Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ты и Я»

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Майнский центр детского творчества им. Г.Ф. Кныша»                                                                                                                                                       Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ты и Я» объединения Клуб выходного дня Направленность: художественная Возраст учащихся: 7­16 лет                                                                    Срок реализации: 2 года  1­ый год ­ 144часа 2­ой год  ­ 216часов                                                                                                                                                                                                                                                                     Автор / разработчик:                                                                               Долбнина Ольга Валентиновна                                                              Игнатовка 2018г Содержание: 1. 2. Пояснительная записка. Учебный план:                         Первый год обучения.                                                            Второй год обучения.     3.Учебно­тематический план: Первый год обучения.                                                             Второй год обучения. 4. Содержание программы:         Первый год обучения.                                                             Второй год обучения. 5. Диагностика 6. Условия реализации дополнительной образовательной программы 7. Литература Нормативно­правовые документы 1. Федеральный закон «Об образовании в российской федерации» от  29.12.2012г. №273­ФЗ 2. Приказ Минобрнауки России «Порядок организации осуществления  образовательной деятельности по дополнительным  общеобразовательным программ» от 29.082013г. №1008 3. Санитарно – эпидемиологические требования к устройству,  содержанию и организации режима работы образовательных  организаций дополнительного образования детей.СанПин 2.4.4.3172 от  4.07.2014г.№41 4. Письмо Минобрнауки России «примерные требования к  образовательным программам дополнительного образования детей» от  11.12.2006г. №06­1844 ФГОС. Пояснительная записка Программа «Ты и я» Клуба выходного дня разработана мной и апробированна в течение 2 –х лет по содержательной, тематической направленности является социально   –   педагогической,   по   функциональному   предназначению досуговой,   по   форме   организации   массовой,   по   времени   реализации краткосрочной.  по   способу   подачи   содержания   и   организации   учебного   продуктивно­творческой. процесса Программа имеет художественно­эстетическую направленности.   вертикальной,  –  комплексной, Данная   программа   позволяет   выстроить   организацию   досуга   так,   чтобы каждый ребенок смог раскрыть и реализовать свой творческий потенциал, а постоянное   привлечение   в   досуговую   деятельность   детей   их   родителей позволяет укрепить взаимопонимание и ценностное ориентирование семьи. В результате деятельности по данной программе воспитанники должны развить свою   самостоятельность,   свои   творческие   способности,   также   программа помогает   сделать   выбор,   что   в   последствии   приводит   к   самореализации собственного «Я». Актуальность Для   развития   личности   современного   человека,   необходимо   иметь определенные навыки в области не только информационных, компьютерных и коммуникационных   технологий,     но   и   обладать   организаторскими   и режиссерскими   способностями.   Значительную   роль   в   формировании организаторской культуры играет дополнительное образование. По окончании обучения по данной общеразвивающей программе учащиеся приобретают не только теоретические знания, но и практические навыки работы организатора культурно ­ досуговых и массовых мероприятий. Досуг   –   это   свободное   от   занятий   время.   Правильная   организация   досуга играет неоценимую роль в развитии личности ребёнка. Проблема занятости детей, организация досуга, способствующего развитию и воспитанию личности учащихся, была и остается актуальной? Развитие личности учащихся должно происходить как в учебно­познавательной деятельности, так и в свободном общении,   в   организации   разнообразной   деятельности   детского   коллектива, неразрывно   связано   с   воспитанием.   Этот   процесс   должен   быть целенаправленным. В  этой   связи   данная   программа   весьма   актуальна,   поскольку   потребность детей   в   общении   со   сверстниками   в   свободное   от   учёбы   время   играет немаловажную роль в их личностном развитии. Отличительные особенности программы Программа связана, прежде всего, с созданием условий для развития общей культуры   обучающихся,   раскрытия   их   творческой   индивидуальности, формирования положительной "Я"­ концепции. Новизна  Дополнительное образование — явление, ставшее настолько знакомым для большинства   родителей   и   детей,   что   уже   почти   невозможно   представить  ребенка,   который,   кроме   школы,   больше   нигде   не   учится.   Этот   вид образования   не   рассчитан   на   то,   чтобы   дети   овладевали   некой специальностью.   Не   рассчитан   он   и   на   то,   чтобы   вытеснить,   заменив,   те программные предметы, которые дети изучают в школе. Данная программа способствует тому, чтобы к знаниям, получаемым в школе, прибавлялись еще и те, которые по каким­либо причинам не охвачены. Новизна заключается в том, что данная программа предназначена для работы с  учащимися,  которым   необходимо   научиться   правильно   организовывать   и проводить   мероприятия,   развивая   при   этом   свои   организаторские способности.   деятельность   в   большей   степени   ориентирована   на Педагогическая целесообразность  Данная   программа   рассматривает   возможность   развития   организаторских способностей   у   ребят,   обучение   организации   и   проведению   культурно   ­ досуговых и организационно ­ массовых мероприятий. Так как в возрасте 7­15 лет ребята стремятся найти «себя», самоутвердиться, попробовать свои силы, посредством   участия   в   разнообразной   коллективной   и   индивидуальной творческой деятельности Досуговая самоорганизацию воспитанников. формирования   гармонично   развитой   личности,   в   программу   включены  мероприятия   по   развитию   творческих   и   аналитических   способностей, абстрактного   мышления,   здравой   критичности   и   самокритичности, определение   культурных   ориентиров   воспитанников.     Сочетание равноценных процессов, воздействующих не только на область знаний, но и в значительной мере на эмоциональное состояние детей.      Это и обучение, и общение, и занятия любимым делом, и отдых,  и развлечение, где воспитанник может реализовывать свои фантазии, идеи. Возраст учащихся ­ 7 ­ 15 лет. Формы занятий Программа предполагает следующие формы занятий  Просмотр т/передач, т/фильмов с дальнейшим их обсуждением;  Беседы;  Конкурсы;  Тесты  Викторины;  Игры: ролевые, развивающие, настольные;  Упражнения;  Обсуждения;  Создание, проигрывание и анализ ситуаций,   творческие задания (на   внимание,   ловкость,   сообразительность,   быстроту   реакции, логику, эрудицию и т.д.);  Театрализации  Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 2 года. Всего  360 часов:   1 год обучения – 144 часа, 2 год обучения – 216 часов. Формы и режим  занятий: Занятия проводятся по 1 году обучения 2 раза по 2часа.   По 2 году обучения 3 раза в неделю по 2 часа, с внутренним 15  минутным перерывом (Согласно требованиям СанПиНа) Для реализации программы необходимы определенные условия: 1. Совместная деятельность детей и взрослых, педагогов, родителей,  общественности. 2. Привлечение к организации и проведении мероприятий по программе  увлеченных творческих личностей с большим творческим потенциалом 4. Самореализация творческого и индивидуального потенциала обучающихся Данная программа включает в себя план досуговых мероприятий,  принимаемых в начале каждого учебного года. Традиционными в этом  отношении являются: ­ досуговые мероприятия внутри объединений (дни рождения творческих  коллективов, игры­знакомства, мини­концерт для родителей, конкурсы,  викторины, беседы, акции и др.); ­ праздничные программы, приуроченные к определенным календарным датам и организованные для обучающихся и их родителей (День Матери, Новый год, 23 февраля, 8 марта, др.); ­ конкурсные, игровые программы для отдельных классов по заявкам школ  посёлка; Методическое обеспечение программы                                                                При организации образовательного процесса используются традиционные  методы обучения                                                                                                         Наглядный ­ показ, демонстрация видео, фотоматериалов, тактильно­ мышечная наглядность.                                                                                              Словесный ­ рассказ, объяснение, пояснение о средствах передачи  выразительности образов; объяснение, напоминание – в тренинге; оценка  исполнения.  Практический – упражнение.                                                              Основными формами осуществления образовательного процесса являются:  занятия, сценическая практика.                                                                                 Используются следующие формы проведения занятий: занятия­тренинги;          занятия – игры; доминантные занятия; репетиции.                                                  В зависимости от содержания работы проводятся занятия двух видов:               1. групповые;                                                                                                               2. индивидуальные.                                                                                                     На групповых занятиях обучающиеся приобретают, закрепляют,  совершенствуют основные знания, умения и двигательные навыки,  предусмотренные программой. Индивидуальные занятия проводятся с  воспитанниками, обладающими более совершенными физическими данными,  так как «усредненный» материал отрицательно сказывается на результатах  одаренных детей. Эта работа организуется с целью развития способностей и  дарований отдельных воспитанников. Для этого даются усложненные задания  и упражнения.                                                                                                              Также индивидуальные занятия проводятся с детьми, которые готовятся к  выступлениям в сольной программе. Органичным продолжением учебного  процесса является сценическая практика. Опыт показывает, что занятость в  номерах, участие в концертах, стимулирует детей к успешному освоению  учебного материала.  Цель программы:  Создание возможностей для удовлетворения  познавательного интереса  обучающихся в игровом салоне, развитие творческих,  интеллектуальных  способностей и нравственных качеств детей. Задачи Обучающие: ­ развить познавательный интерес воспитанников; ­   расширить   область   знаний   воспитанников   по   экологии,   этикету, изобразительному искусству; ­ обучить правилам хорошего тона, общения. Воспитательные: ­   воспитывать   нравственные   качества   детей   (взаимопомощь,   честность, добросовестность; ­ воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ; Развивающие: ­ развить настойчивость, самостоятельность; ­ развить навыки публичного выступления; ­ содействовать развитию всесторонне развитой личности; ­ развить познавательные процессы детей. Мотивационные: ­ создавать комфортную обстановку на мероприятиях; ­ создавать условия для атмосферы доброжелательности, сотрудничества; ­ развивать активную деятельность. Ожидаемые результаты и способы их проверки Результативность   усвоения программы отслеживается через тесты, анкеты, самохарактеристики и  на итоговых занятиях. Приобретают знания: ­ простейшие примеры взаимодействия природы и человека; ­ норм морали и культурного поведения; ­ общечеловеческих ценностей; ­ элементарные меры охраны окружающей среды; ­ основных средств общения, основ зрительской   культуры; ­ правил общей культуры, коммуникативной способности; Умения: ­ видеть, выделять прекрасное в природе из художественных произведений и из природы в целом; ­ умение жить в коллективе; ­ анализировать увиденное, прочитанное или услышанное о красоте, ­ оценить правильность отношения человека к окружающему его миру; ­ самостоятельно работать с различными источниками информации; ­ принимать решения, самостоятельность мышления ­ владение нормами морали и культурного поведения; ­ умения содержательно и разнообразно проводить свободное время; Навыки: ­ приобретение детьми практических навыков организации досуговых дел. ­   здорового   образа   жизни:   выполнение   правил   личной   гигиены,   отказ   от вредных привычек, правильное питание, двигательный режим; ­ приобретение навыков этикета, культуры поведения; Способы проверки ожидаемых результатов:  Анализ подготовки и проведения мероприятия.  Мониторинг удовлетворённости обучающихся участием в мероприятии Диагностика эмоционального фона в начале и в конце мероприятия (беседа.  отзывы, наблюдение, анкетирование) Самоанализ организационной деятельности. Количественные показатели (количество проведённых мероприятий, охват  участников мероприятий, охват зрителей).  Социальные показатели (заинтересованность обучающихся).  Учёт запроса проводимых традиционных мероприятий. Современные   технологии   и   методы,   используемые   при   проведении досуговых программ: При реализации данной программы применяются современные  педагогические технологии, созданные на основе усиления социально­ воспитательных функций, гуманизации и демократизации отношений:  личностно­ориентированные; дифференцированного подхода, а также  коллективно­творческие, игровые, клубные. В проведении программ использует следующие методы:  Метод театрализации, (инсценировка сказок, рассказов, театра­экспромта и  т.д.);  Метод воспитывающих ситуаций (пропаганда здорового образа жизни, основы безопасности жизнедеятельности, формирование межличностных отношений); Метод импровизации (используется на всех программах); Соревновательный метод (используется в конкурсно ­ развлекательных и  спортивных мероприятиях); Метод формирования познавательного интереса; Метод интерактивного общения (используется для активизации зрителей на  концертах и праздниках). Форма занятий – групповая,индивидуальная Для успешной реализации программы необходим ряд условий таких как:  Место проведения занятий, соответствующее СанПином;  Материально техническая база;  Наличие методической литературы;  Соблюдение технике безопасности;  Желание детей. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 1 ГОД. Наименование блоков Количество часов № занят ий и к о л б все го 2 10 8 16 26 36 26 8 10 Т 1 1 1 3 6 6 5 1 2 учебные ПР К в р е з е Р ь л о р т н о к 1 5 4 7 11 14 12 6 6 3 2 4 4 10 5 1 1 1 4 3 3 1 1 1 1 3 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Вводное занятие 2 ­11 Школьные праздники 12­24 День старшего поколения 25­34 Осенние праздники 35­52 Зимние  праздники 53­72 Весенние праздники 73­87 Тематические вечера 88­99 Памяти ВОВ 9 100­ 107 Творческий отчёт 10 108 Итоговое занятие   2 ИТОГО: 144 26 1 67 1 14 8 29 Т – теория Пр – практика К ­ комплексное УЧЕБНО­ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 1 ГОД. Наименование занятий Количество часов всег о Учебные часы резер в контро ль   День   Вводное занятие Школьные праздники   знаний. Составление   сценария Репетиция Итоговое занятие День учителя Заучивание ролей Итоговое занятие т 1 1 2 10 2 2 2 2 2 П Р 1 1 2 2 К 2 1 1 и к о л б 1 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 й и т я н а з   № 1 2­6 2 3 4 5 6 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 7­9  7 8 9 10­ 17 10 11 12 13 14 15 16 17 18­ 30 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 старшего День   поколения Составление сценария  Заучивание ролей  Итоговое занятие Осенние праздники Осенний бал.Составление сценария  Репетиция. итоговое занятие              Организация осенних  каникул   День матери Распределение ролей Закрепительное занятие. Итоговое занятие деда Зимние забавы. День инвалида Составление сценария. Итоговое занятие Мастерская   мороза.  Изготовление игрушек. итоговое занятие Новогоднее представление Составление сценария.   Распределение ,разучивание ролей Заучивание ролей итоговое занятие     Организация   зимних каникул Составление сценария.   Заучивание ролей итоговое занятие 8 2 4 2  16 2 4 2 2 2 2 2 26 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2   1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 3 3 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 5.12 5.13 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 Старый новый год Составление сценария.   итоговое занятие Весенние праздники День влюблённых Составление сценария. Разучивание ролей Итоговое занятие   День Отечества Составление сценария. Репетиция. Закрепление ролей Закрепительное занятие. Итоговое занятие защитника Масленица Составление сценария. Репетиция. Закрепление ролей Итоговое занятие 8 марта Составление сценария. итоговое занятие Организация   весенних каникул День юмора Составление сценария. итоговое занятие Тематические вечера День книги Составление сценария. Репетиция. Итоговое занятие День рождения  Ленина Составление сценария. Репетиции 2 2 36 8 2 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 26 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29 30 31­ 48 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45­ 46 47 48 49­ 61 49 50 51 52 53 54 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 8 8.1 8.2 8.3 8.4 9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 10 55 56 57 58 59 60 61 62­ 65 62 63 64 65 66­ 70 66 67 68 69 70 71 72 День именинника Составление сценария.  Репетиция. Итоговое занятие   спортивных Спортивные соревнования Подбор игр,викторин. Подбор   игр. Подбор   музыкальных сопровождений Изготовление атрибутов. Итоговое занятие Памяти ВОВ Составление сценария. Распределение, разучивание ролей Генеральная репетиции. Итоговое занятие. Творческий отчёт Составление сценария.   Распределение ролей Закрепление ролей Генеральная репетиции  Итоговое занятие. Заключительное занятие Беседы,походы. 2 2 2 2 2 2 2 2 8 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 ИТОГО: 144 26 67 29 14 8 Содержание программы 1 год обучения. 1 Вводное занятие – 2 ч. Цель: познакомить с техникой безопасности труда, пожарной                              безопасности, правилами  ДДТ  и уставом. Задачи:  Дать знания о правилах поведения детей в учреждении и о народном  творчестве; Способствовать развитию заинтересованности детей; Развивать бережное отношение к имуществу. Теория: формирование актёрских способностей Практика: основные требования к правилам внутреннего распорядка и их  выполнение. Методы и формы: беседа, инструктаж. Виды и способы работы: теория.                     Знание, умение, навыки.                                                                                             Усвоение правил поведения; Развитие представления об устном ­ народном творчестве; Формирование навыков правильного поведения. Форма контроля: вводный инструктаж. Литература: 1,2 2. Школьные праздники 10 ч. Цель: привить детям любовь к школе и школьным друзьям 2.1­2.2 составление сценария, выбор пьесы –распределение ролей ­ 4 ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: Дать знания об актёрских возможностях; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария.­ Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы: №3,8. День учителя 2.3=2.4 распределение ролей ,заучивание ролей, работа над  пьесой –4ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: индивидуальное прослушивани Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки: учить самостоятельности                                                                                      уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика  2.5 Итоговое занятие, выступление – 2ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью                                                                            быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика                                                                                                     3. День старшего поколения.­6.часов. 3.1­ составление сценария и разучивание ролей  Цель: выявление артистических способностей, привить уважение к людям  старшего поколения Задачи: Учить детей работать с текстом Воспитывать усидчивость и настойчивость; Развивать способность перевоплощатся; Теория: беседа  практика: написание и подбор материала. Методы и формы: активная помощь в подборе материала Оборудование: бумага, фломастеры, метод.литература Знания, умения, навыки:  учить работать с текстом учить отстаивать своё мнение формировать усидчивость форма контроля: текущая диагностика литература: 1, 7,11 3.2­Репетиция  ­ Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом                                                                                     Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12 3.3  Итоговое занятие  Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи:   Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика 4. Осенние праздники –16. часов. Осенний бал­8 ч. Цель: познакомить детей с осенними явлениями природы 4.1­4.2  составление сценария и  распределение ролей ­ 4ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи:     Прививать уважительное уважение к учителям; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика литературы 4.3­4.4­ заучивание ролей ,репетиция ции­4 ч. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12 День матери­8 ч. 4.5­4.6­ составление сценария и разучивание ролей­4 ч.  Цель: выявление артистических способностей, привить уважение к маме. Задачи: Учить детей работать с текстом Воспитывать усидчивость и настойчивость; Развивать способность перевоплощаться; Теория: беседа  практика: написание и подбор материала. Методы и формы: активная помощь в подборе материала Оборудование: бумага, фломастеры, метод.литература Знания, умения, навыки:  учить работать с текстом учить отстаивать своё мнение формировать усидчивость форма контроля: текущая диагностика литература: 1, 7,11 4.7­Репетиция  ­ Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом                                                                                     Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12 4.8  Итоговое занятие  Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи:   Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика                                              5Зимние забавы ­26 ч.. Цель: Дать понятие зимних праздников и почему они проводятся зимой.          5.1­5.2День инвалида­4 ч.  Задачи                                                                                                                          Воспитывать любознательность,  Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: написание, подбор сценария и распределение ролей.  Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы: комплексное занятие. Оборудование: методическая литература. Знание, умение, навыки: учить работать с текстом  учить отстаивать свое          Литература №4.10 5.3­5.4Мастерская деда мороза­4 ч                                                                           .изготовление новогодних игрушек.  Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и аккуратности                                                                       Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: работа с бросовым материалом                                                               Методы и формы: индивидуальное                                                                           Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: ножницы, бумага, клей Знание, умение, навыки: Учить работать  в коллективе                                                                               Уметь  фантазировать Знать технику безопасности Форма контроля: наблюдения   Новогоднее представление­8 ч. Цель: познакомить детей с новогодними развлечениями. 5.5­5.6  составление сценария и  распределение ролей ­ 4ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: Прививать уважительное уважение к друзьям; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы 5.7­­ заучивание ролей, репетиция ­2 ч. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12 5.8  Итоговое занятие  Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи:   Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика                                                                    Организация зимних канику4 ч. Цель: познакомить детей с традициями старого нового года. 5.12­5­13 составление сценария и  распределение ролей ­ 4ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: Прививать уважительное уважение к друзьям; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы 2.3 Старый новый год­4 часа. Цель: познакомить детей с новогодними развлечениями. 5.9­5.10­5­11составление сценария и  распределение ролей ­ 6ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: Прививать уважительное уважение к друзьям; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы 2.3 6 Весенние праздники­36  ч. День влюблённых­6 ч. 6.1­6.2 составление сценария и разучивание ролей–4  часа  Цель: выявление артистических способностей Задачи: Учить детей работать с текстом Воспитывать усидчивость и настойчивость; Развивать способность перевоплощаться; Теория: беседа  практика: написание и подбор материала. Методы и формы: активная помощь в подборе материала Оборудование: бумага, фломастеры, метод.литература Знания, умения, навыки:  учить работать с текстом учить отстаивать своё мнение формировать усидчивость форма контроля: текущая диагностика литература: 1, 7,11 6.3  Итоговое занятие – 2 часа Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи:   Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика. День защитника Отечества­10 ч                                                                                 6.4=6.5­ составление сценария и разучивание ролей­4 ч  Цель: выявление артистических способностей, привить уважение к людям в  военной форме. Задачи: Учить детей работать с текстом Воспитывать усидчивость и настойчивость; Развивать способность перевоплощаться; Теория: беседа  практика: написание и подбор материала. Методы и формы: активная помощь в подборе материала Оборудование: бумага, фломастеры,  Знания, умения, навыки:  учить работать с текстом учить отстаивать своё мнение формировать усидчивость форма контроля: текущая диагностика литература: 1, 7,11 6.6­6.7­Репетиция  ­4.ч. Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом                                                                                     Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12 6.8­  Итоговое занятие ­2.ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи:   Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика    Масленица­8 ч. 6.9­6.11Репетиция  ­6 часа Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12 6.12  Итоговое занятие – 2 часа Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика 8 марта­4 ч.  6.13­ составление сценария и разучивание ролей­2 ч.  Цель: выявление артистических способностей, привить уважение к людям  старшего поколения Задачи: Учить детей работать с текстом Воспитывать усидчивость и настойчивость; Развивать способность перевоплощаться; Теория: беседа  практика: написание и подбор материала. Методы и формы: активная помощь в подборе материала Оборудование: бумага, фломастеры, метод.литература Знания, умения, навыки:  учить работать с текстом учить отстаивать своё мнение формировать усидчивость форма контроля: текущая диагностика литература: 1, 7,11 6.14  Итоговое занятие  Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи:   Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика Организация весенних канику4 ч. Цель: организация досуговой деятельности. 6.13­6­14 составление сценария и  распределение ролей ­ 4ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: Прививать уважительное уважение к друзьям; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы 2.3 День юмора­4 ч. Цель: привить детям чувство юмора. 6.16­6.17­составление сценария и  распределение ролей . Цель: учить детей внимательности. Задачи: Прививать уважительное уважение к друзьям; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы 2.3 7.Тематические вечера­26 ч. День книги­6 ч. 7.1­7.3. Цель: рассказать детям о работниках библиотеки. Задачи: Дать знания о  празднике, почему он  проводятся весной; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы: №3,8 День рождение Ленина.­4 ч. 7.4­7­5. Цель: рассказать детям о нашем земляке Задачи: Дать знания о  празднике, почему он  проводятся весной; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы: №3,8. День именинника­6ч. 7.6­7.8 Цель: учить детей внимательности. Задачи: Дать  понятие данного  праздника, Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  Литература:3.8. Подбор игр .викторин. спортивных состязаний­10 ч. 7.9­7­13Цель: организация досуговой деятельности. Задачи: Прививать уважительное уважение к друзьям; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы 2.3 8. Памяти Ветеранов ВОВ –8часа 8.1­Составление  сценария и разучивание ролей  ­ 2 ч. Цель: прививать уважения к людям старшего поколения и участникам войны Задачи: Дать знания о  патриотических праздниках  Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы: №3,8. 8.2­ распределение ролей : 2 часа Цель: выявить артистические способности. Задачи: Научить чувствовать сцену Воспитывать внимание Развивать способности двигаться по сцене Теория: показ Практика: прогон текста Методы и формы: театральная игра. Виды и способы работы: индивидуальные и коллективные занятия. Оборудование: текст, музыкальное сопровождение. Знание, умения, навыки: Знать текст Уметь обыграть роль Подбирать интонацию под роль; Форма контроля: помощь педагога Литература:№6,9,12. 8.3­ генеральная репетиция – 2 ч. Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12.. 8.4­ Итоговое занятие, выступление – 2ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика 9.  Творческий отчёт – 10 часов Составление сценария – 2 часа 9. 1Цель: научить детей уверенности Задачи: учить слушать других воспитывать умение держаться на сцене развивать чувство гордости за свой труд теория и практика: Выступление детей Методы и формы: Концерт. Оборудование: Сцена и аудио оборудование Знания, умения, навыки: Учить самостоятельности Уметь владеть голосом и речь Быть спокойными и внимательными Форма контроля:  Текущая диагностика Литература:1,7,11. 9.2­9.3 репетиция: 4часа Цель: выявить артистические способности. Задачи: Научить чувствовать сцену Воспитывать внимание Развивать способности двигаться по сцене Теория: показ Практика: прогон текста Методы и формы: театральная игра. Виды и способы работы: индивидуальные и коллективные занятия. Оборудование: текст, музыкальное сопровождение. Знание, умения, навыки: Знать текст Уметь обыграть роль Подбирать интонацию под роль; Форма контроля: помощь педагога Литература:№6,9,12. 9.4­.репетиция– 2 ч. Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12. 9.5­ Итоговое занятие, выступление – 2ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика 10. Итоговое занятие­2 ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт, поход ,беседа. Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика Ожидаемые результаты На первом году обучения: Знать:  праздников, тематических проектов; ­Особенности   организации   и   проведения   игровых   программ,  ­Методику игровой деятельности;  ­Основы сценодвижения и постановки театральных сцен. Уметь:  ­   Разрабатывать   и   организовывать   игровые   программы,   праздники, тематические проекты;  ­Устанавливать контакт с аудиторией; Владеть навыками проведения игр, конкурсов, викторин. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2 ГОД. № занят ий и к о л б Наименование блоков Количество часов учебные все го в р е з е Р ь л о р т н о к 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Вводное занятие 2 ­11 Школьные праздники 12­24 25­34 35­52 53­72 73­87 88­99 100­ 107 108 Осенние праздники Профессиональные праздники Зимние  праздники Весенние праздники Тематические вечера Памяти ВОВ Творческий отчёт Итоговое занятие   Т 1 3 5 4 5 6 6 4 3 2 20 26 20 36 40 30 24 16 2 К 2 2 2 5 3 14 3 1 ПР 1 13 16 11 23 23 7 13 9 2 1 2 1 2 4 2 3 2 1 1 3 2 4 1 1 2 ИТОГО: 216 37 127 21 17 15 Т – теория Пр – практика К ­ комплексное УЧЕБНО­ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2 ГОД. № и к о л б Наименование Количество часов всего Учебные часы резерв контроль занятий т ПР К и т я н а з й 1 2­11  2 3 4­5 6 7 8 9 10 11 Вводное занятие Школьные праздники Пьеса к дню знаний.  Выбор пьесы Распределение ролей Заучивание ролей репетиция подбор  музыкального  сопровождения репетиция генеральная репетиция оформления зала итоговое занятие 1 1 2 20 2 2 4 2 4 2 2 2 26 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1  1  1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 12­17  12 13 14 15 16 17 Осенние праздники День учителя Выбор пьесы Распределение  ролей Заучивание ролей репетиция подбор  музыкального  сопровождения итоговое занятие 18­24 18 19 осенний бал       Выбор пьесы  Распределение  ролей   20 21 22 Заучивание ролей репетиция подбор  музыкального  1 2 2.1 2.2 2.3­2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6­5.7 5.8 5.9 5.10­ 5.11 5.12­ 23 24 25­34 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35­52 35­42 35 36 37 38­39 40­41 42 43­52 43 44­45 сопровождения генеральная  репетиция итоговое занятие Профессиональные праздники День милиции Выбор пьесы Распределение ролей Заучивание ролей репетиция итоговое занятие День охраны Выбор пьесы Распределение ролей Заучивание ролей репетиция итоговое занятие   пожарной Зимние забавы Новогоднее представление Выбор пьесы Распределение разучивание ролей Закрепление ролей Репетиции Выбор музыкального сопровождения Итоговое занятие День   защитника отечества Выбор пьесы Распределение разучивание ролей 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 20 10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36 2 4 4 6 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 2 4 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5.13 5.14 5.15 5.17 5.18 5.19 6 46­47 Закрепление ролей 48­49 Репетиции 50 51 52 Выбор музыкального сопровождения Генеральная репетиция Итоговое занятие 2 2 2 2 2 53­72 Весенние праздники масленица 40 6.1 6.2­6.3 53 54­55 Выбор пьесы Распределение разучивание ролей 6.4­6.5 6.6­6.7 6.8 56­57 Закрепление ролей 58­59 Репетиции 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 6.18 6.19 6.20 61 62 63 64­ 65­66 66­67 68 69 70 71 72 Выбор музыкального сопровождения Генеральная репетиция Итоговое занятие Весенняя сказка Выбор пьесы Распределение разучивание ролей Закрепление ролей Репетиции Выбор музыкального сопровождения Генеральная репетиция Итоговое занятие 2 2 4 6 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 4 1 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 73­87 7.1 7.2 7.3 7.4­7.5 7.6 7.7 7.9 7.10 7.11­ 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16 8 8.1 8.2­8.3 Тематические  вечера День ГИБДД Выбор пьесы Распределение разучивание ролей Закрепление ролей Репетиции Выбор музыкального сопровождения Итоговое занятие День именинника Выбор пьесы Распределение разучивание ролей Закрепление ролей Репетиции Выбор музыкального сопровождения Итоговое занятие 73 74 75 76­77 78 79 80 81 82­83 84 85 86 87 88­99 88 89­90 Памяти ВОВ Выбор пьесы Распределение разучивание ролей 8.4­8.5 91­92 Закрепление ролей 8.6­8.8 93­95 Репетиции 8.9 8.10 8.11 96 97 98 Выбор музыкального сопровождения Генеральная репетиция Оформление зала 30 14 2 2 2 2 2 2 2 16 2 4 2 2 4 2 2 24 2 4 6 4 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8.12 99 Итоговое занятие 2 9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 100­ 107 100 101 102 103­ 104­ 105 106 107 108 Творческий отчёт 18 Выбор пьесы Распределение разучивание ролей Закрепление ролей Репетиции Выбор музыкального сопровождения Генеральная репетиция Итоговое занятие 2 4 2 4 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 ИТОГО: 15                                                                                                             Содержание программы 2 год обучения. 216 37 127 21 17 1 Вводное занятие – 2 ч. Цель: познакомить с техникой безопасности труда, пожарной                              безопасности, правилами  ДДТ  и уставом. Задачи:   Дать знания о правилах поведения детей в учреждении и о народном  творчестве; Способствовать развитию заинтересованности детей; Развивать бережное отношение к имуществу. Теория: формирование актёрских способностей Практика: основные требования к правилам внутреннего распорядка и их  выполнение. Методы и формы: беседа, инструктаж. Виды и способы работы: теория.                     Знание, умение, навыки.                                                                                             Усвоение правил поведения; Развитие представления об устном ­ народном творчестве; Формирование навыков правильного поведения. Форма контроля: вводный инструктаж. Литература: 1,2 Цель: привить детям любовь к школе и школьным друзьям 2. Школьные праздники20 ч. Пьеса ко дню знаний­20 ч. 2.1­2.2 составление сценария – распределение ролей ­ 4 ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: Дать знания об актёрских возможностях; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария.­ Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы: №3,8. 2.3=2.4 работа над  пьесой –4ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: индивидуальное прослушивание Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности                                                                                      уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика  2.5­2.6репетиция–4 ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: учить; детей правильно и чётко проговаривать текст, Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы: №3,8. 2.7­2.8 ­2.9 разучивание ролей –6 ч. Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12. 2.5 Итоговое занятие, выступление – 2ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью                                                                            быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика                                                                    3. Осенние праздники –26. часов. Цель: познакомить детей с осенними явлениями природы Пьеса ко дню учителя­12 ч.­ 3.1­3.2  составление сценария и разучивание ролей=4  ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: Прививать уважительное уважение к учителям; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы 3.4­3.5­репетиция изготовление дикорации­4 ч. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12 3.6­  итоговое занятие: 2 часа Цель: выявить артистические способности. Задачи: Научить чувствовать сцену Воспитывать внимание Развивать способности двигаться по сцене Теория: показ Практика: прогон текста Методы и формы: театральная игра. Виды и способы работы: индивидуальные и коллективные занятия. Оборудование: текст, музыкальное сопровождение. Знание, умения, навыки: Знать текст Уметь обыграть роль Подбирать интонацию под роль; Форма контроля: помощь педагога Литература                                                                                                                  №6,9,1  2. .ОСЕННИЙ БАЛ­14 ч. 3.7­3.8­3.9­ составление сценария, распределение и разучивание ролей –6  ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: Дать знания об осенних праздниках, почему они проводятся осенью; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы: №3,8. 3.10­3.11­ репетиция ­4 ч. Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм;                                                                             Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12. ..3.12­  итоговое занятие: 2 часа Цель: выявить артистические способности. Задачи: Научить чувствовать сцену Воспитывать внимание Развивать способности двигаться по сцене Теория: показ Практика: прогон текста Методы и формы: театральная игра. Виды и способы работы: индивидуальные и коллективные занятия. Оборудование: текст, музыкальное сопровождение. Знание, умения, навыки: Знать текст Уметь обыграть роль Подбирать интонацию под роль; Форма контроля: помощь педагога Литература:№6,9,1  2.ИКУЛ: 2 ч. Цель:  организация досуговой деятельности. Задачи: учить аккуратности воспитывать усидчивость развивать самостоятельность теория: показ эскиза теория: игры и соревнования методы и формы: индивидуальная и групповая оборудование: сцена, атрибуты и др. Знания, умения, навыки: учить работать аккуратно уметь сшивать детали соблюдать правила техники безопасности форма контроля: помощь педагога и родителей литература:№5 4. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИ­20 ч. 4.1­4.5­Пьеса ко дню милиции –10 ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене;                                                           Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика 4.6­4.10­пьеса ко дню пожарной охраны­10 ч. Цель: учить детей уважительно относиться к людям разных профессий. Задачи:  учить детей работать в коллективе  воспитывать самостоятельность  развивать чувство гордости за себя и других людей. Теория и практика: игры и соревнования. Методы и формы: групповая Оборудование: сцена, атрибуты для игр, аудиооборудование. Знания, умения навыки: Учить двигаться по сцене Уметь  играть  в коллективе Формирование внимания Форма контроля текущая диагностика. 5 .ЗИМНИЕ ПРАЗДНИКИ­36 ч.. Цель: Дать понятие зимних праздников и почему они проводятся зимой.                Воспитывать любознательность,                Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: написание, подбор сценария и распределение ролей.  Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы: комплексное занятие. Оборудование: методическая литература. Знание, умение, навыки: учить работать с текстом, учить отстаивать свое  мнение формировать усидчивость  Форма контроля: текущая диагностика Литература №4.10 6 весенние праздники­40  ч. Пьеса весенняя сказка­20 ч. 6.1­6.5 составление сценария и разучивание ролей–10  часа  Цель: выявление артистических способностей Задачи: Учить детей работать с текстом Воспитывать усидчивость и настойчивость; Развивать способность перевоплощаться; Теория: беседа  практика: написание и подбор материала. Методы и формы: активная помощь в подборе материала Оборудование: бумага, фломастеры, метод.литература Знания, умения, навыки:  учить работать с текстом учить отстаивать своё мнение формировать усидчивость форма контроля: текущая диагностика литература: 1, 7,11 6.6­6.9 Репетиция  ­8 часа Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом                                                                                     Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12 6.10  Итоговое занятие – 2 часа Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи:   Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика 6.11­61.5 составление сценария и разучивание ролей–10  часа  Цель: выявление артистических способностей МАСЛЕННИЦА­20 ч. Задачи: Учить детей работать с текстом                                                            Воспитывать усидчивость и настойчивость; Развивать способность перевоплощаться; Теория: беседа  практика: написание и подбор материала. Методы и формы: активная помощь в подборе материала Оборудование: бумага, фломастеры, метод.литература Знания, умения, навыки:              учить работать с текстом            учить отстаивать своё мнение             формировать усидчивость форма контроля: текущая диагностика литература: 1, 7,11 61.6­6.19 Репетиция  ­8 часа Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12 6.20  Итоговое занятие – 2 часа Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика 8.Тематические вечера­30 ч. Пьеса о правилах движения­16 ч. 7.1­7.8 Цель: рассказать детям о работниках ГБДД. Задачи: Дать знания о  празднике, почему он  проводятся весной; Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы: №3,8. день именинника­14 ч. Цель: учить детей внимательности. Задачи: Дать  понятие данного  праздника, Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  Литература:3.8. 8.1­8.5 Составление  сценария и разучивание ролей  ­ 10 часов. 9. Памяти Ветеранов ВОВ – 24 часа Цель: прививать уважения к людям старшего поколения и участникам войны Задачи: Дать знания о  патриотических праздниках  Воспитывать активность и самостоятельность; Развивать наблюдательность. Теория: беседа. Практика: написание и подбор сценария. Методы и формы: помощь в подборе материала. Виды и способы работы: комплексное занятие. Оборудование: бумага, фломастеры, методическая литература. Знание, умение, навыки: Учиться работать с текстом; Учить отстаивать свое мнение; Формировать усидчивость. Форма контроля: текущая диагностика  литературы: №3,8. 8.6­8.9 распределение ролей : 8 часов Цель: выявить артистические способности. Задачи: Научить чувствовать сцену Воспитывать внимание Развивать способности двигаться по сцене Теория: показ Практика: прогон текста Методы и формы: театральная игра. Виды и способы работы: индивидуальные и коллективные занятия. Оборудование: текст, музыкальное сопровождение. Знание, умения, навыки: Знать текст Уметь обыграть роль Подбирать интонацию под роль; Форма контроля: помощь педагога Литература:№6,9,12. 8.10­8.11 генеральная репетиция – 4 ч. Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12.. 8.12 Итоговое занятие, выступление – 2ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика 10.  Творческий отчёт – 16 часов Составление сценария – 2 часа 9. 1Цель: научить детей уверенности Задачи: учить слушать других воспитывать умение держаться на сцене развивать чувство гордости за свой труд теория и практика: Выступление детей Методы и формы: Концерт. Оборудование: Сцена и аудио оборудование Знания, умения, навыки:  Учить самостоятельности Уметь владеть голосом и речь Быть спокойными и внимательными Форма контроля:  Текущая диагностика Литература:1,7,11. 9.2­9.4 репетиция: 4часа Цель: выявить артистические способности. Задачи: Научить чувствовать сцену Воспитывать внимание Развивать способности двигаться по сцене Теория: показ Практика: прогон текста Методы и формы: театральная игра. Виды и способы работы: индивидуальные и коллективные занятия. Оборудование: текст, музыкальное сопровождение. Знание, умения, навыки: Знать текст Уметь обыграть роль Подбирать интонацию под роль; Форма контроля: помощь педагога Литература:№6,9,12. 9.5­9.6 распределение ролей – 4 ч. Цель: учить детей самокритике. Задачи: Учить вниманию и артистизму; Воспитывать коллективизм; Развивать самостоятельность. Теория: беседа. Практика: чтение текста. Методы и формы: индивидуальное прослушивание. Виды и способы работы: коллективное занятие. Оборудование: текст, бумага, ручка. Знание, умение, навыки: Учить работать с текстом Уметь обыграть нужную роль Уметь слушать друзей Форма контроля: наблюдения Литература: №6,9,12. 9.7 репетиция: 2 часа Цель: выявить артистические способности. Задачи: Научить чувствовать сцену Воспитывать внимание Развивать способности двигаться по сцене Теория: показ Практика: прогон текста Методы и формы: театральная игра. Виды и способы работы: индивидуальные и коллективные занятия. Оборудование: текст, музыкальное сопровождение. Знание, умения, навыки: Знать текст Уметь обыграть роль Подбирать интонацию под роль; Форма контроля: помощь педагога Литература:№6,9,12. 9.8 Итоговое занятие, выступление – 2ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика 10 итоговое занятие­2 ч. Цель: научить детей уверенности, чувствовать себя артистами Задачи: Учить слушать других; Воспитывать умение держаться на сцене; Развивать чувство гордости за свой труд; Теория и практика: выступление детей. Методы и формы: концерт Оборудование: сцена, муз. Сопровождение Знания, умения, навыки:  учить самостоятельности уметь владеть голосом и речью быть спокойным и внимательным форма контроля: текущая диагностика Ожидаемые результаты На втором году обучения: Знать: ­ Особенности сценарных композиций;  ­Методику творческой деятельности;  ­Методы и приемы проектирования игровых проектов. Уметь: ­ Самостоятельно составлять композиции игровых программ, игровые проекты;  ­ Организовывать и проектировать КТД; Создавать художественный образ на сцене;  ­Проводить программы в качестве ведущего. Контроль за реализацией программы организаторов детского досуга Вид контроля Вводный Содержание Диагностика ЗУНов  обучающихся Промежуточный Уровень освоения  программного  материала (после  каждой темы) Степень  сформированности  необходимых умений Уровень обученности  развития учащихся Итоговый Форма ­диагностика ­  конкурс ведущих  «Самопрезентация» ­контрольные срезы  ­наблюдение ­зачетная  работа в форме  организации  мероприятии.  ­самоанализ  деятельности защита игрового  проекта Критерии и показатели оценки ожидаемого Критерий Сформированность  коммуникативной  культуры учащихся Склонность к  организаторской  деятельности Универсальные  учебные действия Методики диагностики Методика  выявления  организаторских и  коммуникативных  склонностей (по В.В. Синявскому и В.А.  Фидоришину.) Методика  определения  коммуникативных и  организаторских  способностей  личности. Диагностика результата Показатели ­Коммуникабельность ­  Взаимодействие со  сверстниками,  родителями, педагогам ­ Смелость и готовность  принимать на себя роль. ­ Способность  организовать досуг  сверстников. ­ Легкость  и свобода в выполнении  организаторской  деятельности Уровень ЗУН  особенностей массовых  мероприятий, основ  сценарной композиции,  структуры проведения,  форм и методов  организации  мероприятий. Список литературы  для педагога:                                                                    1. Букатов, В.М., Ершова, А.П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов  обучения: Книга для учителя. – М.: Изд­во «Первое сентября», 2000. – 224 с    2. Казанский,О.А. Игры в самих себя. 2­е изд. – М.: Роспедагенство, 2000. –  128с.                                                                                                                             3. Клубков, С.В. Уроки мастерства актера: Психофизический тренинг.//  Театр: Практические занятия в детском театральном коллективе. – М.: ВЦХТ, 2001. – 144 с., с. 73                                                                                                      4. Колчеев, Ю.В., Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе. – М.:  Школьная Пресса, 2000. – 96 с.                                                                                 5. Остривной, В.П. «Психолого–педагогические условия формирования и  развития творческих способностей подростков в театральной студии»:  Учебно­методическое пособие/ Под ред. доктора пед.наук , проф. А.Я.  Айзенберга. М.: МГУКИ, 2000. – 77с.                                                                      6. Старцуева, Ж.Ц. –Комплексный подход к организации проектной  деятельности. Журнал «Школа и производство» 2006 – 8 7. Захава, Б. «Мастерство актера», Москва, 1998. 2. Казанский,                          8. Хочу на сцену!/ Автор­сост. Л.Б. Белянская. – Д.:Сталкер, 2001. – 448 с.