Доклад на педагогическом совете «Дистанционное обучение как одна из форм организации учебного процесса»

Доклад на педагогическом совете МКОУ СОШ с.Печенкино 15.10.2020г.

«Дистанционное обучение как одна из форм организации

 учебного процесса»

 «Человек не может по-настоящему усовершенствоваться,

если не помогает усовершенствоваться другим».

Диккенс Ч.

С 1 апреля 2020 года в связи с пандемией коронавируса, недопущением его распространения школы, СПО и высшие учебные заведения, перешли на дистанционный режим обучения.

Задачи доклада:

·         рассмотреть историю дистанционного обучения;

·         разобрать понятия «дистанционное обучение» и «электронное обучение»;

·         рассмотреть нормативно-правовой аспект организации дистанционного обучения;

·         проанализировать преимущества и недостатки применения дистанционных образовательных технологий.

«Считается, что первая попытка создания дистанционной формы образования была предпринята ещё Яном Коменским 350 лет назад, когда он ввел в широкую образовательную практику иллюстрированные учебники. Он также создал базу для использования системного подхода в образовании, написав свою «Великую дидактику». Многие исследователи признают его родоначальником дистанционного образования». Конечно это не было тем дистанционным обучением, которое мы знаем сегодня. Пройдя в своём развитии несколько этапов, в начале двадцать первого века оно совершает огромный прорыв. Это прежде всего связано с тем, что становятся широко доступны персональные компьютеры и глобальная сеть Интернет. Следовательно, появилась «возможность предоставления доступа к учебному контенту практически из любой точки мира».

В России датой официального развития дистанционного образования можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент в сфере дистанционного образования. И если сначала дистанционное обучение получило распространение в высших учебных заведениях, то на данный момент дистанционные образовательные технологии всё активнее внедряются в школах, в том числе АКТИВНО используются и при организации учебного процесса в начальных классах.

Технический прогресс не стоит на месте, а развивается большими темпами, поэтому не исключено, что уже в ближайшие годы дистанционное обучение поднимется на новый, кардинально отличающийся от существующего сейчас, уровень.

В подтверждении вышесказанного - Проект «Цифровая образовательная среда», который уже стартовал.

Данный проект подразумевает оснащение школ компьютерами, программным обеспечением, высокоскоростным интернетом. Это не означает, что дети будут учиться в дистанте, они будут обучаться в очном режиме с использованием дистанционных технологий.

Как таковое, ДО для нас, педагогов, не было чем-то СОВСЕМ новым, т.к. к основным областям применения дистанционного обучения можно отнести:

·         повышение квалификации педагогических кадров;

·         профессиональная подготовка и переподготовка кадров;

·         подготовка школьников по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов;

·         репетиторство;

·         дополнительное образование по интересам.

Информативно-правовая база

 Правовые основы дистанционного обучения содержатся в действующем Законе РФ «Об образовании».

Согласно статье 16 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» о  «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» «организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».

В соответствии со статьёй 32 Закона «Об образовании в Российской Федерации» образовательное учреждение самостоятельно в использовании и совершенствовании методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий.

Федеральный закон от 08.06.2020 N 164-ФЗ "О внесении изменений в статьи 71.1 и 108 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (о ДО)

Порядок использования дистанционных образовательных технологий утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» от 4 апреля 2014 года.

Понятие дистанционного обучения

Существует несколько определений понятия «дистанционное обучение».

В Концепции создания и развития дистанционного обучения в РФ приводятся следующие определения.

Дистанционное обучение – это «взаимодействие преподавателя и обучающихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность».

«Интерактивность» - означает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога, это прежде всего диалоговое обучение.

 В федеральном законе от 29 декабря 2012 года  «Об образовании Российской Федерации» (статья 16) «под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников».

При ЭО обязательное применение баз данных и информационно-телекоммуникационных сетей, т.е. использование в процессе обучения электронной информационно-образовательной среды, через которую осуществляется доступ к электронным образовательным ресурсам, а также может осуществляться взаимодействие с педагогическим работником. В отличие от электронного обучения применение дистанционных образовательных технологий (далее - ДОТ) предполагает именно взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Например, применение исключительно ЭО охватывает ситуацию, когда обучающийся самостоятельно без участия педагогических работников осваивает материал, путем работы и взаимодействия в электронной информационно-образовательной среде. Примером такого обучения может быть освоение массовых открытых онлайн курсов, в которых контакт с педагогическими работниками конкретного обучающегося может быть полностью исключен, но восполнен за счет общения с сообществом обучающихся в электронной информационно образовательной среде.

Организация взаимодействия между обучающимися и преподавателями

Существует большой набор средств, которые могут быть использованы для организации взаимодействия обучающегося и преподавателя. Наиболее широкое распространение в нашей школе получили следующие:

- Электронная почта;

- WhatsApp;

- ZOOM

- ВКонтакте;

- образовательные платформы;

- различные чаты, блоги, форумы, видеоконференций и т.д.

     При выборе средства организации взаимодействия с обучающимся преподаватель прежде всего должен ориентироваться на те, которые доступны учащемуся в силу возраста и навыков работы с информационно-компьютерными технологиями, но при этом необходимо постепенно знакомить его и другими, так как это создаст у ребёнка дополнительную мотивацию, сделает процесс обучения более разнообразным, поможет повысить качество освоение учебного материала.

Преимущества и недостатки дистанционного обучения

Таким образом, можно сделать вывод, что дистанционное взаимодействие обучающегося и преподавателя имеет ряд преимуществ перед традиционными формами обучения, открывает новые возможности перед обучающимся, помогает снять эмоциональное напряжение, пространственные и временные преграды, но только при условии преодоления указанных недостатков.

Востребованность дистанционного обучения в ближайшее время будет возрастать. С каждым годом интерактивных методов коммуникации появляется все больше и, следовательно, будет наблюдаться и прогресс данного способа, что, надеемся, позволит минимизировать его недостатки и развить положительные стороны.

 Но сейчас учителям очень непросто. Трудно планировать, сохранять хладнокровие и разрабатывать эффективные стратегии онлайн-обучения, когда все вокруг горит и рушится. Не нужно поддаваться панике: никто не требует от нас идеальных решений прямо сейчас. Все, чему мы  сейчас научимся, станет бесценным профессиональным багажом в будущем.

Список литературы

1.      Википедия. Дистанционное обучение 

2.      Дистанционное обучение

http://www.weblearn.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=12&Itemid=17

3.      Дистанционное образование: плюсы и минусы

http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/

Приложение 1

Добрый день, уважаемые обучающиеся! Приближается великая дата – День Победы! Поэтому предлагаем отойти от курса История России XVIII в. и окунуться в события 75-летней давности.

Задание: выполнить презентацию по одной из предложенных тем, посвященных Великой Отечественной Войне.

За данную работу будет 2 оценки: одна по истории (содержание), одна по информатике (оформление и эффекты).

1. Цель и задачи работы

1.1. Формирование гражданских и нравственных ориентиров, патриотического сознания школьников на примерах героической истории нашей Родины.

1.2. Воспитание уважения и гордости за наших участников ВОВ.

1.3. Расширение исторических знаний и представлений.

1.4. Развитие творческих способностей.

2. Темы:

2.1. «Стояли, как солдаты, города-герои».

2.2. 900 дней мужества. Блокада и ее герои.

2.3. Великие битвы Великой Отечественной.

2.4. Войной изломанное детство.

2.5. Герои давно отгремевшей войны.

2.6. «Война в судьбе моей семьи».

2.7. «И тыл был фронтом...» (Челябинская область в годы войны). 

3. Критерии оценки работы

3.1. Самостоятельность и выразительность работы;

3.2. Соответствие с основными требованиями к оформлению презентации;

3.3. Презентация должна содержать 10 -12 слайдов.

3.4. Фон должен соответствовать теме презентации

3.5.Содержание слайдов должно соответствовать теме презентации;

3.6. Оригинальность, нестандартность, новизна в подаче материала;

3.7. Творческий подход;

3.8. Наличие титульного листа (титульный лист: 1 слайд и последний слайд);

3.9. Наличие списка литературы

3.10. Текста на слайде не должно быть много, кроме того, необходимо использовать иллюстрации и фото;

3.11. На слайдах необходимо использовать эффекты анимации;

3.12. Допускается использование гиперссылок как внутри презентации, так на внешние источники информации.

Образец титульного слайда

1. Работу (презентация) выполняем по 09.05.2020 г. (включительно)

2. Работу оправляем на электронные почты СВОИХ учителей: (указаны адреса)

3. В теме письма пишем: свой класс_фамилию_название.

НАПРИМЕР: 8А_Сидоров_ВОВ.

Скачано с www.znanio.ru