Варыгина С.Ю.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 50», г. Чита

«Что может быть милей бесценного родного края?»

 (урок внеклассного чтения по стихотворениям Г.Р. Граубина)

Цели: познакомить с личностью и творчеством забайкальского поэта Георгия Рудольфовича Граубина, раскрыть многогранность его таланта, выраженного в тематике его стихотворений, показать любовь поэта к родному краю, донести до детей его призыв о бережном отношении к природе.

Оборудование: портрет поэта, выставка его книг, рисунки по стихотворениям, фотографии Забайкалья, музыка П.И.Чайковского “Времена года”, картина русского художника К.Ф. Юона “Русская зима. Лигачёво”.

ХОД УРОКА

1. Вступительное слово учителя.

Родина – это самое дорогое, что есть у человека. Все силы своей души, знания и умения, самоотверженный труд и даже жизнь отдавали русские люди Родине, потому что право называться человеком получает лишь тот, кто по – настоящему любит свою Родину.

Милая Родина! Сколько светлых мыслей и чувств связано с этим словом: Русь, Россия, Родина. Много написано стихотворений, песен, картин о русской природе и родном крае. Сегодня мы познакомился с творчеством нашего земляка читинского поэта Георгия Рудольфовича Граубина, проследим, как отражается тема Родины в его стихотворениях.

2. Рассказ учителя о поэте. (На экране портрет поэта, фотографии нашего края). Георгий Рудольфович Граубин – коренной забайкалец. Он родился 11 июля 1929 года в селе Усть-Дая Сретенского района Читинской области. Его жизнь и творчество тесно связаны с родным краем. Прослушайте стихотворение поэта и скажите, какие черты родного края он отразил здесь?

3. Чтение стихотворения “Чита”

Длинно люди не умеют говорить.
Но за это и стоит их корить!

4. Продолжение рассказа учителя о творчестве поэта.

Учёба в обычной школе, затем школа железнодорожных техников и начало пути в рабочем коллективе Читинского ПВРЗ в 1951 году. Здесь он начинает писать стихотворения, вошедшие в сборник “Утренний гудок”. Герои этих стихотворений - рабочие, товарищи по заводу. Потом работает журналистом, и появляются его новые сборники: “Любознательный народ”, “Говорящие каракули”, “Происшествие в 4-б”, “Замри - отомри”, “Чем пахнут ветра”, “Ссора в грамматике”, “Таежный телеграф”. Пишет он не только для детей, но и для взрослых. Пробовал свои силы в драматическом жанре и написал пьесу “Жил в тайге медведь учёный”, поставленную на сцене Читинского драматического театра. За свою творческую и общественную работу Георгий Рудольфович награжден званием “Заслуженный работник культуры РСФСР”.

5. Темы стихотворений Граубина.

Стихи Граубина – это окна, широко распахнутые в большой увлекательный мир, раскрывающий историю и жизнь человека и животных. Темы его стихотворений самые разные: здесь история нашей страны и родного края, трудовые будни забайкальцев и их обычаи, щедрая природа Забайкалья, времена года, лесные обитатели и забавные, озорные стихи о детях.

а) история нашей Родины и края.

Прекрасно зная историю нашей страны и нашего края, он в стихотворении “Сибиряковы и Сибирь” проследил родословную Ивана Безродного, отправленного Петром Великим на поиски серебра в Сибирь с XVIII века до наших дней.

После победы над шведами из Сибири пришла радостная весть: серебро нашли - стала Русь богата.

Иван Сибиряков исколесил всю Сибирь вдоль и поперек, занося на карту все, что вызывало его интерес: Ангару, где позже станет ГЭС; нашел на Маме мусковит; у витимских скал приглядел железо; “черный камень отыскал, что пламенем горит”; на Оби попал в топь и увидел волшебные огни болотного газа, т.е. открыл нефтеносную Тюмень. Он был настоящий сибиряк Иван Сибиряков. Сын его Степан дружил с Ганнибалом, арапом Петра, который после смерти царя был сослан в Сибирь. Он ставил посты - заставы “вдоль Сибири сплошной засов!… С той поры на замке граница”. Сын Степана Семен прожил очень мало

И от него еще один росток пошёл, и “был он прадедов достоин и честь России поддержал”. В честь следующего Сибирякова Александра, человека богатого, но доброго и помогающего открывателям деньгами, был назван новый остров в Карском море, а после смерти ледокол в его честь. “По всей России с той поры пошли Сибиряковы”. Сибиряковский род надёжный, благородный, гостеприимный, щедрый, во всех делах толковый. Сибиряковы были рыбаками, молотобойцами, моряками, художниками, поэтами, были большевиками и брали Зимний, сражались в битвах под Москвой, освобождали Берлин. “Везде он есть Сибиряков, прародственник Ивана”. Все на подъём они легки, трудяги, острословы.

б) красота труда в стихотворениях поэта.

Мастер на все руки, Граубин высоко ценит рабочее мастерство, и в своих стихотворениях раскрывает красоту труда. Его творческий мир – это мир кипучей, увлекательной деятельности, без которой жизнь немыслима.

Прослушайте стихотворение “Всеумейка” и подумайте: почему автор так назвал свое стихотворение?

(Ученик читает стихотворение “Всеумейка”)

Шайбу выточит и гайку,
Сапоги сошьёт и майку,
Соберет автомобиль.

(Ответ на заданный? - Почему так названо стихотворение?)

Что надо иметь, чтобы быть Всеумейкой?

С большой теплотой и уважением рассказывает Георгий Рудольфович о трудной работе хлебопашца. Сколько сил, здоровья, времени тратят земледельцы, чтобы вырасти хлеб и накормить людей. Вот как об этом говорится в стихотворении “Зернышко”.

Наклоняя голову,
Слушал, не дыша,
Теплится ли в зернышке
Хлебная душа.

• Какая главная мысль этого стихотворения?
• К чему призывает автор своих читателей?

в) отражение нравов и обычаев жителей края в стихотворениях.

Знает он обычаи и привычки местных людей, весело и шутливо рассказывает он о них.

(Ученик читает стихотворение “Пельмени”).

Это блюдо – скороварка,
Что живет уже века
Как бы фирменная марка
Едока – сибиряка.

На Аргуни и на Лене
В избах всех сибирских сел
Прежде выставят пельмени,
А потом уже хлеб-соль.

Лепят всей семьей пельмени,
Наготовят целый воз
И скорей выносят в сени,
В стылый воздух , на мороз.

Занимают мало места -
Хоть куда с собой бери -
Эти камешки из теста
С колобком мясным внутри.

Если чей-то путь далек -
Он заходит в сени,
Нагребает в вещмешок
Мерзлые пельмени.

В лес ли едет он верхом,
В дровнях ли за сеном,
Путь далекий нипочем
Камешкам – пельменям.

Будет в поле пища в срок
И в лесной строжке.
Был бы только котелок
Да большие ложки.

г) природа Забайкалья.

Особая любовь Георгия Рудольфовича – богатейшая природа родного Забайкалья. Исходив и объездив вдоль и поперек наш необозримый край, где есть тайга, степи, тундра, он написал стихотворения, полные любви, восхищения и гордости за свой родной любимый край, который прекрасен в разные времена года. Каждый период года он описывает с любовью, и оно особенное, ведь недаром цикл его стихотворений называется “Веселый год”.

Прослушайте стихотворение “Зима” и подумайте: почему герою весело жить зимой? (Ученик читает стихотворение “Зима” под музыку П.И.Чайковского “Времена года”)

Сливаясь с занавесками,
Возник пейзаж лесной…
И я подумал: весело
Бывает жить зимой!

- Какое настроение у этих произведений? Что их объединяет?

У Граубина есть редкостный дар – увидеть в окружающем необыкновенное и поделиться своим впечатлением с читателями. В цвете обыкновенного снега, он нашел столько разнообразных оттенков знакомых вам не понаслышке. (Ученик читает стихотворение “Снег”).

Что липнет даже к стекла

Но хоть немного теплым не будет никогда.

- Какое настроение передает стихотворение?

- Какие оттенки имеет снег?

6. Словарная работа над лексическим значением слов, запись их на доске и в тетрадях: скрипучий, колючий, литой, крупчатый, ядрёный, пушистый, черствый, каменистый, упругий, спрессованный, блеклый, блестящий, сухой, мокрый.

• Как называются эти слова? (эпитеты)
• С какой целью поэт использует их?

7. Работа с репродукцией картины К.Ф. Юона “Русская зима. Лигачёво”.

Русского художника Константина Федоровича Юона называют поэтом русского зимнего пейзажа.

- Рассмотрите картину “Русская зима. Лигачёво” и скажите: что общего в стихотворении Г. Р. Граубина и репродукции К. Ф. Юона “Русская зима. Лигачёво”? (Обилие снега. Любовь к родной природе.)

г) Родная природа в стихотворениях Граубина.

Стихотворения Граубина о природе – результат пристального и любовного отношения к каждой подробности жизни забайкальской тайги. Его нежная любовь к родному краю, раскрывает раздумья путешественника, исследователя, натуралиста, тонкого наблюдателя и ценителя природы.. Острое зрение и чуткий слух поэта позволили ему наблюдать и слышать, как в проливной таежный дождь “стирают росомахи, запрятавшись в кусты, мохнатые рубахи, ушанки и унты”, как терпит синяки за свою любовь к музыке косолапый медвежонок, как ловит рыбку на дне реки воробышка – водолаз. Послушайте стихотворение “ Погорельцы” и выделите главную мысль.

- К чему призывает автор этим стихотворением?

Знакомя своих читателей с повадками лесных зверей, объясняя законы тайги, поэт подводит нас к выводу…К какому?… Давайте его сейчас определим, посмотрев, инсценировку стихотворения “Охотники”.

8. Инсценировка стихотворения “Охотники”. (Читают 2 ученика.)

- Что ты, охотник, принес из тайги?

- Шкуру медведя, клыки кабарги.

- Ну, а еще что?

- Косача, глухаря.

- Значит, ты версты отмеривал зря. Как твой товарищ?

- Вернулся пустым: все любовался пейзажем лесным.

- Белку - смешно! – не стрелял – рисовал,

- Нюхал пионы, подснежники рвал,

- Щелкал на пленку оленей и коз…

- Вот кто с охоты богатство принёс!

9. Беседа по содержанию стихотворения.

- Так к какому выводу подводит нас поэт? (Беречь природу своей страны, нести ответственность за нее и братьев наших меньших – обязанность каждого человека нашей Родины).

10. Итог урока.

- Чем проникнуто творчество нашего земляка?

- К чему он призывает своими стихами? (Беречь природу – значить любить Родину, быть Гражданином России).

11. Д/.з. Выучить на выбор стихотворение, нарисовать рисунок к этому стихотворению.