Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ростовской области
«Шахтинский генерала Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус»
УТВЕРЖДАЮ
ГБОУ РО «Шахтинский генерала Я.П.Бакланова
казачий кадетский корпус»
________________________
В.А.Бобыльченко
Приказ от « »_____________ 20___ г. № ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
Элективный курс
«Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками»
Уровень общего образования
среднее общее образование, 10 «А», «Б» классы
Количество часов 34 часа в год, 1 час в неделю
Учитель Бураева Наталья Николаевна
2016-2017
Поурочное планирование к элективному курсу по русскому языку
(в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ)
«Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками»
10 класс
Iполугодие (16 час)
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
Урок 1.(02.09) Язык и его функции в разных актах речи: основная — коммуникативная; частные: функция обозначения объектов действительности; экспрессивная функция (выражение мыслей и чувств говорящего, пишущего); функция воздействия на адресата речи; поэтическая функция.
Функции русского языка в современном мире: национальный язык русского народа; средство общения народов России (функция государственного языка РФ); один из пяти международных языков общения.
Русский язык в школе и его роль в изучении всех учебных дисциплин.
ЯЗЫК И ПИСЬМО (8 ч)
Урок 2.(06.09) Две формы существования русского языка: устная и письменная; сферы их применения. Устное и письменное словесное творчество — художественное, научное, публицистическое, официально-деловое.
Урок 3.(13.09) Разные способы хранения информации — вербальные и невербальные. Универсальность общения и хранения информации с помощью языка: слова, фразеологизмы, пословицы и поговорки.
Урок 4.(20.09) Письменная речь: функционально-смысловые типы текстов; их назначение в художественном тексте. Официально-деловая, научная литература, публицистика.
Урок 5.( 27.09)Русское письмо и егэ эволюция: церковнославянское письмо до XV в.; церковно-славянское письмо (религиозная литература) и скоропись (гражданское письмо) до начала XVIII в.; реформа письма, проведенная Петром I (1710 год), и появление гражданского шрифта; реформа 1918 года.
Урок 6.(04.10) Письмо и орфография; разделы русской орфографии: изображение звуков буквами; употребление больших букв; слитные, раздельные и дефисные написания; перенос слов; сокращение слов.
Урок 7.(11.10) Единица русской орфографии — орфограмма. Типы орфограмм в слове: буквенные (гласные, согласные, ъ и ъ, большие буквы) и небуквенные между морфемами и слогами (дефисы, пробелы, контакты (слитность), черточки при переносе).
Место буквенных и небуквенных орфограмм в слове. Опознавательные признаки орфограмм.
Урок 8.(18.10) Русская пунктуация и ее назначение. Основная единица пунктуации — смысловой отрезок коммуникативной единицы (предложения и текста), несущий дополнительную информацию. Членение письменного текста с помощью знаков препинания.
Урок 9.(25.10) Семинарско-практическое занятие по теме «Язык и письмо».
Вопросы для сообщения и обсуждения:
функции русского языка в мире; русский язык в школе;
устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения;
русское письмо и его эволюция;
орфография и ее основная единица;
пунктуация и ее основная единица.
Практические задания:
1) нахождение орфограмм в словах и определение их места в слове;
2) нахождение смысловых отрезков в предложении, несущих дополнительную информацию;
3) запись текста под диктовку и самостоятельное его членение на абзацы.
ЕДИНИЦЫ ЯЗЫКА И РЕЧИ (8 ч)
Урок 10. Единицы языка: основные — звук, слово, предложение; единицы уровней языка: фонетического: звук, слог; лексического: слово, фразеологизм; словообразовательного: морфема; морфологического: словоформа; синтаксического: словосочетание, предложение.
Функции единиц языка и уровней языка.
Взаимосвязи единиц языка друг с другом в слове и & предложении.
Урок 11. Разделы науки о русском языке и единицы, изучаемые в них: фонетика, лексика, фразеология, словообразование, морфология, синтаксис.
Видные ученые, внесшие заметный вклад в изучение русского языка: М. В. Ломоносов, А. X. Востоков и др. (см. программу).
Урок 12. Семинарско-практическое занятие на тему «Единицы языка».
Вопросы для сообщения и обсуждения:
единицы языка и единицы уровней языка;
функции единиц языка и уровней языка;
взаимосвязи единиц языка в слове и в предложении;
разделы науки о русском языке;
вклад М. В. Ломоносова и других ученых в изучение русского языка в целом и его разделов.
Практические задания:
1) составление таблицы « Разделы науки о русском языке и единицы, изучаемые в них»;
2) связь звуков друг с другом в слове, слов в предложении и т. д.;
3) анализ текста с точки зрения взаимосвязи в нем единиц языка друг с другом.
Урок 13. Текст и его единицы: предложение, абзац. Средства связи частей текста. Абзац и его строение. Роль первого предложения в абзаце. Прием деления текста на абзацы.
Урок 14. Функционирование единиц языка в предложении и тексте, их текстообразующие функции. Выбор языковых средств в тексте в зависимости от его адресата, намерений пишущего (говорящего), стиля текста.
Урок 15. Функции знаков препинания в предложении и тексте.
Урок 16. Связь русской орфографии со всеми сторонами языка. Условия выбора орфограмм в слове: фонетико-графические, семантические, морфемные, морфологические, синтаксические. Орфографическое правило.
II полугодие (18 час)
Урок 17. Семинарско-практическое занятие на тему «Текст и его письменное оформление».
Вопросы для сообщения и обсуждения:
текст как произведение речи;
абзац и его структура;
условия выбора единиц языка в тексте;
знаки препинания в предложении и тексте.
Практические задания:
1) анализ текста с точки зрения его строения и выбора лексических и синтаксических средств;
2) условия выбора орфограмм в словах продиктованного текста.
ЗВУКИ ЯЗЫКА И БУКВЫ (9 ч)
Урок 18. Звуки языка и их функции: создание звуковой оболочки слова; различения слов (путем набора звуков, их количества, места в слове). Группы звуков русского языка: гласные (ударные, безударные), согласные (звонкие и глухие, твердые и мягкие).
Раздел науки о языке, изучающий звуки. Раздел науки о языке, изучающий буквы.
Урок 19. Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация. Текстообразующая роль слов с определенным набором гласных, согласных.
Урок 20. Сильная и слабые позиции гласных в слове (под ударением и без ударения, положение после шипящих и ц). Ударение, ударный слог; первый предударный, второй предударный слоги; заударные слоги.
Сильные позиции согласных (перед гласными и согласными л, м, н, р); слабые позиции согласных (в стечении согласных, кроме л, м, н, р).
Чередования звуков, не отражаемые на письме (фонетические) и отражаемые на письме (исторические, или морфонологические).
Урок 21. Орфоэпия. Литературные нормы произношения гласных и согласных в словах. Нормы постановки ударения в словах. Орфоэпический словарь.
Урок 22. Семинарско-практическое занятие на тему «Звуки русского языка».
Вопросы для сообщения и обсуждения:
функции звуков русского языка; функционирование звуков языка в тексте; сильные и слабые позиции звуков в слове; чередования звуков в словах.
Практические задания:
1) определение в текстах приемов, основанных на использовании особенностей звуков;
2) распределение слов в группы в соответствии с позицией звуков в корнях слов;
3) запись текста под диктовку и нахождение «точек» применения орфографических правил (нахождение орфограмм).
Урок 23. Звуки и буквы. Функции букв.
Буквы своих звуков и буквы не своих звуков (совпадение и несовпадение звуков и букв на письме).
Фонетика и графика; графика и орфография.
Урок 24. Принципы русской орфографии в разных разделах орфографии.
Орфографические словари: справочный и пояснительный.
Урок 25. Гласные и согласные в приставках (кроме пре- и при- и на -з/-с) и в корнях слов в слабых и сильных позициях; виды орфограмм в этих морфемах.
Урок 26. Семинарско-практическое занятие на тему «Графика и орфография русского языка».
Вопросы для сообщения и, обсуждения:
взаимоотношение звуков русского языка и букв русского алфавита;
разделы науки о языке: фонетика, графика и орфография;
принципы русской орфографии (с учетом разделов русской орфографии);
орфографические словари русского языка.
Практические задания:
1) обоснование выбора орфограмм — проверяемых гласных и согласных в приставках и корнях слов;
2) составление и заполнение таблицы «Проверяемые гласные и согласные в приставках и корнях слов »;
3) запись текста под диктовку и обоснование выбора орфограмм в словах, указанных учителем.
СЛОВО В РАЗНЫХ УРОВНЯХ ЯЗЫКА (8 ч)
Урок 27. Слово — одна из основных единиц языка; функции слова: наименование реалий и грамматических значений.
Виды лексических значений слов. Группы слов (по значению, по происхождению, по употреблению).
Толковые словари русского языка.
Урок 28. Слово в фонетике, в словообразовании, в лексике, в морфологии, в синтаксисе.
Урок 29. Слово и орфография. Орфограммы — гласные буквы после шипящих и ц в корнях и в суффиксах слов.
Урок 30. Семинарско-практическое занятие на тему «Слово в разных уровнях языка».
Вопросы для сообщения и обсуждения:
функции слова;
группы слов (по разным признакам);
слово в предложении;
слово в тексте;
толковые словари русского языка.
Практические задания:
1) определение лексического значения слова в контексте;
2) определение группы, в которую входят слова (указанные в тексте);
3) определение функции слова в предложении.
Урок 31. Слово и стиль. Эмоционально окрашенные слова и стилистически окрашенные слова. Выбор слов в тексте в зависимости от его стиля.
Урок 32. Слово в тексте. Текстообразующая роль слов, относящихся к разным группам. Зависимость выбора слов в тексте от характера лексического значения слова.
Урок 33. Пунктуация и текст. Знаки препинания в тексте.
Урок 34. Семинарско-практическое занятие на тему «Слово в тексте».
Вопросы для сообщения и обсуждения:
стилистическая характеристика слова; текстообразующая роль слов с разным лексическим значением и относящихся к разным группам.
Практические задания:
1) определение стилистических свойств слов в тексте;
2) выяснение текстообразующей роли слова в текстах разных функционально-смысловых типов;
3) запись текста под диктовку и расстановка в нем знаков препинания.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО (1 ч)
Урок 35. Урок строится в зависимости от уровня подготовки учащихся.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.