Дөңгелек үстел тақырыбы: «Жаңартылған білім беру мазмұнында тиімді әдіс-тәсілдер»

«№152 қазақ орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Дөңгелек үстел тақырыбы: «Жаңартылған білім беру мазмұнында тиімді әдіс­тәсілдер» Дайындаған орыс тілі пәнінің мұғалімі Г.Әлихан 13 қаңтар 2018 жыл Орыс тілі, ағылшын тілі пәндері бірлестігі іс­шарасы «Жаңартылған білім беру мазмұнында тиімді әдіс­тәсілдер» Үлестірмелі материалдар, слайдтар Жаңартылған білім беру мазмұнындағы  тиімді әдіс­тәсілдер туралы пікір  алмасу.  Мұғалімдерді жаңа әдіс­тәсілдерді өз тәжірбиесінде тиімді  пайдалануға бағыттап, ықпал ету. Мұғалімдер түрлі қолжетімді ресурстар арқылы тиімді әдіс­тәсілдермен  таныса отырып, тәжірибелерінде қолданады. Жаңартылған білім беру мазмұнындағы тиімді  әдіс­тәсілдердің  нәтижелілігін анықтау Дескриптор   Білім алушы *Жаңартылған білім беру мазмұнындағы әдіс­тәсілді меңгеру *Меңгерілген әдіс­тәсілді қай пәнге, қай кезеңде іске асыру тиімділігін анықтау Тапсырманың сипаты Берілген  тапсырманы орындаудағы қолданылған  тәсілдер 1.Тренинг: « Атомдар және молекулалар»  Мұғалімдер араласып жүреді. І.   «Атомдар»   деп   дауыстағанда   олар   бір­бірімен араласып   жүреді,   «Молекулалар!»   дегенде   ұстаздар   2 жұпқа бөлінеді. (Осылайша бірнеше  топқа бөліп отырғызуға болады). «Атомдар   және   молекулалар»   әдісі   сабақтың   қандай кезеңінде тиімді? Пікір алмасу.    Олай   болса,   бүгінгі   біздің   шебер   сабағымыз «Жаңартылған   білім   беру   мазмұнында   тиімді   әдіс­ тәсілдер»  Шебер сабағына мақсат қойыңыздар Біздің мақсатымыз:  Осы тақырыпқа дескриптор құрыңыздар Дескриптор   Білім алушы *Жаңартылған   білім   беру   мазмұнындағы   әдіс­тәсілді меңгеру *Меңгерілген   әдіс­тәсілді   қай   пәнге,   қай   кезеңде   іске асыру тиімділігін анықтау 2. Тірек сөздер арқылы сабақ тақырыбын анықтау (бай,  «Атомдар,  молекулалар» Дескриптор  жазу Тірек сөздер: Дөңгелек үстел тақырыбы: Сілтеме: Мақсаты: Оқыту  нәтижесі: Негізгі  (түйінді)  идеялар: Бағалау  критерийлері Тапсырмалар: Іс­шараның өту барысы: Психологиялық атмосфера  құру Топқа бөлу Білу Түсіну бай, кедей,  тасқын нан,  ағаш, алтын кедей, тасқын, нан,  ағаш, алтын) Мәтінді топтарға тарату        Баяғы заманда бай мен кедей көрші өмір сүріпті. Олардың   араздығы   сондай,   бірін­бірі   көргісі   келмейді екен.  Байдың үйі кең әдемі болыпты. Іші толған­алтын мен күміс. Ал кедейдің үйі ағаштан жасалған, төбесін бұтамен   жапқан   қора   екен.   Алтын   мен   күміс   түгілі нанын әзер тауып жепті. Егін егіп, оны суарып, күтіп, орып, өз күнін өзі көріпті. Бір жылы көктемде алапат, су тасқыны болады. Бай алтынын көтеріп ағаштың басына шығып   кетеді.   Ал   кедей   болса,   бір   көмеш   нанын қойнына  салып, ол да  ағаштың  басына  көтеріледі. Су тасқыны   он   бес   күнге   созылады.   Қарны   ашқан   бай кедейге:­Әй, кедей, сен мына бір кесек алтынды ал да, маған бір үзім нан бер,­дейді. –Жоқ, алтының өзіңе, нан бере алмаймын,­деп жауап береді кедей. Екінші күні бай кедейден тағы да нан сұрайды. –Алтынымның жартысын берейін,­дейді ол бұл жолы. –Жоқ, бере алмаймын,­деп бұл жолы да келіспейді. Ақыры, аштан өліп бара жатқан соң   шыдамай,   бай   бір   үзім   нанға   барлық   алтынын айырбастайтынын   айтады.   Кедей   бәрібір   көнбейді. Бойынан   күші   кеткен   бай   басы   айналып,   суға   құлап кетеді.   Ал,   келесі   күні   су   тоқтап,   кедей   ағаштың басынан   түседі.   Халықтың:   «Алтын,   күміс­тас   екен, арпа, бидай­ас екен» дейтіні осыған орай айтылған екен. Осы мәтінге сай топқа ұсынылатын әдістер:  1.  «Үзіліс арқылы оқу»  2. «Рөлдік ойын» 3. «Оқиға картасы»  4. «Дүрыс, бұрыс жауаптар»  5. «Бес жолды өлең» және т.б. Бұл әдіс қай пәнге тиімді? Сабақтың қай кезеңінде тиімді? Сіздер қандай әдісті қолдандыңыздар? Бұл әдісті қай кезде қолдануға болады?  Рефлексия Сабақты талдау кестесі Кестені толтыру