Элективный курс "От системы к тексту"

Предлагаемая программа элективного курса составлена в соответствии с концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования и направлена на углубленное изучение предмета. Она составлена с использованием программы элективного курса по подготовке к ОГЭ по русскому языку, авторы: С. А. Войтас, Н. Г. Акопова, «Говорим и пишем правильно», взятой из сборника программ элективных курсов: Русский язык. Литература. 9-11 классы. / [составление, предисловие, под общей редакцией С. А. Войтас]. – М.: Айрис-пресс, 2007. -160 с. – (Профильное обучение).

Пояснительная записка

Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 8 и 9 классов и рассчитан на 68 часов, но в данной рабочей программе количество часов по курсу сокращено в 2 раза, так как он предназначен для учащихся 8 класса. Курс обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучение основных разделов русского языка, формирование устойчивых навыков владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

Цель: углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой культуры, расширение лингвистического кругозора учащихся.

Задачи:

• овладение основными нормами русского литературного языка;

• создание прочной, надежной базы орфографических навыков;

• совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать;

• обучение анализу текста, его интерпретации;

• формирование языковой и лингвистической компетенций;

• формирование умения создавать собственный текст, аргументировать собственное мнение, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;

• развитие ассоциативного мышления учащихся.

На каждом занятии предусматривается двусторонний подход:

1. Теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста).

2. Практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Использование системы упражнений предусматривает различные формы и приемы работы учащихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет и др.), решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, написание текстов по заданной проблеме.

Ожидаемые результаты

Полученные учащимися новые знания и представления о языке, осознание неразрывной связи развития языка с развитием общества в целом (в идеале — в виде сформированного лингвистического мировоззрения, позволяющего выпускнику адекватно и компетентно оценивать складывающиеся языковые ситуации); практические умения и навыки по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, приобретение опыта проведения первых научных исследований в области предполагаемой профессиональной деятельности и, как следствие, мотивированный выбор будущей профессии.

Содержание курса

Тема 1. Фонетика. Орфоэпия (1 ч)

Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. Гласные звуки и их произношение. Гласные ударные и безударные. Согласные звуки и их произношение. Смягчение и несмягчение согласных перед следующим согласным звуком. Произношение двойных согласных. Произношение сочетаний согласных. Произношение сочетаний с непроизносимыми согласными. Трудности фонетического анализа слов. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпические и другие словари, имеющие орфоэпические пометы. Варианты произношения.

Тема 2. Лексика (2 ч)

Особенности лексического состава слов. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов). Лексическое значение слова: прямое, переносное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов.

Тема 3. Словообразование (1 ч)

Морфемный анализ слов. Способы словообразования в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую. Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в художественной речи. Словообразование наречий. Морфемные модели наречий.

Тема 4. Морфология (2 ч)

Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Способы определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложении. Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных частей речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений.

Тема 5. Орфография (6 ч)

Орфография в системе лингвистики. Роль грамотного письма в процессе речевого общения. Трудные случаи правописания приставок. Правописание Ы/И после приставок на согласную. Виды орфограмм в корне слова. Правописание О/Ё после шипящих во всех частях речи. Трудные случаи правописания окончаний. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание суффиксов -ЧИК/-ЩИК; -ЕК-/-ИК; -К-/-СК-; -Н-/-НН- в словах различных частей речи. Правописание Ъ и Ь и Ь после шипящих. Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.

Тема 6. Синтаксис и пунктуация Словосочетание. Простое предложение (7 ч)

Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний. Типы словосочетаний и виды связи в них. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей. Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. Уточняющие члены предложений.

Тема 7. Прямая речь. Диалог. Цитата (1 ч)

Синтаксические конструкции с чужой речью. Прямая и косвенная речь. Способы оформления прямой речи на письме. Способы оформления диалога. Различные способы цитирования.

Тема 8. Сложное предложение (4 ч)

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте. Сложносочиненные предложения. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте. Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.

Тема 9. Текст и его особенности (7 ч)

Текст и его признаки. Развитие мысли в тексте. Виды связи предложений. Стили и типы речи. Стилевые особенности текстов. Текст и его анализ. Чтение и изложение (подробное и сжатое). Создание текста и его редактирование.

Оценка знаний, умений, навыков

Основными формами организации учебной деятельности являются семинары, практические занятия, тренинги, зачеты.

Возможны различные формы контроля.

При традиционном подходе к организации занятий вполне приемлема существующая балльная шкала оценок с проведением итоговой работы в конце курса. Возможна и рейтинговая система, при которой каждому виду работы присваивается определенная сумма баллов и устанавливается соответствие между набираемыми баллами и общепринятыми оценками. Рейтинговая оценка способствует усилению мотивации учащихся и развитию навыков осознанной самостоятельной деятельности не только на аудиторных занятиях, но и во внеурочное время.

Литература

1. Антонова Е. С, Воителева Т. М. Русский язык и культура речи. М., 2005.

2. Архарова Д. И., Долинина Т. А., Чудинов А. П. Анализ текста и написание рецензии. Курс подготовки к написанию сочинения (задания типа С).

3. Баранов М. Т., Костяева Т. А. Русский язык. Справочные материалы. М., 2006.

4. Кабанова Н. М. Русский язык: Интенсивный курс подготовки к Единому государственному экзамену. М., 2005.

5. Коновалова Л. Ф. Большой справочник для подготовки к Единому государственному экзамену: Теория. Упражнения. Тесты.

6. Розенталъ Д. Э. Пишите, пожалуйста, грамотно. М., 1998.

№	Дата план	Дата факт	Тема занятия	Кол-во час.	Виды деятельности	Содержание урока
1			Фонетика. Трудности фонетического анализа слов. Особенности словесного ударения в русском языке. Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка	1	Повторение основных фонетических правил. Использование транскрипции слов. Фонетический анализ слов Знакомство с современными орфоэпическими правилами. Работа с орфоэпическим словарем. Сравнительный анализ звукового и буквенного состава слов	Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. Гласные и согласные звуки и их произношение. Гласные ударные и безударные. Смягчение и несмягчение согласных перед следующим согласным звуком. Произношение двойных согласных, сочетаний согласных, с непроизносимыми согласными. Трудности фонетического анализа слов. Орфоэпические нормы русского языка. Варианты произношения.
2			Лексика и фразеология. Особенности лексического состава слов	1	Повторение основных понятий лексики. Работа со словарями синонимов, антонимов.	Особенности лексического состава слов. Лексическое значение слова: прямое, переносное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов.
3			Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы. Трудности лексического анализа текста	1	Лексический анализ текстов. Использование средств художественной выразительности	Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов).
4			Словообразование. Морфемный анализ слов. Способы словообразования. Слова с суффиксами оценки в художественной речи	1	Сопоставительный анализ слов. Морфемный анализ слов. Словообразовательный разбор. Работа со словообразовательным словарем	Способы словообразования в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую. Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в художественной речи.
5			Морфология. Система самостоятельных частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль	1	Определение роли частей речи в тексте.	Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Способы определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложении.
6			Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи	1	Различение самостоятельных и служебных частей речи. Употребление самостоятельных и служебных частей речи в разговорной и художественной речи	Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных частей речи.
7			Орфография. Система правил правописания. Правописание приставок. Трудности правописания приставок	1	Повторение основных орфографических правил. Словарные диктанты, различные виды разбора слов. Работа с тестами по орфографии.	Орфография в системе лингвистики. Правописание Ъ и Ь и Ь после шипящих. Трудные случаи правописания приставок. Правописание Ы/И после приставок на согласную.
8			Виды орфограмм в корне слова	1	Повторение основных орфографических правил по данной теме. Работа с тестами по орфографии.	Виды орфограмм в корне слова.
9			Правописание падежных и родовых окончаний. Трудные случаи правописания окончаний	1	Работа с тестами по орфографии. Исправление искаженного текста	Правописание О/Ё после шипящих во всех частях речи. Трудные случаи правописания окончаний. Правописание падежных и родовых окончаний.
10			Трудные случаи правописания суффиксов	1	Повторение основных орфографических правил по данной теме. Работа с тестами по орфографии.	Правописание суффиксов -ЧИК/-ЩИК; -ЕК-/-ИК; -К-/-СК-; -Н-/-НН- в словах различных частей речи.
11			Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ	1	Повторение основных орфографических правил по данной теме. Работа с тестами по орфографии.	Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ.
12			Трудности при слитном, дефисном и раздельном написании слов	1	Повторение основных орфографических правил по данной теме. Работа с тестами по орфографии.	Слитное, раздельное и дефисное написание слов.
13			Контрольный тест по пройденным разделам	1
14			Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний	1	Разбор словосочетаний. Составление словосочетаний различных видов. Работа с текстом, выявление из него словосочетаний с различными видами связи	Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний. Типы словосочетаний и виды связи в них.
15			Простое предложение. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей	1	Синтаксический разбор и моделирование простых предложений. Использование инверсии в текстах разных стилей. Работа с тренировочными тестами	Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей.
16			Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения	1	Повторение теории. Выполнение тестов. Редактирование предложений, в которых нарушены синтаксические нормы.	Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. ЗП при однородных членах предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложениях.
17			Тире в простом предложении	1	Повторение теории. Выполнение тестов.	Тире между подлежащим и сказуемым.
18			Вводные слова и предло-жения	1	Повторение теории. Выполнение тестов.	Вводные слова и предложения. ЗП при вводных словах и предложениях. Слова, которые являются всегда вводными. Слова, которые никогда не являются вводными.
19-20			Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. Уточняющие члены предл.	2	Повторение теории. Выполнение тестов. Конструирование предложений с обособленными членами предложения.	Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. Уточняющие члены предложений.
21			Контрольный тест по теме «Простое осложненное предложение»	1
22			Прямая речь. Диалог. Цитата	1	Составление предложений с прямой речью, преобразование их в предложения с косвенной речью. Тренинг по оформлению цитат	Синтаксические конструкции с чужой речью. Прямая и косвенная речь. Способы оформления прямой речи на письме. Способы оформления диалога. Различные способы цитирования.
23			Сложное предложение. БСП. Знаки препинания в БСП. Использование БСП в художественном тексте	1	Синтаксический разбор и моделирование БСП. Использование в художественных текстах БСП. Работа с тестами. Пунктуационный диктант.	Знаки препинания в БСП. Использование БСП в художественном тексте.
24			ССП. Знаки препинания в ССП. Использование ССП в художественном тексте	1	Синтаксический разбор и моделирование ССП. Использование в художественных текстах ССП. Работа с тестами.	ССП. Использование ССП в художественном тексте.
25			СПП. Знаки препинания в СПП. Использование СПП в художественном тексте	1	Синтаксический разбор и моделирование СПП. Использование СПП в художественных текстах, нахождение их в готовых текстах. Работа с тестами.	Знаки препинания в СПП. Использование СПП в художественном тексте. СПП с несколькими придаточными, типы подчинений придаточных.
26			Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них	1	Синтаксический разбор и моделирование сложных синтаксических конструкций. Использование их в художественных текстах. Работа с тестами.	Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.
27			Контрольный тест по теме «Сложное предложение»	1
28			Текстоведение. Стили речи и их особенности. Типы речи и отличительные особенности	1	Анализ текстов, выявление их стилевых особенностей.	Стили и типы речи. Стилевые особенности текстов.
29-30			Текст и его анализ. Способы связи предложений в тексте Выразительные средства языка	2	Анализ текстов.Устные и письменные высказывания о теме и проблеме текста.	Текст и его признаки. Развитие мысли в тексте. Виды связи предложений. Текст и его анализ.
31 32 33			Сочинение. Этапы создания текста. План. Подготовка рабочих материалов. Контрольное сочинение-рассуждение по части С1	4	Этапы создания текста. Авторская позиция в тексте. Аргументация собственного мнения с использованием литературного и жизненного материала. Работа над сочинением	Создание текста и его редактирование.

Пояснительная записка Предлагаемая программа элективного курса составлена в соответствии с концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования и направлена на углубленное изучение предмета

Ожидаемые результаты Полученные учащимися новые знания и представления о языке, осознание неразрывной связи развития языка с развитием общества в целом (в идеале — в виде…

Тема 5. Орфография (6 ч) Орфография в системе лингвистики

Возможна и рейтинговая система, при которой каждому виду работы присваивается определенная сумма баллов и устанавливается соответствие между набираемыми баллами и общепринятыми оценками

Дата план Дата факт

Способы словообразования в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую

Трудности при слитном, дефисном и раздельном написании слов1Повторение основных орфографических правил по данной теме

Уточняющие члены предл. 2

Текстоведение. Стили речи и их особенности

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

19.02.2018