Дүниетану пәнінен ашық сабақ "Алтын адам"

Күні: 22.02.17ж Сынып: 1 «б» Сабақтың  тақырыбы Сабақтың  оқыту  мақсаттары Табыс  критейиі Мұғалімнің аты­жөні:  Байрбаева Лаура Бакаевна Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Алтын адам туралы аңыз 1.3.1.2 көне заманның танымал тарихи ескерткіштері/жәдігерлері  туралы әңгімелеу • Барлық оқушылар:Алтын адам туралы аңызбен танысy; • • Оқушылардың басым бөлігі:.сұрақ қоюды, тарихи оқиғалар  бұрынғы заман мен болашақ арасындағы айырмашылықты түсінy; туралы үзінді айтуды үйренy. • Кейбір оқушылар:сұрақ қоюды, тарихи оқиғалар туралы үзінді  айтуды үйренy. Ресурстар: «Сөз құрастыр» ойыны бойынша әріптер жазылған үлестірме парақшалар,  рөлдік ойын ойнауға арналған дулыға, монеталар Жоспарланғ ан уақыт  мөлшері I. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату. 1–2 мин. II. Өмірлік ə т жіри бені маңызданды ру. Мақсатты болжам. 2–5 мин. Жоспарланған жұмыс түрлері Пайдалан ылатын  қор Ертеңгілік шеңбері. Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Мұғалім «Қал қалай?» деп үш тілде сұрайды. Қызығушылығын ояту(топтық жұмыс) Сурет  1­топ:Дүкенге бардың, не алдың? 2­топ: Ерте заманда қажет затты қалай алар едің? (Суретпен жұмыс) Оқушылар суретте бейнеленген заттартуралы ойларын  айтады. Ерте заманда ақша ретінде тұзды, мал терісін,  малды, ұлу қабыршағын және т.б. қолданғанын айтыңыз.  Оқушылардан бұл саудада заттарды қолдану ыңғайлы ма  деп сұраңыз. Тиын суретін көрсетіңіз. 3­топ: Қазіргі және бұрынғы заманды салыстыр.  (Балалардың болжамдары тыңдалады).  Түсіндірме беру Нумизматика Нумизматика – тиын, құйма ақша коллекциясы арқылы  тиын соғу, ақша айналымы тарихын зерттейтін қосалқы  Қосымша  деректер тарихи ғылым саласы. Осы саладағы ғылыми зерттеудің негізін қалаушы австралиялық ғалым, «Ежелгі осы  нақты ма? Жайнар! туралы ғылым» еңбегінің авторы  И.И. Эккель (1737–1798). Тиын – бұл белгілі бір салмағы, пішіні, құндылығы бар  металл құйма. «Тиын» атауы Монета Юнон әйел  құдайының атынан шыққан. Аверс – тиынның немесе медальдің оң жағы. Реверс –  тиынның теріс жағы. Оқулық. Бейнежазба  Мультимед иялық  презен­ тация. Сабақтың ортасы  (Ұ,   Т)   жасау.   Оқулықпен   жұмыс III. Тақырып бойынша жұмыс 6–40 мин. Суреттегі монета туралы  түсіндір. Алтын адам туралы не білесің?  Сен білесің бе?  Сергіту сәті  Алтын адам туралы аңыз Оқушыларға 1969 жылы Алматы  маңындағы Есік қорғанынан археологтар  «Алтын адамды» тапқаны туралы ақпарат  беріңіз Алтын Айдардың сауыт­саймандарын сипаттау. Алтын   Адамның   сауыт­ аймандарын   қимыл   арқылы көрсету. Өзекті сұрақтар: Аңыз деген не?  «Аңыз» сөзі бізге латын тілінененген. Бұл халық ауыз  шығармасы түрлерінің бірі. Бірақ ертегілерден ерекшелігі  шынайы өмірді суреттейді. Жазу әлі болмаған кезде аңыз  ауыздан ауызға беріліп отырған. Тиындардағы барлық  жазбалар да аңыздар деп аталады. Алтын адам туралы аңыз. Ерте заманда қазақтыңұлан  байтақ даласында бір тайпа мекендепті. Бұл тайпаның  балалары бір­біріне ұқсас болған және бір тілде сөйлеген  екен. Халқы күшті әрі бай болған. Қасқалдақ батырдың  отбасында 9 ұл болыпты. Күндердің күнінде оныншы ұл  дүниеге келіпті. Оның ұзын алтын бұрымы болған дейді.  Сондықтан оны Алтын Айдар деп атаған екен. Оны  барлығы еркелеткеніне қарамастан Алтын Айдар қыңыр  болмапты. Кішкентай кезінен бастап ол атпен шабуға құмар болып, бәйгеде әрқашан бірінші келеді екен. Күндердің күнінде тайпаға шығыстан қаһарлы жау келе  жатқаны туралы жаман хабар келеді. Халық жиналып,  жауға қарсы шығуға шешім қабылдайды. Батыр Қасқалдақ  бас қолбасшы болады. Атты әскерлер темір сауыт киіп,  болаттан жасалған өткір семсер мен қылыш тағынады.  Бәрінен де Алтын Айдар жақсы жасақталады. Жас батыр алтын сауыт­сайман тағынады, басына дулыға киіп, кеудесі мен арқасын алтын кіреукемен жапты, беліне алтын белдік  тағынды. Аяғына ұшы үшкір, алтын өрнекпен өрнектелген  қонышы биік етік киді. Ол өз әскерімен жауға қарсы  шапқанда, алтын киімі ұшқын шашады екен. Оның пайда  болғанының өзі жауға үрей туғызады. Жау Қасқалдақ  әскерін жеңе алмады. Үш күндей айқасқан соң екі жақ та  бітімге келеді. Бірақ жау Алтын Айдарды қулықпен жойып жібергісі келеді. Жау оғы да, басқаның семсері де Алтын  Айдарды жеңе алмады. 18 жасында ол қатты науқастанып,  қайтыс болады. Оны сол үстіндегі алтын киімімен жерлеген екен. Қабірінің жанына «Сен бізден болашаққа ерте кетіп  қалдың.....» деген жазуы бар күміс ыдыс қойылған. Топтық жұмыс Алтын   адамның   киімдерін   ретімен   жаз.   Суретімен сәйкестендір. Жұптық жұмыс Орындап көр. Оқушыларға өз тиындарын ойлап тауып,  «Тиын» тапсырмасын орындауды ұсыныңыз. Олардан  тиынның оң және теріс жақтарында қандай сурет  болғанын қалайтынын сұраңыз. Сен – Алтын адамсың. «Автор  орындығы»стратегиясын қолданыңыз. Оқушылар бас  киім киіп, Алтын адам рөлін орындайды және басқа  оқушылардың сұрақтарына жауап береді. Жұмыс  дәптері, түрлі түсті  қарындашта р Монеталар  макеті,  түрлі түсті  қарындашта р Дулыға Сабақ соңы IV.  Сабақ қорытындыс ы. Рефлексия. 41–45 мин. (Ө, Қ)  Дұрыс жауабын таңдаңыз. Алтын адам кім болған?  А) шебер        В) бақташы      С)жауынгер Аңыз бойынша Алтын адамды қалай атаған?  А) Алтын Батыр В) Алтын Айдар   С) Алтын Дулыға Алтын адам қай облыстан табылған А) Ақтөбе        В) Алматы       С) Атырау  «Бағдаршам» ойыны  1. Монета – бұл белгілі бір салмағы, пішіні, құндылығы  бар металл құйма. 2. Алтын Айдар 30 жасында қатты науқастанып, қайтыс  болады. 3. 3.  «Алтын адамды» 1969­70 жылдары Алматы маңындағы  Есік қорғанынан табылды. Мұғалім балалардың бүгін сабақ жайлы сұрайды. Кері байланыс Бүгінгі сабақта не білдің? Бүгінгі сабақта не ұнады? Бүгінгі сабақта не қиын болды? П нарə алық байланыс «Өзін өзі тану» «АКТ» Құндылықтар Құндылықтар –  қызығушылық,  танымпаздық,  қоршаған ортаны  тану. Бағалау – оқушылардың  ілгерілеуін/білімдерін қалай  қадағалайсыз? Өз бетіндік жұмысты орындау  деңгейі. Қойылған іздеу  сұрақтарына  жауаптардың түрлілігі. Күнделіктегі тапсырманы  орындау, деректерді өңдеу.    Бұл жерді сабақ бойынша бақылауларыңызды  жазып қою үшін пайдаланыңыз.  Дифференциация.  Оқушыларға көмектесуді  қалай жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары балаларға  қандай тапсырмалар беруді  жоспарлай­ сыз? р бƏ ала өзінің тапсырмасын  орындағаннан кейін тобына  ə қызықты ж не жаңа бір  ə м лімет ай туы керек. Неғұрлым оқушыларға   өз компьютерді қолдануға мүмкіндік беру. үлгеретін  бетінше (ғаламторды)     бесіндегі  Ойлау  ə т жіри көшбасшылық. Бақылаулар  Оқыту/сабақтың  мақсаттары қолжетімді  болды ма? Қорытынды бағалау Монеталар тарату Көңіл күй орнату. Өмірмен байланыс Ертеңгілік шеңбері. Мұғалім «Қал қалай?» деп үш тілде сұрайды. 1­топ:Дүкенге бардың, не алдың? 2­топ: Ерте заманда қажет затты қалай алар едің? (Суретпен жұмыс) 3­топ: Қазіргі және бұрынғы заманды салыстыр. Түсіндірме беру   Монета – бұл белгілі бір салмағы, пішіні, құндылығы бар  Тақырып бойынша жұмыс Сен білесің бе?  Сергіту сәті  металл құйма.  Нумизматика Аверс – тиынның немесе медальдің оң жағы.  Реверс – тиынның теріс жағы. Оқулықпен жұмыс жасау. Суреттегі монета туралы  түсіндір. Алтын адам туралы не білесің? Сен білесің бе?  Оқушыларға 1969 жылы Алматы маңындағы  Есік қорғанынан археологтар «Алтын  адамды» тапқаны туралы ақпарат беріңіз Алтын Айдардың сауыт­саймандарын сипаттау. Алтын   Адамның   сауыт­аймандарын қимыл арқылы көрсету. Алтын адам туралы аңыз Топтық жұмыс Алтын адамның киімдерін ретімен жаз. Суретімен  Өзекті сұрақтар: Аңыз деген не?  Алтын адам туралы аңыз.  Жұптық жұмыс сәйкестендір. Орындап көр. Оқушыларға өз тиындарын ойлап тауып,  «Тиын» тапсырмасын орындауды ұсыныңыз. Олардан  тиынның оң және теріс жақтарында қандай сурет болғанын  қалайтынын сұраңыз. «Автор  орындығы» Сен – Алтын адамсың. «Автор орындығы»стратегиясын  қолданыңыз. Оқушылар бас киім киіп, Алтын адам рөлін  орындайды және басқа оқушылардың сұрақтарына жауап береді. Сабақ қорытындысы. Рефлексия. Дұрыс жауабын таңдаңыз. «Бағдаршам» ойыны . Жалған, Ақиқат Монета – бұл белгілі бір салмағы, пішіні, құндылығы бар  металл құйма. Алтын Айдар 30 жасында қатты науқастанып, қайтыс  болады. 4. «Алтын адамды» 1969­70 жылдары Алматы маңындағы Есік  қорғанынан табылды. Рефлексия. Мұғалім балалардың бүгін сабақ жайлы сұрайды.  Кері байланыс