«Двухэтажная» запись закономерностей

В копилку методических находок ______________________ Богаев Дмитрий Пюрвеевич,  учитель физики  муниципального общеобразовательного казённого  учреждения  «Бага­Чоносовская средняя общеобразовательная  школа имени Боован Бадмы»  Целинного района Республики Калмыкия «Двухэтажная» запись закономерностей Как   известно,   метод   одновременного   изучения   противоположных явлений   и   зависимостей   успешно   развивается   П.М.Эрдниевым   и   другими методистами (см., например: Эрдниев П.М., Шевенов Б.А.  Один из приёмов изучения физических  явлений и закономерностей  // Физика в школе. – 1984. ­ № 5). Его ценная особенность состоит в том, что сравнение двух контрастных явлений   обеспечивает   лучшее   понимание   и   более   прочное   усвоение материала,   также   приобретение   учениками   умения   переходить   от   одного понятия   (правила,   опыта)   к   другому,   осознание   ими   того,   что   явления   и эксперименты   могут   быть   обратимы.   Для   подчеркивания   этого   нами применяется «двухэтажную» запись изучаемых закономерностей, например: при   рассмотрении   примесной   проводимости   полупроводников,   сравнивая проводимости   электрического   тока   полупроводников   n­   и   p­   типа формулируем обобщённый вывод в таком виде:       «Основными   носителями   заряда   в   полупроводниках   n−типа p−типа являют­ся  электроны дырки , а неосновными ­  дырки электроны ». А чтобы учащиеся усвоили этот вывод более осознано, даём им задание сформулировать  его  тоже  в виде «двухэтажной» записи, поменяв  местами «числитель»   и   «знаменатель»   в   первой   «дроби»,   т.е.   применить   сначала   к полупроводникам р­типа. Учащиеся должны получить:   «Основными носителями заряда в полупроводниках  дырки электроны , а неосновными ­  электроны дырки ». ся  и обосновать такую запись. p−типа n−типа  являют­ Литература 1.   Богаев   Д.П.     «Двухэтажная   запись»   закономерностей   //   Физика   в школе. – 1994. ­ № 3, с. 77. 2. 1. Богаев   Д.П.   Копилка   методических   находок.   Предложения   и советы учителя физики, Эл., ЗАОр «НПП «Джангар», 2016, с. 45.