Әдебиеттік оқу: Презентация "Ақыл мен байлық"

ә Байлық  пен  ақыл Джандаралова Жанар Ахметкановна №3 Күршім гимназиясы Т д е б Еи әдебТЕи

Мақсаты: 1.Барлық  оқушылар: мәтінді   мәнерлеп оқи   отырып, нұрлы ақыл,  қайрат, жылы жүректің  асыл  қазына. Байлықтың, әшекейдің баянсыз  екенін  түсінеді.  Ертегіні талдай отырып, өз ойын еркін  жеткізіп, пікір алмасады. Сөйлеу дағдысы  артады. 2.Ертегі  кейіпкерлерін  сипаттай  біледі, ұқсас  қасиеттерді өз  ойларымен  байланыстыра  отырып   ажыратады. 3.Байлық  пен  ақылды ажырата біледі, қорытынды  жасап, шешім шығара алады.. Мәтіндегі  құнды идеяны анықтап,шығармашылық жұмыс  істей алады.  Тілдік  мақсаты.  1.Мәнерлеп оқиды. Жаңа сөздерді  талдайды, түсінеді, қолдана біледі. Диалогпен  ажытатып  оқи  алады.   2. Әшекей, мұрагер 3. Ертегінің төртінші  бөлімін  талдау..    4. Неліктен  әкесі төртінші  ұлының сөзіне  келісті? 5.Жазуға  ұсыныс: эссе  жазу  « менің  ата ­ анама құрметім».

1. «Қызығушылықтарын  ояту» I.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. а) Психологиялық дайындық  Күн көзіндей күлімдеп,  Көңілді болып жүрейік.  Казіргі болар сабаққа  Жүректен ақ жол тілейік! ­ Бүгінгі әдебиеттік оқу сабағына ұсынатын ережелерің қандай? (жұп бойынша ақылдасып өз  ережелерін ұсынады) Ә)Сыныпты топқа  бөлу  сурет түстері арқылы жүзеге асады. І топ: талап  ІІ топ: еңбек ІІІ топ ақыл ІV топ бақыт 2.Үй  тапсырмасын  тексеру. «Сиқырлы  шеңбер»                                               «бағдаршам»әдісі    бойынша топтар  бір­бірін бағалау

«Қызығушылықтарын  ояту»

ІІ «Мағынаны тану» « Ой шақыру» Абай  Құнанбаев  17  қарасөзін  тыңдау.(аудио)  топтық  жұмыс. Ассоциация құру. І топ: талап  «Ыстық  қайрат» қалай  түсінеміз?   ІІ топ: еңбек «Жылы  жүрек»   қалай түсінеміз ІІІ топ ақыл «нұрлы ақыл»  қалай  түсінеміз? ІV топ бақыт Бақытты  болу деген не? «басмақ» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалады.

« Ой шақыру»     стратегиясы

2. Оқулықпен жұмыс. 1) Мәтінді  мәнерлеп оқу. 2) Іштей оқу. «Түртіп алу» стратегиясы Сөздік жұмыс.  Өлеңді   оқи отырып, сөздер,сөз тіркесі  мағынасын ашу. «Аялдамамен оқу»,  рольдермен оқу.  3.Ойларын  жинақтау ортаға  салу. «ыстық  орындық»  1.шалдың  неше ұлы  бар? 2.Үлкен  ұлы  әкесіне  несімен мақтанады? 3.екінші ұлы ше? 4.үшінші  ұлы ше? 5.төртінші ұлы ше? 6.Әкесіне  қай ұлының  жауабы  ұнады? 7.Кіші ұлының  жауабынан нені түсіндің? 8.Ертегінің негізгі  ойы неде? 9.Ата анаға  құрмет дегенді қалай  түсінеміз? Смайликтер  арқылы бағалау

«Аялдамамен оқу»,  «Түртіп алу» стратегиясы рольдермен оқу.   «ыстық  стратегиясы  орындық»

4. Шығармашылық  тапсырмалар. І топ: талап  Еңбек  туралы мақалдар  жаз.   ІІ топ: еңбек Венн диаграммасы: ақыл мен байлықты салыстыру. ІІІ топ ақыл «Денсаулық  зор байлық» эссе жазу ІV топ бақыт «Еңбек» кластер құрастыру Бағалау парағы бойынша топ басшылары жауап берген балаға +  таңбасын қойып отырды.

Сергіту сәті

ІІІ. Ой толғаныс кезеңі. 1.Сабақты бекіту: Стратегия: семантикалық карта Тақырыбы: байлық  пен ақыл.  Мәтін  түрі: ертегі Авторы: халық  ауыз  әдебиеті Кейіпкерлері: шал мен төрт ұлы.  Негізгі ойы: еңбектеніп  ата­анасына қамқорлық  жасау.  Қорытынды:  2.Сабақтың басты сәттерін анықтау. «Даналық ағашы »стратегиясы Сабақтан алған әсерлері мен  көңіл­күйін стикерге жазадыда даналық ағашына іледі. 3.Бағалау Топтар бір – бірінің жұмысын бағалайды. Бағалау парағын толтырады Үйге  тапсырма . мәтінді оқу, рольдермен сахналау. Менің  ата­ анама  құрметім (эссе) жазу

Венн диаграммасы: ақыл  мен байлықты салыстыру «Даналық ағашы»  стратегиясы «Еңбек» кластер  құрастыру

Саралау      бағалау     Пән аралық байланыс, Актмен байланыс,  құндылықтардағы  байланыс.     Тақырып  бойынша  қосымша   ақпарат беру арқылы  дүниетанымы  кеңейеді. Деңгейлік  тапсырмалар орындай  отырып, білімін жетілдіруге  мүмкіндік беремін. Сыныптағы А деңгейіндегі  оқушылар тапсырманы бірінші  болып орындап қойған жағдайда  сараптама жасауға, қорытынды ой  айтуға тартамын.  Тақырып бойынша топтарға арнап  сұрақтар дайындатамын   Бас бармақ, бағдаршам,  смайликтер арқылы бағалау және  бағалау парақтары арқылы бағалау  түрлері жүргізілді. Сабақтың  барысында топтың жұмысын  бағалауда қойған бағасына  түсініктеме бергенде оқушылар  дәлелді сөйледі, Қорытынды  бағаны оқушылар әділ қоюға  тырысты.   Сабақта ән сабағымен  байланыс жүзеге асады. Интербелсенді тақтадан  слайдтар,бейнекөріністер көрсетілді.  Оқушылардың өз ата­анасына деген құрмет  сүйіспеншілік  сезімдері арта түсті. Еңбек  адамдарын құрметтей білуге,еңбекпен келген  асты қадірлей білуге ,еңбексүйгіштікке  еңбекті  бағалай білуге үйренді.

Рефлексия Сабақты  жоспарлауда  бағдарламадағы  жеті  модулдің  ішіндегі  «Оқу  мен  жазудағы  сын  тұрғысынан ойлау» моделін басшылыққа ала отырып,басқа модульдерді кірістіріп, сабақтың  мақсатын  үш  деңгейге  анықтадым.  Оқушылардың    сабаққа    қызығушылығын  оятуда,  ынтымақтастыққа  үйрету  мақсатында  түстер, суреттер арқылы  «топтастыру» әдісін қолдана отырып топтарға бөлдім. Мағынаны  тану»  жаңа тақырып ашу  кезеңінде  «ой шақыру»« әдісі  арқылы оқушылар  өткен біліммен жаңа білімді  ұштастыруда  Абай атамыздың  17 қарасөзін тыңдай  отырып жылы жүрек, ыстық қайрат, нұрлы ақыл    ұғымдарын жұпта, топ ішінде  белсенді  талдауға кірісті.А деңгейіндегі Н есімді оқушымның жауаптары  өте  ұтымды  шықты.  «Түртіп  алу»  жүйесі  бойынша  мәтінді  топ  ішінді  талқылай  отырып  оқып  шықты.  Мәтінді  рольдермен  оқу  кезеңінде  оқушылар  аса  қызығышылық  танытты.    В  деңгейіндегі  И  есімді  оқушым  ролге  кіріп  оқуымен    ерекшеленді.  Ойларын  жинақтау,  ортаға    салу  мақсатында  «ыстық  орындық»  стратегиясын  қолдану  арқылы  оқушылар  сұрақтар  қоюға  үйренді.  «Ыстық  орындыққа»  отырған  А  деңгейіндегі  оқушыларымның  жауабы  толық, тиянақты  болды. Сұрақ қоюда  С  деңгейіндегі  оқушым  белсене  қатысты.  Ой­толғаныс  кезеңінде  шығармашылыққа    жетелеу  мақсатында  оқушылар    топтық  шығармашылық  тапсырмалар  орындады.  «Денсаулық  зор  байлық»  тақырыбында  эссе  жазуда  А  деңгейіндегі  Ф  есімді  оқушымның  ойын  жетік  жеткізе  алуымнен  ерекшеленді.  «Венн  диаграммасы»  арқылы  байлық  пен  ақылды  салыстыруда    А­деңгейіндегі  4­топ  мүшелері  креативтілік  танытты.  В  деңгейіндегі  ұяң,  баяу    сөйлейтін  оқушыларым    еңбек  жайлы    постер    құрып,  бірнеше  мақал  – мәтелдермен    қорытындылады.  Сабақты  бекіту  кезеңінде  сематикалық  картаны  қызығышылықпен  орындады.  Сабақтың    әр  кезеңінде  көшбасшылыққа  көңіл  бөліп  отырдым.А  деңгейіндегі  С  есімді  оқушымның    көшбасшылық  қабілеті  байқалды..Нәтижесінде      оқушылардың    топпен    жұмыс  істеу    дағдылары    қалыптасып,  топпен    шешім    қабылдауға  үйренді  Байлық    пен    ақылды  ажырата  біледі,  қорытынды    құнды  идеяны  анықтап,шығармашылық  жұмыс    істеуге  дағдыланды..  Сабағымда    7  модуль    әдіс­  тәсілдерін    тиімді  қолдана отырып мақсатыма жеттім деп ойлаймын.   жасап,  шешім  шығара  алады    деп    ойлаймын.Мәтіндегі

Оқыту үшін бағала у Сыни тұрғыд ан ойлау Диалогт ық оқыту Жас ерекшел ік теріне сай оқыту АКТ- пайда лану Дарынд ы оқушым ен жұмыс Сыни тұрғыдан ойлауДиалогтықоқытуДарынды оқушымен жұмысЖас ерекшеліктеріне сай оқытуАКТ-пайдалануОқыту үшін бағалау