Что такое текст?

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I. Орг. момент.

Проверка знаний

- Проверка готовности к уроку.

-Откройте тетради, запишите  _ сентября. Классная работа.

- Дома вам необходимо было – выучить правило – что такое диалог, монолог. Сейчас мы и проверим – как вы знаете правила.

записывают

решают

Работа по теме урока

— Расскажите о любой из этих птиц. (Отвечают 2—3 учащихся.)

— Что вы составили? (Рассказ.)

— Каким словом можно заменить слово рассказ, вы узнаете, если из цепочки мысленно уберете все буквы, обозначаю­щие звонкие согласные буквы.

ЗВТРЕЛКМСЖТЗ

Итак, тема нашего урока — текст.

— Откройте учебник на с. 15.

— Прочитайте, что мы должны вспомнить, узнать при изуче­нии этой темы, чему научиться.

— Откройте учебник на с. 16 и прочитайте вопрос, на который

мы должны дать сегодня ответ. (Что такое текст ?} Упр. 12 (с. 16).

— Прочитайте.

— Под каким пунктом записаны слова? предложение? текст? Обоснуйте свое мнение.

— Прочитайте текст и назовите его тему.

Озаглавьте текст.

·         Свиристелей характеризуют мягкое шелковистое оперение и красные наконечники некоторых перьев крыльев

— Прочитайте первое предложение текста. В каком слове буквы выделены? Какие буквы нужно запомнить в слове свиристели?

 Запишите это слово в тетрадь. И подчеркните эти буквы

~ Откройте памятку на с. 132. Спишите первое предложение текста.

(Проверка — обмен тетрадями.)

«!» — молодец, внимательно и аккуратно списал.

«+» — нужно еще постараться, есть ошибка или работа не­брежная.

«—» — у тебя не получилось списать без ошибок.

— Сделайте вывод: что такое текст? (Ответы детей.)

(1 — слова, так как записаны через запятую и не связаны между собой; 2 — предложения, так как слова в них связаны между собой по смыслу, можно сказать,  о чем говорится, но предложения нельзя объединить общей темой; 3 — текст, так как записаны предложения, которые связаны общим смыслом.}

(Как выглядят сви­ристели.)

(«Свиристели». «Стайка на ветвях рябины»-}

выполнять действия по намеченному плану

работать с информацией, представленной в разных формах

вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

физминутка

1V.Закрепление изученного материала

— Прочитайте правило на с. 17 и скажите: все ли признаки текста мы назвали? (Дети самостоятельно читают правило, отвечают на вопрос.)

— Что такое текст?

— Что такое тема текста? Ответим на вопрос, выполнив упр. 13. Упр. 13 (с. 17).

— Прочитайте.

— Что прочитали?

— Докажите свое мнение.

— О ком говорится в тексте? (О петушках.) Это тема текста.

— Объясните значение выделенных словосочетаний

— Придумайте заголовок к тексту. («Два петушка».)

— Прочитайте предложение, которое отвечает на вопрос: что сделал ястреб? (Дети списывают последнее предложение.)

(Самопроверка. Дети читают предложение до двоеточия орфо­графически, потом так же читают эту часть в тетради. Аналогично читают вторую часть предложения.)

— Как вы поняли, что такое тема текста? (Ответы детей.)

— Проверьте свое предположение, прочитайте правило нас. 18.

(Это высказывание из нескольких предло­жений, объединенных общей темой и связанных по смыслу.)

(Текст.)

(Состоит из предложений, которые связаны по смыслу.}

. (Во все горло — очень громко. Откуда ни возьмись — появился неожи­данно, внезапно.)

ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;

умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

V. Рефлексия

— Оцените свою работу. «!» — молодец, выполнил все верно. «+» — хорошо, ошибся совсем немного. «—» — с заданием не справился.

способность к самооценке своих действий;

адекватно оценивать свои достижения;

VIII. Итог урока.

— Чем отличается группа предложений от текста? (В тексте предложения связаны по смыслу и объединены общей темой.)

— Что такое тема текста? (То, о чем или о ком говорится в тексте.)

Ответы детей

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Д.З.