Буква "Ф" 1 кл

№

       Этапы урока

       УУД

1

2

3

4

5

6

7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Оргмомент.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (поклонились)

            Проверьте. Всё ли на месте              всё ли готово. Приветливо друг другу улыбнитесь и потихоньку на места садитесь.

Постановка учебной задачи.

-  Какую букву мы изучили на уроке чтения? (Эф)

- Что мы знаем об этой букве?

Буквой эф обозначают тв. и мягк. согл. зв. (ф) (ф;).

- Какую задачу поставим на урок?

(Научиться писать заглавную букву»Ф»).

Мы продолжим познавать секреты письма.

- А каким видом работ вам бы хотелость заняться? (Ответы детей).

-Сегодня мы работаем по такому плану:

            -познаём секреты письма     заглавной буквы Эф.

            -работаем в парах.

             -думаем , смекаем.

            -учимся контролировать и оценивать себя.

Актулизация знаний:

-Когда пишется заглавная буква в словах?

(именах людей и  кличках животных пишется заглавная буква  , в начале предложения).

И сегодня на уроке наша задача научиться писать заглавную букву эф.

Подготовка к письму

(разминка для пальцев рук)

Мы капусту рубим-рубим,

(размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнём-мнём,

(«мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим,

(«берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмём-жмём.

(сгибание и разгибание кистей рук)

Презентация алгоритма письма заглавной буквы эф.

Взяли ручки и в воздухе по алгоритму пишем заглавную букву эф.

- Встаньте, пожалуйста, и напишите на спине друг друга заглавную букву эф. Ребята , которые стоят впереди пишут в воздухе.

Подготовка к письму.

Правила письма.

Взяли ручки,

Сядем прямо.

Развернём углом тетрадь.

Самостоятельная работа

(Учитель помогает ученикам в написании буквы)

Письмо слогов.

Прочитайте буквосочетание.

Какое соединение используем? (нижнее)

Пишем 1 раз.

(Учитель пишет на доске)

Прочитайте слово на следующей строке.

Фаина

-Что обозначает слово?(имя)

(девочек) –

- Как пишутся имена людей?

-Разделите слово по слогам

Фа/и/на  (на доске это слово написано)

-Как узнали?( хором правило)

Зажгите гласные буквы красным цветом.

(1 ученик у доски)

Прочитайте следующее слово.

Что оно обозначает?

- Какое правило мы знаем?

-Поставьте ударение.

-Напишите 1 раз.

Работа в парах.

Как называется птица, которая изображена на рисунке?

Презентация

Фламинго-это крупна птица бело-розового цвета, летает вытянув шею вперёд, а ноги назад, хорошо плавает, имеет крепкий клюв.

-Какое задание можно дать, работая в парах?

- Обведите это слово по пунктиру.

-Обменяйтесь тетрадями, дайте друг другу задание.

Проверка на доске

(Выходят ученики поочерёдно)

Самостоятельная работа

-Прочитайте слова на следующей строке

-Замените в словах печатные буквы письменными.

-Напишите

-На доске открываются написанные слова.

Проверьте , правильно ли вы написали?

-Просигнальте.

Оцените себя.

Установите графическое сходство.

- Напишите 1 букву в написании которой вы затрудняетесь.

Восстановление деформированных букв.

(По одному ученики вызываются к доске)

«Исследовательская работа»

С презентацией.

-Убери букву.

-Измени букву.

-Добавь букву.

Работа с алфавитной лентой.

Итог.

- Чем мы сегодня на уроке занимались?

-Что повторили?

-Что понравилось?

Оцените себя .

-Чему учились на уроке?

-Что было трудно?

-Что было легко?

Личностные

(самооределение)

Регулятивные действтя:

целеполагание,

постановка учебной задачи;

выделение и осознание того,что известно и что нужно усвоить;

составление плана.

Личностные: интерес к учебному материалу).

Коммуникативные:

построение речевых высказываний.

Регулятивные действия:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с данным эталоном.

Коммуникативное действие: сотрудничество.

Познавательное:

знаково-символическое.

Регулятивное действие:

 контроль,  в форме сличения, самопроверка , оценивание.

Логическое действие:

анализ объектов;

выбор основание для сравнения.

Регулятивное действие:

Контроль в форме сличения.

Коррекция.

Познавательное действие:

Анализ объектов.

Коммуникативное :

Построение речевого высказывания.

Регулятивное:

Самооценка.