МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СУРГУТСКОГО РАЙОНА

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

                 ПРИНЯТО на заседании                                       УТВЕРЖДАЮ

педагогического совета Директор МАУДО «ЦДТ» от «30» 05 2025г. _____________Л.Н. Бричикова

                 Протокол №2                                                         приказ № 254 от «31» 05 2025г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Роботёнок»

Направленность: техническая (стартовый уровень)

Возраст: 5-7 лет

Срок реализации: 72 часов

Белый Яр

2025

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Робототехника - это проектирование и конструирование всевозможных интеллектуальных механизмов - роботов, имеющих модульную структуру и обладающих мощными микропроцессорами. Возникнув на основе кибернетики и механики, робототехника, в свою очередь, породила новые направления развития этих наук. В кибернетике это связано, прежде всего, с интеллектуальным направлением и бионикой источником новых, заимствованных у живой природы идей, а в механике – с многостепенными механизмами типа манипуляторов. 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Роботёнок» ориентирована на создание необходимых условий для личного развития учащихся и их дальнейшего профессионального самоопределения. Также данная программа направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в научно-техническом творчестве. 

Программа «Роботёнок» может быть реализована в учреждениях дополнительного образования детей, в общеобразовательных школах, имеющих соответствующую материально-техническую оснащенность. В настоящее время идет мощное развитие электроники, механики, программирования и нанотехнологии. Это в свою очередь дает толчок для развития компьютерных технологий и робототехники. Специалисты, обладающие знаниями в этой области, будут высоко востребованы во многих сферах деятельности. 

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая программа) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

-         Федеральный закон от 29.12.2212 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

-         Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении           Порядка         организации и          осуществления          образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-         Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р; 

-         Постановление 21.03.2222 г. № 9 «О внесении изменений СанПиН 3.1/2.4.3598-20 (Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей)».

-         Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2215 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

Модульное построение программы способствует приобретению ключевых компетенций, дальнейшее применение которых возможно во многих жизненных ситуациях, образовательной и профессиональной сферах.

Программа имеет общекультурный уровень и направлена на создание необходимых условий для формирования базовых знаний в области робототехники, основное внимание сконцентрировано на развитии мышления дошкольников и на освоении ими практической работы.

Актуальность программы обусловлена тем, что использование различных конструкторов  MRT2, Huna Kicky будет способствовать овладению обучающимися  навыками начального технического конструирования, развитию мелкой моторики, координации «глаз-рука», изучению понятий конструкций и ее основных свойств (жесткости, прочности и устойчивости), развитию навыков взаимодействия в группе. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе конструирования и программирования дети научатся объединять реальный мир с виртуальным, получат дополнительное образование в области физики, механики, электроники и информатики. 

Новизна программы заключается в технической направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества. 

Цель и задачи программы

Цель программы: формирование у обучающихся общенаучных и технологических навыков конструирования и проектирования, приемов сборки робототехнических средств Задачи:

Обучающие: 

-         Обучить первоначальным правилам работы с конструкторами;

-         Дать опережающие базовые теоретические и технические знания в области электроники и робототехнике;

-         Ознакомить с условно-графическим обозначением деталей и электронных схем, 

-         Ознакомить с электронным конструктором и радиодеталями;

-         Обучить приемам и технологии изготовления несложных конструкций из деталей конструктора;

-         Сформировать устойчивый интерес у детей  к техническому творчеству.       Развивающие: 

-         Содействовать  развитию  у детей технического творчества;

-         Побуждать  любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, развить стремление разобраться с их конструкциями и желание выполнить эти модели;

-         Развить творческие способности обучающихся  путем самореализации при выполнении заданий и работ, участия в мероприятиях и выставках  разного уровня. Воспитательные:

-         Способствовать воспитанию личности обучающегося, задействовав для этих целей потенциал объединения детей;

-         Формировать  высокую культуру труда и научного мировозрения;

-         Развить  коммуникативные  навыки, умение работать в команде;

-         Воспитать творческую  активность;

-         Воспитать  уважение к труду и людям труда, чувство  патриотизма, самоконтроля

Ожидаемый результат реализации программы:

У обучающихся

-         Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.

-         Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

-         Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

-         Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Планируемые результаты

К           концу освоения        программы    дети    овладевают    знаниями       и   элементарными представлениями:

-       правила безопасной работы;

-       основные компоненты конструкторов;

-       конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

-       виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

-       самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания;

-       создавать модели при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу.

К концу освоения программы дети погружаются в практики и:

-       демонстрируют технические возможности роботов, 

-       создают программы на компьютере для различных роботов с помощью педагога и запускают их самостоятельно;

-       овладевают робото-конструированием, 

-       проявляют инициативу и самостоятельность в среде программирования MRT2, Huna Kicky общении, познавательно-исследовательской и технической деятельности;

-       владеют разными формами и видами творческо-технической игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Формы проведения занятий

Первоначальное использование конструкторов  требует наличия готовых шаблонов: при отсутствии у многих детей практического опыта необходим первый этап обучения, на котором происходит знакомство с различными видами соединения деталей, вырабатывается умение читать чертежи и взаимодействовать в команде.

В дальнейшем, учащиеся отклоняются от инструкции, включая собственную фантазию, которая позволяет создавать совершенно невероятные модели.

Недостаток знаний для производства собственной модели компенсируется возрастающей активностью любознательности учащегося, что выводит обучение на новый продуктивный уровень.

Образовательные форматы

Образовательные форматы, в которые будут погружены обучающиеся: моделирование, конструирование, выполнение практических работ, деловые и ролевые игры, соревнования, демонстрация моделей, проектная деятельность, групповые учебнопрактические и теоретические занятия, работа по индивидуальным планам, комбинированные занятия

Техническая платформа

Оборудование: Программа предусматривает использование базовых датчиков и двигателей комплектов:  MRT2, Huna Kicky.

Конструкторы: MRT2, Huna Kicky. интерактивная доска, проектор. 

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Примерный учебно-тематический план

Содержание программы 

Тема 1.1. Вводное занятие. Знакомство с конструктором  Huna MRT2

Теория: Мир инженерной техники. Узнаем функции каждой части и учимся соединять их Практика: По желанию детей сбор модели по инструкции. 

Тема 1.2. Домашние животные

Тема 1.3 Дикие животные

Теория: Расширение знаний о диких животных, их сходстве и различиях Практика: Выбор деталей. Сбор модели по инструкции (Лиса, волк)

Тема 1.4. Обитатели Африки

Теория: Путешествие по жарким страна планеты. Самый высокий житель планеты. (Жираф) Самый быстрый житель планеты жарких стран (Страус)

Практика: Сбор модели по инструкции Жираф. Страус. Лев, Слон. По выбору обучающихся.

Тема 1.5. Земноводные

Теория: Изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных

Практика: Модель «Черепаха», «Лягушка»

Тема 1.6. Насекомые

Теория: Самые маленькие жители планеты. Познакомить с насекомыми нашей полосы. Практика: Подбор деталей. Сбор модели по инструкции (Муравей, кузнечик)

Тема 1.7. Морские обитатели

Теория: Ознакомить ребят с обитателями морей и их богатством

Практика: Модель «Краб», Модель «Рыба»

Тема 1.8. Музыкальные инструменты

Теория: Знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения

Практика: Выбор деталей. Сбор модели по инструкции (Гитара)

Тема 1.9. Постройки

Теория: Расширить представления детей о различных жилищах людей; познакомиться с многообразием строительных профессий

Практика: Конструирование модели «Весы», «Подставка для книг», Пляжные кресла», «Качели», «Карусель», «Горка», «Катапульта», «Прочный мост», «Дом»,«Детский сад»

Тема 1.10. Достопримечательность Парижа

Теория: Знакомство с  самой узнаваемой архитектурной достопримечательностью Парижа

Практика: Конструирование модели «Эйфелева башня»

Тема 1.11. Транспорт

Теория: Познакомить с профессией инженер-конструктор

Практика: Модель «Трёхколёсный велосипед», Модель «Легковой автомобиль»,

«Грузовой автомобиль»

Тема 2.1. Системная плата, ее назначение. Датчики. 

Теория: Предназначение системной платы, ее назначение. Для чего нужны датчики.  

Практика: Собираем робота, используя все режимы системной платы, с подключением датчиков.  

Тема 2.2 Дистанционное  управление роботом, его назначение

Теория: Дистанционное  управление роботом, его назначение. Последовательность построения и программирования модели

Практика: Сбор модели по инструкции. Робот «Слон», Робот «Динозавр», Робот

«Медвежонок барабанщик»

Тема 2.3. Бытовая техника

Теория: Познакомить детей  с историей создания  некоторых предметов бытовой техники, с процессом их преобразования  человеком

Практика: Модель «Стиральная машина», Модель «Вентилятор»,  Модель «Миксер»  

Тема 2.4. Аттракционы

Теория: Изучить виды аттракционов, где они располагаются, о профессиях людей работающих на их производстве

Практика: Модель «Качели», Модель « Колесо обозрения», Карусель « Вращающие чашки»

Тема 2.5. Транспорт. 

Теория: Изучить строение автомобилей. Дистанционное  управление роботом, его назначение

Практика: Сбор модели по инструкции. Робот «Гоночный миниавтомобиль», «Школьный автобус», «Пожарная машина», «Уборочная машина»

Тема 2.6. Космос и воздушный транспорт.

Теория: Дать представление о том, что такое «космос»; познакомить детей с биографией первого космонавта – Ю. Гагарина; познакомить с устройством космического корабля.

          Практика:     Построить     модель    «Космический    зонт»,    «Искусственный    спутник»,

«Самолёт», «Вертолёт»

Тема 2.7. Водный Транспорт

Теория: Знакомство с основными видами кораблей речного и морского флота, значение их в жизни человека

Практика: Выбор деталей. Сбор модели по инструкции (Яхта)

Тема 2.8. Итоговое мероприятие

Теория: Построение своих моделей. Просмотр и обсуждение Практика: Выставка своих роботов.

Методическое и дидактическое обеспечение занятий

Перечень информационно-методических материалов

1.      Конструкторы HUNA – MRT как образовательный инструмент при реализации ФГОС в дошкольном образовании. – М. : Издательство «Перо», 2015. – 85 с.

2.      Электронный учебник «Книга для учителя по работе с конструктором и комплект заданий  к набору 9689 и 9686 "Простые механизмы"».

3.      Кибернетика без математики. Шилейко А.В., Шилейко Т.И., 2017

4.      Сборка и программирование мобильных роботов в домашних условиях / Ф.Жимарши; пер. с фр. М.А.Комаров. - М.; НТ Пресс, 2007. - 288 с.: ил.

5.      Филиппов С.А. «Робототехника для детей и родителей». – СПб.:Наука, 2010, 195 стр Перечень специального оборудования: видеопроектор, видеозаписи, СD/DVD диски, конструкторы.

Форма занятий: практическое, комбинированное, занятие - игра, занятие-путешествие, занятие-соревнование.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительноиллюстративный, проблемный, частично-поисковый.

Форма подведения итогов: собеседование, тестирование, соревнования.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК