Библиотечно-библиографические знания школьникам

Библиотечно­библиографические знания школьникам В   одном   ряду     с   умением   писать,   читать   и   считать   стоит   и   умение самостоятельного   поиска   необходимой   информации,   владения навыками культуры чтения, умения ориентироваться в библиотечном пространстве.   Сегодня   библиотеки   остались   практически единственным   бесплатным   источником   информации,   связанной   с обучением.   Поэтому   школьная   библиотека   должна   стать информационным центром для учащихся, педагогов, родителей. Основы культуры чтения,  библиотечно­информационные знания – это  традиционно библиотечные уроки. принимая во внимание перегрузку  учебного процесса, научные сотрудники Государственной научной  педагогической библиотеки им. К. Д. Ушинского, предлагают основной   минимум специальных библиотечно­информационных знаний для  учащихся 1­8 классов. Программа носит открытый примерный характер.  Она оставлена в соответствии со следующими основными задачами и  требованиями: ­ практическая польза полученных знаний, их соответствие  реальным и перспективным информационным интересам и  потребностям учащихся, связанным с получением образования и  интеллектуальным, культурным, нравственным развитием  личности; ­ обучение самостоятельному поиску и выбору информации, умению  ­ ­ пользоваться информационными источниками; специальные знания даются с учетом возрастных особенностей  учащихся, раскрываются в динамике от класса к классу, по  ступенчатому признаку, обеспечивая преемственность в обучении; занятия должным быть интересны, эмоциональны, доступны по  содержанию, должны предполагать активное участие самих  школьников, использование технических средств обучения,  наглядных материалов и другое; ­ обучение библиотечно­информационным знаниям следует  рассматривать как составную часть повседневной учебно­ воспитательной работы.  В программе выделены три основных блока: 1. Библиотека 2. Книжная культура 3. Информационным поиск Учащимся предложен круг информационных, библиотековедческих,  книговедческих понятий. Предусмотрено постепенное накопление и  закрепление знаний и навыков, логическая взаимосвязь блоков.  Отдельные темы в программе повторяются из­за усложнения и  расширения материала и форм работы. учитывая, что чрезвычайно  важно умело определить методику, формы, приемы проведения  занятий в зависимости от содержания темы, возраста и уровня  подготовленности учащихся, условий работы, программа дает их в  разнообразии, предоставляя библиотекарю широкие возможности для  выбора методических путей и приемов изложения конкретного  материала. Школьному библиотекарю предлагаются как  традиционные формы (урок­беседа, беседа – консультация, урок­ лекция, практикум, тренинг, урок творчества, работы с личным  словарем и др.), так и игровые. Соревновательные формы обучения с  активным участием детей (конкурс, турнир, викторина­поиск, ролевая игра). В конце года в каждой параллели предусмотрено проведение  итоговых занятий, на которых учащиеся  смогут закрепить свои  знания. Их хорошо бы сделать игровыми. Безусловно, современные источники информации: электронные базы  данных, электронные каталоги, Интернет ­ более информативны и  интересны для читателя – ребенка. Но эти средства пока недоступны  всем школьным библиотекам. При освоении программы не  рекомендуется оценивать знания учащихся на занятиях по  пятибалльной системе. Стоит придумать неформальную систему  поощрения, например, младших школьников поощрить словом,  призом, для старших применять зачетный, тестовый подход. Программ «библиотечно – информационные знания  младшим школьникам». Первый класс Тема 1. Первое посещение библиотеки Первое   путешествие   по   библиотеке.   Знакомство   с   Книжным   домом». Понятие «читатель», «библиотекарь». Библиотеки большие и маленькие. Как   самому   записаться   в   библиотеку.   Как   самому   выбрать   книгу. (тематические   полки,   книжные   выставки,   ящики   для   выбора   книг). Основные правила пользования библиотекой. Форма   проведения.  Рассказ.   Беседа.   Беседа   –   просмотр   наиболее красочных изданий книг для детей. Игра «Встреча с героями любимых книг»,   «Волшебное   дерево   сказок»,   «В   гости   Азбука   пришла»   и   др. Выставка   «Читаем   сами».   Работа   с   личным   словариком.   Праздник «Посвящение в читатели». Запись детей в библиотеку. Тема 2. Правила и умения обращаться с книгой.  Формирование у детей бережного отношения к книге. Ознакомление с правилами   общения   и   обращения   с   книгой.   Обучение   простейшему ремонту книг, умению ее обернуть.  Форма проведения. Беседа у выставки «Книги просят защиты». Работа с личным   словариком.   Урок   творчества.   Дать   возможность   детям   сами сделать   закладки,   обложки   и   другие   книжные   поделки.   Изготовить самодельные   книжки­малышки,   книжки­раскладушки.   Занятия   в «Книжной больнице». Игра   «Книжная   больница».   Выставка   конкурс   на   лучшую   книжную поделку. Второй класс.   «читальный   зал». Тема 1. Знакомство с библиотекой (экскурсия) Продолжение   разговора   о   библиотеке.   Роль   и   назначение   библиотеки. Понятие   «абонемент»,   Правила   пользования библиотекой. Литературные игры, праздники, беседы. Библиотечный фонд. Представление любимых книг. Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг при открытом доступе. Компьютер, экран, наушники в библиотеке. Пластинки. Кассеты с видио – магнитными записями, диафильмы, слайды. Дискеты с обучающими программами.  Форма   проведения.  Беседа.   Работа   с   личным   словариком.   Обзор   у книжной   выставки.   Библиографическая   игра   «Кто   ищет,   тот   всегда найдет». Праздник игра «Твой друг – книга» . Тема 2. Структура книги. Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги: обложка, переплет, корешок. Внутреннее   оформление:   текст,   страница,   иллюстрации.   Художники детской книги (например, иллюстрации   Бруни И. Л., Мавриной Т. А., Коношевича В. М. к «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина). Писатели и художники в одном лице. Творчество  Е. И. Чарушина, В. Сутеева, Э. Сетон­Томпсона и других. Форма проведения. Работа с личным словариком. Урок   творчества:   материм   книгу   сами.   Библиографическая   блиц­игра «Мини – презентация книги» Выставка – конкурс на лучшую иллюстрацию к любимой книге. Тема 3. Газеты и журналы для детей.  Новости со всей России и планеты. Понятие о газете и журнале: статья, заметка, журналист, корреспондент, редакция. Премьера основных и лучших детских журналов и газет. Журналы «А почему?»,   «Мурзилка»,   «Домовенок»,   «Веселые   картинки»,   «Дисней», «Клепа», «Миша», «Муравейник», «Детская энциклопедия», «Свирель» и др.  Газеты   «Пионерская   правда»,   «Жили­были»,   «Кот   и   пес»,   «Сказка», «Детская роман­газета» и др. Форма   проведения.  Беседа.   Выставка   периодических   изданий.     Урок творчества:   создаем   газету   сами.   Конкурс   на   лучшую   самодельную газету. Конкурс рисунков «Любимые герои периодических изданий». Третий класс   издательство),   оглавление   (содержание), Тема 1. Структура книги.  Углубление знаний о структуре книги: титульный лист (фамилия автора, заглавие,   предисловие, послесловие. Цель – формирование навыков самостоятельной работы с книгой, подготовка учащихся к осознанному выбору литературы. Роль и значение иллюстраций, знаменитые иллюстраторы детских книг (В. Лебедев, А. Похомов, Ю. Воснецов, И. Билибин, В. Конашевич, Т. Маврина, Е. Чарушин, М. Митурич и др.). Форма проведения. Рассказ. Беседа. Работа с личным словариком. Урок творчества: изготовление книжек – самоделок, игра «Сегодня мы художники», игра «Угадайте, кто нас нарисовал?» Выставка – конкурс книжек – самоделок. Тема 2. Выбор книги в библиотеке. Первое знакомство с каталогом. Что такое каталог и зачем он нужен в библиотеке.   Когда   следует   к   нему   обращаться.   Титульный   лист   и каталожная карточка – их взаимосвязь. Шифр книги. Систематический каталог.   Отделы   каталога.   Разделители.   Связь   систематического каталога   с   расстановкой   книг   на   полках.   «Ключ   к   систематическому каталогу,   его   использование   для   нахождения   материалов   в систематическом   каталоге.   Открытый   доступ   к   книжному   фонду: порядок   и   правила   расстановки   книг,   полочные   разделители. Определение места книги на полке. Книжные выставки, тематические полки­помощники в выборе книг. Рекомендательные списки литературы. Библиотечный плакат. Форма   проведения.    Беседа.   Работа   с   личным   словариком.   Урок творчества:   самостоятельный   подбор   книг   для   чтения,   организация тематической   книжной   выставки,   обзо   книг   с   книжной   выставки, составление   плана   чтения   по   интересам.   Библиографическая   игра «Найди книгу». Тема 3. Твои первые энциклопедии, словари, справочники.  Представление   об   энциклопедиях,   справочниках,   словарях.   Цели обращения к словарям и энциклопедиям, и как ими пользоваться. Первые энциклопедии   «Что   такое?   Кто   такой?»   «Почемучка».   Структура энциклопедии. Расположение материала по алфавиту. Тематические   словарики   (подробный   рассказ   об   изобразительном искусстве, о растениях, о животных, о вулканах и др.). выделение общих признаков: алфавитное расположение материала, алфавитный указатель и наличие вопросов в конце словарика. Знакомство с компьютерной программой «ЛИКС­изборник». Форма проведения.  Беседа. Выставка – просмотр «»Энциклопедии для детей. Игра­поиск   «Книги   обо   всем   на   свете».   Составление   и   разгадывание кроссвордов, головоломок. Пятый класс Тема 1. Как построена книга. Цель – углубление знаний учащихся об элементах книги, на которые они, как правило, не обращают внимания. Содержание темы.  Аннотация. Предисловие. Послесловие. Содержание (Оглавление).   Словарь.   Основное   назначение   данных   элементов. Использование   знаний   о   структуре   книги   при   выборе,   чтении   книг   и работе с ними. Форма   проведения.   форме «Спрашиваем­отвечаем». Работа с личным словариком. Урок   творчества.  Определяем   содержание   книги   при   беглом   ее просмотре,   закрепляем   навык   внимательного   просмотра   книги   с использованием всех элементов.  Беседа­консультация.   Урок­встреча,   занятие   в Оформление. Выставка­конкурс наиболее интересных художественных и познавательных   книг,   где   каждый   элемент   наглядно   выполняет   свою функцию. Тема 2. Выбор книг в библиотеке. Систематический каталог. Цель – обучение самостоятельному поиску информации.  Содержание   темы.   Книжные   выставки.   Библиотечные   каталоги, картотеки,   библиографические   указатели   тематические   списки литературы.   Открытый   доступ   к   книжному   фонду,   особенности расстановки книг в школьном библиотеке. Внутриполочные выставки. Систематический   каталог.   Титульный   лист   книги   и   каталожная карточка. Аннотация на каталожной карточке. Шифр. Структура систематического каталога. Основные деления. Разделители. Расположение   карточек   в   каталоге   и   книг   на   полке.   Алфавитно­ предметный указатели («ключ»), его использование для нахождения книг в систематическом каталоге. Форма проведения. Беседа – консультация, групповой тренинг, экскурсия в   детскую   библиотеку.   Игра­эстафета,   турнир   эрудитов.   Детское справочное бюро. Работа с личным словарем.  Оформление. библиографические   систематического каталога, увеличенная каталожная карточка.  Тема 3. Записи о прочитанном. Дневник чтения, отзывов.  Цель – обучение правилам ведения дневника чтения и написания отзыва на книгу. Содержание темы. Возможная форма ведения дневника (время чтения книги, фамилия, имя автора, заглавие, основные действующие лица, о чем   рассказывает   книга,   тема,   какое   впечатление   она   произвела, запомнившиеся   эпизоды,   факты,   выражения.   Оформление   дневника (иллюстрации   к   книге).   Отзыв   о   книге   как   один   из   видов   записи   о прочитанном,   как   продуманное   мнение   о   книге.   В   отзыв     можно включить   краткий   пересказ   содержания,   информацию   о   главных действующих  лицах, месте и времени действия книги. Уместно отметить, чем книга особенно заинтересована, что понравилось. Форма   проведения.   Конкурс на лучший отзыв  о книге. Турнир эрудитов «Узнай книгу». Оформление.  Выставка лучших отзывов о книгах и дневников чтения; плакат «Твоим записи о книгах», альбом отзывов.    тематическая   полка   и плакат­перечень отделов  Беседа   –   консультация.   Практические   занятия.   Книжная   выставка,   картотеки,   Тема 1. Выбор книг. Библиографические указатели. Шестой класс Цель – формирование навыков самостоятельного поиска литературы. Содержание.  Понятие   «библиография»,   ее   назначение.   Кто   ею занимается. Профессия библиографа. Тематическая библиография.  Библиографические указатели и списки литературы для школьников – первые   помощники   в   выборе   книг.   Отличие   указателей   и   списков   от систематического каталога. Как пользоваться указателем при выборе книг. Форма   проведения.   Беседа   –   консультация,   библиографический   КВН, библиографическая   игра   «Счастливый   поиск»,   конкурс   начитанных   и смекалистых и т. д. Оформление.   Выставка   информационных   и   библиографических изданий,   выставка   одного   указателя,   тематическая   полка   «Твои ориентиры в выборе книг». Тема 2. Справочная литература: энциклопедии, справочники, словари. Цель  –   расширение   знаний   школьников   о   справочной   литературе. Привитие интереса к справочной литературе. Обучение работе с нею. Содержание темы. Типы справочных изданий для школьников. Главная справочная   книга   –   энциклопедия   (в   переводе   с   греческого   означает «круг знаний»). Детские   энциклопедии.   Первые   детские   энциклопедии   в   России (издаются с XVIII века). Современные   детские   энциклопедии.   Структура   изданий   в   целом   и отдельных   томов,   справочный   отдел.   Основное   отличие   от   взрослых энциклопедий   –   расположение   материала   не   по   алфавиту,   а   в соответствии   с   классификацией   областей   научного   знания,   каждой   из которых посвящен отдельный том. Основные   правила   пользования   детскими   энциклопедиями. Справочники. Словари, их структура и принципы работы с ними. Энциклопедические словари.   Тематические   словари,   посвященные   разным   областям   человеческой жизни и деятельности: политические, терминологические, философские, исторические,   орфографические,   толковые,   синонимов,   иностранных слов   и   т.д..   Электронные   энциклопедии   и   справочники. Видиоэнциклопедии.  Форма   проведения.    практикум «Самостоятельный поиск», конкурс, турнир эрудитов и знатоков детской справочной литературы «Сумей найти». Оформление. Выставка справочных изданий для детей, стенд «Алгоритм поиска». Тема 3. Периодические издания для младших подростков. Беседа   –   консультация, Цель  – дать информацию о репертуаре прессы, показать методику ее использования,   пробудить   интерес   к   систематическому   чтению. Периодических изданий. Содержание темы. Газеты и журналы как печатные издания, отличие их от   книг.   Создатели   газет   и   журналов,   основные   жанры   (репортоги, заметка,   статья,   интервью),   расположение   материалов.   Основные правила   чтения   периодики.   Использование   материалов   периодики   в учебном процессе. Представление ведущих журналов: «Пионер», «Костер», «Мы», «Детская энциклопедия», «Юный  журналист», «Юный  техник», «Вокруг  света», «Юный художник», «Друг». Представление ведущих газет: «Пионерская правда», «Детская деловая газета», «Детская роман­газета» «Зов». Форма   проведения.  Беседа   –   просмотра,   беседа   –   диалог,   обзор периодических изданий для учащихся. Работа с личным словарем. Урок   творчества:   обзор   любимых   номеров   журнала,     газеты.   Подбор статей по теме. Игра – придумывание заглавия к статье, определение содержания материала по заголовку. Конкурс   на   лучшие   самодельные   журнал   и   газету   «Детский   пресс­ центр». Оформление.  Выставка­просмотр   детских   периодических   изданий. Памятка «Как читать газету?», «Как читать журнал?» Седьмой класс Тема 1. Справочно­библиографический аппарат библиотеки. Цель­ формирование навыков самостоятельного поиска литературы по справочно­библиографическому   аппарату   библиотеки,   правильного оформления списка литературы. Содержание   темы.  Справочно­библиографический   аппарат   школьной библиотеки:   структура   и   назначение.   Алфавитный   и   систематический каталоги.   Алфавитно­предметный   указатель   (АПУ).   Изучение   более полного библиографического описания изданий. Систематизация книг. Систематическая   картотека   статей,   ее   структура.   Другиме   картотеки. Библиографически указатели. Новые   средства   распространения   информации:   электронные библиографические   базы   и   банки   данных   в   познавательном   арсенале учащихся. Электронный каталог.  Справочная литература. Энциклопедии: универсальные (БСЭ, МСЭ, ДЭ) и   отраслевые   (историческая,   литературная,   музыкальная   и   др.). отраслевые   словари   и   книги   энциклопедического   характера.   поиск литературы   с   помощью   систематического   каталога,   систематической картотеки статей, компьютерный поиск по электронным базам  данных. Принципы работы со справочными изданиями.  Правила составления библиографического списка литературы, ведение личной библиографической картотеки. Форма проведения. Лекция, тренинг – практикум, беседа – диалог, игра – эстафета, викторина – поиск, ролевая игра. Оформление. Справочный уголок юного читателя, алгоритм поиска по каталогу и картотекам, алгоритм компьютерного поиска. Тема   2.  Книга   и   ее   создатели.   Структура   книги,   использование   ее аппарата при чтении. Цель  –   углубление   знаний   учащихся   о   книге,,   содействие   развитию навыков самостоятельной работы с книгой, поиска о оценки литературы. Содержание темы. Знакомство  с новыми терминами и понятиями: серия, книга, выходные данные, форзац, фронтиспис и др. Дополнительные сведения о титульном листе (серия, выходные данные, информация о переводчике, переиздании и т.д.) Роль   иллюстрации   в   научно­познавательной   и   художественной   книге. Какую   службу   несут   все   эти   элементы.   Знаменитые   художники   – иллюстраторы. Форма проведения.  Лекция, беседа – консультация, беседа – просмотр книг, урок – встреча и любимыми книгами. Работа с личным словариком. Урок   творчества:   блиц­игра,   презентация   книги,   игра   «Спрашиваем­ отвечаем». Оформление. Выставка­просмотр наиболее интересных художественных и   научно­познавательных   книг.   Выставка­конкурс   на   лучшую иллюстрацию к любимой книге. Восьмой класс  Книги   по   естественным   наукам   и   технике   для   старших Тема   1. подростков. Цель  –   углубление   понятия   о   научно­познавательной   литературе   и   ее назначении, знакомство с жанровым и  видовым разнообразием научно­ познавательной литературы. Содержание   темы:  Научно­познавательные   книги   для   подростков. Основные жанры и виды: библиографические очерки, повести, мемуары, публицистические произведения. выборочное   чтение,   сплошное   чтение.   деловое   чтение. Специфика   книг   по   естественным   наукам   и   технике,   особенности   их чтения, методика использования в обучении. Справочная литература по естественным наукам и технике. Отражение литературы по естественным наукам  в систематическом каталоге и систематической картотеке статей. Поиск информации с использованием компьютера. Форм   проведения.   Лекция­обзор,   тренинг,   устный   журнал,   игра­ путешествие. Оформление. Выставка, просмотр научно­познавательной литературы с использованием серий «Ученые ­ школьнику», «горизонты познания» и другие.  Тема 2. Методы самостоятельной работы с литературой.  Цель  – обучение методике составления плана книги, статьи, конспекта, тезисов, списка использованной литературы. Содержание   темы.   Методы самостоятельной   работы   с   книгой,   статьей.   Способы   чтения: ознакомление,   Изучение прочитанного, ведение записей: выписки, план, тезисы, конспект. Виды конспектов. Основные правила ведения данных записей. Оформление,   систематизация   конспектов,   тезисов,   цитат,   газетных   и журнальных вырезок. Методика составления списка использованной литературы. Форма   проведения.  Лекция,   практикум,   беседа­консультация, индивидуальный тренинг, час самообразования. Обсуждение тезисов и конспектов книги, статьи. Оформление. Образец составления списка литературы, образец конспект ­ схемы статьи, книжная вставка, тематическая полка. Тема 3. Периодические издания для старших подростков. Цель ­  формирование устойчивого интереса к чтению газет и журналов, воспитание политической культуры и альтернативности мышления. Содержание.  Роль   периодических   изданий   в   обучении   и   воспитании учащихся.   Современные   периодические   издания   для   молодежи.   Их разнообразие.   Краткая характеристика   отдельных   периодических   изданий.   Формы   и   методы работы с периодикой. Использование картотеки газетных и журнальных статей. Формы проведения.   Собеседования, обзор молодежных периодических изданий,   устный   журнал,   урок   –   пресс   ­   конференция,   уроки­ путешествия, уроки­диалоги. Урок творчества «Один день –0 жизни в нашу эпоху» (по газетным материалам ).   читательское   назначение.    Цель   чтения,   Профиль, Оформление.  Выставка­просмотр   молодежной   прессы,   рекламный плакат «Читай свою прессу».