Духовно-нравственное воспитание школьников с ОВЗ, через включение их в проектную деятельность.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №17 г. Камышин Волгоградской области

Духовно-нравственное воспитание

школьников с ОВЗ, через включение их

в проектную деятельность.

Дубровина  Любовь  Анатольевна

учитель музыки,

тел. 8-927-515-04-16

lubov-anatolevna@mail.ru

Хочу рассказать, как я занимаюсь духовно-нравственным воспитанием детей с ОВЗ, включая их в проектную деятельность. Считаю, что решение этого вопроса следует искать в истоках народной педагогики, потому что она является частью народной культуры. Великий русский педагог  К.Д.  Ушинский  высоко  оценивал  воспитательный  потенциал народной педагогики. «Воспитание, созданное самим народом  и  основанное  на народных началах, - писал он, - имеет ту воспитательную силу, которой нет  в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях…»

Проблема  духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Это направление я выбрала неспроста - моя бабушка по маминой линии, а потом и мама были учителями начальных классов. Спустя годы, я понимаю, что мне с детства прививали любовь к фольклору, поэтому я и стала учителем  музыки. И хотя бабушки уже нет в живых, мама уже давно не работает по специальности, можно смело утверждать, что у нас семья потомственных учителей. Именно поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грязь лицом.

В нашей жизни много праздников. Возвращаясь к родным истокам, мы с удовольствием празднуем Рождество, Масленицу, Пасху. Но что мы знаем об этих традиционных православных праздниках? Оказывается, очень мало.

А ведь знание истории своего народа, родной культуры, участие в народных праздниках обогащают наш внутренний мир, воспитывают гордость за свой народ и страну. Поэтому мы провели исследование на тему  «Великие православные праздники в нашей жизни». Наш исследовательский проект состоял из трёх модулей. «Под светлым небом Рождества», «Ай да Масленица»,  «Светлый праздник Пасха». Изучив историю православных праздников, познакомившись со старинными обрядами и традициями, мы не только обогатили свой внутренний мир, но и поделились приобретёнными знаниями с  ребятами нашей школы и камышинского приюта, которым подарили подарки, сделанные своими руками.

Все эти проекты были сделаны в прошлом учебном году. В этом учебном году мы продолжаем работать над изучением народных праздников. Провели праздники «Рябинник», «Кузьминки».

Я пришла к следующим выводам: нельзя прерывать связь времён и поколений. Чтобы не исчезла душа русского народа, так же, как встарь, мы должны быть участниками традиционных на Руси праздников, петь песни, водить хороводы, играть в любимые народом игры.

Православные праздники в школе положительно повлияли на всех детей. Ребята еще долго сохраняют в душе радость от праздничного события, рисуют праздники, рассказывают о своих впечатлениях. 

Мы заметили, что под влиянием праздничной атмосферы праздников в нашей школе, дети стали более дружелюбными, они лучше общаются друг с другом, свободно чувствуют себя во время выступления на сцене, не боятся выражать свои мысли, чувства.

В заключение отмечу, что во время работы мною не только освоены основные принципы проектов, но и стал понятен смысл каждого процесса создания проекта. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного учителя от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения.

Скачано с www.znanio.ru