылықтарды  дарыту Пәнаралық  байланыс АКТ қолдану дағдылары   Бастапқы білім сыйлауға үйренеді.   Өзінің және өзгелердің тұлғалық даралығын бағалай біледі.   Жаңа идеялар мен көзқарастарға ерекше көңіл бөледі  Математика, география,әдебиет,тарих,өнер пәндеріндегі теориялық және  тәжірибелік дағдыларын пайдалану.  Оқушылар АКТ дағдыларын қолданады. Оқушылар картиналарды әсемдеудің тәсілдерін біледі.  Парафиннің физикалық қасиетін біледі Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Сабақтың  басы 2 мин 5 мин. 8 мин. 20 мин  Ұ     = ұжымдық жұмыс Сабақ мақсаттары мен жетістік критерийлері айтылады.  Ұ = ұжымдық жұмыс: Батиктің негізгі түрлерін презентацияда берілген слайд арқылы танысып шығуға   болады.   Таблицаны   зерттеу   арқылы   оқушылар   батиктің техникалары   қолданылатын   материалдармен   ерекшеленетінін   аңғару қажет.  Оларға қосымша төмендегідей сұрақтар қоюға болады:   Суреттерді қайда салған?(Матаға).   Батикте негізгі құралдың бірі не?(резерв).  Түйінді батикте резервтің көмегін не атқарады?(жіп) Ө=өздік  жұмыс:   Суық батик техникасын, ретілігін сақтау  Матаны үтіктеу,суретті матаға түсіру  Рамаға керу  Тәжірибелік тапсырманы орындаудың критерийлері:   Суық батиктің түстері үйлесімді және контурды дұрыс жүргізу.   Бір­бірінің жұмыстарын бағалады. Ресурстар Презентация  Презентация  Скетчбук. Түрлі  түсті  қарындаштар.  Мақта­мата, подкладочный шелк,   акварель бояулары,   батик бояулары,   жіп, қылқалам. Практикалық жұмыс.   Оқушылар жұмыс барысына кіріседі.   Санитарлық­гигиеналық нормалар жайында мұғалімге сабақ басталмас бұрын техникалық қауіпсіздік шарасын өткізген дұрыс.   Оқушылар жұмыстарын технологиялық карталарына сәйкес аяқтайды.   Және шығармашылық жұмысына рамка әзірлеуге кіріседі( оларды керекті материалдар болуы тиіс)  Егер оқушылардың бірі рамка әкелмесе, онда шығармашылық жұмысын әсемдеуге болады.   Түрлі бисерлермен.   Мұғалім «Техника кракле» деп аталатын тәсіл жайында түсіндіріп өтуіне болады.   «Кракелюр» парафин арқылы жасалады. Ол жайында.... Сабақтың соңы 5 мин. Оқушылар бір бірінің жұмыстарын стикер қою арқылы  бағалайды.  Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Шығармашылық жұмыс барысында,  жас ерекшеліктері ескеріледі. Сондай­ақ денсаулықтары да  ескеріледі. Зерттеуші парағын қоладанып өзін­өзі және бірін­бірі бағалау өткізу  жоспарланған  Т = топтық жұмыс  Қ = қалыптастырушы бағалау С = сыныппен жұмыс Презентация  Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Денсаулық пен ТҚЕ  байланысты  нормаларды  сабақтың әр  кезеңінде ұстанады.  Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс  қойылған ба?  Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақтың уақыттық кезеңдері оқушылардың іс­ қойылды әрекетіне, табиғаттарына  байланысты.  (кейбіреуі шапшаң,кейбіреуі баяу ...) Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды,  неліктен? Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:Қызығушылықтарының жоғары болуы... 2:Жеке дара қызыға орындаулары, сарамандық бөлімнің барысы... 3.Жұмыстарына деген оң көзқарастарының болуы; Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады  (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:Жұмыстар мен көрнекіліктің оқушылардың жасына сәйкестігі;... 2:Жұмыс барысында ренжіспеулері... Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені  білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? Суретке ерекше қабілеті оқушылар икемді, шапшаңдау,ынталы Контурмен үздіксіз жүргізуде сасқалақтағандары,бояу барысында су мөлшерін пайдалану ,түстердің бір біріне   өтуі....