Дихотомиялык әдіс.Дихотомиялық кілттерді қолдану.

Өскемен қаласы Қ.Нұрғалиев атындағы «№43 мектеп ­лицейі» КММ Биология  пәні  мұғалімі: Ныгызбаева Г.Ж Сабақтың тақырыбы: Жүйке жүйесінің құрам бөліктері. Жүйке жүйесінің қызметі. Нейронның құрылысы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)  Жүйке жүйесінің қызметі және құрылымдық компоненттерін анықтау. Жүйке  жасушасының компоненттерін анықтау. Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар:  Жүйке жүйесінің қызметі және құрылымдық компоненттерін анықтайды. Жүйке жасушасының компоненттерін анықтайды. Оқушылардың басым бөлігі: Нейрондар арасындағы байланысты анықтайды Кейбір оқушылар: Тітіркендіргіштік және қоздырғыштық сияқты қасиеттердің пайда болу жолын бейнелейді. Бағалау критерийі  Жүйке жүйесінің қызметі, құрылымдық компоненттерін анықтайды Тілдік мақсаттар Оқушылар ... істей алады? Ғылыми терминдерді пайдаланып, жүйке жүйесінің қызметі, құрылымдық бөліктерін және  нейронның құрылысын анықтай алады. Негізгі сөздер мен тіркестер Жүйке жүйесі, дендриттер, аксон, нейрон, ақ, сұр зат. Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдікбірліктер: Талқылауға арналған тармақтар Жүйке ұлпасының қызметін нейрондар атқарады себебі.... Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Сіз неліктен жүйке жүйесі нейрондар жұмысына  тәуелді екендігін айта аласыз ба?  Жазылым бойынша ұсыныстар: Жүйке жүйесінің іс­әрекеті жүйке ұлпаларының қасиеттеріне қозғалғыштық пен  өткізгіштікке негізделген, себебі.... Құндылықтарға баулу Зайырлы қоғам және жаңғырған руханият. Пәнаралық байланыс Жаратылыстану. Алдыңғы білім Дүниетану 3 сынып.  Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың басы 10 мин «Шаттық шеңберін» ұйымдастыру. Шаттық шеңберінде оқушылар бір­біріне жақсы  тілектер айтады. Терминдер арқылы топтастыру. (Аксон, дендрит, ) Үй тапсырмасын сұрау “ Табақ тарту” стратегиясы  арқылы Тапсырма1. А)Суреттен жануарлардың жүйке жүйесінің типтерін атаңыз. В)Ағзалардың құрлысының күрделенумен олардың жүйке жүйесінің де дамығандығын  дәлелдеңіз Бағалау бірін ­бірі бағалау. “Бас бармақ” Кеспе қағаздар Суреттер 1. қосымша Сабақтың ортасы 20­25 мин Жаңа сабақ  Тапсырма 2. “ЖИГСО” стратегиясы (инсерт) әдісі Оқулықтағы мәтінді екіге бөліп оқып, екі топ  топ ішінде талдайды, содан кейін бір ­ біріне түсіндіреді Формативті бағалау “Бағдар шам” Тапсырма 3. Биологиялық диктант  1.Нейрон денелері мен қысқа өсінділердің топтасуы ........................................................   құрайды. 2.Ақ май қабығымен қапталған ұзын өсінділер – аксондар ........................................... түзеді. 3.Нейронның ұзын өсінділерінің тармақталуы жүйке ұштарын – ............................................  құрайды.  4. Нейрондар: ........................................ бөлінеді. . Бағалау бірін ­бірі бағалау. “Бас бармақ” Кеспе  қағаздар Оқулық  Кесте  Стикер  Смайлик  Сабақтың соңы 10 мин Тапсырма 4. 1.Бекіту Жүйке жүйесінің құрлымдық бөлігін анықтаңыз А) аксон В) дендрит С) нейрон Д) нейроглия 1.Жүйке жүйесінің  қызметін талдаңыз А) бөліп шығару В) жиырылу С) қоректенуі  Д) қоректеніу 3.А) Жүйке жүйесінің құрлымдарын атаңыз Ә) Жүйке жасушасының құрлысының атқаратын қызыметімен байланысын сипаттаңыз Дескриптор ­ Жүйке жүйесінің  құрлымдық компоненттерін анықтайды ­ Жүйке жүйесінің қызметін анықтайды ­ Жүйке жасушасының құрлысының атқаратын қызыметімен байланысын сипаттаңыз 2.Үй жұмысы Жүйке жүйесінің қызметі туралы шағын эссе жазып келу   Жаңа білімді бағалау “Білім ағашы” Жақсы түсіндім  (жеміс) Орташа түсіндім (гүлі) Түсінбедім  (жапырақ ) Сурет  Тест жұмысы Стикер  2 қосымша Қосымша ақпарат Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті  оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Сабақтың әр кезеңінде интербелсенді әдістерді қолдана отырып оқушыларға қолдау  көрсетілді, яғни пәнге деген қызығушылықтары мен ынталарын, дағдыларын арттыру.  А деңгейіндегі оқушыларға күрделі сұрақтарға жауап беру және де А,В деңгейіндегі  оқушыларға көмек көрсете алатындай тапсырмалар беру. Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап  отырсыз? Сабақта қолданылатын қалыптастырушы бағалаулар арқылы жүзеге асыру. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық  оқушылар оқу мақсаттарына қол жеткізеді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына  жетелеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақ саралау дұрыс жүргізілдіме? Сабақ  кезеңдерінде уақытты тиімді  пайдаландыңызба? Сабақ жоспарынан аутқыушылар  болдыма  және неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?