Элементы тренинговых упражнений в работе с родителями

Тема: О стилях поведения и методах воспитания  Упражнение «В гостях у сказки» Родителям предлагается продолжить сказку на воспитательную тему «В одной коробке с карандашами родился маленький карандашик. Взрослые карандаши – мама, папа, бабушка и дедушка – были цветными. Причём у каждого из них был свой цвет. Маленький карандашик ещё не имел своего цвета,  ему ещё предстояло стать цветным. Каждый день синяя мама учила его, как быть синим. Красный папа – как окраситься в красный цвет, потому что его выбирают   чаще   всего,   рисуя   прекрасные   картины.   Жёлтый   дед   спорил   со   всеми,   говоря   о важности жёлтого цвета, а зелёная бабушка брала внука за руку, и на какое­то мгновение он зеленел. Так проходил день за днём, и вот…»  Упражнение «Мои сильные стороны» Каждый   родитель   по   кругу   называет   3­5   своих   сильных   сторон,   которые   помогают   ему справляться с трудными ситуациями в воспитании.  Игра «Дорисуй фигуру» Тема: Тепло семьи У каждого из вас есть дети – мальчики и девочки – абсолютно все разные. Каждый ребёнок – индивидуальность, со своими чувствами, фантазиями, своим восприятием мира. Все мы были детьми   и   любили   фантазировать,   выдумывать.   Поэтому   я   предлагаю   вам   сейчас   вернуться   в детство. Предлагается 6 фигурок на листе бумаги (круг, треугольник, квадрат, зигзаг, овал, пятиугольник), которые необходимо дорисовать и превратить в законченное изображение на тему «Семья».  Упражнение «Нас с вами объединяет...» Сейчас мы по кругу будем передавать вот такую игрушку, ваша задача: представиться, сказать,   чьи   вы   родители,   и   в   каком   классе   учится   ваш   ребенок,   и   закончить   следующее предложение: «Я думаю, нас с вами объединяет...» Один из участников кидает мяч другому со словами. Далее вы называете какое­то качество или поведенческую особенность (не называем пол, возраст, цвет волос, глаз и т.д.). Тот, кто получает мяч, говорит: «Я согласен», если он согласен,  или  «Я  подумаю»,  если  он  не  согласен.  Этот  человек  продолжает  игру  дальше, кидая мяч кому­то другому. Каждый раз мяч попадает к новому участнику до тех пор, пока мяч не получит каждый.  Разминка «Перемена мест»                    Участники сидят на стульях, расставленных по кругу. Стульев на один меньше, чем участников. Тот, кому не досталось стула, стоит в центре круга. Ведущий предлагает поменяться местами тем, кто соответствует названному условию. Участник, оставшийся без стула, старается занять место во время перехода. Поменяйтесь местами те… Кто был единственным ребёнком своих родителей; У кого есть братья и сёстры У кого есть дочери У кого есть сыновья У кого больше одного ребёнка У кого есть взрослые дети У кого уже есть внуки Кто любит своих детей Кто ни разу в жизни не испытывал негативных эмоций, связанных с поведением своего ребёнка и т. п.  Упражнение «Душа ребёнка» ­ Душа ребенка – это полная чаша. Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?) У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток), поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка?  (При помощи скотча родители, называя качество, “помещают” сердечко в чашу. ­ Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым… ­ Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка! А какими должны быть взрослые люди, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче? ­ Добрыми, умными, щедрыми, сильными, справедливыми, заботливыми… ­ Но кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта характера, которая мешает нам быть лучше. У одного это лень, у других – жадность, лесть, тщеславие, высокомерие, трусость… Задумаемся над словами Л.Н. Толстого: “Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!” Давайте здесь и сейчас попробуем избавиться хотя бы от одного изъяна. Напишем каждый на своем листке эту черту. Теперь сомнём его и бросим на “чашу избавления” (это может быть тарелка, поднос и т.п.). Мы сожжем наши пороки в “огне очищения”! (Здесь нам пригодится горящая свеча.) ­ Чувствуйте, как неприятен запах наших сгорающих пороков, и как легче, и свободнее становится на душе.  Упражнение «Снежинка» Условие: ни на кого не смотреть и внимательно слушать мою инструкцию. 1. Сложите салфетку пополам. Оторвите верхний левый  угол 2. Сложите салфетку пополам. Оторвите нижний правый  угол 3. Сложите салфетку пополам. Оторвите нижний левый угол 4. Сложите салфетку пополам. Оторвите верхний правый  угол 5. Сложите салфетку пополам. Оторвите нижний правый  угол Раскройте свои снежинки и найдите среди остальных участников  снежинку, такую  же, как и у вас один в один. ­ Почему не нашли? Как вы думаете? Вывод: все дети разные. Различны их способности, возможности и личностные качества.  Упражнение «Звезда» Глядя   на   изображение   через   зеркало,   проведите   прямую   линию   между   внутренней   и внешней стороной звезды. Это упражнение хорошо иллюстрирует ограниченность возможностей ребёнка в период созревания головного мозга.