Доклад на тему "Внедрение и использование ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в начальной школе".
Оценка 4.8

Доклад на тему "Внедрение и использование ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в начальной школе".

Оценка 4.8
Педсоветы +1
doc
информатика +2
1 кл—4 кл
05.01.2017
Доклад на тему "Внедрение и использование ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в начальной школе".
Внедрение и использование ИКТ в начальной школе..doc

Внедрение и использование ИКТ в начальной школе.

Подготовила Кузнецова Елена Васильевна

учитель начальных классов

МБОУ лицей-№4 город Орёл

Слайд 1

В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности

Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение.
Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

 Слайд 2

Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции.

К дидактическим достоинствам, можно отнести то, что использование ИКТ позволяет учителю проводить уроки: создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, желание узнать и увидеть больше. Всё это во много повышает интерес учеников к учебному процессу.

 

Слайд 3

Учителю использование ИКТ позволяет проводить уроки:

1.      На высоком эстетическом и эмоциональном уровне,

2.      Обеспечивает яркую наглядность уроку.

3.      Привлекает большое количество дидактического материала.

4.      Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза.

5.      Обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применение разноуровневых заданий).

 

Слайд 4

Внедрение ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в практику работы учителя начальных классов осуществляют по следующим направлениям:

1.Работа с ресурсами Интернет.

2.Использование готовых обучающих программ.

3. Создание и использование собственных дидактических материалов.

4. Создание своих презентаций к урокам.

К данному направлению можно отнести

- создание вариантов заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т.д.;

- создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;

- создание текстовых работ;

- обобщение методического опыта в электронном виде и т. д.

Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения. Качество обучения – это, то для чего мы работаем.

 

Слайд 5

С помощью компьютерных технологий можно решить следующие задачи:

·усиление интенсивности урока;

·повышение мотивации учащихся;

-активизация познавательной деятельности учащихся;

·мониторинг их достижений.

 

ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе урока:

1.Для обозначения темы урока.

2.В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.

3.Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

4. Для контроля учащихся.

 

Слайд 6

Но проведение подобных уроков требует еще более тщательной подготовки, чем в обычном режиме.

Прежде всего учителю необходимо:

l  Владеть основами работы на компьютере

l  Иметь навыки работы с мультимедийными программами

l  Владеть основами работы в Интернет

 

           Слайд 7

 Составляя урок с использованием ИКТ, необходимо продумать последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран. Степень и время мультимедийной поддержки урока могут быть различными: от нескольких минут до полного цикла.

Но прежде всего учителю необходимо продумать этапы урока.

l  Диагностика (характер учебного материала, структура урока, временные затраты, возможности, интересы и способности ребенка) в зависимости от возраста и подготовки класса

l  Прогнозирование (оценка различных вариантов проведения урока, выбор наиболее оптимального)

l  Планирование (создание методической структуры урока, выбор форм организации учебной деятельности обучающихся, средств обучения и т.д.)

 

Слайд 8

При подготовке к уроку учитель имеет возможность использовать электронные ресурсы:

ü  Мультимедийные курсы

ü  Презентация к уроку

ü  Логические игры

ü  Тестовые оболочки

ü  Ресурсы Интернет

ü  Электронные энциклопедии

 

Как писал великий педагог К.Д.Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…». Со времён Ушинского картинки явно изменились, но смысл этого выражения не стареет.

Да и мы с Вами можем сказать, что урок, включающий слайды презентации, данные электронной энциклопедии, вызывают у детей эмоциональный отклик, в том числе и  самых инфантильных. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.

Английская пословица гласит: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил». По данным учёных человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.

Спектр использования возможности ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!»

 

Слайд 9

 Ведь непродуманное применение компьютера влияет на здоровье детей. Непрерывная длительность занятий с ПК не должна превышать для учащихся: 1 классов – 10 минут; 2 – 4 классов – 15 минут. Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима для повышения качества урока.

 

Слайд 10

Учителя начальных классов в своей работе  часто стали  применять ИКТ.

Применяем на уроках электронные тренажеры, тесты, задания, тексты для чтения, картинки для развития речи,  аудиофайлы и др. Все это позволяет  реализовать и  дифференцированный подход к обучению.

 Рассмотрим возможности применение ИКТ на разных уроках.

 

Обучение грамоте, чтение. Слайд 11

Так, например, на уроке обучения грамоте помогают прекрасный фильм о буквах и звуках «Азбука - Малышка», презентации «Учим буквы». Неотъемлемой частью урока является лента букв, к которой во время букварного периода обращаются практически на каждом уроке. Использование данной ленты позволяет решать несколько задач: ребенок может упражняться в запоминании графического облика букв, тренироваться в соотнесении звука и буквы; может классифицировать алфавит по различным параметрам (гласные, согласные; согласные звонкие и глухие), причем классификация происходит с опорой на цветовое решение (яркий образ сосредотачивает внимание).

При обучении чтению в 1 классе на уроках обучения грамоте используется электронное учебное пособие «Азбука». Пособие содержит разнообразный интересный иллюстрированный и озвученный материал для звуко - буквенного анализа слова,

слоговой структуры слова, изучения некоторых орфограмм. Яркие рисунки, необычные, интересные задания, включённые в «Азбуку», способствуют повышению интереса к родному языку у младших школьников, позволяют в игровой форме познакомиться с учебным материалом, предоставляют широкие возможности для самоконтроля и учебной рефлексии.

 

Слайд 12

Письмо.

Благодаря ИКТ на уроках письма для того чтобы дети правильно нашли строку для работы в прописи, можно спроецировать изображение страницы прописи на белую доску.

Для объяснения начертания букв хорошо использовать презентацию «Учимся писать буквы».

 

Слайд 13

Русский язык.

 

Слайды 14-18

ИЗЛОЖЕНИЕ

 

Математика. Слайд 19

На уроках математики с помощью слайдов, может осуществляться демонстрация примеров, задач цепочек для устного счета, могут быть организованы математические разминки и самопроверка. Электронное приложение позволяет использовать его как на этапе изучения нового материала, для наблюдения над изучаемым явлением, так и на этапе первичного закрепления и контроля знаний.

 

Окружающий мир. Слайд 20

Электронное приложение к учебнику помогает разнообразить урок. Дети с удовольствием выполняют все задания, легко усваивают изучаемый материал.

По предмету «Окружающий мир» учителями начальных классов разработано особенно большое количество презентаций «Первое знакомство со звёздами», совместно с детьми «Моя школа, мой класс», к уроку в 1 классе «Что такое Родина?», кроме этого ученики создают проекты-презентации, совместно с родителями, например – «Цветные сны(из жизни крыс)».

 

Важно, что в работе над уроком учитель и ученики имеют возможность использовать интернет ресурсы.

Слайды 21 -22 -23

Одним из таких ресурсов – является Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия, прекрасно иллюстрированная и доступная для младших школьников. Содержит мультимедийные иллюстрации, анимированные карты, интерактивные схемы и таблицы, трёхмерные модели, аудио- и видеофрагменты. Энциклопедию могут использовать не только учителя, но и ученики для подготовки сообщений, рефератов.

 

Слайды 24-27

 Использование средств ИКТ позволяет сделать классные мероприятия, родительские собрания более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное позволяет привлечь к их организации большее количество учеников, их родителей.


То, о чём сказано выше, всего лишь часть из проведённых уроков и мероприятий, но насколько интересно на них детям.

 

Как итог всего выше сказанного, можно ответить на вопрос.

Что дают такие уроки учащимся?

Слайд 28

·                     Повышение мотивации к учению.

·                     За счёт повышенного интереса, существенно повышать качество знаний.

·                     При помощи яркого наглядного материала, легко воспринимать даже самый трудный материал.

·                     Развитие наглядно-образного, информационного мышления.

·                     Анализировать, сопоставлять события, действия, строить свои личные предположения и догадки на основе полученных знаний.

·                     Развитие навыков самообразования и самоконтроля, повышение активности и инициативности.

 

Что дают такие уроки учителю? Слайд 29

·                     Более ярко и образно проводить каждый урок, шире раскрывать каждую, даже самую сложную тему.

·                     Использовать разнообразную наглядность (рисунки, фотографии, картины, схемы, тесты, тексты, музыку), которую трудоёмко использовать обычным путём.

·                     Повысить качество обучения за счёт живого интереса ребёнка к предмету.

·                     Подготовить учащихся начального звена к переходу в среднюю школу, на практике используя свои знания и умения.

И важно отметить ещё один аспект, использования учителем ИКТ. Ученики, видя презентации, схемы, рисунки, созданные учителем, задаются вопросом КАК? КАК ЭТО СОЗДАТЬ САМОМУ?

И после такого интереса, ученики перестают видеть в компьютере, планшете источник только игр. Они начинают понимать, что эти средства могут служить для самообразования и саморазвития.

  Все это позволяет говорить о повышении качества работы учителя. Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний. Слайд 30

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы.  Ведь педагог современной российской школы должен соответствовать требованиям века грядущего.

 

Слайд 31

Спасибо за внимание!

 

 


Внедрение и использование ИКТ в начальной школе

Внедрение и использование ИКТ в начальной школе

Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения

Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения

Как писал великий педагог К.Д

Как писал великий педагог К.Д

Слайд 12 Письмо. Благодаря

Слайд 12 Письмо. Благодаря

Как итог всего выше сказанного, можно ответить на вопрос

Как итог всего выше сказанного, можно ответить на вопрос
Скачать файл