Документ

ИКТ на уроке ХХ1­й век ­ век высоких информационных и компьютерных технологий. Сегодня  современное образование ставит перед педагогом задачу совершенствовать традиционные  технологии и находить новые подходы к организации учебно­воспитательного процесса.  Исходя из этого, формулируются основные цели современного образования:    развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации; развитие способности к созидательной деятельности, сотрудничеству; воспитание  толерантности, терпимости к чужому мнению; формирование коммуникативных умений и навыков. Современные педагогические технологии, в частности использование новых  информационных технологий, Интернет – ресурсов, позволяют учителю достичь в ходе  проведения уроков максимальных результатов в решении таких задач, как: 1. Интенсификация всех уровней учебно­воспитательного процесса за счет применения  средств современных информационных технологий: ­повышение эффективности и качества процесса обучения; ­повышение активности познавательной деятельности;  ­ увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации. 2. Развитие личности обучаемого, подготовка к комфортной жизни в условиях  информационного общества: ­ развитие коммуникативных способностей; ­ формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку  информации; ­ формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую  деятельность. Возможным выходом из этой ситуации является применение информационных   компьютерных технологий (ИКТ), представляющих собой накопление информации, её  хранение и переработку, математический анализ, моделирование и прогнозирование.  Составными частями ИКТ являются электронный, программный и информационный  компоненты, совместное функционирование которых позволяет решать задачи,  поставляемые развитием общества. Следовательно, наша цель – найти применение  компьютерным технологиям в процессе физического воспитания учащихся как средство  методической поддержки учебно­воспитательного процесса. Компьютерные технологии  способны сделать учебно­воспитательный процесс интенсивным, эффективным и  качественным. В настоящее время принято выделять следующие основные направления  внедрения ИКТ в образовании:  использование компьютерной техники в качестве средства обучения,  совершенствующего процесс преподавания, повышающего его эффективность и  качество;    использование компьютерных технологий  в качестве инструментов обучения,  познания себя и действительности; использование средств новых информационных технологий в качестве средства  творческого развития обучаемого; использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов  контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики.  Использование ИКТ не должно длиться на уроке более 15 мин. подряд .   Здесь учитель координирует, направляет, руководит и организует учебный процесс, а  сам материал «объясняет» вместо него компьютер.                                                                   С помощью видеоряда, звука и текста школьник получает представление об изучаемом  двигательном действии.  В качестве проверки знаний применяется компьютерный контроль. Используется в  качестве индивидуального подхода, фиксируется детальная картина успехов и ошибок  учеников.  В общеобразовательных учреждениях структура каждого предмета разнообразна, но общий  принцип, один – задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического  овладения знаниями. Применяя этот принцип к уроку физической культуры, можно  отметить, что задача учителя заключается в выборе таких методов обучения, которые  позволили бы каждому ученику  в полной мере проявить свою активность, своё творчество,  активизировать двигательную и познавательную деятельность. Специфика урока физической культуры не позволяет использовать информационно­коммуникативные технологии в том  объеме, в котором они используются на других уроках, так как основное направление  обучения предмету — двигательная активность. Компьютерные технологии побуждают  учащихся к заинтересованности, активизации познавательной деятельности, углублению  межпредметных связей.    Уроки физической культуры включают большой объём теоретического материала, на  который выделяется минимальное количество часов, поэтому применение электронных  презентаций позволяет эффективно решать эту проблему.     Одной из главных задач учителя физической культуры является разумное использование в  учебном процессе наглядных средств обучения. Наглядность играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, развития речи, мышления учащихся. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии.  Наглядность материала повышает его усвоение учениками, т.к. задействованы все каналы  восприятия учащихся ­ зрительный, механический, слуховой и эмоциональный Техника  двигательного действия  может быть отображена в трех режимах:                                 1)  общая характеристика;    2) детальная характеристика;     3) характеристика по элементам Просмотр и обсуждение учебного материала увеличивает степень запоминания.  Использование презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе  урока. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных  образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала.  Другой формой использования ИКТ явилось применение Демонстрационной программы: для наглядной демонстрации (картины, фотографии, видеофрагменты, плакаты). Учебные программы: используются в основном для объяснения нового материала. Учебная программа представлена в виде плакатов, где определенное двигательное действие разбито на фазы. Это помогает учителю указать на правильность выполнения и предотвратить неправильное выполнение и травмы. Результатами использования интерактивной доски на уроках физкультуры является: а) абсолютная доступность при любой физической подготовленности; б) заинтересованность учащихся в изучении техники приемов игры волейбол и баскетбол; в) применение этих знаний и умение в жизни (на отдыхе, в летних лагерях); Использование тестов  при подготовке к олимпиадам по физической культуре позволяет  объективно оценить теоретические знания учащихся. Тестовый контроль и формирование  умений и навыков с помощью ИКТ предполагает возможность быстрее и объективнее, чем  при традиционном способе, выявить у учащихся знание и незнание  материала. Компьютерные технологии всё шире входят в нашу жизнь, хотя  они не могут заменить  непосредственное общение ученика с живым человеком, учителем. Однако использование  этих технологий в качестве дополнительного инструмента для качественного обучения  своих подопечных – необходимая потребность своевременного и будущего времени.  Использование ИКТ позволяет учителю повысить уровень владения предметной  информации, развить имеющиеся и приобрести новые навыки работы с информацией в  условиях постоянного совершенствования компьютерного оснащения, перейти от  объяснительно – иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором  ученик становится активным субъектом учебной деятельности. Применение новых  информационных технологий позволяет сформировать у учащихся устойчивый интерес к  физической культуре, оказывает влияние на качество знаний, на результативность обучения,  развитие учащихся. При этом новые информационные технологии сами становятся  инструментом познания, обучения, выполняют обобщающую, исследовательскую,  развивающую, воспитывающую и контрольно­корректирующую функции. Новые  информационные технологии являются полезным дополнением к уроку. Таким образом, я считаю, что при организации и проведении современного урока  физкультуры необходимо использование ИКТ, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие  способности учащихся, расширять общий кругозор.